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Identificador : 4315621
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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES
1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD
De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales
UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO
Universidad de Castilla-La Mancha Escuela Superior de Ingeniería Informática 02005244
NIVEL DENOMINACIÓN CORTA
Máster Investigación en Tecnologías Informáticas
DENOMINACIÓN ESPECÍFICA
Máster Universitario en Investigación en Tecnologías Informáticas por la Universidad de Castilla-La Mancha
RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO
Ingeniería y Arquitectura No
HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS
NORMA HABILITACIÓN
No
SOLICITANTE
NOMBRE Y APELLIDOS CARGO
JOSÉ MANUEL CHICHARRO HIGUERA Vicerrector de Docencia
Tipo Documento Número Documento
NIF 02633318W
REPRESENTANTE LEGAL
NOMBRE Y APELLIDOS CARGO
MIGUEL ANGEL COLLADO YURRITA Rector
Tipo Documento Número Documento
NIF 05230079V
RESPONSABLE DEL TÍTULO
NOMBRE Y APELLIDOS CARGO
JOSÉ MANUEL CHICHARRO HIGUERA Vicerrector de Docencia
Tipo Documento Número Documento
NIF 02633318W
2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure
en el presente apartado.
DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO
C/ Altagracia 50 13071 Ciudad Real 679629791
E-MAIL PROVINCIA FAX
miguelangel.collado@uclm.es Ciudad Real 926295385
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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES
De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este
impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde
al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,
rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como
cedentes de los datos de carácter personal.
El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por
medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del
Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.
En: Ciudad Real, a ___ de _____________ de ____
Firma: Representante legal de la Universidad
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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.
ADJUNTO
Máster Máster Universitario en Investigación enTecnologías Informáticas por la Universidad deCastilla-La Mancha
No Ver Apartado 1:
Anexo 1.
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
RAMA ISCED 1 ISCED 2
Ingeniería y Arquitectura Ciencias de la computación
NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA
AGENCIA EVALUADORA
Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación
UNIVERSIDAD SOLICITANTE
Universidad de Castilla-La Mancha
LISTADO DE UNIVERSIDADES
CÓDIGO UNIVERSIDAD
034 Universidad de Castilla-La Mancha
LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS
CÓDIGO UNIVERSIDAD
No existen datos
LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES
No existen datos
1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS
FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS
60 0 0
CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER
0 48 12
LISTADO DE ESPECIALIDADES
ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS
No existen datos
1.3. Universidad de Castilla-La Mancha1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE
LISTADO DE CENTROS
CÓDIGO CENTRO
02005244 Escuela Superior de Ingeniería Informática
1.3.2. Escuela Superior de Ingeniería Informática1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO
PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL
Sí No No
PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS
PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN
25 25
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TIEMPO COMPLETO
ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA
PRIMER AÑO 60.0 60.0
RESTO DE AÑOS 12.0 60.0
TIEMPO PARCIAL
ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA
PRIMER AÑO 30.0 60.0
RESTO DE AÑOS 6.0 60.0
NORMAS DE PERMANENCIA
http://www.uclm.es/doc/?id=UCLMDOCID-12-129
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.
3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES
BÁSICAS
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.
GENERALES
CG01 - Disponer de capacidades para el análisis, modelado, simulación y optimización en tareas de investigación, desarrollo einnovación en todos los ámbitos relacionados con las tecnologías informáticas avanzadas.
CG02 - Ser capaz de realizar actividades experimentales de investigación e integrarse en un equipo de investigación, o de I+D, enrelación con el uso de los tecnologías informáticas avanzadas.
CG03 - Disponer de capacidades para la aplicación e integración de los conocimientos adquiridos y resolución de problemas enentornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares.
CG04 - Comprender y aplicar la responsabilidad ética, la legislación y la deontología profesional de la actividad en el marco de lalabor investigadora
3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT01 - Capacidad para análisis, síntesis y evaluación.
CT02 - Capacidad para resolución de problemas aplicando técnicas de ingeniería.
UCLM1 - Dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el inglés, en el nivel B1 del Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas.
UCLM2 - Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
UCLM3 - Una correcta comunicación oral y escrita.
UCLM4 - Compromiso ético y deontología profesional.
3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE01 - Capacidad para aplicar técnicas y metodologías que permitan abordar desde nuevas perspectivas los problemas de interés.
CE02 - Capacidad para analizar, diseñar, desarrollar y evaluar sistemas interactivos, interfaces de usuario, sistemas de trabajo engrupo y aplicaciones con entornos multimedia y en red teniendo en cuenta aspectos interactivos, factores humanos y experiencia dediseño.
CE03 - Capacidad para concebir, desarrollar y mantener aplicaciones informáticas empleando métodos de desarrollo de softwaredirigido por modelos.
CE04 - Capacidad para aplicar los fundamentos, paradigmas y técnicas propias de los sistemas inteligentes y analizar, diseñar yconstruir sistemas, servicios y aplicaciones informáticas que utilicen dichas técnicas.
CE05 - Capacidad para aplicar técnicas de aprendizaje computacional y diseñar e implementar aplicaciones y sistemas que lasutilicen, incluyendo las dedicadas a extracción automática de información y conocimiento a partir de grandes volúmenes de datos.
CE06 - Capacidad para aplicar técnicas de inteligencia artificial y para diseñar y programar dispositivos 3D en los nuevos sistemasde interacción hombre-máquina.
CE07 - Capacidad de gestionar recursos Cloud a nivel de infraestructura, entendiendo problemas y retos que plantea (elasticidad,calidad de servicio, consumo energético,...).
CE08 - Capacidad de diseñar y configurar una red utilizando el paradigma SDN.
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CE09 - Capacidad para evaluar el rendimiento de un sistema informático moderno por medio de las técnicas de modelado ysimulación.
CE10 - Capacidad para especificar los requerimientos funcionales y cuantitativos de sistemas concurrentes y distribuidos y deanalizar tales sistemas mediante técnicas formales, como álgebras de procesos, autómatas temporizados y redes de Petri.
CE11 - Capacidad para modelar, analizar y controlar sistemas dinámicos y de aplicar los principios de teoría de colas al modelado yevaluación de sistemas.
CE12 - Capacidad para analizar las distintas técnicas de generación y transporte de datos multimedia en una red de computadores ypara aplicar los criterios a utilizar para elegir las técnicas más adecuadas.
CE13 - Capacidad para analizar y evaluar técnicas de programación paralela, concurrente, distribuida y de tiempo real.
CE14 - Realización de un trabajo de investigación original realizado individualmente, en el que se sinteticen las competenciasadquiridas en las enseñanzas, y presentación y defensa pública, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios.
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO
Ver Apartado 4: Anexo 1.
4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN
4.2.1. Perfil de los estudiantes
El perfil de ingreso adecuado para aquellos alumnos que vayan a comenzar los estudios de esta titulación debería incluir las siguientes aptitudes:
· Actitud crítica y capacidad de análisis y síntesis.
· Capacidad para planificación, organización y trabajo en equipo.
· Motivación por el autoaprendizaje en el ámbito de las enseñanzas técnicas.
· Interés por la investigación y el descubrimiento.
Además, el perfil de ingreso recomendado para aquellos alumnos que vayan a comenzar los estudios de Máster Universitario en Investigación enTecnologías Informáticas por la UCLM es el de Licenciado o Graduado en Ingeniería Informática con una clara vocación para emprender futurosestudios de Doctorado. No obstante, dado el carácter netamente investigador del MUITI, se establecen una serie de criterios de acceso para alumnosprovenientes de estudios científico-técnicos no específicamente informáticos, tal como se describe a continuación.
4.2.2. Requisitos de acceso y criterios de admisión
Tal como establece el R.D. 1393/2007, de 29 de octubre (y su posterior modificación en el R.D. 861/2010), podrán acceder a este Máster:
1. Quienes estén en posesión de cualquier título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estadointegrante del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster (Art. 16.1).
2. Titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comproba-ción por la Universidad de que aquéllos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facul-tan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título pre-vio de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster (Art. 16.2).
3. Quienes estén en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero (Disposición adicional cuarta, apartado 2).4. Quienes estén en posesión de un título oficial de Diplomado, Arquitecto Técnico o Ingeniero Técnico (Disposición adicional cuarta, apartado 3).
Los alumnos peruanos de la Universidad Nacional de Ingeniería, evidentemente, deben cumplir para su admisión los requisitos previstos en el R.D.1393/2007, modificado por 861/2010, referente a la admisión de alumnos titulados extranjeros conforme a sistemas universitarios ajenos al E.E.E.S.
En los cuatro casos, y de acuerdo con el art. 17.2 del propio R.D. 1393/2007 (modificado en el R.D. 861/2010), la Universidad, podrá exigir formacióncomplementaria en algunas disciplinas, en función de la formación previa acreditada por el estudiante, teniendo en cuenta la adecuación entre lascompetencias y los conocimientos derivados de las enseñanzas cursadas en los planes de estudios de origen y los previstos en el plan de estudios delas enseñanzas de Máster solicitadas. La normativa de la UCLM, en particular, establece que:
1. Los estudiantes serán admitidos en un Máster universitario mediante resolución de la Comisión Académica del Máster, conforme a los requisitos y criterios devaloración de méritos que se definan para cada uno de ellos, entre los que podrán figurar requisitos de formación previa específica en algunas disciplinas o deformación complementaria. Los alumnos que cumplan los requisitos y no sean admitidos, en su caso, podrán formular reclamación ante la Comisión de Reformade Títulos y Planes de Estudio, que recabará para su resolución los informes que considere oportunos.
2. Los sistemas y procedimientos de admisión deberán incluir, para los estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad, los serviciosde apoyo y asesoramiento adecuados, que evaluarán, en su caso, la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos.
3. La Comisión Académica de cada uno de los másteres elaborarán y publicarán, con el informe favorable de la Comisión de Reforma de Títulos y Planes de Estu-dio, los criterios específicos de admisión, y en su caso, el diseño concreto de la formación complementaria.
Las solicitudes de preinscripción irán dirigidas al Coordinador Académico del Máster, en los plazos establecidos por la UCLM, debidamente cumpli-mentados y acompañadas de los siguientes documentos:
· Impreso de preinscripción.
· Documento acreditativo de la identidad del interesado (DNI o Pasaporte).
· Certificación Académica Personal.
· Título académico que permita el acceso al Máster. En su caso, debidamente traducido al castellano y legalizado por las autoridades competentes.
· En su caso, documento que acredite que el estudiante posee acceso a realizar estudios de Máster (o posgrado oficial) en su país de origen.
· Currículum Vitae.
· Otros (experiencia profesional, idiomas, etc.).
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En cuanto a la admisión, de acuerdo con lo establecido en la normativa de la UCLM, las solicitudes serán valoradas por la Comisión Académica delMáster, presidida por el Coordinador y compuesta por 5 miembros, todos profesores doctores con docencia en el programa, que tendrá en cuenta lossiguientes criterios:
1. La idoneidad de los estudios que le permiten el acceso al Máster Universitario. Hasta 3 puntos.2. El currículum vitae del aspirante. Hasta 5 puntos, sumando:
a. Expediente académico (nota media). Hasta 4 puntos. Se establecerá un rango entre 0 y 4, siendo 0 la puntuación correspondiente a la nota mínima nece-saria para superar los estudios de grado o licenciado, y 4 la puntuación correspondiente a la nota máxima que se pueda alcanzar.
b. Se valorará la experiencia previa en investigación. Hasta 1 puntos.3. Justificación, por parte del alumno, de su interés y adecuación a los estudios del Máster. Por medio de una entrevista personal con el coordinador del programa,
se valorará la motivación y el compromiso personal del alumno con el Máster Universitario en Investigación en Tecnologías Informáticas. Hasta 1 punto.4. Conocimiento del idioma Inglés. El candidato debe acreditar un mínimo de conocimiento de inglés de nivel B1 o equivalente. Hasta 1 punto.
La admisión al programa requerirá una puntación mínima de 7 puntos. Los criterios de admisión serán comunes para los alumnos a tiempo completo ya tiempo parcial, quienes tendrán que establecer y justificar su dedicación en la solicitud de admisión.
4.2.3. Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales
El perfil competencial de ingreso es el de un titulado universitario que haya realizado una titulación del ámbito de la Informática y que haya adquiridoun conjunto de competencias equivalentes a las proporcionadas por una titulación de Grado del ámbito de la Informática en España.
Para aquellos estudiantes que no provengan de titulaciones afines a la Informática, la Comisión Académica del Máster definirá unos complementos for-mativos que garanticen el cumplimiento de dicho perfil competencial antes de iniciarse las asignaturas del máster.
El Máster tendrá unos Numerus Clausus de 25 y, ante peticiones superiores, la Comisión Académica del Máster decidirá sobre los 25 que, basándo-se en los criterios de acceso descritos en el apartado Requisitos de acceso y criterios de admisión, son los más adecuados para ser admitidos. Asi-mismo, la Comisión Académica del Máster se encargará regularmente de dar la máxima difusión a los criterios de admisión.
4.3 APOYO A ESTUDIANTES
Al inicio de cada curso académico, la UCLM y el Centro implicado con esta titulación, ofertan una serie de actividades de apoyo y orientación al estu-diante. Una de las actividades que se ofrecen son las Jornadas de Acogida de la ESII, informándoles principalmente sobre:
· Servicios y funcionamiento de la UCLM y del Centro. Se ofrece una charla por parte de la Dirección del Centro, donde se da información a los estudiantes sobre:la estructura organizativa del mismo y de la Universidad, servicios, infraestructuras y horarios del Centro y de la Universidad, plazos y normativas importantes,prácticas en empresa, programas de intercambio con otras universidades, calendario académico, plan de estudios, Web de centro, documentación de las asignatu-ras, metodología docente, tutorías docentes, presentación de los profesores, etc.
· Servicios y funcionamiento de la Delegación de Alumnos del Centro. Charla de un representante de la Delegación de Alumnos que informa de los servicios, ubi-cación y funcionamiento de la misma, así como del calendario para la elección de sus representantes. También se anima a los estudiantes a participar y formarparte de ella.
· Servicios y funcionamiento de la Biblioteca del campus de Albacete. Charla por parte del personal de la Biblioteca donde se les explica los servicios y el funcio-namiento de la Biblioteca. También se hace una visita a las Bibliotecas principales de los campus, así como un breve taller en el laboratorio sobre cómo utilizarlos servicios on-line.
Estas y otras actividades vienen realizándose en el Centro desde hace varios años, lo que ha permitido mejorarlas en cada edición, y afrontar el futurocon una sólida experiencia que garantiza el éxito de las mismas.
Con carácter general, desde la Universidad de Castilla-La Mancha se han sistematizado las Jornadas de Acogida a Nuevos Alumnos de forma que losresponsables de los distintos servicios realicen una presentación en cada Centro informando de su carta de servicios así como la accesibilidad de losmismos.
Además, la UCLM ofrece a los estudiantes de nuevo ingreso los mismos recursos tecnológicos que ya había puesto a su disposición durante su etapade alumnos de grado, como los contenidos de carácter académico y administrativo incluidos en la página Web http://www.uclm.es, las cuentas de co-rreo electrónico y el buzón del estudiante.
Asimismo, la Universidad presta a todos sus estudiantes estos otros servicios:
· Realización de automatrícula, bien de forma asistida con cita previa en sala o a través de Internet. A tal efecto, se programan acciones formativas en todos loscampus por parte de las Unidades de Gestión de Alumnos de Campus. También se les remite un enlace a su cuenta de correo electrónico para descargarse el ma-nual de automatrícula.
· Consulta de sus expedientes administrativos en la Red a través de la aplicación informática específica (Campus Virtual).
· Servicio de Atención al Estudiante Discapacitado (SAED). Esta Universidad, sensible a los problemas a los que se enfrentan las personas que sufren algún tipode discapacidad en su incorporación al mundo universitario, puso en marcha el SAED. Este servicio pretende salvar dichas dificultades aportando los elementosde apoyo necesarios para dar una solución individualizada a cada estudiante. La información sobre servicios se encuentra en la siguiente dirección Web: http://www.uclm.es/organos/vic_estudiantes/saed/.
· Servicio de Atención Psicopedagógica (SAP). Conscientes de la importancia de una visión más integral del estudiante, el Vicerrectorado de Estudiantes creó elSAP en los campus de esta Universidad. En ellos, además de una atención personalizada, podrán participar en los distintos talleres que desde él se organizan y delos cuales pueden obtener información a través de su página Web http://www.uclm.es/organos/vic_estudiantes/sap/.
· Oficina de Relaciones Internacionales (ORI). Para aquellos estudiantes que desean, en virtud de los distintos convenios o programas de intercambio que tieneestablecidos nuestra Universidad, realizar estancias en otras Universidades, y para aquellos que nos visitan, se pone a su disposición la ORI, la cual, bien a tra-vés de su página Web o de los distintos folletos informativos, facilita información de todo tipo para estos estudiantes. Los diferentes destinos a disposición delalumno puede encontrase en la dirección http://www.uclm.es/convocatorias/Descargar.ashx?id_convocatoria=1481&id_documento=3860.
· Centro de Información y Promoción del Empleo (CIPE). La Universidad de Castilla-La Mancha pone también a disposición de sus estudiantes y graduadoseste centro, a través del cual podrán acceder a bolsas de empleo, asesoramiento y orientación laboral, aula permanente de autoempleo, información académi-co-laboral, http://www.uclm.es/ori/ o visitar el foro UCLM Empleo que anualmente se convoca con carácter rotatorio en cada uno de los campus y que seconstituye como un punto de encuentro imprescindible entre el mundo académico y el profesional. Sus servicios están disponibles en la página Web https://cipe.uclm.es/.
Para el caso específico de los estudiantes de la Facultad de la Ciencias de la Universidad Nacional de Ingeniería (Lima, Perú) se ha previsto el accesoa todos estos servicios vía web y mediante acceso telefónico.
4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS
Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias
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MÍNIMO MÁXIMO
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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios
MÍNIMO MÁXIMO
0 0
Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.
Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional
MÍNIMO MÁXIMO
0 0
Los sistemas de reconocimiento y transferencia de créditos se establecerán según lo regulado en la Normativa deReconocimiento y Transferencia de Créditos de la UCLM (http://www.uclm.es/doc/?id=UCLMDOCID-12-130).
NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS
Exposición de Motivos.
Con fecha 18 de junio de 2009, el Consejo de Gobierno de la Universidad de Castilla-La Mancha aprobó la Normati-va sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos en la Universidad de Castilla-La Mancha, publicada en el Bole-tín Oficial de la Universidad de Castilla-La Mancha número 128 de noviembre de 2009.
El 3 de julio de 2010 se publicó en el BOE el Real Decreto 861/2010 que modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, modificación que con-templa, entre otras cuestiones en su art. 6, aspectos que afectan al reconocimiento y transferencia de créditos relati-vos a la imposibilidad de reconocer el trabajo fin de grado o máster, señalando la facultad de reconocer la experien-cia profesional o laboral, las enseñanzas universitarias no oficiales y las enseñanzas superiores no universitarias.
Con fecha 31 de diciembre de 2010 se publica en el BOE el Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el quese aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario, que se refiere sus art. 6, 7.1 y 17.3 entre otros derechos, a la po-sibilidad que tienen los estudiantes a que se reconozcan y se validen a efectos académicos los conocimientos y lascompetencias o la experiencia profesional adquiridas con carácter previo.
Por otra parte, la Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, por laque se modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional,2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y 6/1985, de 1 de julio, del Poder Judicial, publicada en el BOE de 12 de mar-zo de 2011, promueve en su Disposición Adicional primera la colaboración entre formación profesional superior y laenseñanza universitaria, estableciendo la posibilidad de reconocer créditos entre quienes posean el título de TécnicoSuperior, o equivalente a efectos académicos, y cursen enseñanzas universitarias de grado relacionadas con dichotítulo.
Por último, con fecha 16 de diciembre de 2011 se publica en el BOE el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviem-bre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, que regula el modelo para establecerrelaciones directas entre determinadas titulaciones de la enseñanza superior no universitaria y los estudios universi-tarios oficiales, y que tiene por finalidad principal la promoción y favorecimiento de la movilidad de los estudiantes deformación profesional que deseen cursar estudios universitarios oficiales, y viceversa.
La entrada en vigor de estas nuevas normas requiere introducir las modificaciones necesarias en nuestra normativade reconocimiento y transferencia de créditos para adaptarla a lo dispuesto en la legislación estatal.
En su virtud, a propuesta del Vicerrectorado de Docencia y Relaciones Internacionales, el Consejo de Gobierno, ensu sesión de 21 de febrero de 2012, aprueba la siguiente normativa para el reconocimiento y transferencia de crédi-tos tanto para los estudios de grado como de postgrado.
Capítulo I
Reconocimiento de créditos
Artículo 1. Definición
1.1. Se entiende por reconocimiento de créditos la aceptación por la Universidad de Castilla-La Mancha de los crédi-tos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales en esta u otra universidad, son computados en otradistinta a efectos de la obtención de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cur-
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sados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otrostítulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
1.2. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que compu-tarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competen-cias inherentes a dicho título.
1.3. En todo caso, no podrán ser objeto de reconocimiento los Trabajos Fin de Grado o de Máster al estar orientadosa la evaluación de las competencias asociadas a los títulos correspondientes.
Artículo 2. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas oficiales de Grado
2.1. Reconocimiento de créditos de materias básicas entre enseñanzas de Grado
2.1.1. Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objetode reconocimiento al menos 36 créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.
2.1.2. Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básicapertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.
2.1.3. El número de créditos de formación básica que curse el estudiante más el número de créditos de formaciónbásica reconocidos, deberán sumar, al menos, el número de créditos de formación básica exigidos en la titulación degrado de destino. De forma voluntaria, el estudiante podrá matricular y cursar más créditos del mínimo exigido en laformación básica para garantizar la formación fundamental necesaria en el resto de materias de la titulación. En esteúltimo caso, el estudiante podrá renunciar a la evaluación de las asignaturas cursadas voluntariamente, mediante elprocedimiento que la Universidad establezca.
2.2. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas de Grado de materias no contempladas en el plan de es-tudios como formación básica.
2.2.1. El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la universidad teniendo en cuenta la adecuación entre lascompetencias y conocimientos adquiridos, bien en otras materias o enseñanzas cursadas por el estudiante o bienasociados a una previa experiencia profesional y los previstos en el plan de estudios o que tengan carácter transver-sal.
2.2.2. Deberá tenerse en cuenta que procederá el reconocimiento cuando se compruebe que los créditos presentanun grado de similitud en competencias, contenidos y cantidad de, al menos, un 60 % con respecto a los módulos,materias y asignaturas de la titulación destino.
2.2.3. Podrán reconocerse créditos optativos conforme a lo establecido en los dos puntos inmediatamente anterio-res, aún cuando en la titulación de destino las asignaturas optativas estén organizadas en itinerarios. En este su-puesto se dará al estudiante la posibilidad de completar los créditos necesarios para finalizar sus estudios sin nece-sidad de obtener uno de los itinerarios previstos.
2.2.4. Se deberá reconocer, en todo caso, la totalidad de la unidad certificable aportada por el estudiante. No se po-drá realizar un reconocimiento parcial de la asignatura.
2.2.5. Para créditos de Prácticas Externas, podrán reconocerse los créditos superados, en la UCLM o en otra univer-sidad, cuando su extensión sea igual o superior a la exigida en la titulación y cuando su tipo y naturaleza sean simi-lares a las exigidas, a juicio de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del título correspondien-te. Las prácticas realizadas por los estudiantes en el marco de los convenios de colaboración educativa realizadospor el Centro responsable de la titulación únicamente podrán ser reconocidos cuando en el correspondiente plan deestudios figuren Prácticas Externas con carácter obligatorio u optativo.
Artículo 3. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas de grado y títulos del sistema universitario anterioral RD 1393/2007
3.1. Títulos de Grado que sustituyen a títulos de las anteriores enseñanzas en la Universidad de Castilla-LaMancha.
3.1.1. Los estudiantes que hayan comenzado estudios conforme al sistema universitario anterior al regulado en elRD 1393/2007, podrán acceder a las enseñanzas de Grado previa admisión por la Universidad de Castilla-La Man-cha conforme a su normativa reguladora y lo previsto en el citado Real Decreto.
3.1.2. En caso de extinción de una titulación en la Universidad de Castilla-La Mancha por implantación de un nue-vo título de Grado, la adaptación del estudiante al nuevo plan de estudios implicará el reconocimiento de los créditossuperados en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las materias o asignatu-ras cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios de la titulación de Grado. Cuando tales compe-
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tencias y conocimiento no estén explicitados o no puedan deducirse, se tomará como referencia el número de crédi-tos y/o los contenidos de las materias cursadas.
3.1.3. Igualmente, se procederá al reconocimiento de los créditos superados que tengan carácter transversal en losnuevos estudios de grado.
3.1.4. Las materias o asignaturas superadas en un plan antiguo de la Universidad de Castilla-La Mancha que no ten-gan equivalencia con alguna de las del nuevo grado, se incorporarán en el expediente académico del alumno comocréditos genéricos de carácter optativo. Si en el proceso de adaptación se completara toda la optatividad requerida,los créditos restantes se pasarán al expediente con el carácter de transferidos.
3.1.5. A estos efectos, los planes de estudios conducentes a los nuevos títulos de Grado contendrán un cuadro deequivalencias en el que se relacionarán las materias o asignaturas del plan o planes de estudios en extinción en laUniversidad de Castilla-la Mancha con sus equivalentes en el plan de estudios de la titulación de Grado.
3.2. Reconocimiento de créditos entre estudios diferentes.
El reconocimiento de créditos en una titulación de Grado de las materias o asignaturas superadas en una titulacióndel sistema universitario anterior al RD 1393/2007, que no haya sido sustituido por dicho título de grado, se regirápor lo establecido en todos los puntos del apartado 2.2.1 y del 2.2.2 de la presente normativa.
Artículo 4. Reconocimiento de créditos correspondientes a títulos de Grado regulados por normativa nacio-nal o comunitaria
4.1. Se reconocerán automáticamente los créditos de los módulos o materias definidos en las Órdenes Ministerialesque establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habilitan para el ejerciciode una determinada profesión.
4.2. Asimismo, se reconocerán los módulos o materias definidos a nivel europeo para aquellas titulaciones sujetas anormativa comunitaria.
Articulo 5. Reconocimiento de créditos por actividades universitarias
Se podrán reconocer hasta 6 créditos por la participación de los estudiantes en las actividades especificadas en elart. 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, de 21 de diciembre, de acuerdo con la normativa que alefecto estableció la Universidad por acuerdo de Consejo de Gobierno de 5 de octubre de 2011 para el reconocimien-to de créditos en estudio de grado por la participación en actividades universitarias, culturales, deportivas, de repre-sentación estudiantil, solidarias y de cooperación en la UCLM. El número de créditos reconocidos por estas activida-des se computarán entre los créditos optativos exigidos en el correspondiente plan de estudios.
Artículo 6. Reconocimiento de créditos en las enseñanzas oficiales de Máster Universitario
6.1. Quienes estando en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero, accedan a las enseñan-zas conducentes a la obtención de un título de Máster Universitario podrán obtener reconocimiento de créditos pormaterias previamente cursadas, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asocia-dos a las enseñanzas superadas y los previstos en el plan de estudios del Máster Universitario.
6.2. Igualmente, entre enseñanzas de Máster Universitario, sean de la fase docente de Programas de Doctorado re-gulados por el Real Decreto 778/1998, de Programas Oficiales de Postgrado desarrollados al amparo del Real De-creto 56/2005 o de títulos de Máster desarrollados al amparo del Real Decreto 1393/2007, serán objeto de reconoci-miento las materias cursadas en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a lasenseñanzas superadas y los previstos en el plan de estudios del título de Máster que se curse en el momento de lasolicitud.
6.3. En el caso de títulos oficiales de Máster que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas en España, paralos que el Gobierno haya establecido las condiciones a las que han de adecuarse los planes de estudios, se recono-cerán los créditos de los módulos definidos en la correspondiente norma reguladora. En caso de no haberse supera-do íntegramente un determinado módulo, el reconocimiento se llevará a cabo por materias o asignaturas en funciónde las competencias y conocimientos asociados a las mismas.
Artículo 7. Reconocimiento de estudios superiores no universitarios
7.1. En virtud de los dispuesto en el artículo 36 de la Ley Orgánica de Universidades, en la redacción dada por laLey Orgánica 4/2007, de 12 de abril, y de acuerdo con los criterios y directrices fijadas por el Gobierno de la Nación,en su caso, el Gobierno de la Comunidad Autónoma y el procedimiento que establezca la Universidad de Castilla-LaMancha, podrán ser reconocidos en titulaciones oficiales de grado estudios cursados en enseñanzas artísticas supe-riores, en la formación profesional de grado superior, en las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño degrado superior y en las enseñanzas deportivas de grado superior.
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7.2. A estos efectos, de conformidad con lo dispuesto en el art.- 77.3 de la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educaciónde Castilla-La Mancha, y en el art.5.2 del R.D. 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de Estudios enel ámbito de la Educación Superior, se promoverán los acuerdos de colaboración necesarios entre la universidad yla Comunidad Autónoma para establecer el reconocimiento de créditos entre estudios de grado y ciclos formativosde grado superior de la formación profesional.
7.3. Cuando una misma enseñanza se imparta en diferentes campus, los centros responsables de la misma deberánacordar los requisitos y procedimiento para el reconocimiento de enseñanzas superiores no universitarias en los mis-mos términos. En cualquier caso, la Universidad establece que el número máximo de créditos que se podrán recono-cer en una titulación de grado por estudios superiores no universitarios será de 54.
Artículo 7. Bis. Reconocimiento de créditos por experiencia profesional o laboral y enseñanzas universita-rias no oficiales
7 bis.1. La experiencia profesional o laboral debidamente acreditada, conforme a los criterios establecidos por elCentro responsable de la enseñanza, podrá ser reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la ob-tención de un título oficial de Grado o Máster Universitario, siempre que dicha experiencia esté relacionada con lascompetencias inherentes a dicho título. La Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia deCréditos tendrá en cuenta los siguientes criterios para reconocer créditos por experiencia laboral o profesional:
- El reconocimiento se aplicará preferentemente en los créditos de prácticas externas (practicum) que contemple elplan de estudios o, en su caso, en materias de contenido eminentemente práctico (más del 50 % de los créditos dela materia).
- El estudiante que solicite el reconocimiento de créditos por experiencia profesional deberá aportar:
- Solicitud de reconocimiento de créditos en el formato oficial que habilite la Universidad.
- Certificado de vida laboral expedido por la Seguridad Social.
- Certificado de la empresa o empresas en las que haya desarrollado la actividad susceptible de reconocimiento enel que el Director de Recursos Humanos o persona que ocupe un puesto de similar responsabilidad certifique lasfunciones realizadas por el trabajador. En el caso de trabajadores autónomos, no será necesario la aportación de di-cho documento, aunque la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del Centro podrá requerir la do-cumentación complementaria que considere oportuna.
- Memoria realizada por el estudiante en la que explique las tareas desarrolladas en los distintos puestos que haocupado y en las que, en su opinión, le han permitido obtener algunas de las competencias inherentes al título en elque desea obtener el reconocimiento académico.
- Las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros, a la vista de la documentación pre-sentada por el estudiante, podrán acordar realizar una entrevista personal para aclarar ciertos aspectos y, en su ca-so, realizar una prueba de carácter objetivo para valorar las competencias que declara poseer el estudiante.
- Cuando el reconocimiento de créditos se pretenda aplicar sobre una asignatura que no sean las prácticas externaso que no tenga un carácter práctico, la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del Centro, si esti-ma que podría ser reconocible, deberá elaborar un informe y remitir la solicitud junto con la documentación aportadapor el estudiante a la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos de la Universi-dad, que será el órgano responsable de resolver el reconocimiento de créditos de asignaturas por la acreditación deexperiencia profesional.
7 bis.2. Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas universitarias no oficiales condu-centes a la obtención de los títulos referidos en el art.- 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Uni-versidades. A estos efectos serán reconocibles en las enseñanzas oficiales los créditos obtenidos en estudios uni-versitarios no oficiales que se encuentren inscritos en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) con-forme a lo dispuesto en el art. 17 del RD 1509/2008, de 12 de septiembre.
7 bis.3. El número de créditos objeto de reconocimiento por experiencia profesional o laboral y enseñanzas univer-sitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento de los créditos totales que constituyen elplan de estudios.
7 bis.4. Sin perjuicio de lo dispuesto en el punto anterior, los créditos procedentes de títulos propios de la Universi-dad de Castilla-La Mancha podrán, excepcionalmente, ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al se-ñalado anteriormente o, en su caso, ser objeto de reconocimiento en su totalidad siempre que el título haya sido ex-
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tinguido y sustituido por un título oficial y así se haga constar expresamente en la memoria de verificación del nuevoplan de estudios.
7 bis.5. Las memorias elaboradas para la verificación del Consejo de Universidades de los títulos de Grado y Más-ter Universitario, deberán incluir, si así lo estima el órgano responsable de las enseñanzas, la posibilidad de recono-cimiento de créditos por otras enseñanzas universitarias no oficiales y, en su caso, la posibilidad de reconocimientode la experiencia profesional o laboral en el ámbito de la titulación que el nuevo estudiante pudiera acreditar.
7 bis.6. Cuando una misma enseñanza se imparta en diferentes campus, los centros responsables de la misma de-berán acordar los requisitos y procedimiento para el reconocimiento de la experiencia profesional y laboral y ense-ñanzas universitarias no oficiales en los mismos términos.
Artículo 8. Estudios extranjeros
8.1. Para los estudiantes que soliciten el reconocimiento de los créditos por haber cursado estudios universitariosen el extranjero, se mantiene el régimen establecido por el RD 285/2004, de 20 de febrero, por el que se regulan lascondiciones de homologación y convalidación de títulos y estudios extranjeros de educación superior.
8.2. Una vez efectuada la homologación, el reconocimiento de créditos estará sujeto a los preceptos contenidos enla presente normativa.
Artículo 9.- Estudios interuniversitarios y programas de movilidad
En las enseñanzas que se organicen de forma conjunta con otras Universidades españolas o extranjeras, y en losprogramas de movilidad se estará, en lo concerniente al reconocimiento de créditos, a lo dispuesto en los correspon-dientes convenios y a los protocolos establecidos por la Universidad de Castilla-La Mancha.
Capítulo II
Transferencia de Créditos
Artículo 10: Definición
10.1. Según la redacción dada por el punto 2 del artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, la transferencia de créditosimplica que, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante,se incluirán la totalidad de los créditos superados en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma uotra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.
10.2. La transferencia de créditos requiere la previa aceptación del estudiante en las enseñanzas correspondientes.
Artículo 11. Procedimiento
11.1. El procedimiento administrativo para la transferencia de créditos se iniciará a solicitud del interesado, dirigida alSr. Decano/Director del respectivo Centro, o en su caso, al Coordinador del Máster Universitario.
11.2. Si los créditos cuya transferencia se solicita han sido superados en otro centro universitario, la acreditación do-cumental de los créditos cuya transferencia se solicita deberá efectuarse mediante certificación académica oficial portraslado de expediente, emitida por las autoridades académicas y administrativas de dicho centro.
Capítulo III
Órganos competentes de Resolución, plazos y procedimiento, e incorporación al expediente de los estudian-tes el reconocimiento y la transferencia de créditos
Artículo 12. Órganos competentes para la resolución de reconocimiento de créditos en Títulos de Grado yMáster
12.1. Las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros estarán constituidas por cin-co miembros designados por el órgano responsable del programa, siendo uno de ellos un representante de los estu-diantes. Sus funciones serán:
- Estudio, propuesta y emisión de resolución expresa, sin perjuicio de lo dispuesto en el Art. 7.bis, sobre las solicitu-des de reconocimiento de créditos. A tal efecto, las Comisiones podrán solicitar informes a los Departamentos quecorrespondan. Las resoluciones de reconocimiento deberán dictarse respetando la fecha límite que el Vicerrectoradocon competencias en materia de estudiantes fije para cada curso académico al efecto, y, en todo caso, en un plazomáximo de tres meses desde la presentación de la solicitud.
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- En la resolución de reconocimiento se deberá indicar el tipo de créditos reconocidos, así como las materias o asig-naturas que el estudiante no deberá cursar por considerar que ya han sido adquiridas las competencias correspon-dientes a los créditos reconocidos.
- Elaborar, en coordinación con los Departamentos que correspondan, tablas de reconocimiento para aquellos su-puestos en que proceda el reconocimiento automático de créditos obtenidos en otras titulaciones oficiales de Grado,de la misma o distinta rama de conocimiento, o en titulaciones oficiales de Máster Universitario. Las tablas de reco-nocimiento serán públicas para informar con antelación a los estudiantes sobre las materias o asignaturas que lesserán reconocidas.
- Emitir informe, previamente a su tramitación, sobre los recursos que se puedan interponer respecto al reconoci-miento de créditos.
- Las resoluciones de reconocimiento y los acuerdos adoptados sobre las reclamaciones interpuestas contra el reco-nocimiento serán firmadas por el Presidente de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos corres-pondiente.
12.2. Se constituirá la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos de la Univer-sidad, formada por los vicerrectores con competencias en materia de grado, máster, y ordenación académica, o per-sonas en quien deleguen, un profesor doctor por cada una de las ramas de conocimiento, nombrados por el Con-sejo de Gobierno a propuesta del Consejo de Dirección, y dos representantes de estudiantes, uno de grado y otrode postgrado, y como secretario, el Director Académico del vicerrectorado con competencias en materia de Grado yMáster.
Sus funciones serán:
- Velar por el correcto funcionamiento de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Cen-tros en los procesos de reconocimientos de créditos.
- Coordinar a las Comisiones Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros para que exista una líneacomún de actuación en la aplicación de esta normativa.
- Resolver, en primera instancia, las dificultades que pudieran surgir en los proceso de reconocimiento.
- Revisión de los recursos de alzada que se interpongan a las resoluciones de las Comisiones de Reconocimiento yTransferencia de Créditos de los Centros.
- Validar las tablas de reconocimiento automáticas que publiquen los Centros.
- Informar los reconocimientos que se puedan establecer entre Ciclos Formativos de Grado Superior y las enseñan-zas universitarias, así como los posibles reconocimientos de la experiencia laboral que se pudiera contemplar en losdistintos planes de estudios.
- Resolver las propuestas de reconocimiento de créditos de asignaturas por experiencia profesional o laboral, previoinforme favorable del Centro responsable de la titulación.
12.3. Contra los acuerdos de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos, se podrá interponerreclamación en el plazo de 10 días hábiles a contar desde el día siguiente de la recepción de la resolución de reco-nocimiento.
12.4. Contra los acuerdos adoptados por las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en la fasede reclamación, los interesados podrán interponer recurso de alzada ante el Rector, en el plazo de un mes a contardesde el día siguiente al de la notificación.
Artículo 13. Plazos y procedimientos
13.1. La Universidad podrá establecer anualmente uno o dos plazos de solicitud para que los estudiantes puedansolicitar el reconocimiento y transferencia de créditos, con el fin de ordenar el proceso en los periodos de matrícula.
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13.2. Los expedientes de reconocimiento de créditos se tramitarán a solicitud del interesado en las unidades admi-nistrativas que determine la Universidad, quien deberá aportar la certificación académica, así como el plan de estu-dios de origen y el programa de todas las asignaturas de las que se solicite el reconocimiento, con indicación de lascompetencias adquiridas.
13.3. Las solicitudes de reconocimiento de créditos tendrán su origen en materias o asignaturas realmente cursadasy superadas, en ningún caso se referirán a materias o asignaturas previamente reconocidas, convalidadas o adapta-das.
13.4. Aquellos estudiantes solicitantes de transferencia de créditos que hayan cursados sus enseñanzas en una Uni-versidad distinta de la UCLM deberán aportar los documentos oficiales requeridos para hacer efectiva la incorpora-ción de la información a su expediente académico.
Artículo 14. Incorporación al expediente del reconocimiento y la transferencia de créditos
14.1. Los créditos, encuadrados en la unidad formativa evaluada y certificada, se incorporarán al nuevo expedientedel estudiante con el literal, la tipología, el número de créditos y la calificación obtenida en el expediente de origen,con indicación de la Universidad en la que se cursaron (Asignatura cursada en la titulación T, Universidad U).
14.2. Si al realizarse el reconocimiento, se modificara la tipología de los créditos origen, se indicará en el expedientela tipología de origen pero también se hará constar el tipo de créditos reconocidos en destino.
14.3. Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursadas en cualquier universidad, lostransferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su ex-pediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título, regulado en el Real Decreto 1044/2003, de 1de agosto, por el que se establece el procedimiento para la expedición por las universidades del suplemento Euro-peo al Título.
14.4. Con objeto de facilitar la movilidad entre universidades integradas en el Espacio Europeo de Educación Supe-rior, en las certificaciones académicas de los títulos oficiales que se expidan a los estudiantes deberán incluirse lossiguientes aspectos:
¿ Rama de conocimiento a la que se adscribe el título
¿ En caso de profesiones reguladas, referencia de la publicación oficial en la que se establezcan las condiciones delplan de estudios y requisitos de verificación.
¿ Materias de formación básica a las que se vinculan las correspondientes materias o asignaturas, y
¿ Traducción al inglés de todas las materias y asignaturas cursadas por el estudiante.
14.5. El reconocimiento de créditos en estudios de Grado o Máster por enseñanzas universitarias no oficiales, porenseñanzas superiores no universitarias o por experiencia profesional o laboral, previo abono del precio público co-rrespondiente, se incorporará sin calificación, por lo que no computará a efectos de baremación del expediente.
DISPOSICÍÓN ADICIONAL
En las enseñanzas de Máster Universitario se habilita a la correspondiente Comisión Académica del Máster para queactúe como Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de ese título.
DISPOSICÍÓN TRANSITORIA
Las convalidaciones de estudios para titulaciones no adaptadas al EEES, seguirán rigiéndose conforme a los crite-rios establecidos en el Anexo I del Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre, por el que se establecen directri-ces generales comunes de los planes de estudio de los títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo elterritorio nacional, sin perjuicio de que serán las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos estable-cidas en la presente normativa las competentes para dictar las correspondientes resoluciones.
DISPOSICÍÓN DEROGATORIA
Queda derogada la Normativa sobre Adaptación a los nuevos Planes de Estudio de la UCLM, aprobada en Junta deGobierno de 20 de julio de 1999.
DISPOSICIÓN FINAL
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La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de la Universidad trassu aprobación en Consejo de Gobierno.
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En este Máster Universitario de carácter investigador no se contempla el reconocimiento de créditos por experienciaprofesional.
Tipo de reconocimiento % mínimo % máximo
Reconocimientos por estudios superiores no universitarios (sólo
para estudios de Grado)
0 0
Reconocimientos por estudios universitarios no oficiales (títulos
propios)
0 0
Reconocimientos por experiencia profesional o laboral 0 0
4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS
En los casos de acceso al Máster Universitario en Investigación en Tecnologías Informáticas por la Universidad deCastilla-La Mancha para los que se establece la posibilidad de exigir formación adicional o complementaria, la Co-misión Académica del Máster configurará dicha formación complementaria utilizando asignaturas presentes en elplan de estudios de la titulación de Graduado en Ingeniería Informática (BOE-A-2011-359) implantada en la ESII, ode los estudios de Ciencia de la Computación en la Universidad Nacional de Ingeniería de Perú.
La Comisión Académica del MUITI analizará de forma particular los casos de los alumnos que provengan de titula-ciones no afines a Informática y definirá un conjunto de complementos formativos para garantizar el cumplimiento delperfil competencial de ingreso indicado en el punto 4.2.3 de esta memoria. De esta forma, se garantizará la adquisi-ción de las competencias propias del nivel de Máster.
En relación a los criterios y procedimientos de admisión, en el presente documento se contemplan tanto el alumno atiempo completo, como el alumno a tiempo parcial. Ante una petición de cambio de modalidad (tiempo parcial/com-pleto), la Comisión Académica del MUITI decidirá sobre dicho cambio y tendrá efectos desde el inicio del curso si-guiente a la petición.
Las normas académicas del programa, incluidos los requisitos de acceso, no hacen distinción entre ambos tipos dealumnos salvo en la duración de los estudios de Máster. Por tanto, las normas aplicables (matrícula, evaluación,...)son las mismas a ambos tipos de estudiantes salvo en el tema de la duración de los estudios de Máster.
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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
Ver Apartado 5: Anexo 1.
5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS
Enseñanza presencial (Teoría)
Enseñanza presencial (Prácticas)
Tutorías
Estudio o preparación de pruebas
Elaboración de informes o trabajos
Lectura de artículos y recensión
Presentación de trabajos o temas
Prueba final teoría
Prueba final prácticas
5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método expositivo / Lección magistral
Prácticas
Tutorías de grupo
Tutorías individuales
Pruebas de evaluación
Trabajo autónomo
5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Prueba final teoría
Presentación de informes o trabajos
Prueba final prácticas
5.5 SIN NIVEL 1
NIVEL 2: Interfaces de Usuario e Interacción
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Obligatoria
ECTS NIVEL 2 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
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No No
NIVEL 3: Interfaces de Usuario e Interacción
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
· El alumno definirá y conocerá los límites y alcance de la interfaz de usuario (IU).
· Concebir qué es la interacción persona-ordenador (HCI) y diseñar sistemas interactivos como una parte integral de dicha disciplina.
· El alumno analizará las bondades y ventajas de aplicar técnicas de desarrollo centradas en el usuario.
· El alumno será capaz de desarrollar y evaluar facilidades de adaptación y colaboración en las interfaces de usuario.
· Contrastar técnicas avanzadas de modelado de sistemas interactivos.
· Precisar conceptos avanzados de interfaz e interacción
5.5.1.3 CONTENIDOS
Tema 1. Tendencias en la interacción persona-ordenador
Tema 2. Diseño de la interacción basado en modelos
Tema 3. Colaboración y adaptación
Tema 4. Aspectos avanzados en la interacción
5.5.1.4 OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Interfaces de Usuario e Interacción Hoy en día, en función de la sociedad de información y de la disponibilidad y posibilidades de acceso a las nuevas tecnologías por cada vez más usuarios, que cuentan con diferentes
perfiles y conocimientos, se hace si cabe más necesario considerar, y tener presente, cómo accederá el usuario a una aplicación o producto software y qué interfaz ofrecerá dicha aplicación. La interfaz de usuario y la interac-
ción que ésta facilita entre una persona y un dispositivo es fundamental para que el usuario se decante por el uso frecuente de un producto software. Para el usuario de un producto software, la interfaz de usuario es su aplica-
ción, y cómo esté ésta diseñada y elaborada redunda directamente en la aceptación de dicho producto software. Los informes de ACM-IEEE sobre Computing Curricula establecen la Interacción Persona-Ordenador como una
materia presente en todos los estudios de informática (ACM-IEEE sobre Computing Curricula 2005). La interfaz es una parte muy importante del éxito o fracaso de una aplicación. Estudios como los de McIntyre o Myers,
por mencionar algunos de ellos, concluyen que la interfaz es del 47% al 60% de las líneas de código o que un 48% del código de la aplicación está dedicado al desarrollo de la interfaz, respectivamente. Todo esto hace pensar
que el estudio del diseño de la interfaz así como de la interacción del usuario con la misma, hace de éste un campo fundamental en materia de investigación. La evolución de la tecnología y el avance de los sistemas interacti-
vos terminan por refrendarlo.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
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CG01 - Disponer de capacidades para el análisis, modelado, simulación y optimización en tareas de investigación, desarrollo einnovación en todos los ámbitos relacionados con las tecnologías informáticas avanzadas.
CG02 - Ser capaz de realizar actividades experimentales de investigación e integrarse en un equipo de investigación, o de I+D, enrelación con el uso de los tecnologías informáticas avanzadas.
CG03 - Disponer de capacidades para la aplicación e integración de los conocimientos adquiridos y resolución de problemas enentornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares.
CG04 - Comprender y aplicar la responsabilidad ética, la legislación y la deontología profesional de la actividad en el marco de lalabor investigadora
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT01 - Capacidad para análisis, síntesis y evaluación.
CT02 - Capacidad para resolución de problemas aplicando técnicas de ingeniería.
UCLM1 - Dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el inglés, en el nivel B1 del Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas.
UCLM2 - Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
UCLM3 - Una correcta comunicación oral y escrita.
UCLM4 - Compromiso ético y deontología profesional.
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE02 - Capacidad para analizar, diseñar, desarrollar y evaluar sistemas interactivos, interfaces de usuario, sistemas de trabajo engrupo y aplicaciones con entornos multimedia y en red teniendo en cuenta aspectos interactivos, factores humanos y experiencia dediseño.
CE03 - Capacidad para concebir, desarrollar y mantener aplicaciones informáticas empleando métodos de desarrollo de softwaredirigido por modelos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Enseñanza presencial (Teoría) 30 100
Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100
Tutorías 10 100
Estudio o preparación de pruebas 30 0
Elaboración de informes o trabajos 30 0
Lectura de artículos y recensión 30 0
Presentación de trabajos o temas 2 100
Prueba final teoría 2 100
Prueba final prácticas 1 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método expositivo / Lección magistral
Prácticas
Tutorías de grupo
Pruebas de evaluación
Trabajo autónomo
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Prueba final teoría 25.0 40.0
Presentación de informes o trabajos 50.0 75.0
Prueba final prácticas 10.0 25.0
NIVEL 2: Aprendizaje Automático y Minería de Datos
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
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CARÁCTER Obligatoria
ECTS NIVEL 2 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Aprendizaje Automático y Minería de Datos
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
· El alumno identificará y planteará problemas que puedan ser resueltos usando técnicas predictivas (clasificación supervisada).
· El alumno distinguirá y aplicará algunas de las principales técnicas de aprendizaje supervisado: regresión lineal y logística, árboles de clasificación, clasificado-res basados en redes Bayesianas, técnicas de combinación de clasificadores (ensembles), etc.
· El alumno identificará y planteará problemas que puedan ser resueltos usando técnicas de minería de datos descriptiva.
· El alumno desarrollará técnicas de aprendizaje no supervisado: clustering (métodos particionales, jerárquicos, etc.) y reglas asociativas.
· El alumno comparará los principales algoritmos de reducción de dimensionalidad y será capaz de aplicarlos para obtener conjuntos de datos más reducidos.
· El alumno aprenderá a evaluar la bondad de los modelos aprendidos mediante el uso de métricas específicas y técnicas contrastadas de validación.
· El alumno sintetizará y será capaz de resolver problemas concretos con las principales herramientas software existentes de aprendizaje automático / minería dedatos.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Identificador : 4315621
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Tema 1. Aprendizaje automático y minería de datos.
Tema 2. Análisis y validación de modelos.
Tema 3. Clasificadores avanzados basados en redes bayesianas.
Tema 4. Árboles de clasificación y random forests.
Tema 5. Reducción de la dimensionalidad y selección de atributos.
Tema 6. Agrupamiento.
Tema 7. Descubrimiento de asociaciones.
Tema 8. Minería de datos en textos
Tema 9. Minería de datos en grafos y web
5.5.1.4 OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Aprendizaje Automático y Minería de Datos El aprendizaje automático, y la minería de datos en particular, están ligados al campo de la estadística y de la algorítmica, y abordan las técnicas para la extracción del conoci-
miento implícito en conjuntos de datos. En los últimos años, estas disciplinas están ganando importancia debido al incremento en la producción de datos, propiciado por fenómenos como el auge de internet y las redes socia-
les, o el desarrollo de nuevas técnicas para la obtención de información en áreas como la genética. Desde el punto de vista profesional, cada vez existe una mayor demanda de analistas de datos en ámbitos tan diversos como
el marketing, el análisis de mercados, la seguridad, o la biología.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG01 - Disponer de capacidades para el análisis, modelado, simulación y optimización en tareas de investigación, desarrollo einnovación en todos los ámbitos relacionados con las tecnologías informáticas avanzadas.
CG02 - Ser capaz de realizar actividades experimentales de investigación e integrarse en un equipo de investigación, o de I+D, enrelación con el uso de los tecnologías informáticas avanzadas.
CG03 - Disponer de capacidades para la aplicación e integración de los conocimientos adquiridos y resolución de problemas enentornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares.
CG04 - Comprender y aplicar la responsabilidad ética, la legislación y la deontología profesional de la actividad en el marco de lalabor investigadora
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT01 - Capacidad para análisis, síntesis y evaluación.
CT02 - Capacidad para resolución de problemas aplicando técnicas de ingeniería.
UCLM1 - Dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el inglés, en el nivel B1 del Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas.
UCLM2 - Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
UCLM3 - Una correcta comunicación oral y escrita.
UCLM4 - Compromiso ético y deontología profesional.
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE04 - Capacidad para aplicar los fundamentos, paradigmas y técnicas propias de los sistemas inteligentes y analizar, diseñar yconstruir sistemas, servicios y aplicaciones informáticas que utilicen dichas técnicas.
CE05 - Capacidad para aplicar técnicas de aprendizaje computacional y diseñar e implementar aplicaciones y sistemas que lasutilicen, incluyendo las dedicadas a extracción automática de información y conocimiento a partir de grandes volúmenes de datos.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Enseñanza presencial (Teoría) 30 100
Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100
Tutorías 10 100
Identificador : 4315621
21 / 49
Estudio o preparación de pruebas 30 0
Elaboración de informes o trabajos 30 0
Lectura de artículos y recensión 30 0
Presentación de trabajos o temas 2 100
Prueba final teoría 2 100
Prueba final prácticas 1 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método expositivo / Lección magistral
Prácticas
Tutorías de grupo
Pruebas de evaluación
Trabajo autónomo
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Prueba final teoría 25.0 40.0
Presentación de informes o trabajos 50.0 75.0
Prueba final prácticas 10.0 25.0
NIVEL 2: Técnicas Avanzadas de Interacción Humano-Máquina
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Obligatoria
ECTS NIVEL 2 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Técnicas Avanzadas de Interacción Humano-Máquina
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
Identificador : 4315621
22 / 49
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante será capaz de:
· Usar métodos de visión artificial en los sistemas de interacción humano-máquina.
· Aplicar métodos de procesamiento del lenguaje natural en los sistemas de interacción humano-máquina.
· Integrar métodos de interacción a partir de los datos fisiológicos.
· Programar interfaces de usuario en 3D.
· Relacionar las diversas tecnologías asociadas a los entornos inteligentes y a la inteligencia ambiental.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Tema 1. Interacción multimodal humano-máquina
Tema 2. Visión artificial en interacción humano-máquina
Tema 3. Procesamiento del lenguaje natural en interacción humano-máquina
Tema 4. Realidad virtual y aumentada
Tema 5. Interacción multimodal humano-robot
Tema 6. Computación fisiológica para la interacción humano-máquina
Tema 7. Inteligencia ambiental y entornos inteligentes
5.5.1.4 OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Técnicas Avanzadas de Interacción Humano-Máquina Gracias al desarrollo de las tecnologías de la información en nuestra sociedad, podemos esperar que los sistemas computacionales estén cada vez más asentados en
nuestro entorno. El entorno va a imponer nuevas necesidades para nuevas modalidades de interacción humano-máquina, con interfaces que sean naturales y sencillas de usar. La aparición de nuevos mecanismos de interacción
permite plantear el problema del desarrollo desde nuevas perspectivas. Los nuevos paradigmas de interacción, entre los que cabe citar la robótica, la realidad virtual, la realidad aumentada y la computación ubicua, están ex-
perimentando actualmente un extraordinario auge. Por un lado, los sistemas de localización y seguimiento permiten determinar la posición del usuario, su punto de vista y sus gestos, y con ello situar al usuario dentro de un
contexto de aplicación, interpretando sus acciones como interacción con el modelo de datos de la aplicación.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG01 - Disponer de capacidades para el análisis, modelado, simulación y optimización en tareas de investigación, desarrollo einnovación en todos los ámbitos relacionados con las tecnologías informáticas avanzadas.
CG02 - Ser capaz de realizar actividades experimentales de investigación e integrarse en un equipo de investigación, o de I+D, enrelación con el uso de los tecnologías informáticas avanzadas.
CG03 - Disponer de capacidades para la aplicación e integración de los conocimientos adquiridos y resolución de problemas enentornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares.
CG04 - Comprender y aplicar la responsabilidad ética, la legislación y la deontología profesional de la actividad en el marco de lalabor investigadora
Identificador : 4315621
23 / 49
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT01 - Capacidad para análisis, síntesis y evaluación.
CT02 - Capacidad para resolución de problemas aplicando técnicas de ingeniería.
UCLM1 - Dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el inglés, en el nivel B1 del Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas.
UCLM2 - Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
UCLM3 - Una correcta comunicación oral y escrita.
UCLM4 - Compromiso ético y deontología profesional.
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE04 - Capacidad para aplicar los fundamentos, paradigmas y técnicas propias de los sistemas inteligentes y analizar, diseñar yconstruir sistemas, servicios y aplicaciones informáticas que utilicen dichas técnicas.
CE06 - Capacidad para aplicar técnicas de inteligencia artificial y para diseñar y programar dispositivos 3D en los nuevos sistemasde interacción hombre-máquina.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Enseñanza presencial (Teoría) 30 100
Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100
Tutorías 10 100
Estudio o preparación de pruebas 30 0
Elaboración de informes o trabajos 30 0
Lectura de artículos y recensión 30 0
Presentación de trabajos o temas 2 100
Prueba final teoría 2 100
Prueba final prácticas 1 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método expositivo / Lección magistral
Prácticas
Tutorías de grupo
Pruebas de evaluación
Trabajo autónomo
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Prueba final teoría 25.0 40.0
Presentación de informes o trabajos 50.0 75.0
Prueba final prácticas 10.0 25.0
NIVEL 2: Sistemas Informáticos Avanzados
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Obligatoria
ECTS NIVEL 2 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
Identificador : 4315621
24 / 49
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Sistemas Informáticos Avanzados
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
· Distinguir qué es la computación Cloud y sus modelos de servicio y tipos de despliegue.
· Analizar los problemas y retos asociados a la gestión de recursos a nivel de infraestructura en los sistemas Cloud.
· Saber describir qué es una red definida por software, sus características, componentes y rango de aplicación.
· Desarrollar un controlador simple para una red definida por software.
· Aplicar diferentes metodologías de modelado y simulación en el diseño y evaluación de sistemas informáticos.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Tema 1. Computación en la nube
Tema 2. Aspectos avanzados de la gestión de recursos en la nube
Tema 3. Software-Defined Networking (SDN)
Tema 4. Desarrollo de controladores en SDN
Tema 5. Diseño y evaluación de sistemas informáticos
Tema 6. Modelado y simulación de sistemas informáticos
5.5.1.4 OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
Identificador : 4315621
25 / 49
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Sistemas Informáticos Avanzados El paradigma de Computación en la Nube (o Cloud Computing) lleva varios años creciendo con fuerza, tanto en el ámbito académico como (sobre todo) empresarial. Por ello, se realizará
una visión panorámica de las tecnologías, modelos y servicios que hacen posible la Computación en la Nube, para acabar ofreciendo una introducción a los aspectos más avanzados y novedosos, relacionados sobre todo con la
gestión óptima de los recursos (elasticidad, consumo energético, calidad de servicio...). Además, también se estudiará el nuevo paradigma en la transmisión de información denominado SDN (Software-Defined Networking),
describiendo su base teórica, y tecnológica, protocolo OpenFlow, sin olvidar aspectos eminentemente prácticos como es el diseño e implementación de controladores para redes basadas en SDN. Por otro lado, los sistemas
informáticos modernos son cada vez más complejos, llegando incluso a interactuar con el entorno que les rodea (en lo que se denomina sistemas ciberfísicos). Por ello, en todas las fases de su desarrollo es muy importante el
uso de técnicas de evaluación de prestaciones (modelado, simulación, monitorización,¿) que permitan llevar a cabo una estimación de su comportamiento real. La asignatura se completa con una descripción de las técnicas
más representativas utilizadas actualmente.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG01 - Disponer de capacidades para el análisis, modelado, simulación y optimización en tareas de investigación, desarrollo einnovación en todos los ámbitos relacionados con las tecnologías informáticas avanzadas.
CG02 - Ser capaz de realizar actividades experimentales de investigación e integrarse en un equipo de investigación, o de I+D, enrelación con el uso de los tecnologías informáticas avanzadas.
CG03 - Disponer de capacidades para la aplicación e integración de los conocimientos adquiridos y resolución de problemas enentornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares.
CG04 - Comprender y aplicar la responsabilidad ética, la legislación y la deontología profesional de la actividad en el marco de lalabor investigadora
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT01 - Capacidad para análisis, síntesis y evaluación.
CT02 - Capacidad para resolución de problemas aplicando técnicas de ingeniería.
UCLM1 - Dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el inglés, en el nivel B1 del Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas.
UCLM2 - Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
UCLM3 - Una correcta comunicación oral y escrita.
UCLM4 - Compromiso ético y deontología profesional.
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE07 - Capacidad de gestionar recursos Cloud a nivel de infraestructura, entendiendo problemas y retos que plantea (elasticidad,calidad de servicio, consumo energético,...).
CE08 - Capacidad de diseñar y configurar una red utilizando el paradigma SDN.
CE09 - Capacidad para evaluar el rendimiento de un sistema informático moderno por medio de las técnicas de modelado ysimulación.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Enseñanza presencial (Teoría) 30 100
Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100
Tutorías 10 100
Estudio o preparación de pruebas 30 0
Elaboración de informes o trabajos 30 0
Lectura de artículos y recensión 30 0
Presentación de trabajos o temas 2 100
Prueba final teoría 2 100
Prueba final prácticas 1 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método expositivo / Lección magistral
Prácticas
Tutorías de grupo
Identificador : 4315621
26 / 49
Pruebas de evaluación
Trabajo autónomo
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Prueba final teoría 25.0 40.0
Presentación de informes o trabajos 50.0 75.0
Prueba final prácticas 10.0 25.0
NIVEL 2: Metodologías y Técnicas de la Investigación
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Obligatoria
ECTS NIVEL 2 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Metodologías y Técnicas de la Investigación
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
Identificador : 4315621
27 / 49
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
· El alumno comprenderá:
¿ El concepto de investigación y los recursos básicos para realizar un trabajo científico.
¿ La relevancia de la investigación.
¿ La metodología adecuada para desarrollar un trabajo de investigación.
¿ La estructura y técnicas para la redacción y exposición de un trabajo científico.
· El alumno será capaz de:
¿ Buscar bibliografía científica, herramientas software y recursos para validación de resultados.
¿ Plantear un tema de investigación de interés.
¿ Estructurar un trabajo de investigación en los diferentes campos científicos.
¿ Abordar y planificar un trabajo de investigación.
¿ Redactar un trabajo científico.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Tema 1. Investigación científica y tecnológica
Tema 2. Búsqueda y difusión de la investigación
Tema 3. Diseño de proyectos de investigación
Tema 4. Desarrollo de un tema de investigación
Tema 5. Redacción y presentación de trabajos científicos
5.5.1.4 OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Metodologías y Técnicas de la Investigación La asignatura Metodologías y Técnicas de la Investigación tiene como finalidad el desarrollar un enfoque conceptual y metodológico de la actividad investigadora en los cam-
pos propios del Máster Universitario en la formación en investigación y realización de actividades doctorales en las Tecnologías Informáticas. Ha sido ampliamente estudiada la investigación como actividad profesional, así
como los investigadores como individuos integrados en entidades académicas o productivas. Por otro lado, un desarrollo adecuado de la actividad de investigación se caracteriza por la necesidad de comunicar los resultados
mediante artefactos escritos (artículos, informes, tesis doctorales) o presentaciones orales (en congresos, reuniones o talleres).
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG01 - Disponer de capacidades para el análisis, modelado, simulación y optimización en tareas de investigación, desarrollo einnovación en todos los ámbitos relacionados con las tecnologías informáticas avanzadas.
CG02 - Ser capaz de realizar actividades experimentales de investigación e integrarse en un equipo de investigación, o de I+D, enrelación con el uso de los tecnologías informáticas avanzadas.
CG03 - Disponer de capacidades para la aplicación e integración de los conocimientos adquiridos y resolución de problemas enentornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares.
CG04 - Comprender y aplicar la responsabilidad ética, la legislación y la deontología profesional de la actividad en el marco de lalabor investigadora
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT01 - Capacidad para análisis, síntesis y evaluación.
CT02 - Capacidad para resolución de problemas aplicando técnicas de ingeniería.
UCLM1 - Dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el inglés, en el nivel B1 del Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas.
Identificador : 4315621
28 / 49
UCLM2 - Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
UCLM3 - Una correcta comunicación oral y escrita.
UCLM4 - Compromiso ético y deontología profesional.
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE01 - Capacidad para aplicar técnicas y metodologías que permitan abordar desde nuevas perspectivas los problemas de interés.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Tutorías 10 100
Estudio o preparación de pruebas 40 0
Elaboración de informes o trabajos 60 0
Lectura de artículos y recensión 40 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Tutorías de grupo
Pruebas de evaluación
Trabajo autónomo
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Presentación de informes o trabajos 100.0 100.0
NIVEL 2: Verificación de Sistemas Informáticos
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Obligatoria
ECTS NIVEL 2 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Verificación de Sistemas Informáticos
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
Identificador : 4315621
29 / 49
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
· Distinguir las características principales de los sistemas concurrentes y su modelización mediante métodos formales.
· Discriminar las principales técnicas para la especificación y diseño de sistemas concurrentes, tanto los modelos algebraicos como los modelos gráficos.
· Contrastar las principales técnicas y herramientas que permiten el análisis sistemático de propiedades de los sistemas concurrentes.
· Proporcionar aplicaciones prácticas de los modelos anteriores.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Tema 1. Modelos de concurrencia
Tema 2. Modelos algebraicos
Tema 3. Autómatas temporizados
Tema 4. Redes de Petri
Tema 5. Modelos extendidos
5.5.1.4 OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Verificación de Sistemas Informáticos Partimos de la necesidad de especificar técnicamente todo programa o aplicación informática y de verificar que funciona correctamente y cumple las especificaciones dadas, como pa-
so previo a su comercialización o explotación. Para ello nos proponemos conocer los principales modelos en donde el uso de la concurrencia y el tiempo real es un requisito: álgebras de procesos, redes de Petri y autómatas
temporizados.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG01 - Disponer de capacidades para el análisis, modelado, simulación y optimización en tareas de investigación, desarrollo einnovación en todos los ámbitos relacionados con las tecnologías informáticas avanzadas.
CG02 - Ser capaz de realizar actividades experimentales de investigación e integrarse en un equipo de investigación, o de I+D, enrelación con el uso de los tecnologías informáticas avanzadas.
CG03 - Disponer de capacidades para la aplicación e integración de los conocimientos adquiridos y resolución de problemas enentornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares.
CG04 - Comprender y aplicar la responsabilidad ética, la legislación y la deontología profesional de la actividad en el marco de lalabor investigadora
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT01 - Capacidad para análisis, síntesis y evaluación.
CT02 - Capacidad para resolución de problemas aplicando técnicas de ingeniería.
UCLM1 - Dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el inglés, en el nivel B1 del Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas.
Identificador : 4315621
30 / 49
UCLM2 - Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
UCLM3 - Una correcta comunicación oral y escrita.
UCLM4 - Compromiso ético y deontología profesional.
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE10 - Capacidad para especificar los requerimientos funcionales y cuantitativos de sistemas concurrentes y distribuidos y deanalizar tales sistemas mediante técnicas formales, como álgebras de procesos, autómatas temporizados y redes de Petri.
CE11 - Capacidad para modelar, analizar y controlar sistemas dinámicos y de aplicar los principios de teoría de colas al modelado yevaluación de sistemas.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Enseñanza presencial (Teoría) 30 100
Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100
Tutorías 10 100
Estudio o preparación de pruebas 30 0
Elaboración de informes o trabajos 30 0
Lectura de artículos y recensión 30 0
Presentación de trabajos o temas 2 100
Prueba final teoría 2 100
Prueba final prácticas 1 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método expositivo / Lección magistral
Prácticas
Tutorías de grupo
Pruebas de evaluación
Trabajo autónomo
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Prueba final teoría 25.0 40.0
Presentación de informes o trabajos 50.0 75.0
Prueba final prácticas 10.0 25.0
NIVEL 2: Sistemas Multimedia
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Obligatoria
ECTS NIVEL 2 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
Identificador : 4315621
31 / 49
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Sistemas Multimedia
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante será capaz de:
· Saber explicar los distintos mecanismos implementados en redes WiFi para el tráfico de datos multimedia. Y saber elegir el más adecuado a cada caso.
· Explicar los mecanismos de QoS implementados en redes BWA para el soporte de datos multimedia.
· Integrar una red de sensores en una topología de red, como generadora de datos multimedia.
· Explicar el funcionamiento de los distintos mecanismos de generación y compresión de datos multimedia, para su posterior transmisión en una red de compu-tadoras. Eligiendo el método más adecuado a cada caso práctico.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Tema 1. Técnicas de compresión de imagen y vídeo
Tema 2. Estándares de codificación de imagen y vídeo
Tema 3. Codificación avanzada de vídeo
Tema 4. Comunicaciones inalámbricas
Tema 5. Transmisión de aplicaciones multimedia. QoS y QoE
5.5.1.4 OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Sistemas Multimedia En los últimos años, las redes han sufrido una gran evolución, proporcionando cada vez canales más fiables, con más ancho de banda y más eficientes. Esto ha posibilitado una red sea capaz de integrar
distintos servicios y transmitir flujos de datos con distintas características, como por ejemplo, datos de aplicaciones, audio, video, etc. Por otro lado, las aplicaciones multimedia se han implantado en la sociedad actual, siendo
ya de uso cotidiano. Para transmitir datos de estas aplicaciones, es necesario que la red sea capaz de proporcionar calidad de servicio, pues pueden tener requerimientos de tiempo real, caudal variable, interactividad, etc. Es
por ello que surge una nueva generación de redes capaces de integrar eficientemente distintos tipos de flujos de datos. Pero además de ello, es importante que las aplicaciones también sean capaces de adaptarse a la calidad de
servicio proporcionada por la red, ya que estas tendrán que usar distintos tipos de redes, en muchos casos inalámbricas, que proporcionaran canales con un ancho de banda variable y cambiante en el tiempo. En este contexto
Identificador : 4315621
32 / 49
se ubica la asignatura Sistemas Multimedia. Se parte de la existencia de aplicaciones multimedia y se aborda la problemática existente al transmitir datos multimedia desde dos puntos de vista. En primer lugar, se aborda des-
de el punto de vista de la codificación de las aplicaciones multimedia, y en segundo lugar desde el punto de vista de la red. En las últimas décadas se han definido diferentes estándares de compresión para vídeo e imagen,
que han ido mejorándose unos a otros en términos de calidad y compresión. En los últimos años el estándar de facto para la codificación de vídeo ha sido H.264/AVC que ha copado el mercado audiovisual pero, con la nueva
aparición de los formatos de pantalla Full-HD y 2k-4K, además de los escenarios de 3D ha dado lugar a la creación del nuevo estándar HEVC o H.265 para cubrir dichas necesidades. En esta asignatura se recorrerá desde las
técnicas de codificación más básicas introducidas por los primeros estándares como H.261 hasta las más sofisticadas introducidas por HEVC. Además se hará un recorrido por toda la familia de estándares de MPEG, y los re-
cientes codificadores de vídeo introducidos por google como VP8 y VP9. Se considera que la red debe proporcionar niveles tanto de calidad de servicio (QoS) como sobre todo de calidad de experiencia (QoE) adecuados a
estas aplicaciones. En esta asignatura nos vamos a centrar en redes inalámbricas, ya que nos permiten acceder a la información multimedia en cualquier lugar. Además, por su modo de funcionamiento, el transmitir estas apli-
caciones multimedia con un buen nivel de QoS y QoE es un reto mayor que en las redes cableadas.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG01 - Disponer de capacidades para el análisis, modelado, simulación y optimización en tareas de investigación, desarrollo einnovación en todos los ámbitos relacionados con las tecnologías informáticas avanzadas.
CG02 - Ser capaz de realizar actividades experimentales de investigación e integrarse en un equipo de investigación, o de I+D, enrelación con el uso de los tecnologías informáticas avanzadas.
CG03 - Disponer de capacidades para la aplicación e integración de los conocimientos adquiridos y resolución de problemas enentornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares.
CG04 - Comprender y aplicar la responsabilidad ética, la legislación y la deontología profesional de la actividad en el marco de lalabor investigadora
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT01 - Capacidad para análisis, síntesis y evaluación.
CT02 - Capacidad para resolución de problemas aplicando técnicas de ingeniería.
UCLM1 - Dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el inglés, en el nivel B1 del Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas.
UCLM2 - Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
UCLM3 - Una correcta comunicación oral y escrita.
UCLM4 - Compromiso ético y deontología profesional.
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE12 - Capacidad para analizar las distintas técnicas de generación y transporte de datos multimedia en una red de computadores ypara aplicar los criterios a utilizar para elegir las técnicas más adecuadas.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Enseñanza presencial (Teoría) 30 100
Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100
Tutorías 10 100
Estudio o preparación de pruebas 30 0
Elaboración de informes o trabajos 30 0
Lectura de artículos y recensión 30 0
Presentación de trabajos o temas 2 100
Prueba final teoría 2 100
Prueba final prácticas 1 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método expositivo / Lección magistral
Prácticas
Tutorías de grupo
Pruebas de evaluación
Trabajo autónomo
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Prueba final teoría 25.0 40.0
Identificador : 4315621
33 / 49
Presentación de informes o trabajos 50.0 75.0
Prueba final prácticas 10.0 25.0
NIVEL 2: Computación en Clúster
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Obligatoria
ECTS NIVEL 2 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Computación en Clúster
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante será capaz de:
· Reconocer diferentes tipos de arquitecturas de cluster de computadores.
Identificador : 4315621
34 / 49
· Identificar los parámetros de diseño de arquitecturas de cluster de computadores.
· Identificar las medidas de rendimiento de arquitecturas de cluster de computadores y aplicarlas para medir sus prestaciones.
· Aplicar técnicas de programación paralela y distribuida para obtener software para arquitecturas de cluster de computadores.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Tema 1. Sistemas multiprocesadores
Tema 2. Análisis de prestaciones en clúster de computadores
Tema 3. Nuevos paradigmas de programación paralela
Tema 4. E/S y sistemas de ficheros
Tema 5. Planificación en clúster
5.5.1.4 OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Computación en Clúster La convergencia entre la tecnología de las redes de área local y de las redes de interconexión propias de los supercomputadores está permitiendo reducir la latencia de las comunicaciones, esto hace
posible que el trabajo asociado a una aplicación pueda distribuirse entre un conjunto de computadores interconectados por una red de área local, a estos sistemas se les denominan clúster de computadores. Un clúster es una
tipo de arquitectura paralela distribuida que consiste de un conjunto de computadores independientes interconectados operando de forma conjunta como un único recurso computacional. En esta asignatura se estudian y anali-
zan los diferentes aspectos de un clúster de computadores. Se describirán las tendencias en cuanto a los nuevos sistemas de interconexión y E/S como por ejemplo Infiniband, PCI-X, RapidIO, etc. y las posibilidades y proble-
mas a resolver en cuanto a la configuración de plataformas de tipo clúster ilustrando ejemplos de aplicaciones que, por sus requisitos permiten aprovechar las prestaciones que proporcionan estas arquitecturas. Así mismo se
analizan los entornos necesarios software para que una arquitectura de este tipo proporcione la sensación al usuario de estar trabajando con un único recurso computacional. Se estudiarán los principales lenguajes de progra-
mación y se revisarán las características de los principales clúster existentes en el mercado.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG01 - Disponer de capacidades para el análisis, modelado, simulación y optimización en tareas de investigación, desarrollo einnovación en todos los ámbitos relacionados con las tecnologías informáticas avanzadas.
CG02 - Ser capaz de realizar actividades experimentales de investigación e integrarse en un equipo de investigación, o de I+D, enrelación con el uso de los tecnologías informáticas avanzadas.
CG03 - Disponer de capacidades para la aplicación e integración de los conocimientos adquiridos y resolución de problemas enentornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares.
CG04 - Comprender y aplicar la responsabilidad ética, la legislación y la deontología profesional de la actividad en el marco de lalabor investigadora
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT01 - Capacidad para análisis, síntesis y evaluación.
CT02 - Capacidad para resolución de problemas aplicando técnicas de ingeniería.
UCLM1 - Dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el inglés, en el nivel B1 del Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas.
UCLM2 - Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
UCLM3 - Una correcta comunicación oral y escrita.
UCLM4 - Compromiso ético y deontología profesional.
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE13 - Capacidad para analizar y evaluar técnicas de programación paralela, concurrente, distribuida y de tiempo real.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Enseñanza presencial (Teoría) 30 100
Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100
Tutorías 10 100
Estudio o preparación de pruebas 30 0
Elaboración de informes o trabajos 30 0
Lectura de artículos y recensión 30 0
Identificador : 4315621
35 / 49
Presentación de trabajos o temas 2 100
Prueba final teoría 2 100
Prueba final prácticas 1 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Método expositivo / Lección magistral
Prácticas
Tutorías de grupo
Pruebas de evaluación
Trabajo autónomo
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Prueba final teoría 25.0 40.0
Presentación de informes o trabajos 50.0 75.0
Prueba final prácticas 10.0 25.0
NIVEL 2: Trabajo Fin de Máster
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster
ECTS NIVEL 2 12
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
12
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE ESPECIALIDADES
No existen datos
NIVEL 3: Trabajo Fin de Máster
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Trabajo Fin de Grado / Máster 12 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
12
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
Identificador : 4315621
36 / 49
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante será capaz de:
· Evaluar los recursos y limitaciones personales y del entorno para realizar una planificación realista del trabajo.
· Establecer claramente las hipótesis de trabajo, argumentando su validez en función de los resultados obtenidos previamente por el propio estudiante o por terce-ras personas.
· Explicar la estrategia de búsqueda de la información utilizada, demostrando que se han consultado las fuentes más importantes del campo de estudio.
· Resolver problemas con iniciativa y creatividad.
· Explicar razonadamente las diferentes alternativas que se han considerado a la hora de establecer la forma de enfrentarse al problema planteado inicialmente.
· Defender las soluciones propuestas mediante argumentos lógicos y coherentes.
· Escoger las herramientas de software y hardware más adecuadas y utilizarlas correctamente.
5.5.1.3 CONTENIDOS
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5.5.1.4 OBSERVACIONES
Para defender/presentar el Trabajo Fin de Máster, será condición indispensable que el estudiante haya superado el resto de los créditos ECTS condu-centes a este título de Máster.
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG01 - Disponer de capacidades para el análisis, modelado, simulación y optimización en tareas de investigación, desarrollo einnovación en todos los ámbitos relacionados con las tecnologías informáticas avanzadas.
CG02 - Ser capaz de realizar actividades experimentales de investigación e integrarse en un equipo de investigación, o de I+D, enrelación con el uso de los tecnologías informáticas avanzadas.
CG03 - Disponer de capacidades para la aplicación e integración de los conocimientos adquiridos y resolución de problemas enentornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares.
CG04 - Comprender y aplicar la responsabilidad ética, la legislación y la deontología profesional de la actividad en el marco de lalabor investigadora
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
CT01 - Capacidad para análisis, síntesis y evaluación.
CT02 - Capacidad para resolución de problemas aplicando técnicas de ingeniería.
UCLM1 - Dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el inglés, en el nivel B1 del Marco Común Europeo deReferencia para las Lenguas.
UCLM2 - Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
UCLM3 - Una correcta comunicación oral y escrita.
UCLM4 - Compromiso ético y deontología profesional.
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
Identificador : 4315621
37 / 49
CE14 - Realización de un trabajo de investigación original realizado individualmente, en el que se sinteticen las competenciasadquiridas en las enseñanzas, y presentación y defensa pública, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Tutorías 60 100
Elaboración de informes o trabajos 175 0
Lectura de artículos y recensión 60 0
Presentación de trabajos o temas 5 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Tutorías individuales
Pruebas de evaluación
Trabajo autónomo
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Presentación de informes o trabajos 100.0 100.0
Identificador : 4315621
38 / 49
6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS
Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %
Universidad de Castilla-La Mancha ProfesorContratadoDoctor
26.7 100 25
Universidad de Castilla-La Mancha Profesor Titularde Universidad
55.6 100 50
Universidad de Castilla-La Mancha Catedrático deUniversidad
17.8 100 25
PERSONAL ACADÉMICO
Ver Apartado 6: Anexo 1.
6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS
Ver Apartado 6: Anexo 2.
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.
8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS
TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %
85 7,5 90
CODIGO TASA VALOR %
No existen datos
Justificación de los Indicadores Propuestos:
Ver Apartado 8: Anexo 1.
8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS
Las competencias definidas en la memoria de verificación del título son valoradas por dos vías:1. A través de la evaluación de cada una de las materias: en cada una de las guías docentes, que para la Universidad de Castilla Mancha son electrónicas, con for-
mato único y públicas sin restricción de acceso alguno, se definen:a. El profesorado responsable de la materia y encargado de evaluar las competencias definidas en dicha materia.b. Requisitos previos de la materia.c. Justificación en el plan de estudios, relación con otras asignaturas/materias y con la profesión.d. Competencias de la titulación que la materia contribuye a alcanzar.e. Objetivos o resultados de aprendizaje esperados.f. Temario / Contenidos.g. Actividades o bloques de actividad y metodología de enseñanza aprendizaje.h. La metodología de evaluación, incluyendo la modalidad y temporalidad de la evaluación.i. Secuencia de trabajo, calendario, hitos importantes e inversión temporal.j. Bibliografía y recursos.
1. A través de la evaluación del Trabajo Fin de Máster: Mediante la realización de esta actividad se evalúan todas las competencias definidas en el título. La evalua-ción de esta actividad la realizan los Tribunales de Evaluación de los Trabajos Fin de Máster supervisados, a su vez, por la Comisión de Evaluación de TrabajosFin de Máster.
El seguimiento de los resultados del aprendizaje se realizan a través de los indicadores descritos en el Sistema de Garantía Interna de la Calidad delTítulo y son analizados, tal y como se describe en el ¿procedimiento de medición, análisis y mejora¿, por la Comisión de Garantía Interna de la Cali-dad y las propuestas de mejora son incorporadas al ¿informe anual de mejoras del título¿. La difusión de los resultados se realiza a través del ¿proce-dimiento de información pública¿ recogido en el Sistema de Garantía Interna de la Calidad.
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE https://www.uclm.es/organos/vic_docencia/eca/pdf/V0.SGIC.pdf
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN
CURSO DE INICIO 2015
Ver Apartado 10: Anexo 1.
10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN
Identificador : 4315621
39 / 49
El procedimiento de adaptación del título en extinción de Máster Universitario en Tecnologías Informáticas Avanzadas hacia el título propuesto en estamemoria tiene como objetivo que los alumnos del anterior Máster se incorporen a la nueva titulación, de modo que puedan efectuar una transición or-denada y sin resultar perjudicados en el proceso.
Para las materias obligatorias se utilizará la siguiente tabla de adaptaciones:
Máster Universitario en Tecnologías Informáticas Avanzadas (en extinción) Máster Universitario en Investigación en Tecnologías Informáticas por la Universidad de Castilla-LaMancha
Sistemas heterogéneos en red Sistemas Informáticos Avanzados
Tecnologías de red de altas prestaciones Computación en Clúster
Redes Multimedia Sistemas Multimedia
Sistemas avanzados de interacción persona-computador: sistemas colaborativos y computación ubicua Ingeniería de Sistemas de Interacción Avanzados
Introducción a la programación de arquitecturas de altas prestaciones Computación en Clúster
Sistemas Inteligentes aplicados a Internet Aprendizaje Automático y Minería de Datos
Nuevos paradigmas en HCI Técnicas Avanzadas de Interacción Humano-Máquina
Modelado y evaluación de sistemas Sistemas Informáticos Avanzados
Computación en clusters Computación en Clúster
Pruebas y seguridad de Sistemas de Información Verificación de Sistemas Informáticos
Cognición y colaboración Interfaces de Usuario e Interacción
Procesos software y gestión del conocimiento Aprendizaje Automático y Minería de Datos
Técnicas de softcomputing Aprendizaje Automático y Minería de Datos
Calidad de interfaces de usuario Interfaces de Usuario e Interacción
Modelos para el análisis y diseño de sistemas concurrentes Verificación de Sistemas Informáticos
Tecnología software orientada a objetos Ingeniería de Sistemas de Interacción Avanzados
Programación Internet con lenguajes declarativos multiparadigma Ingeniería de Sistemas de Interacción Avanzados
10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN
CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO
4310076-13004614 Máster Universitario en Tecnologías Informáticas Avanzadas-Escuela Superior deInformática
4310076-02005244 Máster Universitario en Tecnologías Informáticas Avanzadas-Escuela Superior deIngeniería Informática
11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO
NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO
02633318W JOSÉ MANUEL CHICHARRO HIGUERA
DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO
C/ Altagracia 50 13071 Ciudad Real Ciudad Real
EMAIL MÓVIL FAX CARGO
josemanuel.chicharro@uclm.es 629055381 926295465 Vicerrector de Docencia
11.2 REPRESENTANTE LEGAL
NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO
05230079V MIGUEL ANGEL COLLADO YURRITA
DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO
C/ Altagracia 50 13071 Ciudad Real Ciudad Real
EMAIL MÓVIL FAX CARGO
miguelangel.collado@uclm.es 679629791 926295385 Rector
11.3 SOLICITANTE
El responsable del título es también el solicitante
NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO
02633318W JOSÉ MANUEL CHICHARRO HIGUERA
DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO
C/ Altagracia 50 13071 Ciudad Real Ciudad Real
Identificador : 4315621
40 / 49
EMAIL MÓVIL FAX CARGO
josemanuel.chicharro@uclm.es 629055381 926295465 Vicerrector de Docencia
EXPEDIENTE Nº: 8624/2015
ID TÍTULO: 4315621
ALEGACIONES A LA EVALUACIÓN DE LA SOLICITUD DE
VERIFICACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS OFICIAL
Máster Universitario en Investigación en Tecnologías Informáticas por la
Universidad de Castilla-La Mancha
DE FECHA 30/07/2015
CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
Se ha especificado que las actividades de evaluación engloban la evaluación de la teoría
y de las prácticas de laboratorio. Con ello queda claro que se tiene en cuenta la evaluación
de las actividades prácticas pero, al no separarla de la evaluación de la teoría no puede
saberse cuál es el peso de dicha actividad en la evaluación de la asignatura y, por tanto,
si es adecuada. Se deben incorporar actividades de evaluación diferenciadas para la parte
de prácticas de laboratorio, ya que tienen un peso relevante, de un 25% de las horas
presenciales en todas las materias.
RESPUESTA UCLM: en la tabla relacionada con las metodologías aplicadas en el
máster (ver apartado 5.3. METODOLOGÍAS DOCENTES) se ha desdoblado la anterior
prueba de evaluación PRF (prueba final) en PFT (prueba final teoría) y PFP (prueba final
prácticas). En consecuencia, la tabla de actividades de evaluación (bajo el apartado 5.4.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN) recoge ambas claves. Se aclara también este apartado
que “Se evaluará tanto la teoría (PFT) como las actividades prácticas de laboratorio (PFP)
en la prueba final” (literalmente). Por último, se especifica este cambio en cada una de
las materias afectadas (ver apartado 5.5. FICHAS DE MATERIAS).
csv:
187
6262
7122
1314
6783
0133
4
CRITERIO 7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
Se debe detallar el porcentaje de dedicación de los laboratorios al título propuesto de
forma que se pueda valorar adecuadamente su suficiencia para acoger las actividades
planteadas en este título.
RESPUESTA UCLM: en el apartado 7.1.3.1. Recursos propios (de la ESII) se ha
detallado que “Se prevé que la dedicación de los laboratorios docentes al título propuesto
sea como máximo de un 10%, lo que resulta suficiente para acoger las actividades
prácticas planteadas, vista la disponibilidad de los mismos.”
De igual manera, en el apartado 7.1.4.2. Recursos propios de la Facultad de Ciencias, se
ha explicado que “En relación a los laboratorios, tanto el Laboratorio de Computación
como el Laboratorio de Redes, se estima que su dedicación al título propuesto sea como
máximo de un 10%, resultando suficiente para acoger las actividades prácticas
planteadas.”
RECOMENDACIONES
CRITERIO 2. JUSTIFICACIÓN
Se recomienda especificar en la Memoria los procedimientos de consulta internos y
externos concretos que se han utilizado en este título (calendario de actuación concreto,
miembros participantes, etc…).
RESPUESTA UCLM: dada la complejidad de la creación de un título de máster a
impartir tanto en la UCLM como en la UNI, en el apartado 2.3.1. y 2.3.2. se ha intentado
describir con mayor detalle los procedimientos de consulta internos y externos utilizados
en este título.
csv:
187
6262
7122
1314
6783
0133
4
Vicerrectorado de Docencia
7
2. JUSTIFICACIÓN
2.1 Justificación del título propuesto argumentando el interés académico, científico o
profesional del mismo.
2.1.1. Justificación del título
El Máster Universitario en Investigación en Tecnologías Informáticas (MUITI) por la
Universidad de Castilla-La Mancha, busca proporcionar una iniciación en tareas de
investigación rigurosa, que se adapte a las necesidades de la sociedad, en diversos ámbitos de
las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones tras los estudios de grado. Por tanto,
este Máster tiene una orientación investigadora. Los estudios de un Máster de investigación
tienen como finalidad principal que el estudiante adquiera una formación avanzada, ya sea de
carácter especializado o multidisciplinar, orientados fundamentalmente a la iniciación de tareas
investigadoras (R.D. 1393/2007 y 861/2010).
El Máster Universitario en Investigación en Tecnologías Informáticas por la Universidad
de Castilla-La Mancha tiene vocación de ser un referente en la iniciación en tareas de
investigación. El eje director del programa es una formación multidisciplinar de calidad
apoyada por los grupos de investigación del Departamento de Sistemas Informáticos (Escuela
Superior de Ingeniería Informática de Albacete) de la Universidad de Castilla-La Mancha,
reforzados por el Instituto de Investigación en Informática de Albacete, que permite
proyectar la investigación y la innovación al desarrollo social e industrial de la región. El
MUITI pretende ofrecer un entorno estimulante, con medios adecuados, que posibilita la
adquisición de conocimientos especializados, su discusión en foros internacionales y la madurez
progresiva del futuro doctorando como investigador o como profesional especializado e
innovador.
El objetivo es diseñar una propuesta actualizada, especializada, con un gran seguimiento y
atractivo para los estudiantes interesados en iniciarse en una formación investigadora avanzada
y rigurosa en las áreas de las tecnologías informáticas avanzadas. La propuesta se fundamenta
en la calidad investigadora y capacidad de transferencia tecnológica del profesorado
involucrado. Partiendo de esta base, el objetivo del MUITI es ser el acceso natural al Programa
de Doctorado en Tecnologías Informáticas Avanzadas por la Universidad de Castilla-La
Mancha (DTIA), de referencia a nivel nacional e internacional en los ámbitos considerados, y
recientemente verificado según el R.D. 99/2011.
De hecho, el DTIA es una pieza fundamental en la estrategia de I+D+i de la Universidad
de Castilla-La Mancha, formando parte el programa de la Escuela Internacional de
Doctorado de la Universidad de Castilla-La Mancha (EID-UCLM). En efecto, se adscribió a
la EID-UCLM como uno de los programas propios de la UCLM que recibieron la Mención
hacia la Excelencia según Resolución de 6 de octubre de 2011 de la Secretaría General de
Universidades del Ministerio de Educación.
csv:
187
6262
7122
1314
6783
0133
4
Vicerrectorado de Docencia
8
El programa propuesto tiene como finalidad la iniciación en tareas de investigación en el
marco de las tecnologías informáticas avanzadas, cubriendo de esta forma con los aspectos
principales relacionados con el diseño, configuración, explotación e implantación de este
tipo de tecnologías. El programa permite formar a especialistas en los más interesantes campos
de la informática. En la relación de materias que constituyen el programa, se abordan los
aspectos más importantes de los sistemas informáticos avanzados, tanto en lo relativo a aspectos
orientados a la gestión de la información y del conocimiento como en los más directamente
relacionados con la arquitectura o la configuración de los sistemas informáticos.
2.1.2. Antecedentes
Hemos de destacar que se ha venido impartiendo en dos centros de la Universidad de
Castilla-La Mancha (Escuela Superior de Ingeniería Informática de Albacete y Escuela Superior
de Informática de Ciudad Real) un anterior Máster Universitario en Investigación en
Tecnologías Informáticas (en proceso de extinción), regulado por el R.D. 56/2005 que proviene
de la transformación de un programa de doctorado anterior regulado por el R.D. 778/1998. El
citado programa de posgrado contó con la Mención de Calidad del Ministerio desde la primera
ocasión en que esta Mención de Calidad se convocó (MCD-2003-00768) y cuenta desde el
inicio con unas buenas cifras de participación de profesores y alumnos, siendo todo ello un claro
indicio de calidad del posgrado.
Desde el curso 2006-2007 (R.D. 56/2005), el programa de posgrado pasa a denominarse
Programa de Doctorado en Tecnologías Informáticas Avanzadas, obteniendo de nuevo la
Mención de Calidad ministerial (ref. MCD2006-00423). El periodo de formación de este
doctorado se estructura en torno al Máster Universitario en Investigación en Tecnologías
Informáticas (ref. MO2006-00197), regulado según el R.D. 1393/2007 y verificado
positivamente mediante el procedimiento abreviado (resolución 29/06/2009). El actual
Programa de Doctorado en Tecnologías Informáticas Avanzadas también recibe en octubre de
2011 la Mención hacia la Excelencia por parte del Ministerio de Educación (ref. MEE2011-
0177). A título meramente informativo, en el periodo que cubre los años 2008 a 2012 (5 años),
el número de tesis doctorales defendidas se elevaba a 87, contabilizándose 53 tesis con mención
internacional.
2.1.3. Interés científico
En los últimos años, ciertas áreas del conocimiento como la Informática han alcanzado un
desarrollo notable en nuestro país. Se han formado grupos de investigación que han alcanzado
una excelente posición competitiva en la arena internacional. Además, de un modo natural, el
objeto mismo de investigación de estas disciplinas ha ido convergiendo hacia lo que se
denomina Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Las TIC son en la
actualidad uno de los pilares fundamentales para el desarrollo científico y tecnológico. Nuestra
sociedad se enfrenta al reto de responder a la demanda creciente de investigadores y
profesionales innovadores con alta cualificación en los campos de la Informática, la Electrónica
y las Telecomunicaciones. A esta dificultad se añade la rápida evolución de los conocimientos y
destrezas requeridos en este campo.
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El Máster Universitario en Investigación en Tecnologías Informáticas por la Universidad
de Castilla-La Mancha responde a estos retos con la articulación de un programa de calidad, que
cubre un amplio espectro dentro de las áreas de conocimiento que conforman el campo
científico y tecnológico de la informática. La amplia oferta de especialización proporcionada
por los grupos de investigación representados facilita al estudiante el diseño de un currículo
enriquecedor con el objetivo último de formar investigadores con una educación sólida pero,
también, con un perfil dinámico y abierto, capaces en última instancia de responder a las
necesidades cambiantes de una sociedad tecnológicamente avanzada. El MUITI se beneficia de
los medios e infraestructuras que aporta el Campus de Excelencia Internacional CYTEMA
(Campus Científico y Tecnológico de la Energía y el Medio Ambiente,
http://www.cytema.es/). En efecto, la Universidad de Castilla-La Mancha tiene en la
actualidad su plan propio de investigación, destacando la Convocatoria de ayudas para estancias
en otras Universidades y Centros de Investigación en el marco del Campus de Excelencia
Internacional CYTEMA.
La actividad investigadora en el campo de la Informática es creciente a nivel nacional e
internacional, lo que queda perfectamente acreditado si atendemos a las líneas prioritarias de
I+D+i a nivel europeo, nacional y regional. Así, dentro del Programa Horizonte 2020 de la
Unión Europea, las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC) desempeñan un
papel crucial en el fomento de la innovación, la creatividad y la competitividad de la industria y
todos los sectores de servicios. Esto se proyecta tanto en el Plan Nacional de I+D+i como en el
Plan Regional de Castilla – La Mancha. Este interés científico por las TIC que se muestra en las
diversas administraciones, encuentra su reflejo en la actividad de los grupos de investigación,
figurando los relacionados con la Informática entre los más activos en la Universidad de
Castilla-La Mancha. Esta afirmación se sustenta, entre otros, por el número de proyectos de
investigación en Informática financiados en convocatorias públicas competitivas, y por los
convenios y contratos firmados con empresas en los últimos años.
La Junta de Castilla-La-Mancha ha anunciado la puesta en marcha de un nuevo Plan
Regional de I+D+i que formará parte de la Estrategia Española de Ciencia, Tecnología y de
Innovación, antes referenciada, que es la base del futuro Plan Nacional de Investigación y
Desarrollo que desarrolla el Ministerio de Economía y Competitividad, que a su vez seguirá las
pautas marcadas desde la Estrategia Europea de Innovación. Por tanto, este Plan en consonancia
con los anteriores planes de I+D+i nacionales, o internacionales referidos es un marco
perfectamente adecuado para el desarrollo y asentamiento del Programa de Doctorado en
Tecnologías Informáticas Avanzadas.
2.1.4. Interés profesional
Aunque el MUITI es un título de marcado carácter investigador, su interés profesional es
importante. En efecto, el interés profesional del título propuesto se centra principalmente en las
excelentes expectativas de empleabilidad que tienen los titulados con vocación netamente
investigadora, reflejada en varios informes, como por ejemplo, el informe de la COPITI
(Conferencia de la Profesión de Ingeniero e Ingeniero Técnico en Informática) realizado ante la
adaptación de los estudios universitarios de Informática al EEES, en el que se hace hincapié en
la amplia relación de actividades profesionales (12 ejes) que pueden abordar los Ingenieros en
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Informática. Este interés profesional también queda claramente reflejado en el Libro Blanco de
Ingeniería Informática, en el que se cita, entre otros, a los informes del ITC Consortium, del
European Information Technology Observatory, y de la Union Network International, que
vaticinan importantes carencias de profesionales de las Tecnologías de la Información.
2.1.5. Información acerca de la demanda del título y su interés para la sociedad
Según el ‘Estudio sobre la situación de las TIC en las empresas de Castilla-La Mancha
2008’, realizado por la Dirección General para la Sociedad de la Información de la Consejería
de Industria y Sociedad de la Información de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha
(JCCM), más del 45% de las empresas de más de 50 asalariados y más del 30% en empresas de
entre 10 y 49 asalariados consideran como prioridad media o alta la contratación de personal
técnico cualificado en Informática. Por todo ello, la demanda de titulados en Informática es
suficiente en Castilla-La Mancha como para justificar la implantación de esta titulación en los
dos Centros.
A nivel nacional, la demanda de profesionales informáticos también es muy elevada.
Considerando los últimos informes elaborados por el portal Infoempleo, en el que se analizan
más de 200.000 ofertas de empleo a nivel nacional, se observa cómo la demanda de
profesionales de la Informática se mantiene respecto a años anteriores. Además, atendiendo a
los datos del Instituto Nacional de Empleo (INE) sobre gasto en innovación tecnológica, se
observa que asciende actualmente a 16.396 millones de euros, con un incremento interanual del
20,2%, lo que hace pensar que las previsiones de demanda de profesionales para los años
venideros deberían ser incluso mayores, ya que tal partida de gasto afecta de forma directa a la
necesidad de titulados en áreas ligadas a las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC). Por otro lado, los informes de la Asociación de Ingenieros e Ingenieros
Técnicos en Informática (ALI), en sus conclusiones anuales respecto a los perfiles consolidados
y demandados en Informática, ponen de manifiesto la fuerte demanda que experimentan todos
los puestos de trabajo relacionados con las Ingenierías relacionadas con Informática.
2.1.6. Experiencias anteriores de la UCLM en la impartición de títulos de características
similares
Los estudios de Informática en la UCLM se han ido desarrollando en función de diversos
avances tecnológicos y sus necesidades de formación, así como la definición de la profesión.
Así pues, inicialmente se impartieron los estudios de Diplomatura en Informática,
posteriormente éstos se transformaron en Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas e
Ingeniería Técnica en Informática de Gestión. Más adelante, sus planes fueron revisados y se
incorporó a la oferta los estudios de Ingeniería Informática.
En particular, la UCLM comenzó a impartir los estudios de Diplomado en Informática en
el campus de Albacete en el curso 1985/86 y en el campus de Ciudad Real en el curso 1989/90.
Estos estudios se transformaron en los de Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas e
Ingeniería Técnica en Informática de Gestión en ambos campus en el curso 1992/93 y se
actualizaron en el curso 1998/1999. En este mismo curso académico (1998/99), comenzaron a
impartirse en ambos campus los estudios de Ingeniería Informática. Todos estos procesos de
adaptación se han producido con eficacia, rapidez y normalidad, y sobre todo, con la
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participación activa de todos los miembros de la comunidad universitaria, lo cual supone una
experiencia constructiva que aporta garantías para el nuevo reto de adaptación al Espacio
Europeo de Educación Superior.
2.1.7. Acerca de la modalidad mixta ‘presencial’ y ‘a distancia’
El título de Máster propuesto se impartirá tanto en la Universidad de Castilla-La Mancha
(UCLM) en la Escuela Superior de Ingeniería Informática (ESII) de Albacete como en la
Facultad de Ciencias (FC) de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) de Lima (Perú)
en modalidad mixta (presencial / a distancia). Todas las asignaturas del Máster Universitario
en Investigación en Tecnologías Informáticas por la UCLM constan de una parte de docencia
presencial y otra de docencia a distancia.
La docencia en la ESII será impartida por profesores/investigadores del
Departamento de Sistemas Informáticos de la UCLM. Igualmente, la docencia en la FC
será impartida por profesores/investigadores del Departamento de Sistemas Informáticos
de la UCLM que se desplazarán a tal efecto a Lima. Contarán con la ayuda de profesores
doctores de la FC de la UNI en tareas relacionadas con la parte de la modalidad ´a distancia’
de:
(1) apoyo/tutorización durante la elaboración de los trabajos a entregar para la
evaluación parcial de cada asignatura;
(2) control de la identidad de los estudiantes durante las pruebas de evaluación (pruebas
finales y presentación de trabajos);
(3) vigilancia de los alumnos durante las pruebas de evaluación, recogida de los exámenes
e introducción de los mismos en la plataforma Moodle (Campus Virtual) de la UCLM.
Las competencias ligadas a las asignaturas pueden adquirirse adecuadamente en esta
modalidad mixta (presencial / a distancia). Toda la materia teórico-práctica se impartirá
presencialmente. Todas las actividades formativas y, sobre todo, aquellas que se han de realizar
a distancia se harán posibles gracias al uso de:
(a) Campus Virtual de la UCLM (https://campusvirtual.uclm.es/login/index.php), basado
en la plataforma Moodle, para:
El acceso a la presentación completa de la guía de estudio de cada una de las
asignaturas (https://guiae.uclm.es/).
La descarga de todo el material relacionado con cada una de las asignaturas de
cara a un seguimiento correcto de la materia práctica y teórica, incluyendo,
entre otros:
o el temario en concreto del curso
o las fuentes bibliográficas
o el horario específico de impartición de las clases
El seguimiento de las novedades que los profesores de cada asignatura desean
notificar a sus alumnos.
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La formación de grupos de trabajo.
El envío de los trabajos o las tareas que los profesores de las asignaturas
requieran de sus alumnos.
El envío de las pruebas de evaluación de cada asignatura por medio de los
profesores de la UNI para ser evaluadas por los profesores de la UCLM.
Consulta por parte de los alumnos de sus expedientes administrativos.
La consulta del temario en concreto del curso, de las fuentes bibliográficas,
del horario específico de impartición de las clases, etc.
La consulta del horario de tutorías del profesor o profesores del curso.
Los enlaces a páginas web de grupos de investigación relacionados.
Cualquier otra tarea que los profesores de cada asignatura consideren de interés
para la impartición de su materia (ejemplo, chat, cuestionarios, encuestas,
talleres,…).
(b) Un sistema de videoconferencia convencional (Skype o similar) para la tutorización a
distancia de los alumnos. Las tutorías, tanto individuales, como en grupo, de los
profesores de la UCLM con sus estudiantes se realizarán cara a cara por medio de este
tipo de sistemas de videoconferencia.
2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la
propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares
características académicas.
El título de Máster propuesto tiene diversos referentes externos en distintos ámbitos. Desde
luego, el referente obligado es el R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que el Ministerio de
Educación y Ciencia establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (y su
modificación R.D. 861/2010). Pero al margen de estas referencias obligadas, se detallan los
siguientes referentes que avalan la propuesta formulada.
Recomendaciones Curriculares de ACM/IEEE. A nivel internacional, el principal referente
para la definición de los estudios de Informática es el Computing Curricula (CC) propuesto
conjuntamente por la Association for Computer Machinery (ACM) y el Institute of Electrical
and Electronics Engineers (IEEE), dos de las asociaciones profesionales más importantes en
este ámbito. El CC es un documento que recoge las recomendaciones curriculares para los
estudios de Informática organizados en cinco grandes perfiles profesionales: Information
Technology (IT), Computer Engineering (CE), Software Engineering (SE), Information
Systems (IS) y Computer Science (CS).
Otras asociaciones científicas y profesionales de referencia. De igual modo se han tenido
en cuenta las recomendaciones realizadas por otras asociaciones científicas y profesionales,
tales como la Sociedad Científica Informática de España (SCIE), la Asociación de Ingenieros e
Ingenieros Técnicos en Informática (ALI), el Career Space, etc.
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Se han utilizado, como referentes nacionales, las propuestas de postgrado relacionadas con
el título propuesto en esta memoria que se incluyen en la siguiente tabla:
Universidad Título
Universidad Carlos III de Madrid Máster Universitario en Ciencia y Tecnología Informática
Universidad Politécnica de Madrid Máster Universitario en Tecnologías y Sistemas de Comunicaciones
Universitat Politècnica de Catalunya Master in Innovation and Research in Informatics
Universidad Nacional de Educación
a Distancia
Máster Universitario en Investigación en Ingeniería de Software y
Sistemas Informáticos
Universidad Autónoma de Madrid Máster Universitario en Investigación e Innovación en Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones
Universitat d’Alacant Máster Universitario en Tecnologías de la Informática
Universidad de Murcia Máster Universitario en Nuevas Tecnologías en Informática
Universidad de Valladolid Máster Universitario de Investigación en TIC
En el plano internacional, se han considerado los referentes de la siguiente tabla:
Universidad País Título
Georgia Institute of Technology EE.UU. MSc Computer Science
University of Pennsylvania EE.UU. Master of Computer and Information Technology
Northern Kentucky University EE.UU MSc Computer Information Technology
Boston University EE.UU. MSc Computer Information Systems
Queen Mary, University of London Gran Bretaña MSc Computing and Information Systems
VU University Amsterdam Países Bajos Master in Computational Science
University of Kent Gran Bretaña MSc Advanced Computer Science
Swinburne University of
Technology
Australia Master of Information Technology
University of Southern Queensland Australia Master of Computing Technology
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2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para
la elaboración del plan de estudios.
La elaboración del Plan de Estudios propuesto en esta memoria se ha realizado de forma
participativa, utilizándose diversos foros de comunicación, difusión y consulta. A continuación
se describe este proceso en base a los procedimientos de consulta internos y externos que se han
seguido.
2.3.1. Procedimientos de consulta internos
La UCLM reguló la elaboración de los planes de estudio adaptados al EEES mediante el
Reglamento para la elaboración, diseño y aprobación de los títulos de Máster Universitario en la
UCLM (aprobado en Consejo de Gobierno de 9 de diciembre de 2008). Este Reglamento
establece un procedimiento de consultas internas que involucra a toda la comunidad
universitaria a través de dos comisiones: la Comisión de Reforma de Títulos y Planes de
Estudios, y la Comisión de Plan de Estudios.
La Comisión de Reforma de Títulos y Planes de Estudio se constituye para toda la
Universidad con la finalidad de velar por el cumplimiento de los aspectos recogidos en el
Reglamento y gestionar todo el procedimiento. Está integrada por 5 profesores pertenecientes a
cada una de las ramas de conocimiento, 2 estudiantes de Grado, 1 estudiante de posgrado y los
vicerrectores competentes en materia de títulos de grado, posgrado, ordenación académica y
profesorado. En esta Comisión y dependiendo de ella, se crean 5 subcomisiones, integradas por
los Decanos y Directores de Centro y departamento de cada una de las ramas de conocimiento.
La Comisión de Plan de Estudios se constituye en cada uno de los Centros con titulaciones
impartidas en la UCLM y que deben ser transformadas y adaptadas al EEES. Esta Comisión
tiene como función principal la elaboración de las propuestas de los Planes de Estudios de las
titulaciones oficiales de Máster. Está presidida por el Decano o Director del Centro o persona en
quien delegue, y conformada por los miembros que se designen en la Junta de Centro. En todo
caso, se garantizará la participación en la Comisión de los representantes, con docencia en el
Centro, designados por los departamentos con responsabilidad docente en materias troncales en
el Plan de Estudios que se transforma. Se garantizará también una representación adecuada de
los estudiantes.
En la Escuela Superior de Ingeniería Informática de Albacete se aprobó la creación de la
Comisión de Planes de Estudios en la Junta de Centro de 28/04/2008, estando compuesta por el
Director del centro, 14 profesores representantes de las principales áreas de conocimiento
implicadas en la titulación y 1 alumno. Todos ellos han participado activamente en las reuniones
realizadas. Las reuniones mantenidas han generado los resultados que recoge este proyecto de
titulación, garantizando en todo momento la participación de todos los colectivos implicados.
La creación del título de Máster Universitario en Investigación en Tecnologías
Informáticas, así como la impartición del mismo en la Facultad de Ciencias de la Universidad
Nacional de Ingeniería en Lima se ha tratado en diferentes reuniones mantenidas en el seno del
Departamento de Sistemas Informáticos (DSI) de la UCLM. En el Consejo de Departamento de
25 de septiembre de 2013, el Director informa que existe un principio de acuerdo con la
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Universidad Nacional de Ingeniería de Perú, en Lima, para impartir en ella un máster de
carácter investigador desde el DSI. El acta del Consejo de Departamento de fecha 13 de febrero
de 2014 informa que se está terminando de redactar un convenio específico a tal fin, así como
un plan docente. Se informa asimismo que se están manteniendo gestiones con el
Vicerrectorado de Docencia y que en la Universidad Nacional de Ingeniería de Lima también se
está trabajando en su parte correspondiente de trámites y gestiones. En Consejo de
Departamento de fecha 29 de abril de 2014, se da vía libre a iniciar los trámites para la creación
del nuevo título de máster que permita continuar con unos estudios orientados a la iniciación
hacia la investigación en tecnologías informáticas a los alumnos de la UCLM y que, a su vez,
permita cumplir con los deseos de impartir los estudios en Perú. El acta del Consejo de
Departamento del 9 de febrero de 2015 recoge en su informe del Director que el Vicerrectorado
de Docencia ha enviado la propuesta de creación del título a Consejo de Gobierno para su
aprobación y envío a la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación
(ANECA).
En paralelo, los pasos más importantes en cuanto a la impartición del título en Perú se
resumen a continuación. El 3 de abril de 2014 el Decano de la Facultad de Ciencias de la UNI,
tras considerar el informe favorable de la Comisión Académica, y tras el acuerdo alcanzado por
el Consejo de la Facultad, resuelve aprobar la impartición del título. A su vez, y como trámite
imprescindible, con fecha 25 de marzo de 2015, el Comité Consultivo y Directivo de la Escuela
Central de Posgrado de la Universidad Nacional de Ingeniería aprueba la impartición del título
en la Facultad de Ciencias.
Finalmente, se aprueba en Consejo de Gobierno de la UCLM el 13 de abril de 2015 la
creación del título de Máster Universitario en Investigación en Tecnologías Informáticas por la
Universidad de Castilla-La Mancha.
2.3.2. Procedimientos de consulta externos
En el proceso de diseño y elaboración del Plan de Estudios recogido en esta memoria se
han llevado a cabo consultas a agentes externos con el objetivo de avalar su adecuación.
Para la elaboración del Título se han realizado las siguientes consultas externas:
1. Másteres similares existentes en universidades españolas y extranjeras.
2. Asociación de Licenciados en Informática y Asociaciones de Ingenieros e Ingenieros
Técnicos en Informática.
3. Recogida de opiniones cualificadas entre la comunidad universitaria internacional del
área de las TIC.
4. En marzo del año 2015 la Escuela Central de Posgrado de la Universidad Nacional de
Ingeniería realiza una encuesta para determinar la demanda de docentes que requieren
maestrías y doctorados.
El primer procedimiento de consulta externo se ha realizado periódicamente por parte de
las comisiones encargadas de elaborar esta memoria. En estos análisis periódicos se han
estudiado los aspectos más importantes de los másteres de otras universidades. Los otros dos
procedimientos de consulta externos también se han realizado a través de contactos personales
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de los miembros de las comisiones encargadas de elaborar esta memoria. Los resultados se han
tenido igualmente en cuenta para la elaboración de esta memoria.
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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO
Con carácter general por parte de la Universidad de Castilla-La Mancha se procederá a
poner a disposición de nuestros potenciales alumnos toda la información necesaria para que el
alumno pueda realizar la elección de la carrera con los mayores elementos de juicio posibles. En
este sentido cobra un papel primordial el Área de Gestión de Alumnos con una Gerencia que
coordina e impulsa, apoyada por la Unidad de Gestión de Alumnos del Rectorado, las
acciones de carácter administrativo, de información y promoción decididas por el Consejo de
Dirección. Por último son las Unidades de Gestión de Alumnos de cada campus, como
unidades descentralizadas, las que llevan a cabo dichas acciones.
En primer lugar, se ha de atender al perfil de los potenciales alumnos a los que nos
dirigimos. Este aspecto básico para establecer tanto la propia redacción de los materiales
informativos como de los cauces de su difusión condicionará enormemente nuestra actuación.
El perfil de cada uno grupo de alumnos nos obliga en primer lugar a utilizar tanto su propio
lenguaje, adaptado incluso a la terminología propia de su país, y sus propios cauces de
comunicación en los que, sin dejar definitivamente de lado el uso del tradicional folleto en
papel, ganan un peso cada vez mayor la utilización de las nuevas tecnologías en un mundo cada
vez más globalizado.
Al estar basado este título en la modalidad mixta ‘presencial’ y ‘a distancia’, se contará con
información suficiente en la página web del título de Máster que aclare al estudiante cómo será
el proceso de enseñanza – aprendizaje. Los medios utilizados en la enseñanza (tanto presencial
como a distancia) serán el Campus Virtual, basado en la plataforma Moodle, para el acceso a los
materiales docentes y un correcto seguimiento de las asignaturas, así como un sistema de
videoconferencia (tipo Skype o similar) para la tutorización a distancia de los estudiantes (ver
apartado 2.1.8).
En lo que respecta a los contenidos, hemos de atender en primer lugar a sus necesidades de
información que se inician durante los últimos cursos de las enseñanzas de grado, siendo las
más demandadas las relativas a:
- Preinscripción.
- Matrícula.
- Becas.
- Alojamiento.
- Oferta de Titulaciones, Centros y Servicios Universitarios.
Así, se editarán materiales de difusión que incluirán los anteriores apartados. Esos
materiales serán, entre otros:
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- Folletos informativos en un lenguaje cercano al estudiante.
- CD interactivo con un diseño atractivo para el estudiante.
- Presentaciones digitales en las jornadas con profesores, colegios profesionales,
asociaciones de antiguos alumnos y demás colectivos de interés.
- Vídeos institucionales que sirvan de carta de presentación de nuestra Universidad, sus
centros y servicios.
Todos estos materiales informativos estarán colgados en la página web y se podrán replicar
en otro idioma, preferentemente inglés, para lograr una mayor difusión de nuestra oferta.
En lo que atañe a los canales de comunicación, éstos han de ser lo suficientemente variados
para que nuestra información le llegue al futuro alumno de forma clara, inequívoca,
comprensible y de forma fehaciente. Así, se utilizarán preferentemente las nuevas tecnologías
en nuestra comunicación con los futuros alumnos, plasmándose en los siguientes cauces:
- Existe actualmente un call center centralizado y único para toda la Universidad que
recoge y canaliza telefónicamente las consultas sobre acceso a la Universidad, trámites
administrativos y servicios.
- Puesta a disposición del estudiante a través de la página web de todos los materiales
informativos diseñados sobre los apartados anteriores. En este sentido, se han creado
perfiles específicos para estudiantes actuales y futuros accesibles desde la dirección
http://www.uclm.es/estudiantes/.
- También son accesibles a través de dicha página todos los contenidos facilitados por
los centros sobre sus titulaciones, servicios, guía académica, etc.
- Inclusión en la página web específica
http://www.uclm.es/estudios/catalogo/master.aspx de motores de búsqueda de
titulaciones dirigido fundamentalmente a estudiantes graduados. Asimismo, se
establecerá un sistema de Difusión Selectiva de la Información vía correo electrónico
para estudiantes graduados, informándoles de la oferta de postgrado adecuado al perfil
definido por ellos mismos.
- Mantenimiento de las cuentas de correo electrónico de las que ya disponían durante sus
estudios de grado en esta Universidad para hacerles llegar la información sobre el
acceso a estos estudios. La generación de estas cuentas podrá ampliarse a otros
colectivos en la medida en que no exista ninguno de los impedimentos legales fijados
por la Ley de Protección de Datos.
- Realización vía Web de los siguientes trámites administrativos, mediante
autentificación con PIN:
- Preinscripción para acceder a los estudios ofertados por esta Universidad.
- Consulta de resultados de preinscripción.
- Modificación de cita previa asignada para realización de preinscripción y/o
matrícula.
- Se habilita un buzón del estudiante accesible desde la página Web
https://cau.uclm.es/login.aspx?ReturnUrl=%2f conforme a los estándares de calidad del
servicio prestado.
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Junto a estos métodos más tecnológicos se propone también el establecimiento de los
siguientes canales de información, más personalizados, que permitan el contacto directo con los
futuros estudiantes y su entorno:
- Jornadas de Puertas Abiertas en los campus de la UCLM para los potenciales alumnos
en las que, además de recibir un avance de información sobre trámites administrativos
y oferta de servicios, podrán visitar las instalaciones y profundizar en el conocimiento
de la Escuela Superior de Ingeniería Informática y titulación de su elección.
- Jornadas de Puertas Abiertas en la Universidad Nacional de Ingeniería para los
potenciales alumnos en las que, además de recibir un avance de información sobre
trámites administrativos y oferta de servicios, podrán visitar las instalaciones y
profundizar en el conocimiento de la Facultad de Ciencias y titulación de su elección.
- Jornadas con profesores, colegios profesionales, asociaciones de antiguos alumnos y
demás colectivos de interés de nuestro distrito para informarles sobre oferta educativa,
trámites administrativos, servicios, etc.
- Asistencia a salones del estudiante que se celebren en el ámbito del distrito
universitario así como aquellos otros que sean considerados estratégicos por el Consejo
de Dirección de esta Universidad.
Si bien no directamente relacionados con los estudiantes, cabe también citar la
participación de la UCLM en distintos foros de coordinación universitaria relacionados con la
información al universitario. En este sentido, la UCLM forma actualmente parte del grupo de
trabajo de los Servicios de Información y Orientación al Universitario (SIOU) dependiente de la
RUNAE y de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE).
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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
5.1.1. Principios de diseño
La estructura del Plan de Estudios se ha elaborado teniendo en cuenta, entre otros, los
siguientes documentos:
- R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las
enseñanzas universitarias oficiales (y su modificación en R.D. 861/2010).
- Referentes externos citados en el capítulo 2 de esta memoria.
- Reglamento para la elaboración, diseño y aprobación de los títulos de Máster
Universitario en la UCLM, aprobado en Consejo de Gobierno de 9 de diciembre de
2008 (http://www.uclm.es/doc/?id=UCLMDOCID-12-30). En él se establecen las
pautas que deben seguir los Centros de la UCLM en el diseño de sus Planes de
Estudios.
- Otra legislación relacionada.
5.1.2. Características del plan de estudios
El Plan de Estudios propuesto se estructura en base a la resolución de 8 de junio de 2009 de
la Secretaría General de Universidades (BOE 187 del 4/8/2009). En su Anexo I se explicita que:
- Son enseñanzas universitarias oficiales de Máster, y sus planes de estudios deberán
organizarse de forma que la duración total de la formación de Grado y Máster no sea
inferior a 300 créditos europeos, a los que se refiere el artículo 5 del mencionado R.D.
1393/2007, de 29 de octubre.
- Para la obtención del título de Máster se requerirá una formación de posgrado en
función de las competencias contempladas en el Máster y de las competencias del título
de Grado que posea el solicitante que, en total, no exceda 120 créditos europeos.
5.1.3. Distribución del plan de estudios en ECTS por tipo de materia
De acuerdo con lo anterior, las principales características del plan de estudios propuesto
son:
a) Estructura:
Se ha diseñado un título de Máster Universitario en Investigación en Tecnologías
Informáticas de 60 ECTS con las siguientes materias:
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0875
3788
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Materia Carácter Créditos
Interfaces de Usuario e Interacción Obligatorio 6
Aprendizaje Automático y Minería de Datos Obligatorio 6
Técnicas Avanzadas de Interacción Humano-Máquina Obligatorio 6
Sistemas Informáticos Avanzados Obligatorio 6
Metodologías y Técnicas de la Investigación Obligatorio 6
Verificación de Sistemas Informáticos Obligatorio 6
Sistemas Multimedia Obligatorio 6
Computación en Clúster Obligatorio 6
Trabajo Fin de Máster Trabajo Fin de
Máster 12
b) Calendario académico:
El calendario académico de la Escuela Superior de Ingeniería Informática de Albacete se
adaptó en el curso 2005/06 al formato europeo, comenzando la actividad lectiva a principios de
septiembre, finalizando en junio y trasladándose los exámenes extraordinarios de septiembre a
julio. Está organizado en dos cuatrimestres. El calendario académico para la impartición del
Máster en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Ingeniería (Lima, Perú) será el
mismo de la Escuela Superior de Ingeniería Informática, contando con suficiente profesorado
para utiliza la misma planificación temporal (ver apartado 5.1.4) en ambas escuelas.
c) Asignaturas:
Todas las materias tienen carácter cuatrimestral con una carga de 6 créditos ECTS, con la
excepción del Trabajo Fin de Máster cuya carga es de 12 créditos ECTS, facilitándose con ello
la organización docente del estudiante. En cada cuatrimestre se programan 30 créditos ECTS.
Cada una de las materias se estructura de una asignatura de mismo nombre.
5.1.4. Temporización de las materias
La temporización cuatrimestral de las asignaturas se muestra en la tabla siguiente:
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3844
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0875
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8
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Cuatrimestre Materia ECTS
Primero
Interfaces de Usuario e Interacción 6
Aprendizaje Automático y Minería de Datos 6
Técnicas Avanzadas de Interacción Humano-Máquina 6
Sistemas Informáticos Avanzados 6
Metodologías y Técnicas de la Investigación 6
Segundo
Verificación de Sistemas Informáticos 6
Sistemas Multimedia 6
Computación en Clúster 6
Trabajo Fin de Máster 12
A su vez, las materias (a excepción de la asignatura “Metodologías y Técnicas de la
Investigación” y del Trabajo Fin de Máster) presentan una temporización por semanas en un
cuatrimestre, como se recoge en la siguiente figura:
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
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Cada cuatrimestre tiene una duración de 15 semanas. Se dividen las 15 semanas en tres
fases. La primea fase cubre las 6 primeras semanas del cuatrimestre y en ella se imparte el
grueso de dos materias. En la segunda fase (semanas 7 a 12) se imparte del mismo modo gran
parte de una (segundo cuatrimestre) o dos (primer cuatrimestre) materias. Cada una de estas dos
fases, a su vez, se descomponen en:
- La primera semana en modalidad a distancia; el alumno deberá estudiar la introducción
a la materia y leer una serie de artículos científicos (en inglés, mayormente)
relacionados con la misma
- La segunda y tercera semana en modalidad presencial; los profesores de la materia
enseñan presencialmente la teoría y las prácticas de la materia
- Las tres últimas semanas en modalidad mixta; el alumno, tutorizado presencialmente
en grupos por parte del profesorado de la materia, estudiará la materia de cara a la
realización de la prueba final
Finalmente, durante la tercera fase (semanas 13 a 15), el estudiante tendrá que elaborar un
trabajo para cada una de las cuatro materias y presentarse a la evaluación de las mismas. El
alumno recibirá el apoyo del profesorado de la Facultad de Ciencia de la Universidad Nacional
de Ingeniería en forma de tutorías individuales presenciales y del profesorado de la UCLM,
mediante el uso de medios telemáticos, en estas últimas tres semanas.
La temporización descrita es igualmente válida para los alumnos del Perú.
Véase que, además, en el primer cuatrimestre se imparte la materia “Metodologías y
Técnicas de la Investigación” en modalidad “a distancia”.
5.1.5. Coordinación docente
En el ámbito del Espacio Europeo de Educación Superior la implantación de los títulos de
Grado y Master conlleva la asunción de nuevos roles entre el profesorado: por ejemplo el papel
del Coordinador, ya sea de la Titulación, de Curso o, incluso, de asignatura, en algunas
titulaciones.
Como se indica en el Informe de la Unidad de Innovación y Calidad Educativa del
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Formación Permanente de la UCLM, debemos
asumir la necesidad de coordinación docente formando así verdaderos equipos docentes con un
meta común y bien estructurada con el objetivo principal de una enseñanza basada en los
aprendizajes y en los desarrollos de las competencias de los estudiantes. Entre las muchas
razones que podríamos señalar a modo de justificación para establecer la necesidad de
coordinación podremos destacar las siguientes:
- Es un proceso esencial para el consenso en la enseñanza-aprendizaje. Elementos como
el desarrollo y establecimiento de competencias para los diferentes módulos y materias
es esencial para una correcta implantación de los planes de estudios.
- Es indispensable establecer una correcta carga/volumen de trabajo a los estudiantes,
hemos de tener en cuenta el cambio de filosofía en la adaptación de los créditos ECTS.
- Es imprescindible el desarrollo conjunto de competencias trasversales y específicas de
la titulación, una asignatura aislada no puede desarrollar, en general, un conjunto
amplio de competencias.
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185
4759
3844
4505
0875
3788
8
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- En los nuevos métodos docentes se prima el desarrollo de tareas interdisciplinares para
poder abordar proyectos/problemas más reales y más complejos que lo que puede
realizar una materia aislada. Para ello es necesario establecerlos de forma conjunta y
coordinada.
- Por último y no menos importante, es fundamental adecuar los periodos de evaluación
de forma conjunta si se adoptan evaluaciones continuadas en el tiempo.
Por todo ello, coordinar debe entenderse como armonizar, no igualar; no todos los docentes
debemos hacer lo mismo, sino que cada uno debe contribuir, desde su aportación a que el
resultado global sea el mejor posible. Además, la coordinación exige que todo el profesorado de
una titulación sea y actúe como un equipo docente, es decir, como un grupo de profesores que
tienen un objetivo común: formar titulados en las condiciones exigidas en el título, por el que
van a trabajar conjunta, colaborativa y armónicamente, a fin de conseguir una docencia de
calidad.
La coordinación horizontal y vertical de los distintos módulos, materias y asignaturas del
título será responsabilidad de una Comisión especializada emanada de la Junta de Centro. Sus
funciones serán las siguientes:
- Impulsar la coordinación entre los profesores y materias del título.
- Velar por la implantación y cumplimiento de los requisitos de calidad del Plan de
Estudios (programa formativo).
- Analizar el cumplimiento de los objetivos de la titulación y revisar los perfiles de
ingreso y egreso de los estudiantes.
- Evaluar el desarrollo del programa formativo, analizando la eficacia de las acciones de
movilidad y las prácticas diseñadas, de los métodos de enseñanza-aprendizaje
utilizados, de la evaluación aplicada a los estudiantes y de los medios humanos y
materiales utilizados.
- Analizar los resultados de la evaluación y seguimiento del Plan de Estudios.
- Proponer acciones de mejora del programa formativo.
- Velar por la implantación de las acciones de mejora de la titulación.
- Elaborar información para los diferentes grupos de interés.
En su funcionamiento, analizará, al menos trimestralmente, el desarrollo del título a fin de
detectar disfunciones y proponer al Centro, Departamento y profesores las oportunas medidas
de mejora. Antes del inicio de cada semestre, la Comisión del Centro coordinará los diferentes
programas de las asignaturas a fin de evitar duplicidades y suplir posibles lagunas formativas.
Así mismo, al final del semestre analizará los resultados educativos obtenidos.
Además la Comisión, núcleo permanente de coordinación, debate y consenso de criterios,
deberá realizar las siguientes acciones:
- Al comienzo de cada semestre del curso académico planificará la organización
académica de los profesores involucrados en la docencia del semestre.
- A lo largo de cada semestre se reunirá cada dos meses con todo el equipo de profesores
del título para verificar si se están cumpliendo las previsiones y propone acciones de
mejora.
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- Al término de cada semestre se valorará el desarrollo docente del semestre:
1. Se analizará los problemas surgidos y propondrá acciones de mejora para la
coordinación del título.
2. También se analizará la tasa de rendimiento y éxito del semestre, y los datos
acumulados. Si fuera el caso, propondrá acciones de mejora.
3. Se encuestará a los estudiantes (por medio de encuestas o reunidos con algunos de
ellos) sobre el nivel de satisfacción con respecto al desarrollo del semestre.
Analizará las fortalezas y debilidades apuntadas por los estudiantes y propondrá
acciones de mejora para la coordinación del título.
Serán las comisiones correspondientes y, sobre todo, el Coordinador de Titulación los que
serán responsables de velar por el cumplimiento del programa de coordinación del título.
5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS
En relación con los métodos docentes, las actividades formativas contempladas según el
tipo de materia serán:
Actividades dirigidas:
Clave Actividad Descripción
EPT Enseñanza presencial
(Teoría)
Exposición por parte del profesor. Se mostrarán al
estudiante los conceptos y técnicas básicas con
indicaciones de cómo complementar y profundizar el
aprendizaje teórico de la materia.
EPP Enseñanza presencial
(Prácticas)
Exposición por parte del profesor y realización de prácticas
guiadas de laboratorio. Se mostrarán al estudiante los
conceptos y técnicas básicas con indicaciones de cómo
complementar y profundizar el aprendizaje práctico de la
materia.
Actividades supervisadas:
Clave Actividad Descripción
TUT Tutorías Encuentros individuales o grupales de estudiantes con el
profesor para aclarar dudas y atender cuestiones
específicas.
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Actividades autónomas:
Clave Actividad Descripción
EST Estudio o preparación de
pruebas
Estudio individual y desarrollo de tareas intrínsecamente
relacionadas, como la preparación de esquemas, mapas
conceptuales y resúmenes. Búsqueda de información, y
lectura de libros, artículos y casos.
EIT Elaboración de informes
o trabajos
Se trata de un trabajo autónomo del estudiante, que por una
parte es complemento del propio estudio y por otra parte
corresponde a la presentación del trabajo relacionado con
la materia. Redacción del trabajo de la materia.
LEC Lectura de artículos y
recensión
Trabajo individual o en grupo pequeño para la lectura de
artículos recientes introductorios a la materia.
5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES
En todas las materias se utilizarán métodos docentes centrados en el aprendizaje, que
vienen siendo verificados desde el curso 2003/04 en nuestro centro mediante la realización de
sendos proyectos piloto de implantación de ECTS.
Las metodologías aplicadas en este Máster serán:
Clave Metodología Aplicable a la actividad
EXP Método expositivo / Lección
magistral
EPT, EPP
PRA Prácticas EPP
TUG Tutorías de grupo TUT
TUI Tutorías individuales TUT
EVA Pruebas de evaluación PFT, PFP, PIT
AUT Trabajo autónomo EST, EIT, LEC
Para la información acerca del MUITI de todo el alumnado, se dispondrá de una página
web para la información general (http://www.uclm.es/estudios/catalogo/master.aspx). También
se habilitará una página web para cada curso en Campus Virtual
(https://campusvirtual.uclm.es/login/index.php) y en guia-e (https://guiae.uclm.es/), de forma
que el profesorado pueda proporcionar información precisa a los alumnos, sobre el temario en
concreto del curso, fuentes bibliográficas, el horario específico de impartición de las clases,
horario de tutorías del profesor o profesores del curso, enlaces a páginas web de grupos de
investigación relacionados, etc.
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4759
3844
4505
0875
3788
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Los profesores de las asignaturas mantendrán informados a los alumnos sobre sus horarios
de tutorías e informarán de las formas de comunicación entre él y los alumnos (lista de
distribución, visitas personales, reuniones periódicas, etc.).
5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
El sistema de calificaciones de todas las materias será el establecido en el artículo 5 del
R.D. 1125/2003. De acuerdo con ello, los resultados individuales obtenidos por los estudiantes
se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal,
a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0,0 a 4,9: Suspenso; 5,0 a
6,9: Aprobado; 7,0 a 8,9: Notable; 9,0 a 10: Sobresaliente.
Actividades de evaluación:
Clave Actividad Descripción
PFT Prueba final teoría Pruebas escritas y/u orales sobre la teoría de la materia.
PFP Prueba final prácticas Pruebas escritas y/u orales sobre las prácticas de la
materia.
PIT Presentación de
informes o trabajos
Prueba escrita y oral de un trabajo relacionado con la
materia.
La evaluación de todas las pruebas relacionadas con las materias se realizará
presencialmente. Se evaluará tanto la teoría (PFT) como las actividades prácticas de laboratorio
(PFP) en la prueba final y en la presentación de informes o trabajos (PIT). Para el correcto
control de la identidad de los estudiantes en los procesos de evaluación se contará, en el caso de
los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Ingeniería de Lima,
con los profesores doctores peruanos señalados con anterioridad. La identidad de los estudiantes
de los estudiantes de la Escuela Superior de Ingeniería Informática se validará por parte del
profesorado de la UCLM. La calificación de todas las pruebas de evaluación será realizada por
profesores de la UCLM. En el caso de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la UNI, los
profesores peruanos se encargarán de la vigilancia de los alumnos durante las evaluaciones y
harán llegar las pruebas a los profesores españoles a través de Campus Virtual mediante la
plataforma Moodle.
El Trabajo Fin de Máster tiene una carga de 12 ECTS. Para defender/presentar el Trabajo
Fin de Máster, será condición indispensable que el estudiante haya superado el resto de los
créditos ECTS conducentes a este título de Máster. Será presentado ante un tribunal evaluador
formado por tres profesores/investigadores del Departamento de Sistemas Informáticos de la
UCLM a través de videoconferencia y con la presencia en origen de un profesor de la Facultad
de Ciencias de la Universidad Nacional de Ingeniería.
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3844
4505
0875
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5.5 FICHAS DE MATERIAS
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Metodologías y Técnicas de la Investigación
La asignatura Metodologías y Técnicas de la Investigación tiene como finalidad el desarrollar
un enfoque conceptual y metodológico de la actividad investigadora en los campos propios del
Máster Universitario en la formación en investigación y realización de actividades doctorales
en las Tecnologías Informáticas.
Ha sido ampliamente estudiada la investigación como actividad profesional, así como los
investigadores como individuos integrados en entidades académicas o productivas. Por otro
lado, un desarrollo adecuado de la actividad de investigación se caracteriza por la necesidad de
comunicar los resultados mediante artefactos escritos (artículos, informes, tesis doctorales) o
presentaciones orales (en congresos, reuniones o talleres).
Créditos Carácter Ubicación temporal en el plan
de estudios
Ubicación en la
estructura modular
6 Obligatorio Primer Cuatrimestre
COMPETENCIAS
Competencias generales:
[CG-01], [CG-02], [CG-03], [CG-04]
Competencias transversales:
[CT-01], [CT-02], [UCLM1], [UCLM2], [UCLM3], [UCLM4]
Competencias específicas:
[CE-01] Capacidad para aplicar técnicas y metodologías que permitan abordar desde nuevas
perspectivas los problemas de interés.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- El alumno comprenderá:
• El concepto de investigación y los recursos básicos para realizar un trabajo científico.
• La relevancia de la investigación.
• La metodología adecuada para desarrollar un trabajo de investigación.
• La estructura y técnicas para la redacción y exposición de un trabajo científico.
- El alumno será capaz de:
• Buscar bibliografía científica, herramientas software y recursos para validación de
resultados.
• Plantear un tema de investigación de interés.
• Estructurar un trabajo de investigación en los diferentes campos científicos.
• Abordar y planificar un trabajo de investigación.
• Redactar un trabajo científico.
OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
Nº CRÉDITOS DE LA MATERIA
6 créditos ECTS
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4505
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IDIOMA/S DE IMPARTICIÓN DE LA MATERIA
Castellano
ACTIVIDADES FORMATIVAS, HORAS Y PORCENTAJE DE PRESENCIALIDAD
Actividades formativas Cómputo Horas ECTS (Porcentaje
Presencialidad)
TUT – Tutorías 10 100%
EIT - Elaboración de informes o trabajos 60 0%
EST - Estudio o preparación de pruebas 40 0%
LEC - Lectura de artículos y recensión 40 0%
METODOLOGÍAS
TUG – Tutorías de grupo
EVA – Pruebas de evaluación
AUT – Trabajo autónomo
SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Sistema Ponderación en porcentaje
Mínimo Máximo
PIT – Presentación de trabajo 100 % 100 %
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Tema 1. Investigación científica y tecnológica
Tema 2. Búsqueda y difusión de la investigación
Tema 3. Diseño de proyectos de investigación
Tema 4. Desarrollo de un tema de investigación
Tema 5. Redacción y presentación de trabajos científicos
ASIGNATURAS
Denominación Carácter Créditos
Ubicación
temporal
Área de
conocimiento
Metodologías y Técnicas
de la Investigación
Obligatorio 6 Primer
cuatrimestre
Lenguajes y
Sistemas
Informáticos,
Arquitectura y
Tecnología de
Computadores
csv:
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4759
3844
4505
0875
3788
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JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Interfaces de Usuario e Interacción
Hoy en día, en función de la sociedad de información y de la disponibilidad y posibilidades de
acceso a las nuevas tecnologías por cada vez más usuarios, que cuentan con diferentes perfiles
y conocimientos, se hace si cabe más necesario considerar, y tener presente, cómo accederá el
usuario a una aplicación o producto software y qué interfaz ofrecerá dicha aplicación. La
interfaz de usuario y la interacción que ésta facilita entre una persona y un dispositivo es
fundamental para que el usuario se decante por el uso frecuente de un producto software. Para
el usuario de un producto software, la interfaz de usuario es su aplicación, y cómo esté ésta
diseñada y elaborada redunda directamente en la aceptación de dicho producto software.
Los informes de ACM-IEEE sobre Computing Curricula establecen la Interacción Persona-
Ordenador como una materia presente en todos los estudios de informática (ACM-IEEE sobre
Computing Curricula 2005). La interfaz es una parte muy importante del éxito o fracaso de una
aplicación. Estudios como los de McIntyre o Myers, por mencionar algunos de ellos, concluyen
que la interfaz es del 47% al 60% de las líneas de código o que un 48% del código de la
aplicación está dedicado al desarrollo de la interfaz, respectivamente.
Todo esto hace pensar que el estudio del diseño de la interfaz así como de la interacción del
usuario con la misma, hace de éste un campo fundamental en materia de investigación. La
evolución de la tecnología y el avance de los sistemas interactivos terminan por refrendarlo.
Créditos Carácter Ubicación temporal en el plan
de estudios
Ubicación en la
estructura modular
6 Obligatorio Primer Cuatrimestre
COMPETENCIAS
Competencias generales:
[CG-01], [CG-02], [CG-03], [CG-04]
Competencias transversales:
[CT-01], [CT-02], [UCLM1], [UCLM2], [UCLM3], [UCLM4]
Competencias específicas:
[CE-02] Capacidad para analizar, diseñar, desarrollar y evaluar sistemas interactivos,
interfaces de usuario, sistemas de trabajo en grupo y aplicaciones con entornos
multimedia y en red teniendo en cuenta aspectos interactivos, factores humanos y
experiencia de diseño.
[CE-03] Capacidad para concebir, desarrollar y mantener aplicaciones informáticas
empleando métodos de desarrollo de software dirigido por modelos.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- El alumno definirá y conocerá los límites y alcance de la interfaz de usuario (IU).
- Concebir qué es la interacción persona-ordenador (HCI) y diseñar sistemas interactivos
como una parte integral de dicha disciplina.
- El alumno analizará las bondades y ventajas de aplicar técnicas de desarrollo centradas en
el usuario.
- El alumno será capaz de desarrollar y evaluar facilidades de adaptación y colaboración en
las interfaces de usuario.
- Contrastar técnicas avanzadas de modelado de sistemas interactivos.
- Precisar conceptos avanzados de interfaz e interacción
csv:
185
4759
3844
4505
0875
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OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
Nº CRÉDITOS DE LA MATERIA
6 créditos ECTS
IDIOMA/S DE IMPARTICIÓN DE LA MATERIA
Castellano
ACTIVIDADES FORMATIVAS, HORAS Y PORCENTAJE DE PRESENCIALIDAD
Actividades formativas Cómputo Horas ECTS (Porcentaje
Presencialidad)
EPT - Enseñanza presencial (Teoría) 30 100%
EPP - Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100%
TUT - Tutorías 10 100%
PIT - Presentación de trabajos o temas 2 100%
PFT - Prueba final teoría 2 100%
PFP - Prueba final prácticas 1 100%
EIT - Elaboración de informes o trabajos 30 0%
EST - Estudio o preparación de pruebas 30 0%
LEC - Lectura de artículos y recensión 30 0%
METODOLOGÍAS
EXP – Método expositivo / Lección magistral
PRA – Prácticas
TUG – Tutorías de grupo
EVA – Pruebas de evaluación
AUT – Trabajo autónomo
SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Sistema Ponderación en porcentaje
Mínimo Máximo
PFT – Prueba final teoría 25 % 40 %
PFP – Prueba final prácticas 10 % 25 %
PIT – Presentación de trabajo 50 % 75 %
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Tema 1. Tendencias en la interacción persona-ordenador
Tema 2. Diseño de la interacción basado en modelos
Tema 3. Colaboración y adaptación
Tema 4. Aspectos avanzados en la interacción
ASIGNATURAS
Denominación Carácter Créditos
Ubicación
temporal
Área de
conocimiento
Interfaces de Usuario e
Interacción
Obligatorio 6 Primer
cuatrimestre
Lenguajes y
Sistemas
csv:
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4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
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Informáticos
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
44
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Aprendizaje Automático y Minería de Datos
El aprendizaje automático, y la minería de datos en particular, están ligados al campo de la
estadística y de la algorítmica, y abordan las técnicas para la extracción del conocimiento
implícito en conjuntos de datos. En los últimos años, estas disciplinas están ganando
importancia debido al incremento en la producción de datos, propiciado por fenómenos como
el auge de internet y las redes sociales, o el desarrollo de nuevas técnicas para la obtención de
información en áreas como la genética.
Desde el punto de vista profesional, cada vez existe una mayor demanda de analistas de datos
en ámbitos tan diversos como el marketing, el análisis de mercados, la seguridad, o la biología.
Créditos Carácter Ubicación temporal en el plan
de estudios
Ubicación en la
estructura modular
6 Obligatorio Primer cuatrimestre
COMPETENCIAS
Competencias generales:
[CG-01], [CG-02], [CG-03], [CG-04]
Competencias transversales:
[CT-01], [CT-02], [UCLM1], [UCLM2], [UCLM3], [UCLM4]
Competencias específicas:
[CE-04] Capacidad para aplicar los fundamentos, paradigmas y técnicas propias de los
sistemas inteligentes y analizar, diseñar y construir sistemas, servicios y
aplicaciones informáticas que utilicen dichas técnicas.
[CE-05] Capacidad para aplicar técnicas de aprendizaje computacional y diseñar e
implementar aplicaciones y sistemas que las utilicen, incluyendo las dedicadas a
extracción automática de información y conocimiento a partir de grandes volúmenes
de datos.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- El alumno identificará y planteará problemas que puedan ser resueltos usando técnicas
predictivas (clasificación supervisada).
- El alumno distinguirá y aplicará algunas de las principales técnicas de aprendizaje
supervisado: regresión lineal y logística, árboles de clasificación, clasificadores basados en
redes Bayesianas, técnicas de combinación de clasificadores (ensembles), etc.
- El alumno identificará y planteará problemas que puedan ser resueltos usando técnicas de
minería de datos descriptiva.
- El alumno desarrollará técnicas de aprendizaje no supervisado: clustering (métodos
particionales, jerárquicos, etc.) y reglas asociativas.
- El alumno comparará los principales algoritmos de reducción de dimensionalidad y será
capaz de aplicarlos para obtener conjuntos de datos más reducidos.
- El alumno aprenderá a evaluar la bondad de los modelos aprendidos mediante el uso de
métricas específicas y técnicas contrastadas de validación.
- El alumno sintetizará y será capaz de resolver problemas concretos con las principales
herramientas software existentes de aprendizaje automático / minería de datos.
csv:
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3844
4505
0875
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Vicerrectorado de Docencia
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OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
Nº CRÉDITOS DE LA MATERIA
6 créditos ECTS
IDIOMA/S DE IMPARTICIÓN DE LA MATERIA
Castellano
ACTIVIDADES FORMATIVAS, HORAS Y PORCENTAJE DE PRESENCIALIDAD
Actividades formativas Cómputo Horas ECTS (Porcentaje
Presencialidad)
EPT - Enseñanza presencial (Teoría) 30 100%
EPP - Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100%
TUT - Tutorías 10 100%
PIT - Presentación de trabajos o temas 2 100%
PFT - Prueba final teoría 2 100%
PFP - Prueba final prácticas 1 100%
EIT - Elaboración de informes o trabajos 30 0%
EST - Estudio o preparación de pruebas 30 0%
LEC - Lectura de artículos y recensión 30 0%
METODOLOGÍAS
EXP – Método expositivo / Lección magistral
PRA - Prácticas
TUG – Tutorías de grupo
EVA – Pruebas de evaluación
AUT – Trabajo autónomo
SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Sistema Ponderación en porcentaje
Mínimo Máximo
PFT – Prueba final teoría 25 % 40 %
PFP – Prueba final prácticas 10 % 25 %
PIT – Presentación de trabajo 50 % 75 %
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Tema 1. Aprendizaje automático y minería de datos.
Tema 2. Análisis y validación de modelos.
Tema 3. Clasificadores avanzados basados en redes bayesianas.
Tema 4. Árboles de clasificación y random forests.
Tema 5. Reducción de la dimensionalidad y selección de atributos.
Tema 6. Agrupamiento.
Tema 7. Descubrimiento de asociaciones.
Tema 8. Minería de datos en textos
Tema 9. Minería de datos en grafos y web
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Vicerrectorado de Docencia
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ASIGNATURAS
Denominación Carácter Créditos
Ubicación
temporal
Área de
conocimiento
Aprendizaje Automático
y Minería de Datos
Obligatorio 6 Primer
cuatrimestre
Lenguajes y
Sistemas
Informáticos
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Técnicas Avanzadas de Interacción Humano-Máquina
Gracias al desarrollo de las tecnologías de la información en nuestra sociedad, podemos esperar
que los sistemas computacionales estén cada vez más asentados en nuestro entorno. El entorno
va a imponer nuevas necesidades para nuevas modalidades de interacción humano-máquina,
con interfaces que sean naturales y sencillas de usar. La aparición de nuevos mecanismos de
interacción permite plantear el problema del desarrollo desde nuevas perspectivas. Los nuevos
paradigmas de interacción, entre los que cabe citar la robótica, la realidad virtual, la realidad
aumentada y la computación ubicua, están experimentando actualmente un extraordinario auge.
Por un lado, los sistemas de localización y seguimiento permiten determinar la posición del
usuario, su punto de vista y sus gestos, y con ello situar al usuario dentro de un contexto de
aplicación, interpretando sus acciones como interacción con el modelo de datos de la
aplicación.
Créditos Carácter Ubicación temporal en el plan
de estudios
Ubicación en la
estructura modular
6 Obligatorio Primer cuatrimestre
COMPETENCIAS
Competencias generales:
[CG-01], [CG-02], [CG-03], [CG-04]
Competencias transversales:
[CT-01], [CT-02], [UCLM1], [UCLM2], [UCLM3], [UCLM4]
Competencias específicas:
[CE-04] Capacidad para aplicar fundamentos, paradigmas y técnicas propias de los sistemas
inteligentes y analizar, diseñar y construir sistemas, servicios y aplicaciones
informáticas que utilicen dichas técnicas.
[CE-06] Capacidad para aplicar técnicas de inteligencia artificial y para diseñar y programar
dispositivos 3D en los nuevos sistemas de interacción hombre-máquina.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante será capaz de:
- Usar métodos de visión artificial en los sistemas de interacción humano-máquina.
- Aplicar métodos de procesamiento del lenguaje natural en los sistemas de interacción
humano-máquina.
- Integrar métodos de interacción a partir de los datos fisiológicos.
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Vicerrectorado de Docencia
47
- Programar interfaces de usuario en 3D.
- Relacionar las diversas tecnologías asociadas a los entornos inteligentes y a la inteligencia
ambiental.
OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
Nº CRÉDITOS DE LA MATERIA
6 créditos ECTS
IDIOMA/S DE IMPARTICIÓN DE LA MATERIA
Castellano
ACTIVIDADES FORMATIVAS, HORAS Y PORCENTAJE DE PRESENCIALIDAD
Actividades formativas Cómputo Horas ECTS (Porcentaje
Presencialidad)
EPT - Enseñanza presencial (Teoría) 30 100%
EPP - Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100%
TUT – Tutorías 10 100%
PIT - Presentación de trabajos o temas 2 100%
PFT - Prueba final teoría 2 100%
PFP - Prueba final prácticas 1 100%
EIT - Elaboración de informes o trabajos 30 0%
EST - Estudio o preparación de pruebas 30 0%
LEC - Lectura de artículos y recensión 30 0%
METODOLOGÍAS
EXP – Método expositivo / Lección magistral
PRA – Prácticas
TUG – Tutorías de grupo
EVA – Pruebas de evaluación
AUT – Trabajo autónomo
SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Sistema Ponderación en porcentaje
Mínimo Máximo
PFT – Prueba final teoría 25 % 40 %
PFP – Prueba final prácticas 10 % 25 %
PIT – Presentación de trabajo 50 % 75 %
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Tema 1. Interacción multimodal humano-máquina
Tema 2. Visión artificial en interacción humano-máquina
Tema 3. Procesamiento del lenguaje natural en interacción humano-máquina
Tema 4. Realidad virtual y aumentada
Tema 5. Interacción multimodal humano-robot
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
48
Tema 6. Computación fisiológica para la interacción humano-máquina
Tema 7. Inteligencia ambiental y entornos inteligentes
ASIGNATURAS
Denominación Carácter Créditos
Ubicación
temporal
Área de
conocimiento
Técnicas Avanzadas de
Interacción Humano-
Máquina
Obligatorio 6 Primer
cuatrimestre
Lenguajes y
Sistemas
Informáticos
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
49
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Sistemas Informáticos Avanzados
El paradigma de Computación en la Nube (o Cloud Computing) lleva varios años creciendo
con fuerza, tanto en el ámbito académico como (sobre todo) empresarial. Por ello, se realizará
una visión panorámica de las tecnologías, modelos y servicios que hacen posible la
Computación en la Nube, para acabar ofreciendo una introducción a los aspectos más
avanzados y novedosos, relacionados sobre todo con la gestión óptima de los recursos
(elasticidad, consumo energético, calidad de servicio...).
Además, también se estudiará el nuevo paradigma en la transmisión de información
denominado SDN (Software-Defined Networking), describiendo su base teórica, y tecnológica,
protocolo OpenFlow, sin olvidar aspectos eminentemente prácticos como es el diseño e
implementación de controladores para redes basadas en SDN.
Por otro lado, los sistemas informáticos modernos son cada vez más complejos, llegando
incluso a interactuar con el entorno que les rodea (en lo que se denomina sistemas ciberfísicos).
Por ello, en todas las fases de su desarrollo es muy importante el uso de técnicas de evaluación
de prestaciones (modelado, simulación, monitorización,…) que permitan llevar a cabo una
estimación de su comportamiento real. La asignatura se completa con una descripción de las
técnicas más representativas utilizadas actualmente.
Créditos Carácter Ubicación temporal en el
plan de estudios
Ubicación en la
estructura modular
6 Obligatorio Primer cuatrimestre
COMPETENCIAS
Competencias generales:
[CG-01], [CG-02], [CG-03], [CG-04]
Competencias transversales:
[CT-01], [CT-02], [UCLM1], [UCLM2], [UCLM3], [UCLM4]
Competencias específicas:
[CE-07] Capacidad de gestionar recursos Cloud a nivel de infraestructura, entendiendo
problemas y retos que plantea (elasticidad, calidad de servicio, consumo
energético,...).
[CE-08] Capacidad de diseñar y configurar una red utilizando el paradigma SDN.
[CE-09] Capacidad para evaluar el rendimiento de un sistema informático moderno por medio
de las técnicas de modelado y simulación.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Distinguir qué es la computación Cloud y sus modelos de servicio y tipos de despliegue.
- Analizar los problemas y retos asociados a la gestión de recursos a nivel de infraestructura
en los sistemas Cloud.
- Saber describir qué es una red definida por software, sus características, componentes y
rango de aplicación.
- Desarrollar un controlador simple para una red definida por software.
- Aplicar diferentes metodologías de modelado y simulación en el diseño y evaluación de
sistemas informáticos.
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
50
OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
Nº CRÉDITOS DE LA MATERIA
6
IDIOMA/S DE IMPARTICIÓN DE LA MATERIA
Castellano
ACTIVIDADES FORMATIVAS, HORAS Y PORCENTAJE DE PRESENCIALIDAD
Actividades formativas Cómputo Horas ECTS (Porcentaje
Presencialidad)
EPT - Enseñanza presencial (Teoría) 30 100%
EPP - Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100%
TUT - Tutorías 10 100%
PIT - Presentación de trabajos o temas 2 100%
PFT - Prueba final teoría 2 100%
PFP - Prueba final prácticas 1 100%
EIT - Elaboración de informes o trabajos 30 0%
EST - Estudio o preparación de pruebas 30 0%
LEC - Lectura de artículos y recensión 30 0%
METODOLOGÍAS
EXP – Método expositivo / Lección magistral
PRA - Prácticas
TUG – Tutorías de grupo
EVA – Pruebas de evaluación
AUT – Trabajo autónomo
SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Sistema Ponderación en porcentaje
Mínimo Máximo
PFT – Prueba final teoría 25 % 40 %
PFP – Prueba final prácticas 10 % 25 %
PIT – Presentación de trabajo 50 % 75 %
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Tema 1. Computación en la nube
Tema 2. Aspectos avanzados de la gestión de recursos en la nube
Tema 3. Software-Defined Networking (SDN)
Tema 4. Desarrollo de controladores en SDN
Tema 5. Diseño y evaluación de sistemas informáticos
Tema 6. Modelado y simulación de sistemas informáticos
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
51
ASIGNATURAS
Denominación Carácter Créditos
Ubicación
temporal
Área de
conocimiento
Sistemas Informáticos
Avanzados
Obligatorio 6 Primer
cuatrimestre
Arquitectura y
Tecnología de
Computadores
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
52
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Verificación de Sistemas Informáticos
Partimos de la necesidad de especificar técnicamente todo programa o aplicación informática y
de verificar que funciona correctamente y cumple las especificaciones dadas, como paso previo
a su comercialización o explotación.
Para ello nos proponemos conocer los principales modelos en donde el uso de la concurrencia y
el tiempo real es un requisito: álgebras de procesos, redes de Petri y autómatas temporizados.
Créditos Carácter Ubicación temporal en el plan
de estudios
Ubicación en la
estructura modular
6 Obligatorio Segundo cuatrimestre
COMPETENCIAS
Competencias generales:
[CG-01], [CG-02], [CG-03], [CG-04]
Competencias transversales:
[CT-01], [CT-02], [UCLM1], [UCLM2], [UCLM3], [UCLM4]
Competencias específicas:
[CE-10] Capacidad para especificar los requerimientos funcionales y cuantitativos de
sistemas concurrentes y distribuidos y de analizar tales sistemas mediante técnicas
formales, como álgebras de procesos, autómatas temporizados y redes de Petri.
[CE-11] Capacidad para modelar, analizar y controlar sistemas dinámicos y de aplicar los
principios de teoría de colas al modelado y evaluación de sistemas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Distinguir las características principales de los sistemas concurrentes y su modelización
mediante métodos formales.
- Discriminar las principales técnicas para la especificación y diseño de sistemas
concurrentes, tanto los modelos algebraicos como los modelos gráficos.
- Contrastar las principales técnicas y herramientas que permiten el análisis sistemático de
propiedades de los sistemas concurrentes.
- Proporcionar aplicaciones prácticas de los modelos anteriores.
OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
Nº CRÉDITOS DE LA MATERIA
6 créditos ECTS
IDIOMA/S DE IMPARTICIÓN DE LA MATERIA
Castellano
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
53
ACTIVIDADES FORMATIVAS, HORAS Y PORCENTAJE DE PRESENCIALIDAD
Actividades formativas Cómputo Horas ECTS (Porcentaje
Presencialidad)
EPT - Enseñanza presencial (Teoría) 30 100%
EPP - Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100%
TUT - Tutorías 10 100%
PIT - Presentación de trabajos o temas 2 100%
PFT - Prueba final teoría 2 100%
PFP - Prueba final prácticas 1 100%
EIT - Elaboración de informes o trabajos 30 0%
EST - Estudio o preparación de pruebas 30 0%
LEC - Lectura de artículos y recensión 30 0%
METODOLOGÍAS
EXP – Método expositivo / Lección magistral
PRA - Prácticas
TUG – Tutorías de grupo
EVA – Pruebas de evaluación
AUT – Trabajo autónomo
SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Sistema Ponderación en porcentaje
Mínimo Máximo
PFT – Prueba final teoría 25 % 40 %
PFP – Prueba final prácticas 10 % 25 %
PIT – Presentación de trabajo 50 % 75 %
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Tema 1. Modelos de concurrencia
Tema 2. Modelos algebraicos
Tema 3. Autómatas temporizados
Tema 4. Redes de Petri
Tema 5. Modelos extendidos
ASIGNATURAS
Denominación Carácter Créditos
Ubicación
temporal
Área de
conocimiento
Verificación de Sistemas
Informáticos
Obligatorio 6 Segundo
cuatrimestre
Lenguajes y
Sistemas
Informáticos
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
54
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Sistemas Multimedia
En los últimos años, las redes han sufrido una gran evolución, proporcionando cada vez canales
más fiables, con más ancho de banda y más eficientes. Esto ha posibilitado una red sea capaz
de integrar distintos servicios y transmitir flujos de datos con distintas características, como por
ejemplo, datos de aplicaciones, audio, video, etc. Por otro lado, las aplicaciones multimedia se
han implantado en la sociedad actual, siendo ya de uso cotidiano. Para transmitir datos de estas
aplicaciones, es necesario que la red sea capaz de proporcionar calidad de servicio, pues
pueden tener requerimientos de tiempo real, caudal variable, interactividad, etc. Es por ello que
surge una nueva generación de redes capaces de integrar eficientemente distintos tipos de flujos
de datos. Pero además de ello, es importante que las aplicaciones también sean capaces de
adaptarse a la calidad de servicio proporcionada por la red, ya que estas tendrán que usar
distintos tipos de redes, en muchos casos inalámbricas, que proporcionaran canales con un
ancho de banda variable y cambiante en el tiempo.
En este contexto se ubica la asignatura Sistemas Multimedia. Se parte de la existencia de
aplicaciones multimedia y se aborda la problemática existente al transmitir datos multimedia
desde dos puntos de vista. En primer lugar, se aborda desde el punto de vista de la codificación
de las aplicaciones multimedia, y en segundo lugar desde el punto de vista de la red.
En las últimas décadas se han definido diferentes estándares de compresión para vídeo e
imagen, que han ido mejorándose unos a otros en términos de calidad y compresión. En los
últimos años el estándar de facto para la codificación de vídeo ha sido H.264/AVC que ha
copado el mercado audiovisual pero, con la nueva aparición de los formatos de pantalla Full-
HD y 2k-4K, además de los escenarios de 3D ha dado lugar a la creación del nuevo estándar
HEVC o H.265 para cubrir dichas necesidades. En esta asignatura se recorrerá desde las
técnicas de codificación más básicas introducidas por los primeros estándares como H.261
hasta las más sofisticadas introducidas por HEVC. Además se hará un recorrido por toda la
familia de estándares de MPEG, y los recientes codificadores de vídeo introducidos por google
como VP8 y VP9.
Se considera que la red debe proporcionar niveles tanto de calidad de servicio (QoS) como
sobre todo de calidad de experiencia (QoE) adecuados a estas aplicaciones. En esta asignatura
nos vamos a centrar en redes inalámbricas, ya que nos permiten acceder a la información
multimedia en cualquier lugar. Además, por su modo de funcionamiento, el transmitir estas
aplicaciones multimedia con un buen nivel de QoS y QoE es un reto mayor que en las redes
cableadas.
Créditos Carácter Ubicación temporal en el plan
de estudios
Ubicación en la
estructura modular
6 Obligatorio Segundo cuatrimestre
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
55
COMPETENCIAS
Competencias generales:
[CG-01], [CG-02], [CG-03], [CG-04]
Competencias transversales:
[CT-01], [CT-02], [UCLM1], [UCLM2], [UCLM3], [UCLM4]
Competencias específicas:
[CE-12] Capacidad para analizar las distintas técnicas de generación y transporte de datos
multimedia en una red de computadores y para aplicar los criterios a utilizar para
elegir las técnicas más adecuadas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante será capaz de:
- Saber explicar los distintos mecanismos implementados en redes WiFi para el tráfico de
datos multimedia. Y saber elegir el más adecuado a cada caso.
- Explicar los mecanismos de QoS implementados en redes BWA para el soporte de datos
multimedia.
- Integrar una red de sensores en una topología de red, como generadora de datos
multimedia.
- Explicar el funcionamiento de los distintos mecanismos de generación y compresión de
datos multimedia, para su posterior transmisión en una red de computadoras. Eligiendo el
método más adecuado a cada caso práctico.
OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
Nº CRÉDITOS DE LA MATERIA
6 créditos ECTS
IDIOMA/S DE IMPARTICIÓN DE LA MATERIA
Castellano
ACTIVIDADES FORMATIVAS, HORAS Y PORCENTAJE DE PRESENCIALIDAD
Actividades formativas Cómputo Horas ECTS (Porcentaje
Presencialidad)
EPT - Enseñanza presencial (Teoría) 30 100%
EPP - Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100%
TUT - Tutorías 10 100%
PIT - Presentación de trabajos o temas 2 100%
PFT - Prueba final teoría 2 100%
PFP - Prueba final prácticas 1 100%
EIT - Elaboración de informes o trabajos 30 0%
EST - Estudio o preparación de pruebas 30 0%
LEC - Lectura de artículos y recensión 30 0%
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
56
METODOLOGÍAS
EXP – Método expositivo / Lección magistral
PRA - Prácticas
TUG – Tutorías de grupo
EVA – Pruebas de evaluación
AUT – Trabajo autónomo
SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Sistema Ponderación en porcentaje
Mínimo Máximo
PFT – Prueba final teoría 25 % 40 %
PFP – Prueba final prácticas 10 % 25 %
PIT – Presentación de trabajo 50 % 75 %
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Tema 1. Técnicas de compresión de imagen y vídeo
Tema 2. Estándares de codificación de imagen y vídeo
Tema 3. Codificación avanzada de vídeo
Tema 4. Comunicaciones inalámbricas
Tema 5. Transmisión de aplicaciones multimedia. QoS y QoE
ASIGNATURAS
Denominación Carácter Créditos
Ubicación
temporal
Área de
conocimiento
Sistemas Multimedia Obligatorio 6 Segundo
cuatrimestre
Arquitectura y
Tecnología de
Computadores
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
57
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Computación en Clúster
La convergencia entre la tecnología de las redes de área local y de las redes de interconexión
propias de los supercomputadores está permitiendo reducir la latencia de las comunicaciones,
esto hace posible que el trabajo asociado a una aplicación pueda distribuirse entre un conjunto
de computadores interconectados por una red de área local, a estos sistemas se les denominan
clúster de computadores.
Un clúster es una tipo de arquitectura paralela distribuida que consiste de un conjunto de
computadores independientes interconectados operando de forma conjunta como un único
recurso computacional. En esta asignatura se estudian y analizan los diferentes aspectos de un
clúster de computadores. Se describirán las tendencias en cuanto a los nuevos sistemas de
interconexión y E/S como por ejemplo Infiniband, PCI-X, RapidIO, etc. y las posibilidades y
problemas a resolver en cuanto a la configuración de plataformas de tipo clúster ilustrando
ejemplos de aplicaciones que, por sus requisitos permiten aprovechar las prestaciones que
proporcionan estas arquitecturas.
Así mismo se analizan los entornos necesarios software para que una arquitectura de este tipo
proporcione la sensación al usuario de estar trabajando con un único recurso computacional. Se
estudiarán los principales lenguajes de programación y se revisarán las características de los
principales clúster existentes en el mercado.
Créditos Carácter Ubicación temporal en el plan
de estudios
Ubicación en la
estructura modular
6 Obligatorio Segundo cuatrimestre
COMPETENCIAS
Competencias generales:
[CG-01], [CG-02], [CG-03], [CG-04]
Competencias transversales:
[CT-01], [CT-02], [UCLM1], [UCLM2], [UCLM3], [UCLM4]
Competencias específicas:
[CE-13] Capacidad para analizar y evaluar técnicas de programación paralela, concurrente,
distribuida y de tiempo real.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante será capaz de:
- Reconocer diferentes tipos de arquitecturas de cluster de computadores.
- Identificar los parámetros de diseño de arquitecturas de cluster de computadores.
- Identificar las medidas de rendimiento de arquitecturas de cluster de computadores y
aplicarlas para medir sus prestaciones.
- Aplicar técnicas de programación paralela y distribuida para obtener software para
arquitecturas de cluster de computadores.
OBSERVACIONES
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
58
Nº CRÉDITOS DE LA MATERIA
6 créditos ECTS
IDIOMA/S DE IMPARTICIÓN DE LA MATERIA
Castellano
ACTIVIDADES FORMATIVAS, HORAS Y PORCENTAJE DE PRESENCIALIDAD
Actividades formativas Cómputo Horas ECTS (Porcentaje
Presencialidad)
EPT - Enseñanza presencial (Teoría) 30 100%
EPP - Enseñanza presencial (Prácticas) 15 100%
TUT - Tutorías 10 100%
PIT - Presentación de trabajos o temas 2 100%
PFT - Prueba final teoría 2 100%
PFP - Prueba final prácticas 1 100%
EIT - Elaboración de informes o trabajos 30 0%
EST - Estudio o preparación de pruebas 30 0%
LEC - Lectura de artículos y recensión 30 0%
METODOLOGÍAS
EXP – Método expositivo / Lección magistral
PRA - Prácticas
TUG – Tutorías de grupo
EVA – Pruebas de evaluación
AUT – Trabajo autónomo
SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Sistema Ponderación en porcentaje
Mínimo Máximo
PFT – Prueba final teoría 25 % 40 %
PFP – Prueba final prácticas 10 % 25 %
PIT – Presentación de trabajo 50 % 75 %
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Tema 1. Sistemas multiprocesadores
Tema 2. Análisis de prestaciones en clúster de computadores
Tema 3. Nuevos paradigmas de programación paralela
Tema 4. E/S y sistemas de ficheros
Tema 5. Planificación en clúster
ASIGNATURAS
Denominación Carácter Créditos
Ubicación
temporal
Área de
conocimiento
Computación en Clúster Obligatorio 6 Segundo
cuatrimestre
Arquitectura y
Tecnología de
Computadores,
Lenguajes y
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
59
Sistemas
Informáticos
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
60
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
Trabajo Fin de Máster
Créditos Carácter Ubicación temporal en el plan
de estudios
Ubicación en la
estructura modular
12 Trabajo Fin de Máster Segundo Cuatrimestre
COMPETENCIAS
Competencias generales:
[CG-01], [CG-02], [CG-03], [CG-04]
Competencias transversales:
[CT-01], [CT-02], [UCLM1], [UCLM2], [UCLM3], [UCLM4]
Competencias específicas:
[CE-14] Realización de un trabajo de investigación original realizado individualmente, en el
que se sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas, y presentación y
defensa pública, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante será capaz de:
- Evaluar los recursos y limitaciones personales y del entorno para realizar una planificación
realista del trabajo.
- Establecer claramente las hipótesis de trabajo, argumentando su validez en función de los
resultados obtenidos previamente por el propio estudiante o por terceras personas.
- Explicar la estrategia de búsqueda de la información utilizada, demostrando que se han
consultado las fuentes más importantes del campo de estudio.
- Resolver problemas con iniciativa y creatividad.
- Explicar razonadamente las diferentes alternativas que se han considerado a la hora de
establecer la forma de enfrentarse al problema planteado inicialmente.
- Defender las soluciones propuestas mediante argumentos lógicos y coherentes.
- Escoger las herramientas de software y hardware más adecuadas y utilizarlas
correctamente.
OBSERVACIONES
Para defender/presentar el Trabajo Fin de Máster, será condición indispensable que el
estudiante haya superado el resto de los créditos ECTS conducentes a este título de Máster.
La actividad formativa LEC (Lectura de artículos y recensión) se imparte en inglés.
Nº CRÉDITOS DE LA MATERIA
12
IDIOMA/S DE IMPARTICIÓN DE LA MATERIA
Castellano
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
61
ACTIVIDADES FORMATIVAS, HORAS Y PORCENTAJE DE PRESENCIALIDAD
Actividades formativas Cómputo Horas ECTS (Porcentaje
Presencialidad)
TUT - Tutorías 60 100%
PIT - Presentación de trabajos o temas 5 100%
EIT - Elaboración de informes o trabajos 175 0%
LEC - Lectura de artículos y recensión 60 0%
METODOLOGÍAS
TUI – Tutorías individuales
EVA – Pruebas de evaluación
AUT – Trabajo autónomo
SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Sistema Ponderación en porcentaje
Mínimo Máximo
PIT – Presentación de trabajo 100 % 100 %
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
ASIGNATURAS
Denominación Carácter Créditos
Ubicación
temporal
Área de
conocimiento
Trabajo Fin de Máster Obligatorio 12 Primero /
Segundo
cuatrimestre
Lenguajes y
Sistemas
Informáticos,
Arquitectura y
Tecnología de
Computadores
csv:
185
4759
3844
4505
0875
3788
8
Vicerrectorado de Docencia
58
6. PERSONAL ACADÉMICO
6.1 PROFESORADO
La plantilla actual perteneciente al Departamento de Sistemas Informáticos ya tiene
experiencia en las tareas docentes propias de los planes de estudio de Informática. Además, y
como se mencionó en secciones anteriores, durante los últimos años se han ido implantado
progresivamente metodologías docentes centradas en el aprendizaje en todas las titulaciones,
contribuyendo a la creación de experiencias que aporten garantías para abordar el reto de la
adaptación al EEES.
Indudablemente son muchos los parámetros que pueden usarse para evaluar la pertinencia
de los recursos humanos. Sin embargo, atendiendo al nivel de detalle que se espera de esta
memoria, se ha optado por incluir únicamente criterios objetivos y generales (y utilizados de
forma estándar), que permitan reflejar una visión de conjunto del PDI actualmente disponible en
el Departamento de Sistemas Informáticos, y que obviamente proporcionan la información
requerida para esta justificación.
Al poseer el título un marcado carácter investigador, se aporta información que muestra
una trayectoria consolidada de los grupos de investigación que apoyan explícitamente el
título, con experiencia investigadora demostrada en las disciplinas que enmarcan las líneas de
investigación asociadas al Máster Universitario en Investigación en Tecnologías Informáticas.
En la actualidad están implicados en el Programa de Doctorado de mismo nombre 45
profesores e investigadores, de los cuales:
- 8 tienen la categoría de Catedráticos de Universidad
- 25 de Profesor Titular de Universidad (3 de ellos con la Acreditación Nacional para el
Cuerpo de Catedráticos de Universidad) y
- 12 de Contratado Doctor (6 de ellos con la Acreditación Nacional para el Cuerpo de
Profesores Titulares de Universidad).
Los equipos de investigación, a su vez, son los siguientes:
- Arquitectura de los sistemas para computación de altas prestaciones
- Redes y sensores: estándares y aplicaciones para Internet del futuro
- Ingeniería del software
- Sistemas concurrentes y de tiempo real
- Sistemas inteligentes
- Diseño de interfaces de usuario de nueva generación
- Ingeniería de sistemas interactivos y colaborativos
El resultado es el siguiente conjunto de tablas, donde primero se incluye una tabla general
para todo el Departamento de Sistemas Informáticos y posteriormente una tabla detallada por
Áreas de Conocimiento implicadas.
csv:
175
4296
3143
0423
8120
4228
1
Vicerrectorado de Docencia
59
Tabla I: Clasificación por categoría de profesorado
CATEGORIA Nº PDI Nº
DOCTORES QUINQUENIOS SEXENIOS
ECTS que imparte en la titulación
% Horas % PDI % Doctores
CU 8 8 30 24 24,0 25,0% 17,8% 17,8%
TU 25 25 58 48 48,0 50,0% 55,6% 55,6%
COND 12 12 18 15 24,0 25,0% 26,7% 26,7%
Totales 45 45 106 87 96,0 100,0% 100,0% 100,0%
Tabla II: Clasificación por área de conocimiento
Área de conocimiento
Nº PDI Nº DOCTORES QUINQUENIOS SEXENIOS ECTS que
imparte en la titulación
% Horas % PDI % Doctores
LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS
29 29 65 52 63,0 65,6% 64,4% 64,4%
ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA DE COMPUTADORES
15 15 36 31 30,0 31,3% 33,3% 33,3%
INGENIERÍA TELEMÁTICA
1 1 5 4 3,0 3,1% 2,2% 2,2%
Totales 45 45 106 87 96,0 100,0% 100,0% 100,0%
Cabe destacar, por otra parte, que el profesorado del Departamento de Sistemas
Informáticos tiene ya una acreditada experiencia en docencia presencial y semipresencial. En
efecto, se imparten los actuales títulos de Máster Universitario en Ingeniería Informática y
Máster Universitario en Tecnologías Informáticas Avanzadas (en proceso de extinción) en
ambas modalidades. El paso a la modalidad mixta (presencial / a distancia) no representará
problema alguno para los profesores que ya tienen una experiencia probada en docencia
semipresencial. Estos representan, al menos, el 90% de los docentes con dedicación en el título
propuesto.
csv:
175
4296
3143
0423
8120
4228
1
Vicerrectorado de Docencia
60
Tal como se indicaba en el apartado 2.1.7, el Máster Universitario en Investigación en
Tecnologías Informáticas contará, para su impartición en Perú, con la ayuda de profesores
doctores de la FC de la UNI en tareas relacionadas con la parte de la modalidad ´a
distancia’ de:
(1) apoyo/tutorización durante la elaboración de los trabajos a entregar para la
evaluación parcial de cada asignatura
(2) control de la identidad de los estudiantes durante las pruebas de evaluación
(pruebas finales y presentación de trabajos)
(3) vigilancia de los alumnos durante las pruebas de evaluación, recogida de los
exámenes e introducción de los mismos en la plataforma Moodle (Campus
Virtual) de la UCLM:
Se trata de una docena de profesores doctorados en Computación, Matemáticas y
Físicas por universidades de España, EE.UU, Francia y Brasil. Las líneas de investigación
de los profesores de la FC son, a grandes rasgos:
Optimización
Computación teórica
Visión computacional
Robótica y mecatrónica
Supercomputación, programación GPUs e híbrida.
Grid computing
Física computacional
Estadística aplicada
Minería de datos
Computación gráfica
En cuanto al perfil docente e investigador, así como a la dedicación al título, del
profesorado peruano, tenemos:
- Perfil docente e investigador:
Computación visual
Optimización algorítmica
Algoritmos paralelos
Algoritmos genéticos
Robótica
Inteligencia Artificial
Programación orientada a objetos
Computación científica
Computación evolutiva
Análisis y diseño de algoritmos
Compiladores
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3143
0423
8120
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Estructuras de datos
Sistemas dinámicos
- Dedicación al título: 12 créditos ECTS
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6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS
Asumir el compromiso de la puesta en marcha del título de Máster Universitario en
Investigación en Tecnologías Informáticas por la Universidad de Castilla-La Mancha no sería
posible sin la participación del personal de apoyo que realiza las tareas administrativas y de
gestión, de apoyo a la docencia, de mantenimiento, técnicos de laboratorio, personal de
conserjería, y becarios y contratados de investigación, imprescindibles para el correcto
desarrollo de las actividades docentes e investigadoras.
En la Agrupación Politécnica de Albacete parte del personal de apoyo presta sus servicios
tanto a la Escuela Superior de Ingeniería Informática, como a la Escuela de Ingenieros
Industriales, dato que aparece reflejado en el porcentaje de dedicación de la tabla adjunta. Todas
las personas que forman parte del grupo de apoyo, vienen desempeñando sus funciones durante
los últimos años y se han mostrado totalmente capacitadas para desempeñar las labores que
tienen encomendadas. Cabe destacar que, al igual que los profesores de la ESII, el personal de
apoyo también cuenta con una importante experiencia previa en títulos ofertados en modalidad
presencial y semipresencial.
Vinculación con
la Universidad
Categoría laboral Nº personas % Dedicación Antigüedad
Trienios
Funcionarios de
Carrera
Administradora 1 50 6
Ejecutivos Económicos 1 80 3
1 20 6
Gestor de Departamentos 1 100 3
Secretaria de Dirección 1 100 3
Técnicos de Laboratorio
Centro Datos 2
80 6
100 6
Laboratorio Física 1 50 6
Auxiliares de
Servicios
Responsable de
Edificio 1 50 6
Responsable
Mantenimiento 1 50 6
Funcionarios Interinos
Técnicos de
Laboratorio
Centro Datos 2
100 2
100 2
Laboratorios 1 50 3
Auxiliares de Servicios 4 50
3
2
1
0
Apoyo a Docencia 2 30 2
70 0
Contratados
Investigación
En Formación 1 100 0
Proyectos 15 100 0
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7170
6515
8397
9916
0236
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Becarios
Proyectos
Investigación
Becarios de Investigación 7 100 0
6.3. PREVISIÓN DE RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES
Actualmente la Universidad dispone de los recursos humanos necesarios para impartir esta
titulación, ya que la ESII imparte en la actualidad un Grado en Ingeniería Informática, un
Máster Universitario en Ingeniería Informática y el Máster Universitario en Tecnologías
Informáticas Avanzadas (en proceso de extinción).
En el caso de que la demanda de estudiantes fuera superior a lo previsto inicialmente, la
Universidad estudiará la posibilidad de ampliar la plantilla docente para atender a ese
incremento de la demanda.
6.4 MECANISMOS PARA GARANTIZAR LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y DE NO DISCRIMINACIÓN DE
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
La Universidad de Castilla-La Mancha aplica rigurosamente todos los principios de
igualdad ante la ley. Desde el convencimiento de que estas disposiciones son de necesaria y
urgente aplicación, la Universidad de Castilla-La Mancha ha desarrollado una ingente actividad
dirigida a asegurar la igualdad entre hombres y mujeres en el desempeño de sus funciones
docentes o administrativas, así como para facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral de
sus trabajadores. De igual manera se han adoptado medidas de acción positiva para el sexo
menos representado y las personas con discapacidad.
En todas las convocatorias relacionadas con la contratación de personal o concursos de
méritos, se respeta la legislación vigente, y en particular, la ley de igualdad y la relativa a
garantizar los principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y de no
discriminación de personas con discapacidad. Todo ello puede consultarse en la página web del
Vicerrectorado de Profesorado http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado.
De igual modo, la legislación de la UCLM contempla medidas dirigidas a conciliar la vida
familiar y laboral; mecanismos dirigidos a promover la igualdad entre hombres y mujeres en
cuanto a la movilidad del Profesorado y mecanismos contra el acoso laboral.
En cuanto a información y publicidad, la UCLM cuenta con un completo sistema de
información para todo su personal mediante la página web institucional. http://www.uclm.es/.
Dentro de la misma, el enlace con el Vicerrectorado de Profesorado da acceso a toda la
documentación referenciada anteriormente. Dando cumplimiento al principio constitucional de
publicidad, todas las convocatorias de puestos de trabajo tanto laboral como funcionarial se
publican en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha (DOCM). Seguidamente se publican en la
página web del Vicerrectorado de Profesorado. Finalmente las convocatorias se envían a través
del Departamento de Recursos Humanos a los Directores de Departamentos y Centros.
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7170
6515
8397
9916
0236
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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles.
7.1.1. Servicios comunes
La Universidad de Castilla-la Mancha proporciona, entre otros, los siguientes servicios a
sus estudiantes y personal:
- Campus Virtual: Se dispone de la plataforma Moodle. Proporciona datos académicos a los
alumnos así como soporte de la docencia y nexo de unión entre alumnos y profesores. Dada
su importancia para una correcta impartición a distancia de gran parte de la materia en la
modalidad a distancia, el apartado 7.1.2. se dedica íntegramente a la descripción de la
plataforma Moodle.
- Centro de Información y Promoción del Empleo (CIPE): Ubicado en el edificio de Servicios
Generales, actúa de enlace entre el estudiante y el empleador, canalizando las ofertas de
empleo que llegan, organizado cursos de formación orientados a la inserción laboral de los
egresados, etc.
- Servicio de idiomas.
- Servicio de atención al discapacitado.
- Servicio de defensa del universitario.
7.1.2. Campus Virtual: La plataforma Moodle
Moodle es la plataforma elegida por la Universidad de Castilla-La Mancha como parte
fundamental de su Campus Virtual. Es la herramienta perfecta, tanto para aprendizaje
presencial, como semipresencial o a distancia.
Moodle es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión
de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje
en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LCMS (Learning
Content Management System). Moodle basa su diseño en las ideas del constructivismo en
pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de
ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas, y en el aprendizaje colaborativo. Un
profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le
ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en
lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes
deben conocer.
Este tipo de plataforma es de gran utilidad en el ámbito educativo, ya que permite a los
profesores la gestión de cursos virtuales para sus alumnos (educación a distancia, educación en
línea o e-learning), o la utilización de un espacio en línea que dé apoyo a la presencialidad
(aprendizaje semipresencial, blended learning o b-learning).
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Vicerrectorado de Docencia
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Una de las ventajas es que respalda la interacción grupal, al mismo tiempo que permite la
conversación privada entre los estudiantes. Este medio es ideal para llevar a cabo evaluaciones
del curso; en este caso el docente prepara una serie de preguntas y las plantea durante la
realización del encuentro con sus estudiantes. Todos los participantes responden y, al mismo
tiempo, pueden hacer observaciones sobre los comentarios expresados por los demás
compañeros. Todos los participantes pueden contribuir simultáneamente mientras el sistema los
identifica automáticamente y al finalizar aparece una transcripción del encuentro.
Los módulos principales en Moodle son:
- Módulo de tareas: Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la
calificación máxima que se le podrá asignar, los estudiantes pueden subir sus tareas (en
cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido, se
permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de
retraso, para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y
comentarios) en una única página con un único formulario. Las observaciones del
profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante y se le envía un mensaje de
notificación, y el profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su
calificación.
- Módulo de consulta: Es como una votación. Puede usarse para votar sobre algo o para
recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para
algo). El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la información
sobre quién ha elegido qué y se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico
actualizado de los resultados.
- Módulo foro: Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores,
de noticias del curso y abiertos a todos. Todos los mensajes llevan adjunta la foto del
autor. Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes más
antiguos o los más nuevos primero, el profesor puede obligar la suscripción de todos a un
foro o permitir que cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe
una copia de los mensajes por correo electrónico, el profesor puede elegir que no se
permitan respuestas en un foro (por ejemplo; para crear un foro dedicado a anuncios), el
profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos foros.
- Módulo diario: Los diarios constituyen información privada entre el estudiante y el
profesor. Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta, la clase
entera puede ser evaluada en una página con un único formulario, por cada entrada
particular de diario, los comentarios del profesor se adjuntan a la página de entrada del
diario y se envía por correo la notificación.
- Módulo cuestionario: Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que
podrán ser reutilizadas en diferentes cuestionarios, las preguntas pueden ser almacenadas
en categorías de fácil acceso, y estas categorías pueden ser "publicadas" para hacerlas
accesibles desde cualquier curso del sitio. Los cuestionarios se califican automáticamente,
y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas, los cuestionarios pueden tener un
límite de tiempo a partir del cual no estarán disponibles. El profesor puede determinar si
los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarán o no las respuestas
correctas y los comentarios, las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser
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mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos. Las preguntas
pueden crearse en HTML y con imágenes. Las preguntas pueden importarse desde
archivos de texto externos. Las preguntas pueden tener diferentes métricas y tipos de
captura.
- Módulo recurso: Admite la presentación de un importante número de contenido digital,
Word, Powerpoint, Excel, Flash, vídeo, sonidos, etc. Los archivos pueden subirse y
manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web
(de texto o HTML), pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos.
- Módulo encuesta: Se proporcionan encuestas ya preparadas y contrastadas como
instrumentos para el análisis de las clases en línea. Se pueden generar informes de las
encuestas los cuales incluyen gráficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja
de cálculo Excel o como archivo de texto CSV. La interfaz de las encuestas impide la
posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmente. A cada estudiante se le informa
sobre sus resultados comparados con la media de la clase.
- Módulo wiki: El profesor puede crear este módulo para que los alumnos trabajen en
grupo en un mismo documento. Todos los alumnos podrán modificar el contenido
incluido por el resto de compañeros. De este modo cada alumno puede modificar el wiki
del grupo al que pertenece, pero podrá consultar todos los wikis. El wiki sirve como base
para mantener comunicación constante con los integrantes de un grupo de estudio.
7.1.3. Recursos de la Escuela Superior de Ingeniería Informática
7.1.3.1 Recursos propios
La Escuela Superior de Ingeniería Informática (ESII) y la Universidad de Castilla-La
Mancha (UCLM) disponen de recursos y servicios suficientes y adecuados para el
cumplimiento de los objetivos fijados en el programa de doctorado solicitado. La ESII se ubica
en un edificio de 15.000 m2 de superficie, compartido con la Escuela de Ingenieros Industriales,
utilizando la ESII aproximadamente la mitad del edificio. Anexo a este edificio se sitúa otro de
3.000 m2 para laboratorios de investigación en Informática, y a no más de 100 metros se
encuentran los edificios de Servicios Generales del Campus, en los que se ubican, entre otros, el
Centro de Cálculo, la Biblioteca General y las oficinas que dan los servicios de apoyo a los
estudiantes.
Estos edificios son de reciente construcción y cumplen los criterios de accesibilidad
universal y diseño para todos, según lo dispuesto en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de
igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con
discapacidad, tal y como queda reflejado en los últimos informes elaborados por el servicio de
prevención de riesgos laborales de la UCLM sobre la accesibilidad del edificio.
Los medios materiales disponibles en el edificio de la ESII que se pueden utilizar en el
programa de doctorado propuesto son los siguientes:
- Despachos: Hay un centenar de despachos disponibles para profesores, siendo individuales
todos los dedicados a profesorado a tiempo completo. Están dotados de mobiliario
funcional, teléfono, ordenador, conexión a red, cobertura WI-FI, etc.
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- Seminarios departamentales: Existen varios seminarios, con una capacidad aproximada de
15 personas, utilizados para diversos actos, fundamentalmente reuniones y tutorías en
grupo.
- Aulas docentes: Hay 25 aulas disponibles en el Centro, las cuales tienen diferentes tamaños
y características. Esta diversidad permite poner en práctica distintas metodologías de
enseñanza-aprendizaje, que van desde trabajos con grupos reducidos hasta el tradicional
método expositivo a la totalidad del grupo.
Todas las aulas están dotadas de medios audiovisuales (ordenador conectado a red, cañón de
proyección y proyector de transparencias). Aproximadamente, la mitad de las aulas están
adscritas a la ESII. El tamaño medio es de 70 alumnos, aunque hay algunas con capacidad
para 250 alumnos utilizadas principalmente en conferencias y exámenes, y otras 37 usadas
en docencia para grupos reducidos. Respecto al mobiliario, algunas lo tienen totalmente
reconfigurable, orientado al trabajo en grupo.
- Laboratorios docentes: Los laboratorios docentes de la ESII están ubicados en el mismo
edificio que las aulas docentes y despachos, y su equipamiento tiene una antigüedad media
de quince meses. Se prevé que la dedicación de los laboratorios docentes al título propuesto
sea como máximo de un 10%, lo que resulta suficiente para acoger las actividades prácticas
planteadas, vista la disponibilidad de los mismos.
Se dispone de los siguientes laboratorios:
- 5 laboratorios de software (SW3, SW4, SW5, SW6 y SW7), dotados cada uno de
ellos con 25 ordenadores Pentium-4 dual Core con 1 GB de RAM, conexión a red y
monitor TFT de 17’’ (SW5 tiene 40 ordenadores). Todos estos laboratorios
disponen de un cañón de proyección fijo en el techo, de espacios de trabajo para
alumnos que quieren usar su portátil y algunos disponen de una impresora para uso
por parte de los alumnos.
- 2 laboratorios de hardware (HW2 y HW3), dotados cada uno con 21 ordenadores
Core 2 Duo con 1 GB de RAM, conexión a red y monitor TFT de 17’’. Además del
software necesario para realizar todas las prácticas, disponen de entrenadores
lógicos, analizadores lógicos, tarjetas de adquisición de datos, microcontroladores y
kits de programación de FPGAs. Los dos laboratorios disponen de cañón de
proyección.
- Un laboratorio de redes (HW1) con 31 ordenadores Pentium D 925 con 1 GB de
RAM, dotados cada uno de tres tarjetas de red (dos Ethernet y una WiFi) y monitor
TFT de 17’’. El laboratorio tiene dos armarios de comunicaciones para prácticas
docentes, que contienen 10 routers CISCO 2600 y 10 switches CISCO 2950, con
los que se establecen configuraciones de redes LAN y WAN. Asimismo, se dispone
de un tercer armario de comunicaciones para prácticas docentes en seguridad de
redes y telefonía IP, dotado de tres routers 2600, dos PIX, dos cortafuegos, dos
switches con soporte de calidad de servicio y diversos equipos de telefonía IP
(centralitas, gateways, terminales, etc.). Además de ello, el laboratorio tiene 8
puntos de acceso inalámbricos CISCO. El laboratorio dispone de un cañón de
proyección multimedia.
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- Un laboratorio multimedia (SW2) con 21 ordenadores Core 2 Quad con 4 Gb de
RAM, conexión a red, monitores 3D, webcam, y diversos periféricos multimedia.
Como en los casos anteriores, dispone de un cañón proyector multimedia.
- Un laboratorio de proyectos (SW1) dotado de 20 ordenadores Core 2 Duo con 1 GB
de RAM, conexión a red y monitor de 17’’. Dispone de una impresora para uso de
alumnos.
- Un laboratorio de usos múltiples dotado con 21 ordenadores Core 2 Duo con 4 Gb
de RAM, conexión a red y monitor TFT de 17’’. Dispone de cañón multimedia de
proyección.
- Un aula de trabajo en grupo dotada con 10 ordenadores Pentium-4 con 1 GB de
RAM y monitores de 17’’, impresora y conexión a red. Dispone de mobiliario
reconfigurable.
- Dos laboratorios de electrónica digital. Uno de 16 puestos, cada uno de ellos con
ordenador, entrenador lógico, sonda lógica y multímetro. El otro de 10 puestos,
cada uno con ordenador, osciloscopio, fuente de alimentación, multímetro y
generador de funciones. Este segundo laboratorio tiene un cañón de proyección.
- Un laboratorio de física formado por cuatro partes bien diferenciadas: dos
laboratorios de física general, un laboratorio de óptica y una sala de ordenadores.
Los laboratorios de física general tienen 12 puestos. Cada puesto está dotado de
fuente de alimentación, diversos instrumentos de medida, osciloscopios,
generadores de funciones, cajas de montajes, bobinas de Helmholtz, carriles de aire,
células fotoeléctricas, etc. Hay también 4 ordenadores para cálculos y ajustes. El
laboratorio de óptica puede tener de 2 a 4 puestos, según el tipo de práctica. Se
basan en dos carriles ópticos, con todo el instrumental para su completo
funcionamiento. Se dispone de dos láseres de HeNe de 5 mW de potencia,
generadores de señales, traductores de frecuencia en ondas, y varios juegos de
lentes y diafragmas. La sala de ordenadores está dotada con 14 puestos conectados a
red. Se usa software de simulación por ordenador, así como software de cálculo
simbólico.
- Un laboratorio de matemáticas dotado con 25 ordenadores Core 2 Duo con 1 GB de
RAM y monitor TFT de 17’’. Tiene impresora, cañón proyector y conexión a red.
Todos los laboratorios citados anteriormente, excepto los de física, matemáticas y
electrónica son de uso prácticamente exclusivo de la ESII, pudiendo planificarse
actividades docentes en ellos en un horario continuado de 14 horas diarias (8.00h a 22.00h,
de lunes a viernes). La existencia de un horario tan amplio, unido al número de puestos de
trabajo por laboratorio (entre 20 y 25), garantizan la suficiencia de recursos para éste y
otros títulos que se puedan implantar en la ESII.
- Laboratorios de investigación: Los laboratorios de investigación están ubicados en el
edificio anexo a la ESII. Se trata del Instituto de Investigación en Informática de Albacete
(I3A), un edifico de reciente construcción de 3.000 m2 al que se han desplazado la práctica
totalidad de los grupos de investigación de la ESII. En particular, los principales
laboratorios existentes son:
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- Laboratorio de redes y arquitecturas de altas prestaciones.
- Laboratorio de tecnologías declarativas aplicadas.
- Laboratorio de sistemas inteligentes y minería de datos.
- Laboratorio de interacción con el usuario e ingeniería del software.
- Laboratorio de sistemas concurrentes y de tiempo real.
- Laboratorio de sistemas distribuidos e ingeniería del software.
- Centro de datos y supercomputación.
- Aula informática de libre acceso: Dispone de 50 ordenadores Pentium-4 con 1GB de RAM,
conexión a red y monitor de 17’’. En ella no hay programadas prácticas, por lo que está
disponible permanentemente para los alumnos.
- Software: Los ordenadores de todos los laboratorios disponen de todo un abanico de
software. Entre otro, se encuentra el siguiente:
- Sistemas operativos: Windows, Linux, Solaris, etc., según laboratorio.
- Software de programación: Herramientas de desarrollo, compiladores, entornos de
programación de diversos lenguajes.
- Software de simulación: Simuladores de redes, arquitecturas, procesadores.
- Software de ofimática: Paquetes típicos de ofimática, tales como staroffice, office, etc.
- Software de bases de datos: Entorno SQLServer, Oracle, etc.
- Herramientas de análisis de redes: Herramientas SNMP, analizadores software de
protocolos, etc.
- Centro de datos: La ESII dispone de un centro de datos propio con los siguientes servidores:
- Servidor de correo electrónico (al-basit).
- Servidor de prácticas de diversas asignaturas (mercurio).
- Servidor web / ftp (penelope).
- Servidor DCHP y router entre subredes del edificio (Chinchilla).
- Servidor de almacenamiento (limbo).
- Servidor de grupos de trabajo (morfeo).
- Servidor de hosting.
- Servidor de recursos del edificio (infante).
- Aula de idiomas: Un aula de idiomas con 12 puestos de audición. Dispone de abundante
material audiovisual que se presta a los alumnos.
- Sala de lectura: Una sala de lectura con capacidad para 50 personas.
- Sala de Grados: Una sala de Grados con capacidad para 40 personas.
- Salón de actos: Un salón con un aforo de 210 personas.
- Red de comunicaciones: Red de comunicaciones del edificio conmutada a 10/100 Mbps con
alrededor de 500 puntos de red, de las que 400 están ubicadas en laboratorios docentes de
alumnos.
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- Reprografía: Un servicio de reprografía utilizado principalmente por los alumnos, ubicado
junto a la conserjería.
- Aula de tele-enseñanza: Aula de videoconferencia para tele-docencia, con conexión vía
satélite y 20 ordenadores.
- Cafetería: Una cafetería con un aforo de 150 personas.
7.1.3.2 Recursos en el campus de Albacete
El Campus Universitario de Albacete, que acoge el edificio de la ESII, proporciona además
los siguientes recursos y servicios:
- Red WiFi interna a los edificios y externa dentro del campus, integrada en EDUROAM.
- Servicio de supercomputación integrado en la red de supercomputación de la UCLM.
- Centro de Cálculo.
- Biblioteca de campus. Dispone de 870 puestos de lectura, 4 salas para trabajos en grupo (24
puestos), 17 ordenadores de uso público, 15 ordenadores portátiles para uso público, 2
puestos para consulta de material audiovisual (televídeo + DVD), 2 fotocopiadoras de uso
público, 1 escáner de uso público, 1 máquina de autopréstamo. Tiene los siguientes fondos:
199.912 ejemplares de libros, monografías, 55.540 libros electrónicos, 2226 títulos de
revistas, 884 suscripciones abiertas, 16.266 suscripciones a revistas electrónicas, 744
Microformas, 6531 CD rom, disquetes, 2388 Registros sonoros, 3648 Videos y DVDs, 974
Material cartográfico.
- Y ofrece los siguientes servicios: lectura en sala, adquisición de libros (fondos de centros y
desideratas en biblioteca), información bibliográfica y búsquedas bibliográficas, préstamo y
reserva de documentos, préstamo interbibliotecario, formación de usuarios, reprografía,
infraestructura para uso de portátiles propios, préstamo de portátiles y otros materiales no
bibliográficos, alerta informativa (a través de DialNet o de la propia biblioteca),
información de novedades (a través de la lista de distribución de la Biblioteca), consulta a la
base de datos en línea.
- Aparcamiento externo a los edificios con capacidad para unos 500 vehículos.
- Un pabellón polideportivo con capacidad para 3.000 personas.
- Pistas de atletismo.
- Residencias para estudiantes con habitaciones adaptadas a discapacitados.
7.1.4. Recursos en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Ingeniería
7.1.4.1. Servicios comunes de la Universidad Nacional de Ingeniería
La Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), a través de la Facultad de Ciencias (FC),
perteneciente a dicha universidad, pondrá los siguientes servicios a sus estudiantes y
profesorado.
- Campus Virtual: A través de la plataforma Moodle implementada en las instalaciones
de la Universidad. Dicha plataforma tendrá como objetivo en el Máster que los
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alumnos puedan realizar un seguimiento óptimo del mismo debido a su modalidad
semipresencial. El profesorado encargados de la maestría, ya sean de la UCLM como
de la UNI, deberá proporcional al alumnado todo beneficio académico que esta pueda
llevar. Ninguna otra persona que no sea del rol mencionado anteriormente se encargará
de dirigir los contenidos de las asignaturas designadas.
- Bolsa de trabajo: Dicho servicio se encuentra ubicado en el edificio de rectorado y del
que los estudiantes podrán ver las ofertas de empleo que están designadas siempre y
cuando sean alumnos de la Universidad. Además se dispondrá de una bolsa de trabajo
propia de la Facultad de Ciencias para ofertas específicas de las especialidades de la
Universidad.
- Instituto de Idiomas: La Universidad cuenta con un instituto de idiomas propio en el
que los alumnos podrán matricularse siempre y cuando estén inscrito en la universidad
en cualquiera de sus modalidades.
- Centro de Extensión y Proyección Social: Dicho centro está dedicado a la formación
adicional del personal UNI.
- Instituto General de Investigación: Centro perteneciente a Rectorado de la
Universidad en el que profesores pueden conseguir financiación para proyectos de
Investigación. Dichos proyectos deben estar sustentados con tesis de grado y/o
postgrado.
- Centro de Tecnologías de la Información y Comunicación: Centro dependiente de
rectorado, que tiene la misión principal de implementar los avances Tecnológicos en la
Universidad. Además cuentas con instalaciones propias y un centro de datos dedicado a
los cursos y el estudio avanzados a disposición de la maestría.
- Instituto de Matemáticas y Ciencias Afines (IMCA): Este edificio se encuentra
separado de las instalaciones principales de la Universidad y es dependiente de la
Facultad de Ciencias. En él se llevan a cabo la docencia de Maestrías y doctorados de
dicha facultad.
- Asociación de Estudiantes: Asociación integrada por estudiantes de la universidad
con el principal objetivo de dar apoyo al alumnado en cualquiera de sus especialidades
o grado.
- Asociación de Docentes: Igual que la de estudiantes pero dedicada al apoyo del
profesorado de la Universidad.
7.1.4.2. Recursos propios de la Facultad de Ciencias
La Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Ingeniería (FC) dispone de recursos
y servicios suficientes y adecuados para el cumplimiento de los objetivos fijados para la
impartición del Máster Universitario en Investigación en Tecnologías Informáticas.
La FC tiene 5 escuelas en sus instalaciones:
- Escuela Profesional de Ciencias de la Computación.
- Escuela Profesional de Ingeniería Física
- Escuela Profesional de Física.
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- Escuela Profesional de Química
- Escuela Profesional de Matemáticas
La FC, en sus instalaciones principales y sin contar con el Instituto de Matemáticas y
Ciencias Afines, se ubica en dos edificios no separados por más de 20 m de distancia en línea
recta. Un edificio, el primero de la facultad y, por ende, el más antiguo cuenta con una
superficie de unos 10.000 m2 de superficie aproximadamente y un 4 plantas de altura. El otro
edificio, que se espera que termine su construcción a finales de 2014 tiene una superficie de
10.000 m2 aproximadamente en el que se encuentra presencialmente la Biblioteca, despachos de
profesores y laboratorios de investigación, entre otros centros.
El ultimo edificio, el IMCA, se encuentra en el distrito de La Molina, fuera de las
instalaciones principales de la Universidad y cuenta con una superficie de unos 5000 m2 y con 3
plantas de altura. Cabe resaltar que en este edificio dedicado al estudio de postgrado es donde se
impartirán principalmente los estudios de dicha maestría mencionada en este documento.
Los materiales disponibles en los tres edificios principales de la Facultad serán:
- Despachos: Entre los 3 edificios podemos encontrar 100 despachos dedicados al
profesorado de la Facultad y del que se hará uso de unos 4 dedicados netamente para la
maestría. Todos ellos dispondrán del mobiliario de oficina y conexión WIFI dedicada
al uso de profesorado.
- Aulas docentes: Se encontraran unas 40 aulas docentes de diferentes tamaños todas
ellas. En la maestría se harán uso de las aulas del IMCA que tienen una capacidad de
hasta 40 personas con mobiliario tanto para el alumnado como para los docentes,
además de contar de material audiovisual para su correcto desempeño.
- Laboratorios de Computación: Entre todos los edificios se entraran 8 laboratorios de
Computación, del que la maestría hará uso del laboratorio principal que tiene 30
computadoras más 1 que corresponde al profesorado. Además tendrá material digital
como proyector y conexión por cable. Dicho laboratorio podemos encontrar los
siguientes elementos:
- 30 ordenadores de los que 15 son Pentium IV quad-core con 8GB de memoria y los
otros 15 Pentium IV dual-core con 4GB de memoria RAM.
- Las pantallas son TFT de 17’.
- Tendrá espacio y accesos para los alumnos que quieran trabajar con su laptop.
- 3 routers CISCO 2600 de alto desempeño
- 4 placas Arduino
- 4 Servidores dedicados a dar servicios de máquinas virtuales a los alumnos y poder
realizar pruebas en ella. 2 servidores son Pentium IV de 8 núcleos de 16GB de
memoria y los otros 2 servidores Pentium IV quad-core de 8GM de memoria para
pruebas. Todos los servidores son IBM con 1TB de disco duro.
- Laboratorio de Redes: Laboratorio con 20 ordenadores Pentium IV dual-core con 4
GB de RAM, dotados cada uno de dos tarjetas de red (las dos Ethernet) y monitor
TFT de 17’’. El laboratorio tiene dos armarios de comunicaciones para prácticas
docentes, que contienen 5 routers CISCO 2600 y 5 switches CISCO 2950, con los que
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se establecen configuraciones de redes LAN y WAN. Además se dispone de dos PIX,
dos cortafuegos y diversos equipos de telefonía IP (centralitas, gateways, terminales,
En relación a los laboratorios, tanto el Laboratorio de Computación como el Laboratorio de
Redes, se estima que su dedicación al título propuesto sea como máximo de un 10%, resultando
suficiente para acoger las actividades prácticas planteadas.
En cuanto al Software de los laboratorios:
- Sistemas Operativos: Windows y distribuciones GNU/LINUX como Ubuntu Server y
Scientific Linux.
- Software de programación: Herramientas de desarrollo, compiladores, entornos de
programación de diversos lenguajes.
- Software de simulación: Simuladores de redes, arquitecturas, procesadores.
- Software de ofimática: Paquetes típicos de ofimática, tales como Libreoffice, etc.
- Software de bases de datos: Entorno MariaDB, MySQL, etc.
- Herramientas de análisis de redes: Herramientas SNMP, analizadores software de
protocolos, etc.
En cuanto a los recursos que podemos encontrar en el centro de datos tenemos:
- Servidor de prácticas de diversas asignaturas.
- Servidor del Aula Virtual
- Servidor web.
- Servidor DCHP y router entre subredes del edificio conectadas con Fibra Óptica.
- Servidor de almacenamiento.
- Servidor de grupos de trabajo.
- Servidor de hosting.
- Servidor de recursos del edificio
Además cabe resaltar las siguientes salas:
- Biblioteca: La facultad dispone de una biblioteca con un aforo de 175 personas.
- Salón de actos: Recientemente inaugurado dispone de un aforo de 350 personas.
- Red de Comunicaciones: Este se conecta con el CTIC mediante fibra óptica ya que en
este edificio están centralizadas todas las conexiones de la universidad. Diferentes
putos de red y conectividad WIFI en todo el edificio.
- Reprografía: Se encuentra dos salas, una para los alumnos ubicada en el primer piso y
otra para profesores ubicada en el segundo piso.
- Cafetería: Con un aforo de 100 personas.
Finalmente en cuanto al Instituto de Matemáticas y Ciencias Afines (IMCA) tenemos a
disposición de manera directa de:
- 8 aulas con una capacidad media de 25 alumnos dedicada al postgrado de la facultad
con material audiovisual.
- 2 aulas de 20 ordenadores cada una con Pentium IV dual-core de 8GB de RAM
- Elementos de interconexión de la red como switches y routers
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- 1 salón de actos con un aforo de 300 personas disponible para conferencias y con
material audiovisual.
7.1.4.3. Recursos de la Universidad Nacional de Ingeniería
La UNI pone a disposición de las diferentes facultades y personal de dicha universidad
diferentes servicios para el correo desempeño de la investigación y docencia universitaria:
- Biblioteca Central: Con una extensión de 7500 m2 con una altura de 5 plantas. En ella
tiene un aforo para 750 personas aproximadamente con diferentes aulas multimedia y
también de computación. Los alumnos disponen de diferentes recursos digitales para su
aprendizaje.
- Centro de Tecnologías de la Información y Comunicación (CTIC): Ya mencionado
anteriormente dicho centro cuenta con las siguientes instalaciones a disposición del
Máster:
- 2 laboratorios de cómputo de 30 ordenadores Pentium IV quad-core con 8 GB
de RAM y pantalla TFT 17’.
- 1 Laboratorio de investigación o centro de datos. En el podemos encontrar 4
armarios RAC con diferentes servidores en ellos y diferentes características de
los cuales hay 10 dedicados para el uso docente y/o de investigación los otros
30 servidores son dedicados para el desempeño de la correcto de las
comunicaciones de la universidad, como alojamiento web, correo electrónico...
- 2 aulas con materia audiovisual con un aforo de 40 personas cada una de ellas a
disposición de cursos especializados y/o postgrados.
7.1.5. Servicio de orientación profesional a egresados del programa de Máster
La Universidad de Castilla-La Mancha dispone de una unidad especializada de seguimiento
de la evaluación y la calidad académica (http://www.uclm.es/organos/vic_docencia/eca/) que
cual mantiene activo un servicio de estudios sobre Calidad e Inserción Laboral
(http://www.uclm.es/organos/vic_docencia/eca/insercion.asp), el cual permite que los
doctorandos reciban orientación profesional que favorezca una adecuada inserción laboral de los
egresados del programa.
También dispone del Centro de Información y Promoción de Empleo de la UCLM:
https://cipe.uclm.es/.
Tanto la Comisión Académica del MUITI como los equipos de investigación harán una
labor de difusión sobre la cantera de egresados o futuros egresados del programa, con el
objetivo de que, ya sea en otras instituciones académicas y/o de investigación o en empresas del
sector correspondiente al tema de la tesis, tanto nacionales como extranjeras, éstos encuentren
continuidad laboral. Por esta última vía, la de la promoción desde los propios equipos de
investigación, se ha logrado continuidad laboral en otros centros a más del 90% de los
egresados.
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7.2. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios previstos.
La Escuela Superior de Ingeniería Informática dispone de todo el material necesario para
implantar el Máster Universitario en Investigación en Tecnologías Informáticas y dispone de
recursos suficientes para ir actualizándolo según proceda su renovación, ya que existe una triple
vía de financiación para renovación y adquisición de nuevo equipamiento docente.
Por un lado, el Centro dispone de un presupuesto anual del orden de 150.000 €, del cual
invierte todos los años aproximadamente 40.000 € en material inventariable destinado a
laboratorios de alumnos y 10.000 €, aproximadamente, en adquisición de bibliografía que queda
depositada en la biblioteca del campus.
Además, desde el año 2004 la UCLM realiza con sus Centros un contrato programa
mediante el cual financia actuaciones incluidas en su plan de mejora de la calidad. El
presupuesto proporcionado al Centro, que asciende a unos 114.000 € depende de una evaluación
previa sobre el cumplimiento de objetivos en el año anterior, dándose la circunstancia de que
desde que se implantó el contrato programa en el año 2004, la ESII ha obtenido siempre el
máximo de financiación, ya que el nivel de cumplimiento de objetivos ha sido elevado.
Por último, la tercera vía de financiación va asociada a proyectos de investigación. La
UCLM retiene el 10% del dinero concedido a los proyectos de investigación que realizan los
profesores, a los que devuelve posteriormente el 3% para gastos diversos. El Departamento de
Sistemas Informáticos (que canaliza el 90% de la investigación de la ESII) dedica ese 3% a la
renovación de los laboratorios docentes, gracias a lo cual se mantiene una antigüedad media del
material inferior a año y medio. En 2008, por ejemplo, sólo por esta vía se recibieron 46.000 €,
dedicados íntegramente a la renovación de equipamiento de laboratorios docentes.
Asimismo, al igual que la Escuela Superior de Ingeniería Informática, la Facultad de
Ingeniería dispone del material necesario, tanto hardware como software, para la impartición del
máster. En ambos centros, la dedicación de los laboratorios que se van a usar en este título no
supera en ningún caso el 10%.
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8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS
El título de Máster Universitario en Investigación en Tecnologías Informáticas por la
Universidad de Castilla-La Mancha que se presenta utiliza como referencia en la previsión de
resultados los indicadores obtenidos en la titulación de Máster Universitario en Tecnologías
Informáticas Avanzadas (que extingue) a lo largo de los últimos cinco años de impartición.
Los indicadores mínimos establecidos por la ANECA para la valoración de los resultados
del título son:
• Tasa de Graduación.
• Tasa de Abandono.
• Tasa de Eficiencia.
Tasa de graduación
Se define como el porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo
previsto en el Plan de Estudios (d) o en un año académico más (d+1) en relación con su cohorte
de entrada. La tabla siguiente muestra la tasa de graduación en los estudios de Máster
Universitario en Tecnologías Informáticas Avanzadas en lso últimos años.
Tasa de abandono
Se define como la relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte
de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han
matriculado ni en ese año académico ni en el anterior. La tabla siguiente muestra la tasa de
abandono en los estudios de Máster Universitario en Tecnologías Informáticas Avanzadas en
los últimos años.
Tasa de eficiencia
Se define como la relación porcentual entre el número total de créditos teóricos del Plan de
Estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de
estudiantes graduados en un determinado curso académico y el número total de créditos en los
que realmente han tenido que matricularse. La tabla siguiente muestra la tasa de eficiencia en
los estudios de Máster Universitario en Tecnologías Informáticas Avanzados en los últimos
años.
El histórico de tasas ofrecido por el Programa Monitor de la UCLM para los tres cursos
académicos 2009/2010, 2010/2011 y 2011/2012 arroja los siguientes valores para los
indicadores:
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7170
8178
7026
9465
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2009/2010 2010/2011 2011/2012
Tasa de graduación --- 90,48% 85,37%
Tasa de abandono --- --- 7,14%
Tasa de eficiencia 100% 90,06% 91,19%
Teniendo en cuenta las cifras disponibles de los años anteriores, los indicadores previstos
para los siguientes años son:
Estimación valores cuantitativos %
Tasa de graduación 85
Tasa de abandono 7,5
Tasa de eficiencia 90
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7170
8178
7026
9465
3596
1
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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN
El título de Máster Universitario en Investigación en Tecnologías Informáticas que se
describe en esta memoria se plantea para su implantación en el curso académico 2015/2016,
como se recoge en la siguiente tabla:
Curso de inicio 2015/2016
csv:
163
7171
1847
4392
1535
5436
6