ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL APRENDIZAJE EN EL AMBITO EDUCATIVOAMBITO EDUCATIVO

RIVAS ARGUELLES, JOSE WALTERRIVAS ARGUELLES, JOSE WALTERTECNOLOGIA CURRICULARTECNOLOGIA CURRICULARUCVUCV20102010

ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AMBITO APRENDIZAJE EN EL AMBITO

EDUCATIVOEDUCATIVOELABORACION Y ORGANIZACIÓN

DE LOS CONTENIDOS (PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE)

PLANIFICACIÓN, REGULACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJEESTRATEGIAS

APOYO AL PROCESO DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN Y ELABORACIÓN Y

ORGANIZACIÓN DE LOS ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOSCONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE ENSAYOESTRATEGIAS DE ENSAYO : IMPLICAN : IMPLICAN LA REPETICIÓN ACTIVA DE LOS LA REPETICIÓN ACTIVA DE LOS

CONTENIDOS, O CENTRARSE EN CONTENIDOS, O CENTRARSE EN PARTES CLAVESPARTES CLAVES ..

REPETIR TERMINOS, ESCRIBIENDO O EN VOZ ALTA.

COPIAR EL MATERIAL OBJETO DE APRENDIZAJE.

TOMAR NOTAS AL PIE DE LA LETRA.

EJEMPLOS

EFECTUAR SUBRAYADOS.

ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓNESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN : : TRANSFORMAR LA INFORMACIÓN A TRANSFORMAR LA INFORMACIÓN A

OTRA FORMA QUE SEA MAS FACIL DE OTRA FORMA QUE SEA MAS FACIL DE COMPRENDER Y APRENDERCOMPRENDER Y APRENDER ..

MAPAS CONCEPTUALES.

MAPAS SEMANTICOS.

ESQUEMAS.

EJEMPLOS

ARBOL ORDENADO.

ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓNESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN : : INTEGRAN LA INFORMACIÓN NUEVA INTEGRAN LA INFORMACIÓN NUEVA

CON EL CONOCIMIENTO PREVIOCON EL CONOCIMIENTO PREVIO ..

DESCRIBIR COMO SE RELACIONA LA INFORMACIÓN NUEVA CON EL CONOCIMIENTO EXISTENTE.

TOMAR APUNTES Y NOTAS.

RESUMIR, CREAR ANALOGIAS.

EJEMPLOS

USAR PREGUNTAS, HACER INFERENCIAS

ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN, PLANIFICACIÓN, REGULACIÓN Y REGULACIÓN Y

EVALUACIÓN DEL EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓNESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN : : SON PREVIAS A LA REALIZACIÓN DE SON PREVIAS A LA REALIZACIÓN DE ALGUNA ACCIÓN DE APRENDIZAJEALGUNA ACCIÓN DE APRENDIZAJE ..

ESTABLECER EL OBJETIVO Y LA META DEL APRENDIZAJE.

SELECCIONAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS PARA LA ACCION DE APRENDIZAJE.

DESCOMPONER LA TAREA EN PASOS SUCESIVOS.

ACTIVIDADES

SELECCIONAR LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE A SEGUIR.

ESTRATEGIAS DE REGULACIÓNESTRATEGIAS DE REGULACIÓN , , DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN: DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN:

CAPACIDAD DEL ALUMNO PARA CAPACIDAD DEL ALUMNO PARA SEGUIR EL PLAN TRAZADO Y SEGUIR EL PLAN TRAZADO Y COMPROBAR SU EFICACIA.COMPROBAR SU EFICACIA.

SEGUIR EL PLAN TRAZADO.

AJUSTAR EL TIEMPO Y EL ESFUERZO REQUERIDO POR LA TAREA.

MODIFICAR Y BUSCAR ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS EN EL CASO DE QUE LAS SELECCIONADAS ANTERIORMENTE NO SEAN EFICACES.

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS DE EVALUACIONESTRATEGIAS DE EVALUACION : : ENCARGADAS DE VERIFICAR EL ENCARGADAS DE VERIFICAR EL

PROCESO DE APRENDIZAJE, DURANTE PROCESO DE APRENDIZAJE, DURANTE Y AL FINAL DEL PROCESO.Y AL FINAL DEL PROCESO.

REVISAR LOS PASOS DADOS.

VALORAR SI SE HA CONSEGUIDO O NO EL OBJETIVO DE APRENDIZAJE PROPUESTO

EVALUAR LA CALIDAD DE LOS RESULTADOS FINALES.

ACTIVIDADES

DECIDIR CUANDO CONCLUIR EL PROCESO DE APRENDIZAJE EMPRENDIDO, HACER PAUSAS.

ESTRATEGIAS DE APOYO ESTRATEGIAS DE APOYO AL APRENDIZAJEAL APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APOYOESTRATEGIAS DE APOYO : : ENCARGADAS DE MEJORAR LA ENCARGADAS DE MEJORAR LA

EFICACIA DEL PROCESO DE EFICACIA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE, Y LAS CONDICIONES EN APRENDIZAJE, Y LAS CONDICIONES EN

LAS QUE SE PRODUCE.LAS QUE SE PRODUCE.

MANTENER LA CONCENTRACIÓN.

ESTABLECER Y MANTENER LA MOTIVACIÓN.

MANEJAR EL TEMPO DE MANERA AFECTIVA.

ACTIVIDADES

ENFOCAR LA ATENCIÓN Y MANEJAR LA ANSIEDAD.