02/11/2021 OFERTA

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Curso académico: 2021/2022 Titulación: Psicología

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Abuso psicológicoLínea temática:

Departamento: PSICOLOGÍA SOCIAL, TRABAJO SOCIAL, ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y ESTUDIOS DE ASIA ORIENTAL

Resumen: El abuso psicológico puede estar presente en interacciones sociales de diferente naturaleza: en grupos, organizaciones,religiones, relaciones de pareja, instituciones educativos, etc. De especial interés el estudio y análisis del fenómeno delabuso psicológico grupal, la persuasión coercitiva y las técnicas de influencia empleadas por organizaciones coercitivas(sectas destructivas). jmcuevas@uma.es Sólo tutorías de tarde. Primer cuatrimestre: lunes, miércoles y jueves. Segundocuatrimestre: lunes por la tarde. Conocimiento de inglés requerido: Leído

Núm. Alumnos: IndividualModalidad:1 Oferta GeneralTipo oferta:

Tipo contenido: Trabajo de revisión y actualización teórica y/o metodológica

Tutor: CUEVAS BARRANQUERO, JOSE MIGUEL Email: jmcuevas@uma.es

Cotutor/es:

Altas capacidades: características, mitos, modelos teóricos, evaluación e intervención.Línea temática:

Departamento: PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO

Resumen: El alumno presentará una revisión con su fundamentación teórica, objetivos, resultados, discusión, conclusiones ylimitaciones sobre algún aspecto relacionado con los modelos teóricos, características, mitos, evaluación e intervención enaltas capacidades.Disponibilidad: horario tutoríasNivel de inglés: lectura

Tutor: CASTRO ZAMUDIO, SERAFINA Email: scastro@uma.es

Cotutor/es:

Alteraciones y mejora de la memoriaLínea temática:

Departamento: PSICOLOGÍA BÁSICA

Resumen: Las funciones mnésicas se alteran con la edad. La intervención sistemática en actividades cognitivas reducen el deteriorocognitivo leve en mayores. En este trabajo se plantea hacer un proyecto de intervención para mejorar las habilidadesmésicas de personas mayores y así reducir los daños de memoria atribuidos a la edad.

Tipo contenido: Proyectos de intervención en los diferentes ámbitos de aplicación de la Psicología o la Logopedia

Tutor: CALLEJA REINA, MARINA Email: marinac@uma.es

Cotutor/es:

Análisis de la alienación parental desde la psicología forense.Línea temática:

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Resumen: El síndrome de alienación parental es el comportamiento social perverso que se establece en algunos casos cuando lafamilia se rompe de manera conflictiva o contenciosa en términos jurídicos. Existe una gran evidencia científica del impactodel conflicto de pareja sobre los hijos. Los estudios muestran que los niveles altos en conflicto generan en los hijossentimientos de inseguridad, agitación, culpa, indefensión, miedo, menor implicación parental y mayor rechazo de los hijosque, en algunos casos, llegan a padecer el Síndrome de Alienación Parental (SAP). El síndrome de alienación parental serefiere al trastorno que sufre el menor cuando un progenitor, vuelve al niño contra el otro progenitor a través de lamanipulación emocional (Aguilar, 2006, Baker, 2005, Tejedor, 2006 y Vilalta, 2011). Tras una campaña de desprestigio einjurias por parte del progenitor custodio, el hijo interioriza esos argumentos iniciando por sí mismo los ataques al otroprogenitor, hasta que finalmente rechaza tener contacto con él (Aguilar, 2008). avidera@uma.es. Miércoles 10:00-13:00Conocimiento de inglés requerido: leído

Tutor: VIDERA GARCIA, ANTONIO Email: avidera@uma.es

Cotutor/es:

Análisis forense de las nuevas formas de violencia en parejas LGTBI al margen del género.Línea temática:

Resumen: El estudio de la violencia de pareja se ha aplicado extensamente a las parejas heterosexuales. En España no existenmuchos estudios sobre la cuestión al contrario que en otros países dónde el fenómeno ha sido estudiado en profundidadcomo en EEUU, Reino Unido, Canadá y Australia. Los estudios muestran que en parejas del mismo sexo se da igualmenteun empoderamiento de un miembro de la pareja para dominar al otro, sin ser el género ninguna variable determinante, sinomás bien el poder. Algunos estudios señalan que la violencia en parejas homosexuales y lesbianas es aproximadamente lamisma que en parejas homosexuales. Otros estudios incluso señalan que el porcentaje puede ser mayor. Se indicatambién que el problema de la violencia en parejas del mismo sexo se ha convertido en el tercer problema de salud máscomún después del SIDA y del abuso de alcohol y sustancias psicotrópicas. Es interesante conocer otros problemasadicionales a los que se enfrentan estas parejas del mismo sexo como el aislamiento, la falta de servicios, la demanda deayuda que implica revelar la orientación sexual, etc. avidera@uma.es.

Cotutor/es:

Aplicación de tecnologías a la evaluación y tratamiento psicológicos (APP, RV, RA, BCI)Línea temática:

Resumen: Aplicación de nuevas tecnologías informáticas, tanto de ordenador como tabletas y móviles, para la evaluación eintervención en problemas psicológicas (APPs, Realidad Virtual, Realidad Aumentada, Brain Computer Interface).Disponibilidad: Primer y segundo cuatrimestreNivel de inglés: Alto en lectura

Núm. Alumnos: GrupalModalidad:9 Oferta GeneralTipo oferta:

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Tipo contenido: Trabajo de investigación, desarrollo y/o innovación

Tutor: VALERO AGUAYO, LUIS Email: lvalero@uma.es

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Aspectos cognitivos-emocionales en actividades de la vida diaria: Intervención en población dependienteLínea temática:

Resumen: El desempeño de las actividades de la vida diaria (AVD) es un indicador a tener en cuenta en la calidad de vida de laspersonas que se encuentran en situación de dependencia. El tema principal de estudio son los aspectos cognitivos yemocionales que afectan a las AVD en población dependiente.Conocimientos de inglés requeridos: Leído y escrito

Tutor: PORRAS FLORIDO, MARIA BEATRIZ Email: bporras@uma.es

Cotutor/es:

Bases biológicas de la conducta.Línea temática:

Departamento: PSICOBIOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO

Resumen: El trabajo consistirá en una revisión teórica actualizada de estudios científicos realizados en el ámbito de la Psicobiología.El objetivo general de esta línea temática es conocer la relación de los procesos biológicos con el comportamiento y losprocesos mentales, desde el punto de vista de la salud, la psicopatología o los trastornos neuropsicológicos. El alumnadopodrá elegir un tema específico dentro de este amplio campo.Palabras clave: Cerebro, cognición, emoción, psicopatología, neuropsicología.Inglés leído.ecastilla@uma.es

Tutor: Castilla Ortega, Estela Email: ecastilla@uma.es

Cotutor/es:

Bases biológicas de los trastornos mentales.Línea temática:

Resumen: Actualización y revisión de temas relacionados con trastornos mentales desde una perspectiva psicobiológica.Palabras clave: Trastorno mental, psicopatología, bases biológicas, psicobiología.Inglés leído.Laurabanderapastor@uma.es

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Tutor: BANDERA PASTOR, LAURA Email: laurabanderapastor@uma.es

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Beneficios del contacto con la naturaleza en el TDAHLínea temática:

Resumen: Los ambientes urbanos y el estilo de vida que dichos ambientes imponen a sus habitantes se relacionan con numerososproblemas de salud físicos y psicológicos, tanto en adultos como en niños. Por otro lado, se han comprobado losnumerosos beneficios derivados del contacto con ambientes naturales, tanto fuera como dentro de las ciudades: reduccióndel estrés, recuperación de capacidades cognitivas, e incluso mejora de la salud física y mental. Entre otras, se hanencontrado efectos positivos en patologías como la depresión, ansiedad o el TDAH. El objetivo de este trabajo seráanalizar los beneficios sobre el TDAH del contacto con ambientes naturales. mchidalgo@uma.es. Disponibilidad mañana ytarde. Conocimiento de inglés requerido: Leído

Tutor: HIDALGO VILLODRES, MARIA DEL CARMEN Email: mchidalgo@uma.es

Cotutor/es:

Cognición e Inteligencia ArtificialLínea temática:

Resumen: Actualización, revisión y análisis de avances de la investigación teórica y aplicada en el campo interdisciplinar de lossistemas artificiales cognitivos.Conocimientos de inglés requeridos: Leído y escrito.

Tutor: IZA MIQUELEIZ, MAURICIO Email: iza@uma.es

Cotutor/es:

Comunicación y persuasión socialLínea temática:

Resumen: El alumnado realizará un trabajo de revisión teórica y actualización amplio sobre la temática relacionada con lacomunicación y la persuasión social. En la era de las comunicaciones en la que vivimos dominar la comunicaciónpersuasiva puede resultar muy útil en las relaciones sociales, ya sea a nivel personal como profesional, a pesar de que sele confiera cierta connotación negativa. ybrincones@uma.es. Disponibilidad: 1º y 2º semestre. Conocimiento de inglésrequerido: leído

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Tutor: BRINCONES MORALES, YOLANDA Email: ybrincones@uma.es

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Conducta de evitación desadaptativa e intolerancia a la incertidumbreLínea temática:

Resumen: Una gran cantidad de trastornos mentales, especialmente lo relacionados con la ansiedad, se caracterizan por la presenciade conductas de evitación excesivas e inflexibles. En la presente línea de investigación analizamos experimentalmente losprocesos responsables de la adquisición de respuestas de evitación desadaptativas. El objetivo es llegar a comprender lasdiferencias individuales en cuanto a la vulnerabilidad a la hora de adquirir estas conductas.Conocimientos de inglés requeridos: Leído.

Tutor: COBOS CANO, PEDRO LUIS Email: p_cobos@uma.es

Cotutor/es: QUINTERO FELIPE, MARÍA JOSÉ

Detección de alteraciones e Intervención socio-emocional en el TDAH a lo largo de la infancia y la adolescenciaLínea temática:

Departamento: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

Resumen: El trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad constituye una de las problemáticas de mayor incidencia a lo largode la infancia y la adolescencia. Su elevado índice de comorbilidad y el impacto que supone para agentes implicados en laeducación del colectivo, requiere de una atención específica que vaya más allá de los síntomas conductuales y cognitivos

Tutor: SANCHEZ MUÑOZ DE LEON, MARTA Email: martasanchezm@uma.es

Cotutor/es:

Detección e Intervención Psicoeducativa en Dificultades en el Aprendizaje de la Lectura y la Escritura a lo largo de lainfancia

Línea temática:

Resumen: Las Dificultades de Aprendizaje constituyen un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan como dificultades en laadquisición y uso de estrategias y habilidades que determinarán el adecuado desarrollo académico del alumnado. Elimpacto adverso de las mismas en otros ámbitos del desarrollo del menor requiere de una atención específica desde unenfoque preventivo.

Tutor: SANCHEZ MUÑOZ DE LEON, MARTA Email: martasanchezm@uma.es

Cotutor/es:

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Detección y diagnóstico de las dificultades de aprendizaje, específicamente dificultades de lectura.Línea temática:

Resumen: La detección y diagnóstico de las dificultades de aprendizaje es un objetivo prioritario en todos los niveles educativos.Debido a que el origen se ha atribuido a diferentes causas (déficit fonológico, déficit lenguaje oral, velocidad deprocesamiento) y a la presencia de comorbilidades es necesario desarrollar modelos de evaluación multicausales y nocategoriales. El TFG estará destinado al estudio y recogida de datos de alguno de estos aspectos.Conocimientos de inglés requeridos: Leído y escrito.

Tutor: GIMENEZ DE LA PEÑA, ALMUDENA Email: almudena@uma.es

Cotutor/es:

Diabetes, aspectos psicológicos relacionados y calidad de vida.Línea temática:

Resumen: La diabetes mellitus es una de las enfermedades crónicas más frecuentes pudiendo comprometer el funcionamiento delindividuo en todos los aspectos de su vida (físico, psicológico y social). La complejidad de la enfermedad requiere de untratamiento y unos cuidados diarios de los que la persona es la máxima responsable. Las múltiples demandas de ajusteque la enfermedad plantea conforman, en sí mismas, una fuente de estrés diaria que pueden llevar a la aparición deemociones negativas, una disminución de la motivación, menor autocuidado, un incremento del riesgo de complicaciones,depresión y una peor calidad de vida que la presentada por la población general. El análisis y la comprensión de lasvariables psicológicas asociadas a la enfermedad ayudan a generar estrategias que mejoren el bienestar de la personacon diabetes.Disponibilidad: Horario tutoríasNivel inglés: Lectura

Tutor: CARREIRA SOLER, MÓNICA Email: mcarreira@uma.es

Cotutor/es:

Diferenciación del self .Línea temática:

Resumen: El concepto de la diferenciación del self, formulado por Murray Bowen en su Teoría de los Sistemas Familiares (Bowen,1989, 1998; Kerr & Bowen, 1988), es una de las variables de la personalidad más críticas para el desarrollo de la madurezy el logro de la salud psicológica desde el punto de vista sistémico.Disponibilidad: horario tutoríasNivel de inglés: lectura

Tutor: OLIVER PECE, JESUS Email: jesus.oliver@uma.es

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Dificulades en el aprendizajeLínea temática:

Resumen: Diagnóstico e intervención de un caso de dificultades en el aprendizaje (lectura, escritura, matemáticas)

Tipo contenido: Análisis y propuesta de resolución de casos prácticos reales

Tutor: GONZALEZ VALENZUELA, MARIA JOSE Email: valenzu@uma.es

Cotutor/es:

Dificultades en el AprendiajeLínea temática:

Resumen: Detección, evaluación e intervención psicoeducativa de dificultades en el aprendizaje de la lectura, escritura omatemáticas. Tratamientos en modalidad individual o grupal, modelos de prevención.

Tutor: ROMERO GONZALEZ, MARTA Email: marta_rg@uma.es

Cotutor/es:

Drogas de Abuso,comorbilidad psiquiátrica, marcadores biológicos, déficits cognitivo.Línea temática:

Resumen: ESTOS TFG SERAN TUTORIZADOS POR EL PROFESOR PEDRO ARAOS GÓMEZ. PROVISIONALMENTE SE LE HANADJUDICADO A MARÍA CAVAS HASTA QUE SE SOLUCIONE EL PROBLEMA INFORMÁTICO QUE IMPIDE QUE SE LEASIGNEN A PEDRO ARAOS.

Estudiantes que se interesen por el campo de las adicciones, la comorbilidad psiquiátrica y el déficit cognitivo concomitantey además la búsqueda de marcadores biológicos de adicción.Palabras clave: Adicciones, comorbilidades, cognición, biomarcadores.Inglés leído y escrito.paraos@uma.es

Tutor: ARAOS GÓMEZ, PEDRO FERNANDO Email: paraos@uma.es

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Efectividad de las terapias psicológicas aplicadas en las adicciones a las redes sociales I.Línea temática:

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Resumen: Efectividad de las terapias psicológicas en la adicción a las redes sociales, aplicadas en diversos ámbitos, educacional,social, emocional, relaciones con amigos, etc.Palabras clave: efectividad terapias psicológicas, adicción redes sociales.Inglés leído y escritorafaela@uma.es

Tutor: LUNA BLANCO, RAFAELA Email: rafaela@uma.es

Cotutor/es:

Efectividad de las terapias psicológicas aplicadas en las adicciones a las redes sociales II.Línea temática:

Resumen: Efectividad de las terapias psicológicas en la adicción a las redes sociales, aplicadas en diversos ámbitos, educacional,social, emocional, relaciones con amigos, etc.Palabras clave: efectividad terapias psicológicas, adicción redes sociales.Inglés leído y escrito.rafaela@uma.es

Tutor: LUNA BLANCO, RAFAELA Email: rafaela@uma.es

Cotutor/es:

Efectos psicológicos del uso de las nuevas tecnologías de comunicación.Línea temática:

Resumen: El objetivo es estudiar los efectos psicológicos que tienen el uso de la tecnología de la comunicación y redes sociales(teléfono móvil, internet, facebook, Instagram, etc. ) en las personas.Palabras clave: tecnología de la comunicación, redes sociales, Psicología de la salud.Inglés leído y escritoawallace@uma.es

Tutor: WALLACE RUIZ, AGUSTIN Email: awallace@uma.es

Cotutor/es:

Estigma hacia las personas con diagnósticos de Trastorno Mental Graves.Línea temática:

Resumen: La carga que el estigma supone para los diagnosticados tiene repercusión a nivel interpersonal, social, estructural afecta amuchos niveles de las personas desde su identidad hasta su exclusión social. Los

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profesionales de salud mental a menudo desconocen este aspecto y cómo abordarlo, por ello se ofrece a los estudiantesde Psicología la posibilidad de realizar estudios relevantes relacionados con la evaluación, identificación y posiblemodificación del estigma social asociado a la salud/enfermedad mental.Disponibilidad: TutoríasNivel de inglés: B1 en lectura

Tutor: MASEDO GUTIERREZ, ANA ISABEL Email: masedo@uma.es

Cotutor/es:

Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio en estudiantes universitariosLínea temática:

Resumen: La investigación las estrategias y técnicas más eficaces de aprendizaje, así como sobre los hábitos de estudio, puedemejorar los resultados académicos de los estudiantes universitarios.Conocimientos de inglés requeridos: Leído.

Tutor: ALMARAZ CARRETERO, JULIAN Email: almaraz@uma.es

Cotutor/es:

Estrés, neuroinflamación y depresión.Línea temática:

Resumen: Revisión bibliográfica sobre el efecto del estrés, durante periodos sensibles del desarrollo, en la aparición deneuroinflamación y en el desarrollo de depresión.Palabras clave: estrés, neuroinflamación, depresión.Inglés leído y escrito.mdpedraza@uma.es; anietoquero@uma.es

Tutor: PEDRAZA BENITEZ, MARIA DEL CARMEN Email: mdpedraza@uma.es

Cotutor/es: NIETO QUERO, ANDREA

ESTRES Y EMERGENCIASLínea temática:

Resumen: EVALUAR EL ESTRÉS EN INTERVINIENTES DE EMERGENCIAS Y SUS CONSECIENCIAS.Disponibilidad: horario tutoríasNivel de inglés: leído y escrito

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Tutor: RUIZ MORENO, FRANCISCA Email: fruizmoreno@uma.es

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Estudio de las varibles psicosociales implicadas en las conductas de riesgo.Línea temática:

Resumen: Análisis de las variables psicosociales implicadas en la participación en conductas de riesgo (e.g., consumo de sustancias,conducción temeraria, conductas agresivas, etc.). Procedimiento de recogida de información será a través de encuestas.jsalas@uma.es. Jueves (9:30-13:30) y lunes (10:00-12:00). Conocimiento de inglés requerido: leído y escrito.

Tutor: SALAS RODRIGUEZ, JAVIER Email: jsalas@uma.es

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Estudio desde la psicología forense sobre el fenómeno de las manadas en España.Línea temática:

Resumen: Recientemente ha aparecido en España el fenómeno de las agresiones sexuales en manadas. En este trabajo se pretenderealizar una revisión profunda sobre las variables que acompaña a este intrigante fenómeno. avidera@uma.es. Miércoles10:00-13:00. Conocimiento de inglés requerido: leído

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Estudio sobre la calidad de vida, variables psicosociales y metabólicas en diabetes .Línea temática:

Resumen: La diabetes es una enfermedad crónica con un alto impacto en el funcionamiento físico, psicológico y social. Lasdemandas del tratamiento suponen una fuente de estrés que puede exceder los recursos de afrontamiento de las personascon diabetes. Mantener un buen control glucémico supone un proceso de adaptación que puede producir desajustespsicosociales y afectar a la calidad de vida. Aunque se ha investigado en el tópico, es necesaria una mayor investigaciónsobre las variables psicológicas implicadas, así como su correcta evaluación y tratamiento, pues la mayor evidenciaempírica que se encuentra es sobre variables biomédicas.Disponibilidad: horario tutoríasNivel de inglés: lectura y escritura

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Tutor: ANARTE ORTIZ, MARIA TERESA Email: anarte@uma.es

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EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EL AJUSTE SOCIOEMOCIONAL DE ADOLESCENTESLínea temática:

Resumen: La investigación tiene como objetivo la detección, evaluación e intervención psicoeducativa de los problemas en el ajustesocioemocional de adolescentes con o sin dificultades de aprendizaje. la detección y evaluación (noviembre) y laintervención (febrero-abril) seguirán un paradigma cognitivo conductual que se realizará en horario de mañana en centrosescolares de la capital de Málaga.

Tutor: MARTIN RUIZ, ISAIAS Email: ismar@uma.es

Cotutor/es:

Evaluación e Intervención Psicológica. (Propuesta flexible).Línea temática:

Resumen: El/la alumno/a presentará una revisión y/o actualización teórica y/o metológica en relación a la Evaluación e IntervenciónPsicológica en el área específica que desee investigar.Disponibilidad: horario tutoríasNivel de inglés: ninguno

Tipo contenido: Proyecto de emprendimiento

Tutor: MIRA RUEDA, LOURDES Email: lmira@uma.es

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Evaluación e Intervención Psicológica. (Propuesta flexible).Línea temática:

Resumen: El/la alumno/a presentará una revisión y/o actualización teórica y/o metológica en relación a la Evaluación e IntervenciónPsicológica en el área específica que desee investigar.Disponibilidad: horario tutoríasNivel de inglés: ninguno

Tutor: MIRA RUEDA, LOURDES Email: lmira@uma.es

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Evaluación y Tratamiento desde la Terapia de Aceptacion y Compromiso (ACT) y/o Minfulness.Línea temática:

Resumen: Evaluación e intervención en casos clínicos mediante la aplicación de la Terapia de Aceptación y Compormiso y elmindfulness.Disponibilidad: horario tutoríasNivel de inglés: lectura

Tutor: MOLINERO ROLDAN, JOSE MANUEL Email: jmolinero@uma.es

Cotutor/es:

Extinción de miedos adquiridosLínea temática:

Resumen: El estudiante elaborará un proyecto de investigación en la línea de extinción de miedos aprendidos. Sabemos que lasterapias basadas en exposición se encuentran entre las más eficaces para el tratamiento de los trastornos de ansiedad.Sin embargo, sabemos también que el porcentaje de recaídas es muy grande. La línea de investigación trata de estudiaren el laboratorio cómo poder potenciar la eficacia de la extinción, así como el estudio de diferencias individuales quepuedan representar factores de vulnerabilidad para la eficacia de dichas técnicas.Conocimientos de inglés requeridos: Leído.

Tutor: LOPEZ GUTIERREZ, FRANCISCO JOSE Email: frjlopez@uma.es

Cotutor/es: QUINTERO FELIPE, MARÍA JOSÉ

Factores de protección y de vulnerabilidad en el desarrollo de trastornos psiquiátricos.Línea temática:

Resumen: Revisión teórica sobre los factores neurobiológicos de vulnerabilidad y de protección en los trastornos psiquiátricos.Palabras clave: Neurobiología, vulnerabilidad, protección, enfermedad mental.Inglés leído.araceli@uma.es

Tutor: PUIGCERVER MARTINEZ, ARACELI Email: araceli@uma.es

Cotutor/es:

Factores influyentes en la confianza ante desconocidos.Línea temática:

02/11/2021

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Resumen: Se realizarán experimentos para averiguar qué factores influyen significativamente en el nivel de confianza percibido enpersonas desconocidas.Palabras clave: confianza, formación de impresiones, rostros humanos.Inglés leídoruizsoler@uma.es

Tutor: RUIZ SOLER, MARCOS Email: 0610071128@uma.es

Cotutor/es:

Factores protectores y de riesgo de problemas psicológicos en jóvenes.Línea temática:

Resumen: El objetivo es estudiar diferentes factores que pueden constituir un riesgo o actuar como protección frente a diferentesproblemas de índole psicológico (e.g., drogodependencia, estrés, alimentación, seguridad vial, vulnerabilidad al COVID-19,etc.)Palabras clave: problemas psicológicos, juventud.Inglés leído y escrito.fergarde@uma.es

Tutor: GARCIA DE CASTRO, FERNANDO JAVIER Email: fergarde@uma.es

Cotutor/es:

Factores protectores y de riesgo de problemas psicológicos en jóvenes.Línea temática:

Resumen: El objetivo es estudiar diferentes factores que pueden constituir un riesgo o actuar como protección frente a diferentesproblemas de índole psicológico (e.g., drogodependencia, estrés, alimentación, seguridad vial, vulnerabilidad al COVID-19,etc.)Palabras clave: problemas psicológicos, juventud.Inglés leído y escritofergarde@uma.es

Tutor: GARCIA DE CASTRO, FERNANDO JAVIER Email: fergarde@uma.es

Cotutor/es:

Factores relacionados con el rendimiento académico en la enseñanza superior.Línea temática:

02/11/2021

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Resumen: Este tema plantea el análisis de la contribución de la motivación, la autorregulación y las estrategias de aprendizaje en elrendimiento académico en la Educación Superior, mediante la aplicación de la Metodología y análisis estadísticosadecuados a los estudios correlacionales.Palabras clave: motivación para el aprendizaje, autorregulación del aprendizaje, estrategias de aprendizaje, rendimientoacadémico, educación superior.Inglés leído y escritodlopezm@uma.es

Tutor: LOPEZ MONTIEL, DOLORES Email: dlopezm@uma.es

Cotutor/es:

Hormonas sexuales, cognición y emociónLínea temática:

Resumen: Los investigadores evolucionistas han mostrado que algunas características morfológicas están relacionadas condiferencias conductuales sorprendentes. Un ejemplo es la longitud del dedo índice (2D) comparada con la del dedo anular(4D; la así llamada ratio digital 2D:4D), un posible índice morfológico de exposición prenatal a la testosterona (una baja2D:4D refleja altos niveles de testosterona prenatal, y viceversa). La 2D:4D se ha utilizado en el estudio de las diferenciassexuales, la orientación sexual, la agresividad, la dominancia, la impulsividad, la ansiedad y las habilidades cognitivas (e.g.espaciales y musicales), ya que estas características parecen depender de la exposición prenatal a la testosteronaConocimientos de inglés requeridos: Leído.

Tutor: AGUILAR HERAS, RAUL Email: raul.aguilar@uma.es

Cotutor/es:

Inteligencia emocional, salud laboral y bienestar en docentes de secundaria.Línea temática:

Resumen: El presente trabajo se enmarca dentro de una de las líneas de investigación del grupo Applied Positive Lab, en el cual seanalizarán los factores personales y contextuales y su impacto en la salud y bienestar en docentes de secundaria. Tutor:Natalio Extremera nextremera@uma.es Miércoles 10-14hs. Cotutora: Christiane Arrivillaga carrivillagad@uma.es Martes10-14hs. Conocimiento de inglés requerido: leído

Tutor: EXTREMERA PACHECO, NATALIO Email: nextremera@uma.es

Cotutor/es: ARRIVILLAGA ALMOGUERA, CHRISTIANE MARÍA

Inteligencia emocional y conducta agresivaLínea temática:

02/11/2021

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Resumen: Se llevará a cabo una investigación empírica dirigida al estudio de las habilidades en inteligencia emocional como factorprotector de la agresividad tanto en adolescente como en adultos. El estudiante será implicado en la fase de búsquedabibliográfica, diseño, recogida de datos, análisis y descripción de los resultados.Conocimientos de inglés requeridos: Leído y escrito.

Tutor: FERNANDEZ BERROCAL, PABLO Email: berrocal@uma.es

Cotutor/es: GÓMEZ LEAL, RAQUEL; SÁNCHEZ LÓPEZ, MARÍA TERESA

Intervención psicológicaLínea temática:

Resumen: Abordaje de la intervenvion practica de casos específicos, relacionados con problemas emocionales centrado en terapiasde tercera generaciónConocimientos de inglés requeridos: Ninguno.

Tutor: LOPEZ DE URALDE SELVA, MARIA DE LOS ANGELES Email: angelesselva@uma.es

Cotutor/es:

Intervención psicológica y género. Violencia de género. Prostitución y trata de seres humanos con fines de explotaciónsexual. Aspectos psicológicos de la feminización de la pobreza. Migración y género.

Línea temática:

Resumen: Temas relacionados con la construcción del género y las desigualdades derivadas del sistema patriarcal desde el punto devista psicosocial. almudenamogar@uma.es LUNES 17:00- 20:00. Conocimiento de inglés requerido: Ninguno

Tutor: MOLINA GARCIA, ALMUDENA Email: almudenamogar@uma.es

Cotutor/es:

Intervención psicosocial en adicciones.Línea temática:

Resumen: La drogodependencia es un fenómeno complejo, que requiere que los profesionales, que intervienen en ella, dominen treselementos clave que interactúan simultáneamente en la génesis de los problemas derivados de su consumo. Estoselementos son el "contexto" como macrosistema en el que se configura el fenómeno de las adicciones, y donde segeneran a partir de las representaciones sociales que son importantes a la hora de abordar cualquier tipo de intervención.El "individuo" que proporciona los sistemas que componen la conjunción

02/11/2021

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de lo psíquico, lo biológico y lo relacional. Y la "sustancia" con sus efectos biofarmacológicos que inciden en la relación quese establece entre la situación y la persona.La psicología social es un marco ideal para abordar este fenómeno, ya que nos brinda el entorno comunitario, que es unespacio para trabajar la participación y corresponsabilidad de la comunidad en la resolución de problemas(empoderamiento), representaciones sociales, estereotipos, psicología de grupo. , etc. Son elementos clave para lacomprensión e intervención en este fenómeno. José Martínez Peraltajmperalta@uma.es. Mayor disponibilidad en horario de tarde

Tutor: MARTINEZ PERALTA, JOSE Email: jmperalta@uma.es

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Investigación en delincuencia y tipos específicos.Línea temática:

Resumen: Los trabajos consisten en investigar las causas y tratamiento de los diferentes tipos delictivos.Luis Miguel Sánchez . lmsanchez@uma.es. Lunes de 15 a 16 horas. Conocimiento de inglés requerido: leído y escrito

Tutor: SANCHEZ RODRIGUEZ, LUIS MIGUEL Email: lmsanchez@uma.es

Cotutor/es:

Investigación en procesamiento numéricoLínea temática:

Resumen: El procesamiento de números de varios dígitos implica identificar cada dígito y su posición dentro de la secuencia. Cómose realiza esto es el objetivo de la presente línea de investigación.Conocimientos de inglés requeridos: Leído.

Tutor: GARCIA ORZA, JAVIER Email: jgorza@uma.es

Cotutor/es:

La influencia de las variables ideológicas en la interacción socialLínea temática:

02/11/2021

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Resumen: Las variables de tipo ideológico (por ejemplo: autoritarismo de derechas, dominancia social, racismo, creencia en el mundojusto, ideología política, sexismo, etc.), así como las actitudes y valores influyen en el comportamiento que tiene lugar en lainteracción social. Estas variables no sólo influyen en el comportamiento cotidiano, sino también en el modo en el que seprocesa la información y se interpreta los hechos que acontecen socialmente. Dentro del ámbito de la psicología social hayuna línea muy importante de investigación que presta una atención especial en la influencia de las variables ideológicas enla interacción social (entendida ésta en cualquiera de sus manifestaciones: relaciones interpersonales, relacionesintragrupales y relaciones intergrupales). jcanto@uma.es. Tutorías: Lunes: 9:00-15:00. Conocimiento de inglés requerido:Leído

Tutor: CANTO ORTIZ, JESUS MARIA Email: jcanto@uma.es

Cotutor/es:

Las competencias emocionales; evaluación y desarrollo.Línea temática:

Resumen: La manera en que evaluamos e intervenimos competencias emocionales resulta crucial en diferentes ámbitos de aplicación(Clínico, Organizacional y Educativo).Disponibilidad: Horario de tutoríasNivel de inglés: hablado, leído y escrito.

Tutor: RAMOS DIAZ, NATALIA SYLVIA Email: nsramos@uma.es

Cotutor/es:

Medicina Conductual.Línea temática:

Resumen: Salud y enfermedad desde la integración de factores psicosociales, conductuales y biomédicos.Palabra clave: Medicina Conductual.Inglés leído.manzaneque@uma.es

Tutor: MANZANEQUE VAZQUEZ, JUAN MANUEL Email: manzaneque@uma.es

Cotutor/es:

MEMORIA Y EMOCIÓNLínea temática:

02/11/2021

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Resumen: Revisión de relaciones entre emoción y memoria.Conocimientos de inglés requeridos: Leído.

Tutor: BOYANO MORENO, JOSE TOMAS Email: jose_boyano@uma.es

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Modelado mediante potenciales evocados utilizados por la música y otras variables.Línea temática:

Resumen: El trabajo consiste en elaborar potenciales evocados relacionados con registros musicales y otras variables. El objetivoconsiste en ajustar los modelos que mejor representen los potenciales N400, N500 y N700. El alumnado utilizará datosregistrados en el laboratorio de psicofísica y neurociencia.Palabras clave: modelado, música, potenciales evocados, diseños.pelegrina@uma.es

Tutor: PELEGRINA DEL RIO, MANUEL Email: pelegrina@uma.es

Cotutor/es:

Modelado mediante potenciales evocados utilizados por la música y otras variables.Línea temática:

Resumen: El trabajo consiste en elaborar potenciales evocados relacionados con registros musicales y otras variables. El objetivoconsiste en ajustar los modelos que mejor representen los potenciales N400, N500 y N700. El alumnado utilizará datosregistrados en el laboratorio de psicofísica y neurociencia.Palabras clave: modelado, música, potenciales evocados, diseños.pelegrina@uma.es

Tutor: PELEGRINA DEL RIO, MANUEL Email: pelegrina@uma.es

Cotutor/es:

Motivación intrínseca y extrínsecaLínea temática:

Resumen: Revisión teórica preferentemente sobre la relación entre motivación intrínseca y extrínseca, ya en el campo puramenteteórico, ya en el de las aplicaciones. Asimismo, se aceptarán trabajos enfocados de forma exclusiva en aspectos propiosde la motivación intrínseca o de la motivación extrínseca.Conocimientos de inglés requeridos: Leído.

02/11/2021

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Tutor: CAÑO GONZALEZ, ANTONIO Email: canyo@uma.es

Cotutor/es:

Neurobiología de la adicción a drogas de abuso. Adicciones conductuales. Sensibilización cruzada a drogas.Línea temática:

Resumen: El estudio de la conducta adictiva a drogas de abuso legales (alcohol, tabaco) e ilegales (cocaína y otrospsicoestimulantes) es una enfermedad y un grave problema biopsicosocial en la actualidad. Por tanto, necesitamosconocer los mecanismos neurobiológicos que facilitan la dependencia e inducen las recaídas a estas sustancias.Palabras clave: Adición, drogas.Inglés leído.eduardo.blanco@uma.es

Tutor: BLANCO CALVO, EDUARDO Email: eduardo.blanco@uma.es

Cotutor/es:

Neurobiología del lenguaje y sus alteraciones.Línea temática:

Resumen: El lenguaje humano, una de las principales funciones cognitivas superiores, es el resultado de la actividad sincrónica entediversas estructuras cerebrales que trabajan en red. Las lesiones que afectan a uno o varios elementos de esta redpueden provocar alteraciones del lenguaje, un trastorno denominado afasia.En este trabajo el alumno revisará la literatura en el tema para responder a diferentes preguntas relacionadas con laneurobiología del lenguaje, tanto en población sana (sin lesión cerebal) como en personas con afasia. ¿Cómo el cerebrorepresenta y procesa el lenguaje? ¿Qué papel juegan otras funciones cognitivas en las habilidades lingüística? ¿Qué nosdice la evidencia científica acerca de la eficacia de los tratamientos de rehabilitación de la afasia?Palabras clave: Lenguaje, neurobiología, afasia, rehabilitación.Inglés leído.luis@uma.es

Tutor: SANTIN NUÑEZ, LUIS JAVIER Email: luis@uma.es

Cotutor/es:

Neurobiología del lenguaje y sus alteraciones.Línea temática:

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Resumen: El lenguaje humano, una de las principales funciones cognitivas superiores, es el resultado de la actividad sincrónica entediversas estructuras cerebrales que trabajan en red. Las lesiones que afectan a uno o varios elementos de esta redpueden provocar alteraciones del lenguaje, un trastorno denominado afasia. En este trabajo el alumno revisará la literaturaen el tema para responder a diferentes preguntas relacionadas con la neurobiología del lenguaje, tanto en población sana(sin lesión cerebal) como en personas con afasia. ¿Cómo el cerebro representa y procesa el lenguaje? ¿Qué papel jueganotras funciones cognitivas en las habilidades lingüística? ¿Qué nos dice la evidencia científica acerca de la eficacia de lostratamientos de rehabilitación de la afasia?Palabras clave: lenguaje, neurobiología, afasia, rehabilitación.Inglés leído.luis@uma.es; mjprioris@uma.es

Cotutor/es: TORRES PRIORIS, MARÍA JOSÉ

Orientación universitariaLínea temática:

Resumen: rograma de GOU en prevencion de salud

Tutor: MUÑOZ SANCHEZ, ANGELA MARIA Email: 0610070178@uma.es

Cotutor/es:

Prevención de Violencia en parejas jóvenesLínea temática:

Resumen: Para el Diseño de un programa de intervención y basándonos en los estudios previos que sobre Violencia Psicológicahemos llevado a cabo en jóvenes de 18 a 25 años, vamos a llevar a cabo una revisión sistemática para determinar en quémedida se aplican en la actualidad los contenidos estudiados.clledo@uma.es. Conocimiento de inglés requerido: leído y escrito

Tutor: LLEDO RANDO, MARIA DEL CARMEN Email: clledo@uma.es

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Prevención de Violencia en parejas jóvenesLínea temática:

02/11/2021

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Resumen: Para el Diseño de un programa de intervención y basándonos en los estudios previos que sobre Violencia Psicológicahemos llevado a cabo en jóvenes de 18 a 25 años, vamos a llevar a cabo una revisión sistemática para determinar en quémedida se aplican en la actualidad los contenidos estudiados.clledo@uma.es. Conocimiento de inglés requerido: leído y escrito

Tutor: LLEDO RANDO, MARIA DEL CARMEN Email: clledo@uma.es

Cotutor/es:

Procesos cognitivos y linguisticos en el envejecimientoLínea temática:

Resumen: Revisar estudios sobre envejecimiento tanto de los procesos cognitivos como lingüísticos y plantear un posible proyecto deintervención en las áreas a trabajar.Conocimientos de inglés requeridos: Leído y escrito.

Tutor: GUERRERO GUERRERO, JOSEFA Email: pepy.guerrero@uma.es

Cotutor/es:

Procesos de control cognitivo.Línea temática:

Resumen: Los procesos de control cognitivo son los procesos cognitivos clave que permiten que nuestro lóbulo frontal puedaorganizar nuestro comportamiento en espacio y tiempo. El objetivo de los tres TFGs será el estudio conjunto de estosprocesos desde una perspectiva neuropsicológica básica.Palabras clave: Control cognitivo; neuropsicología; lóbulo frontal.Inglés leído.fcomm@uma.es.

Tutor: MALDONADO MONTERO, ENRIQUE FRANCISCO Email: fcomm@uma.es

Cotutor/es:

Procesos Emocionales en Pacientes sometidos a Técnicas de Reproducción Asistida.Línea temática:

Resumen: Estudiar las técnicas de psicología aplicadas a distintos estados emocionales que presentan pacientes sometidos atécnicas de fertilidad.Disponibilidad: horario tutoríasNivel de inglés: lectura

02/11/2021

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Tutor: TORREBLANCA MURILLO, LAURA Email: lauratorreblanca@uma.es

Cotutor/es:

Propuesta de programa de estimulación neuropsicológica en un caso de daño cerebral adquirido.Línea temática:

Resumen: Diseño de un programa de intervención y rehabilitacion neuropsicologica en pacientes con alteracion cognitiva adquirida(TCE, demencia, etc).Palabras clave: Neuropsicologia, rehabilitacion, cognitiva, deterioro cognitivo, evaluacion neuropsicológica.Inglés leído y escrito.carrabal@uma.es

Tutor: ARRABAL GOMEZ, JOSE CARLOS Email: carrabal@uma.es

Cotutor/es:

Psicobiología de los trastornos adictivos.Línea temática:

Resumen: Revisiones bibliográficas sobre aspectos relevantes en el ámbito de la psicobiología de las adicciones, principalmentealcohol, cannabis y cocaína.Palabras clave: Adicción. Alcohol. Cocaína. Cannabis. Funciones Ejecutivas. Memoria. Psicopatología. Adolescencia.Inglés leído y escrito.luis@uma.es; mjprioris@uma.es

Cotutor/es: TORRES PRIORIS, MARÍA JOSÉ

Psicoeducación e Intervención FamiliarLínea temática:

Resumen: La psicoeducación en el contexto familiar hace referencia a una modalidad de terapia basada en dar información yformación psicológica y educativa a madres y padres con el objetivo de promocionar un contexto de desarrollo saludablepara los miembros que la forman (padres e hijos). Este tipo de intervenciones psicológicas también incluyen el apoyoemocional, la resolución de problemas y otras técnicas. A menudo, el entrenamiento psicoeducativo se dirige a familias conhijos con trastornos o familias que en si misma tienen un funcionamiento patológico que manifiestan con situacionesfrecuentes de conflictos y que generan un estrés y malestar en la convivencia diaria de la familia. Ambas situacionesrequieren del asesoramiento psicoeducativo.Así mismo, incluye técnicas de entrenamiento parental que refuerzan lasfortalezas, los recursos y las

02/11/2021

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habilidades de cada madre y madre.

Tutor: HIDALGO BERUTICH, SILVIA Email: silvihidalgo@uma.es

Cotutor/es:

Psicología PositivaLínea temática:

Resumen: La psicología positiva es el esfuerzo más reciente para responder la pregunta "¿Qué es la felicidad?". Es una introduccióna esta nueva área de enfoque de la psicología, donde revisa la investigación psicológica básica sobre las emocionespositivas y la motivación intrínseca, y cubre una serie de perspectivas que ponen un gran énfasis en los estadosemocionales positivos. Por lo tanto, explore la investigación y la teoría que se centran en el desarrollo y la crianza de losrasgos positivos.Conocimientos de inglés requeridos: Leído.

Tutor: SANCHEZ ALVAREZ, NICOLAS Email: nsa@uma.es

Cotutor/es:

PSICOLOGÍA SOCIALLínea temática:

Resumen: Psicología Social. Calidad de vida. Variables Psicosociales. Poblaciones vulnerables. Sentido de comunidad.Interculturalidad. garciacidalba@uma.es. Conocimiento de inglés requerido: leído.

Tutor: GARCÍA CID, ALBA Email: garciacidalba@uma.es

Cotutor/es:

Regulación emocional y comportamiento de riesgo en conducciónLínea temática:

Resumen: El alumnado tendrá la posibilidad de conocer y participar en las diferentes fases que componen una investigación.Estudiaremos las estrategias de regulación emocional más y menos adaptativas que usan los conductores para tomardecisiones ante situaciones de riesgo en conducción.Conocimientos de inglés requeridos: Leído y escrito.

02/11/2021

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Tutor: MEGÍAS ROBLES, ALBERTO Email: amegias@uma.es

Cotutor/es: SÁNCHEZ LÓPEZ, MARÍA TERESA

Síndrome X FrágilLínea temática:

Resumen: Revisión teórica actualizada del Síndrome X Frágil. Evaluación, diagnóstico e intervención.

Tutor: QUINTERO NAVARRO, CAROLINA Email: carolinaquintero@uma.es

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Sueño y toma de decisiones, impulsividad, conducta de riesgo y conducta agresivaLínea temática:

Resumen: Trabajo de revisión de publicaciones científicas sobre la implicación del sueño y la restricción habitual de sueño en la tomade decisiones, conductas impulsivas, de riesgo, y agresivas. Se requiere conocimiento de lengua inglesa nivel leído yescrito. La tutora tendrá disponibilidad durante el primer y el segundo semestre.

Tutor: CAVAS TOLEDO, MARIA LUISA Email: mcavas@uma.es

Cotutor/es:

SuicidioLínea temática:

Resumen: El acto de suicidio que representa la infelicidad personal y la creencia de que el prójimo no tiene poder para remediar sucondición se diferencia del intento de suicidio que puede implicar un componente de apelación. Se examinan estadísticas ymétodos. Se discuten los motivos y los efectos sociales. Se postulan psicodinámica y modelos preventivos.Conocimientos de inglés requeridos: Leído.

Tutor: SANCHEZ ALVAREZ, NICOLAS Email: nsa@uma.es

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Teoría de la Mente y habilidades de comunicación en niños y adultos.Línea temática:

02/11/2021

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Resumen: Se evaluarán habilidades de teoría de la mente y habilidades de comunicación social en niños/as de 6 a 12 años y enadultos mayores. Se analizará su relación con la aceptación e influencia social, en el caso de la población infantil, y con elpatrón de intelectual actividad social y cognitivas en el caso de los adultos.

Tutor: BARAJAS ESTEBAN, MARIA CARMEN Email: barajas@uma.es

Cotutor/es:

Tipología circadiana y salud mental.Línea temática:

Resumen: Investigación sobre la relación existente entre la tipología circadiana y diferentes variables relacionadas con la saludmental.Disponiilidad: tutoríasNivel de inglés: lectura

Tutor: ANTUNEZ VILCHEZ, JUAN MANUEL Email: antunez@uma.es

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Tipología circadiana y salud mental.Línea temática:

Resumen: Investigación sobre la relación existente entre la tipología circadiana y diferentes variables relacionadas con la saludmental.Disponibilidad: tutoríasNivel de inglés: lectura

Tutor: ANTUNEZ VILCHEZ, JUAN MANUEL Email: antunez@uma.es

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Toma de decisiones en situaciones de incertidumbre.Línea temática:

Resumen: Se realizarán experimentos para averiguar qué factores influyen significativamente en la toma de decisiones en situacionesde riesgo.Palabras clave: Toma de decisiones, incertidumbre, riesgo, ganancias, teoría de juegos, economía comportamental.Inglés leídoruizsoler@uma.es

02/11/2021

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Tutor: RUIZ SOLER, MARCOS Email: 0610071128@uma.es

Cotutor/es:

Trastornos alimentariosLínea temática:

Resumen: Se realizará una revisión bibliográfica actualizada en diferentes bases de datos sobre algún trastorno alimentario y sedesarrollará un proyecto de emprendimiento con la ayuda de la tutora.Conocimientos de inglés requeridos: Leído y escrito.

Tipo contenido: Proyecto de emprendimiento

Tutor: ECIJA RAMIREZ, MATILDE Email: matyecija@uma.es

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Trastornos de la conducta alimentaria.Línea temática:

Resumen: A partir de un determinado trastorno de la conducta alimentaria: Anorexia nerviosa, Bulimia nerviosa o del trastorno deatracón. Se desarrollará una búsqueda bibliográfica sobre los distintos tipos de tratamientos de intervención o instrumentosde evaluación o rasgos de personalidad.Disponibilidad: horario tutoríasNivel de inglés: lectura

Tutor: TORREBLANCA MURILLO, LAURA Email: lauratorreblanca@uma.es

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Trastornos del DesarrolloLínea temática:

Resumen: Revisión teórica actualizada de un Trastorno del Neurodesarrollo concreto. Evaluación, diagnóstico e intervención.

Tutor: QUINTERO NAVARRO, CAROLINA Email: carolinaquintero@uma.es

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Triada oscura y estrategias de regulaciónLínea temática:

Resumen: El alumnado tendrá la posibilidad de conocer y participar en las diferentes fases que componen una investigación.Estudiaremos las estrategias de regulación emocional más y menos adaptativas y su relación con la triada oscura.Conocimientos de inglés requeridos: Leído y escrito.

Tutor: FERNANDEZ BERROCAL, PABLO Email: berrocal@uma.es

Cotutor/es: GÓMEZ LEAL, RAQUEL

Uso de las tecnologías de la comunicación, salud y bienestar.Línea temática:

Resumen: El objetivo es estudiar los hábitos en el uso de la tecnología de la comunicación y redes sociales (teléfono móvil, internet,facebook, Instagram, etc.) así como su asociación con variables relacionadas con la salud y el bienestar.Palabras clave: tecnología de la comunicación, redes sociales, salud, bienestarInglés leído y escrito.j.alvarez@uma.es

Tutor: ALVAREZ MONTESINOS, JUAN ANTONIO Email: j.alvarez@uma.es

Cotutor/es:

Uso de las tecnologías de la comunicación, salud y bienestar.Línea temática:

Resumen: El objetivo es estudiar los hábitos en el uso de la tecnología de la comunicación y redes sociales (teléfono móvil, internet,facebook, Instagram, etc.) así como su asociación con variables relacionadas con la salud y el bienestar.Palabras clave: tecnología de la comunicación, redes sociales, salud, bienestar.Inglés leído y escrito.j.alvarez@uma.es

Tutor: ALVAREZ MONTESINOS, JUAN ANTONIO Email: j.alvarez@uma.es

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Variables Psicológicas y su relación con el estrés percibido en estudiantes de nuevo ingreso en la Universidad.Establecimiento de modelos predictivos.

Línea temática:

Resumen: El estrés es una variable que nos afecta en diferentes ámbitos, incluido el académico. La presente línea de investigaciónpretende estudiar cómo determinadas variables psicológicas pueden influir en el estrés percibido en estudiantes de nuevoingreso en el Universidad.Palabras clave: estrés, rendimiento académico, fortelezas psicológicas.Inglés leído y escrito.ralarcon@uma.es

Tutor: ALARCON POSTIGO, RAFAEL Email: ralarcon@uma.es

Cotutor/es:

Variables psicosociales que influyen en la felicidad y el bienestar social.Línea temática:

Resumen: El bienestar social y la felicidad son dos aspectos que cada vez están acaparando un mayor nivel de interés por parte delos investigadores en psicología social. Son además aspectos a las que las personas dan gran importancia, convirtiéndosea veces en una auténtica obsesión la búsqueda de la felicidad. En la presente línea de investigación se pretenden analizarlos aspectos psicosociales, tales como el apoyo social (redes sociales, grupos de auto ayuda¿), voluntariado y conductasprosociales, relaciones de pareja, ocio y deporte, interculturalidad, etc., que influyen en el incremento de la felicidad y elbienestar social y la forma en que lo hacen. Jesús San Martín García, sangar@uma.es, disponibilidad horaria amboscuatrimestres. Conocimientos de inglés requeridos: leído

Tutor: SAN MARTIN GARCIA, JESUS EMILIO Email: sangar@uma.es

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Variables¿poco estudiadas que influyan en los trastornos de ansiedad.Línea temática:

Resumen: RESUMEN (en español y en inglés): Se actualizarán y recopilarán los últimos trabajos, artículos y libros deaquellas variables (elegidas por el alumno), que no sean las más estudiadas habitualmente, y que influyan enalgún Trastorno de Ansiedad.

Tutor: ZOILO GUZMAN, MARIA JOSE Email: zoilo@uma.es

02/11/2021

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Violencia filio-parentalLínea temática:

Resumen: El abuso del menor hacia sus padres, también conocido como violencia filio-parental (VFP), constituye un graveproblema social y familiar debido a sus consecuencias a corto y largo plazo. El objetivo del estudio será analizar losfactores predictores de la VFP.

Tipo contenido:

Tutor: CANTON CORTES, DAVID Email: david.canton@uma.es

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