Post on 25-Jan-2016
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Prueba de Lenguaje Prueba de Lenguaje Oral – Navarra Oral – Navarra (PLON)(PLON)
Aguinaga, G, Armenta, L, Aguinaga, G, Armenta, L,
Fraile, A, Olangua, P y Uriz, N.Fraile, A, Olangua, P y Uriz, N.
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ProcedenciaProcedencia España
FinalidadFinalidad Medir desarrollo del Leguaje
PoblaciónPoblación Niños entre 4 y 6 años
TiempoTiempo Variable entre 15 y 20 minutos
MaterialMaterial Manual de prueba, protocolos de respuesta, lápiz o esfero.
Material De Material De EjecuciónEjecución
Manual de prueba, carpetas, cuadernos de fonología, una carro y cuatro fichas de colores (azul, verde, amarilla y roja)
Campos Campos ExploraExplora
Fonología, Morfología, Sintaxis, Contenido y Uso del Lenguaje
Ficha Técnica
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EstandarizaciónEstandarización Una muestra de 292 niños: 87 de 4 años,
102 de 5 años 103 de 6 años.
En la ciudad de Navarra (España).
ValidezValidez 0.67
VentajasVentajas El material es llamativo para l@s niñ@s
LimitacionesLimitaciones Algunos términos empleados, difieren en su
mención aunque signifiquen igual. Por
ejemplo: cubo y balde.
AdministraciónAdministración Individual
ComentarioComentario Se aplica toda la prueba sin importar los
errores que se cometan
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ObjetivosObjetivos
Detectar el desarrollo del lenguaje en las primeras
edades de escolarización, como una de las bases del
desarrollo futuro.
Detectar precozmente niñ@s en l@s que el nivel de
desarrollo lingüístico no es el esperado según su edad
cronológica.
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Incidir en aquellas áreas del lenguaje
que necesitan algún tipo de intervención.
Evaluación inicial que posibilita una
programación consecuente con los
resultados obtenidos y encamina el
trabajo pedagógico en esos aspectos.
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Contexto HistóricoContexto Histórico Se elaboró gracias a la necesidad de evaluar en los colegios
el nivel de lenguaje oral de los niños de 4, 5 y 6 años.
Construido por la necesidad de crear un instrumento útil que
ayudara a los profesores a valorar, los niveles básicos del
comportamiento verbal de los escolares.
Las diferencias en el comportamiento verbal en l@s niñ@s
son muy amplias y abarcan todos los aspectos del lenguaje.
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Un nivel del lenguaje oral adaptado a la pauta
evolutiva es un requisito para acceder al repertorio
complejo del aprendizaje de la lecto-escritura, por eso
son delicados los años que coinciden con esta
preparación.
El colegio es uno de los contextos naturales de
desarrollo para la mayoría de l@s niñ@s desde los 4
años o antes.
En los años escolares es cuando ocurren toda una serie
de transformaciones que convierten el lenguaje infantil
en un lenguaje plenamente adulto.
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El otro contexto natural es la familia.
En estos 2 ambientes primordialmente se desarrolla la
comunicación y el lenguaje, más allá de las 1ras etapas.
Periodo considerado de expansión gramatical.
En el aspecto fonológico se han adquirido casi todos los
fonemas al final del periodo.
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Desde el punto de vista del contenido, el lenguaje
del niñ@ experimenta un gran proceso.
La mayoría de los autores coinciden en que hacia los 4
años las estructuras básicas están prácticamente
consolidadas en todos los idiomas y resaltan las edades
de 3, 6 y 11 años como edades claves en las que hay
un gran despliegue en el desarrollo del lenguaje.
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Después del estudio de estos antecedentes, es
cuando deciden elaborar una prueba que valorara
el desarrollo del lenguaje en los niños de 4, 5 y 6 años
en los aspectos de fonología, morfología, sintaxis,
contenido y uso del lenguaje, basándose en la división
de Bloom y Lahey, a la hora de analizar el lenguaje
infantil (1978).
Tales autores proponen un análisis sincrónico, según
el cual se categoriza en forma, contenido y uso.
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Aspectos a ResaltarAspectos a Resaltar
1. No analizar el potencial lingüístico del niñ@ sin
relacionarlo con su nivel de desarrollo general.
2. Si los resultados obtenidos por algún@s niñ@s
son similares, no se debe pensar que su ritmo
de adquisición futura va a ser el mismo, ya que
éste dependerá de otros aspectos que
diferencian individualmente a cada sujeto.
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3. En ningún momento pueden interpretarse
de forma aislada los resultados obtenidos
en cualquiera de los niveles
lingüísticos (fonológico, morfológico,
sintáctico, léxico, semántico o de uso
comunicativo), sino en función del
carácter global del lenguaje y
de los mecanismos que implica.
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Condiciones de AplicaciónCondiciones de Aplicación Esta prueba es muy fácil de aplicar por estar en
un rango de edad muy corto.
A diferencia de otras, no se suspende después de
un determinado número de fallos consecutivos,
por el contrario y omitiendo
éstos, el PLON se lleva a
cabo en su totalidad.
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La prueba consta de tres carpetas:
Una para niñ@s de 4 años (se divide en dos niveles: el
inferior: se aplica en la primera mitad de los 4 años y el
superior: se aplica entre los 4 años, 6 meses y los 4 años
11 meses)
y otras dos para
los niños de
5 y 6 años
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SUBPRUEBASSUBPRUEBAS
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FormaForma
Descripción y análisis de los
aspectos formales; es decir,
de la topografía de la
respuesta verbal, NO tiene
en cuenta otros aspectos
que hagan referencia a
funciones semánticas o
interactivas.
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FonologíaFonología:: Detecta niños con retraso o trastornos
fonológicos.
Evalúa la articulación de sonidos e imitación diferida a través
de imágenes que acompañan a determinadas palabras.
Morfología y Sintaxis:Morfología y Sintaxis: Descripción y estudio de sufijos o
morfemas verbales, de variaciones que sufre el léxico y del tipo
de frases producidas (frases simples, coordinadas,
subordinadas).
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Para explorarlo se han realizado 3 modalidadesPara explorarlo se han realizado 3 modalidades
Imitación directa de las estructuras sintácticas: El
niño solo imita aquello que de alguna manera comprende.
Gracias a esa aptitud el niñ@ puede retener primero y
luego emplear herramientas gramaticales del lenguaje.
La progresiva gramaticalización se explica por la capacidad
de conservar en situación estable visual, el enunciado y
compararlo con lo que oye, así llenar sus lagunas.
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Producción sugerida por enunciados incompletos: Elicitados
por contextos verbales apoyados en imágenes. Corresponde a
los 6 años.
Producción verbal sugerida por imágenes: En donde se
analiza el número y el tipo de frases producidas. Corresponde a
los 4 y 5 años.
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ContenidoContenido
Se incluyen aspectos relativos al estudio del significado de
las palabras.
Tiene gran importancia, pues se considera que guarda
relación con el desarrollo cognoscitivo.
Teniendo en cuenta la interrelación entre lenguaje y
pensamiento los ítems recogidos reflejan -a nivel comprensivo
y productivo- los siguientes aspectos semánticos:
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4 años
Léxico
Identificación de
colores
Relaciones
espaciales
Conocimiento de
opuestos
Necesidades
básicas
5 años
Categorías
Acciones
Partes importantes
del cuerpo
Seguimiento de
ordenes
Definición por el uso
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6 años
Tercio excluso
Conocimiento de
opuestos
Categorías
Definición de palabras
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UsoUso Funcionalidad del lenguaje oral,
siguiendo los postulados
psicolinguistas de Vigotsky (1973)
para quien la experiencia lingüística
juega un papel importante en el
desarrollo del lenguaje y como
medio de comunicación de su
pensamiento.
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Se seleccionaron funciones representativas del
lenguaje infantil (planificación, autorregulación,
comprensión y adaptación) y se diseñaron
situaciones que propician la observación sistemática
de dichas funciones.
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Se debe realizar una observación de las
funciones lingüísticas en situaciones habituales,
puesto que el uso social del lenguaje es la parte
más importante en la evaluación.
Por esto se seleccionaron situaciones para cada
edad, en la que l@s niñ@s tuviesen que utilizar
el lenguaje para estructurar alguna situación
mientras operaba con objetos, o en las que
tuviese que reflexionar sobre el mismo.
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Para los niños de 4 y 5
años sirve el mismo ítem
para su exploración.
En el nivel de 6 años se
han diversificado más las
situaciones.
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SUBPRUEBAS SUBPRUEBAS
POR EDADPOR EDAD
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CALIFICACIÓNCALIFICACIÓN
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EJERCICIOEJERCICIO
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A partir de los resultados obtenidos:
1. Proponga una tabla de resultados
2. Realice las impresiones clínicas (por subprueba y a
nivel general, teniendo en cuenta la agrupación por
puntajes altos, medios y bajos).
3. Formule recomendaciones
Nota: La edad del niño es de
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GRACIASGRACIAS