03. Ser humano procesador información -...

Ser humano como procesador de información 20/01/2016

Francisco J. Serón 1

Dr. Francisco José Serón Arbeloa

http://webdiis.unizar.es/~seron/

seron@unizar.es

Dr. F. J. Serón Arbeloa

http://webdiis.unizar.es/~seron/

seron@unizar.es

Dr. F.J. Serón Arbeloa

Ser humano como procesador de información

¡Empecemos!

Índice

• El ser humano como procesador de informacióno Importancia relativa de los sentidos

o Integración sensorial

o Emociones

o Razonamiento lógico

• Caracterización del entorno

• Conclusión

Índice

o Emociones

• Conclusión

Un paradigma que ya es

El ser humano como procesador racional de información (idea obsoleta)

Percibir Calcular actuar

Sensores Actuadores

Mundo externo

¿no lo es?

El ser humano como procesador racionalde información

¡El ser humano!

Estímulos externospeligros, patrones reconocibles,

¡Recibe información del exterior!

Efectos corporalesdescargas hormonales, bombeo sanguíneo,…

¡Sufre alteraciones viscerales!

Procesos cognitivosAnálisis,

Evaluación,…

¡realiza!

¡Exterior!

¡Actúa sobre el exterior!

Detalles por favor

¡Recibe información del exterior!

Índice

o Emociones

• Conclusión

¿Todos los sentidos son igual de importantes?

• Análisis a realizar con cada sentido:

o ¿Cuántas células nerviosas sensoriales son necesarias para recibir lainformación del exterior?

Percepción humana

desde el punto de vista de los sensores

• Análisis a realizar con cada sentido:

o ¿Cuántas células nerviosas neuronales emplea el cerebro parainterpretar esa información para producir posteriormente unasensación?

Percepción humana

desde el punto de vista de los analizadores

Índice

o Emociones

• Conclusión

Integración sensorial

Percepción humana

Índice

o Emociones

• Conclusión

Emoción

• Etimológicamente, el término emoción viene del latín emotĭo,‐ōnis que significa el impulso que induce la acción.

¡Pero no sólo eso!

• Primarias (muy rápidas)o (subsymbolic components)

Estado corporalMundo externo

Acción

Estado mental

alteraciónvisceral

Plutchick

Acción

Estado mental

alteración visceral

• Ayudan a decidir lo correcto en un tiempo razonable, para ensituaciones de peligro o conveniencia, producircomportamiento adaptativo y facilitar la supervivencia de laespecie.

Primarias

Emociones primarias

• Ira: enojo, mal genio, atropello, fastidio, molestia, furia,resentimiento, hostilidad, animadversión, impaciencia,indignación, ira, irritabilidad, violencia y odio patológico.

• Alegría: disfrute, felicidad, alivio, capricho, extravagancia,deleite, dicha, diversión, estremecimiento, éxtasis,gratificación, orgullo, placer sensual, satisfacción y maníapatológica.

• Miedo: ansiedad, desconfianza, fobia, nerviosismo, inquietud,terror, preocupación, aprehensión, remordimiento, sospecha,pavor y pánico patológico.

• Tristeza: aflicción, autocompasión, melancolía, desaliento,desesperanza, pena, duelo, soledad, depresión y nostalgia.

Emociones primarias

• Agrado (confianza)

• Rechazo (disgusto o asco)

• Expectativa (anticipación)

• Sorpresa (inesperado)

Emociones primarias

• Son funciones filogenéticamente antiguas, cuando la cortezacerebral apenas había evolucionado y buena parte delcomportamiento tenía carácter reflejo e inconsciente.

Emociones primarias

• Estas emociones (innatas) no evolucionaron comosentimientos conscientes. Evolucionaron como resultado deespecializaciones de la conducta y fisiológicas: respuestasfísicas controladas por el cerebro que permitieron sobrevivira organismos antiguos en entornos hostiles y procrear.

• La parte esencial de las emociones radica en estructurassubcorticales del cerebro (más antiguas evolutivamente).

TRONCOHIPOTALAMO

Primarias

• Secundarias (sentimientos) (más lentas)o (subsymbolic y symbolic components)

Acción

Estado mental

evaluación cognitiva valoración

Tendencia

Acción

Estado mental

Tendencia

• En un momento dado de la evolución aparecen las regionescerebrales (neocortiales y subcorticales) que hacen posible laconsciencia.

Tres grandes tipos de manifestaciones de la consciencia

• Percibir el mundo

• Percibirse a sí mismo

• Percibir a los demás

Cuatro tipos de manifestaciones de la consciencia

• Percibir el mundo

• Percibirse a sí mismo

• Percibir a los demás

• ¿Experimentar qualia?

• la naturaleza evolutiva e integradora del cerebro hace que laactividad de la parte del cerebro emocional puede sercaptada por el cerebro consciente.

• Esa percepción consciente se denomina sentimientos.

Sentimiento = Emociones conscientes

Emociones

• Las emociones complejas primarias surgen a partir de lacombinación entre sí de las ocho emociones primarias.

Emociones

• Las emociones complejas surgen a partir de la combinaciónentre sí de las ocho emociones primarias.

• Cuanto más cerca se encuentran dos emociones en la rueda,más elementos comparten, y al sumarse provocansentimientos más complejos.

• Por el contrario, la combinación de emociones que estánalejadas producen conflicto.

Emociones

• Las emociones complejas primarias

Emociones

• Las emociones complejas secundarias

Emociones

• Las emociones complejas terciarias

• El deseo se dice del anhelo de saciar un gusto.

o La agradabilidad que conmueve nuestros sentidos, sea porencauzamiento, o motivado por vivencias pasadas, o por neto reflejocorporal, ya sea por objetos materiales, por saber, por personas o porafectos.

o El deseo es la consecuencia final de la emoción inducida en origen porla variación del medio. La cadena causa‐efecto que le corresponde esla siguiente:

Emoción ‐> Sentimiento ‐> Deseo.

• El deseo es una maquinación.

o A cada deseo le precede un sentimiento, se puede decir que al deseosexual le precede un sentimiento de atracción: Las normas socialesactuales hacen imposible que esta frase sea de uso cotidiano, sobretodo por el miedo al rechazo.

o No obstante, el deseo —sea del tipo que sea— y su satisfacción,forman parte de la naturaleza humana. Satisfacer los deseos de formaadecuada implica el uso de la empatía para evitar agredir, y enconsecuencia, provocar respuestas violentas en personas que,adecuadamente estimuladas, accederían sin problemas.

Índice

o Emociones

• Conclusión

• Razonamiento lógico (con mucho esfuerzo)o (symbolic components)

Acción

Estado mental

• La razón es la facultad en virtud de la cual el ser humano es capaz deidentificar conceptos, cuestionarlos, hallar coherencia o contradicciónentre ellos y así inducir o deducir otros distintos de los que ya conoce.

• El conocimiento súbito, inmediato, evidente de la verdad se llamainteligencia; el conocimiento laborioso, discursivo, meditado, se llamarazón.

• Al ser humano le cuesta discurrir y no le gusta.

• El conocimiento súbito, inmediato, evidente de la verdad se llamainteligencia; el conocimiento laborioso, discursivo, mediato, se llamarazón.

• Al ser humano le cuesta discurrir y no le gusta.

• Las facultades sociales priman sobre las cerebrales.

Elementos relacionados con el razonamiento

• Datoso Un dato es una representación simbólica de un atributo o variable

cuantitativa o cualitativa. Los datos describen hechos empíricos,estado de las cosas, sucesos y entidades.

• Metadatoso Unmetadato es un dato sobre algún dato.

o Por ejemplo, en una biblioteca se usan fichas que especifican autores,títulos, casas editoriales y lugares para buscar libros

• Informacióno Información = Datos + semántica.

• Conocimientoo C sabe K ↔ (K es cierto) y (C acepta K) y (K es evidente para C).

• “La suposición de que lo racional es estar bien informado esuno de los problemas de nuestra época, en la que se consideraque tener acceso a mucha información va a desarrollar larazón. La información es útil precisamente para quien tieneuna razón desarrollada. No es lo mismo información queconocimiento. El conocimiento es reflexión sobre lainformación, capacidad de discernimiento y discriminaciónrespecto a la información que se tiene, capacidad ejerarquizar, de ordenar, de maximizar la información. Todo esinformación menos el conocimiento que nos permiteaprovecharla”.

(Fernando Savater)

¿y, ya está?

El ser humano como procesador de información

Percibiractuar

Sensores Actuadores

Mundo externo

Calcular

• Modelo afectivo:

o Emociones (corto plazo)

o Estado de ánimo (medio plazo)

o Personalidad (largo plazo)

o Emociones (corto plazo)

Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos deadaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto,persona, lugar, suceso, o recuerdo importante.

o Estado de ánimo (medio plazo)

Es un sentimiento de fondo que persiste en el tiempo. Se diferencia delas emociones en que es menos específico, menos intenso, más duraderoy menos dado a ser activado por un determinado estímulo o evento.

o Personalidad (largo plazo)

Es el patrón de actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorioconductual que caracteriza a una persona, y que tiene una ciertapersistencia y estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que lasmanifestaciones de ese patrón en las diferentes situaciones posee algúngrado de predictibilidad.

Modelos de Personalidad

• Actualmente, y debido a una larga investigación y acumulación deconocimientos durante años, se acepta como modelo más cercano alconstructo de Personalidad el Modelo de los Cinco Grandes, en el cual seconsidera que los factores que subyacen a la personalidad son:

o La extraversión (introversión) Sociable, alegre, activo, asertivo, en búsqueda de sensaciones

o El neuroticismo Inestabilidad emocional, ansiedad, mucha preocupación, hostilidad, impulsividad, etc.

o La amabilidad (egocéntrico, escéptico y competitivo) Altruista, considerado, modesto, confiado y solidario.

o La Apertura al cambio Imaginación activa, sensibilidad estética, variedad, curiosidad intelectual, criterio.

o La Responsabilidad. Concienzudo, responsable, confiabilidad, puntualidad, escrupulosidad.

o La extraversión (introversión)

Sociable, alegre, activo, asertivo, en búsqueda de sensaciones

o El neuroticismo

Inestabilidad emocional, ansiedad, mucha preocupación, hostilidad,impulsividad, etc.

o La amabilidad (egocéntrico, escéptico y competitivo)

Altruista, considerado, modesto, confiado y solidario.

o La apertura al cambio

Imaginación activa, sensibilidad estética, variedad, curiosidad intelectual,criterio.

o La Responsabilidad.

Concienzudo, responsable, confiabilidad, puntualidad, escrupulosidad.

Hablemos del ser humano como procesador conscientede información

Mundo externo

Emociones

Acción

sentimientos

conciencia

No toda la actividad neuronal llega a la consciencia (sólo una pequeña parte).

• Procesamiento no consciente 98%

• Conciencia 2% actividad cerebral

El cerebro no confía en la conciencia para las funciones básicas

Conciencia

• Las emociones primarias: Ayudan a decidir lo correcto en untiempo razonable (muy rápido)

• Los sentimientos (emociones secundarias): Emocionesconscientes (más lentas)

• La inteligencia: Permite elegir las mejores opciones pararesolver una cuestión. Hay (genética, aprendizaje, cultural)

• El razonamiento: el conocimiento laborioso, discursivo,meditado (muy lento)

¡distintas soluciones al problema de la superviviencia!

Índice

o Emociones

• Conclusión

Hablemos del entorno en el que el ser humano puede estar inmerso

Entornos de trabajo

• Totalmente observable vs. Parcialmente observable

• Determinista vs. Estocástico

• Episódico vs. Secuencial

• Estático vs. Dinámico

• Discreto vs. Continuo

• Agente individual vs. Multiagente

• Competitivo vs. Cooperativo

Índice

o Emociones

• Conclusión

• El homo sapiens es un sistema inteligente híbrido concapacidades simbólicas y subsimbólicas.

• Que interacciona de una manera compleja en un entornocomplejo.

• Uno de cuyos resultados es el conocimiento.

• El siguiente documento es una copia en formato pdf del material utilizado en clase por el Dr. FranciscoJosé Serón Arbeloa durante el curso 2015‐2016 para la impartición de la asignatura Encéfalo‐Mente‐Máquina incluida en los planes de estudios vigentes de la Universidad de la Experiencia de la Universidadde Zaragoza.

• Consideraciones:o La estructura lógica es original del profesor F. J. Seróno Las referencias explícitas aparecen en el apartado de bibliografía.o Las imágenes pueden ser:

Originales del profesor. Recogidas de Internet en sitios en los que se hace constar expresamente el permiso de

utilización. Recogidas de Internet en sitios en los que no se hace constar expresamente el permiso de

utilización pero tampoco se impide.

• Por lo tanto los derechos de autor de dicho documento pueden considerarse colectivos aunque de autoresmuchas veces desconocidos.

• Realizadas las consideraciones previas, dicho material se entrega a cada alumno matriculado en laasignatura citada con las siguientes condiciones:

o Es de uso exclusivo para su estudio.o No puede ser trasferido a ninguna otra persona.o No puede ser utilizado para ninguna actividad comercial.

Aclaración

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