Centro de Apoyo para el Desarrollo Docente Sede Apoquindo

CADDACADDA

2013caddaCentro de Apoyo para el Desarrollo Docente Apoquindo

Modelo Educativo

CALIDA

D E

DUCAC I ON

AL

Modelo Educativo

Dirección Académica Apoquindo

caddaCentro de Apoyo para el Desarrollo Docente Apoquindo

Estructura Pedagógica Administrativa

Dirección Académica Apoquindo

caddaCentro de Apoyo para el Desarrollo Docente Apoquindo

Modelo Educativo

Estructura Pedagógica Administrativa

Aprendizaje Centrado en el alumno

Dirección Académica Apoquindo

caddaCentro de Apoyo para el Desarrollo Docente Apoquindo

Modelo Educativo

Estructura Pedagógica Administrativa

Aprendizaje Centrado en el alumno

Estrategias y Recursos Didácticos

Dirección Académica Apoquindo

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Modelo Educativo

Estructura Pedagógica Administrativa

Aprendizaje Centrado en el alumno

Estrategias y Recursos Didácticos

Mecanismos Empoderar Rol Docente

Dirección Académica Apoquindo

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Modelo Educativo

Estructura Pedagógica Administrativa

Aprendizaje Centrado en el alumno

Estrategias y Recursos Didácticos

Mecanismos Empoderar Rol Docente

Fortalecer Competencias Pedagógicas

Dirección Académica Apoquindo

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Modelo Educativo

Líneas de Acción

-Docentes-Alumnos

Diagnóstico

Líneas de Acción

-Docentes-Alumnos

Diagnóstico

Líneas de Acción

-Docentes-Alumnos

Diagnóstico

Líneas de Acción

Socialización

-Boletín-TIPS-Rúbrica-Manual de Orientación para el desarrollo de habilidades comunicacionales

-Docentes-Alumnos

CapacitaciónDiagnóstico

Líneas de Acción

-Talleres-Alineamiento Pedagógico-Excel-Metodologías Orientadas al desarrollo de Competencias Genéricas-Rúbrica

Socialización

-Boletín-TIPS-Rúbrica-Manual de Orientación para el desarrollo de habilidades comunicacionales

Modelo de Planificación Asignatura

FortalecimientoPedagógico

-Docentes-Alumnos

Socialización CapacitaciónDiagnóstico

Líneas de Acción

-Boletín-TIPS-Rúbrica-Manual de Orientación para el desarrollo de habilidades comunicacionales

-Talleres:-Alineamiento Pedagógico-Excel-Metodologías Orientadas al desarrollo de Competencias Genéricas-Rúbrica

DiagnósticoAlumnos

DiagnósticoAlumnos

e-newsApoquindo

Socialización

ENTREVISTA

Area Pedagógica

Docentes en Acción

English Corner

Especies Nativas

Gourmet

e-newsApoquindo

ENTREVISTA

e-newsApoquindo

Sección destinada a conocer aNuestros Docentes

Artículos Pedagógicos

paraNuestros Docentes

Area Pedagógica

e-newsApoquindo

Docentes en Acción

e-newsApoquindo

Actividadesde capacitación

Pedagógicade Especialidades,y Recreativas

Docentes en Acción

e-newsApoquindo

Actividadesde capacitación

Pedagógicade Especialidades,y Recreativas

English Corner

Especies Nativas

Gourmet

e-newsApoquindo

TipsCadda

Rúbricas

Evaluaciones

Competencias

Técnicas

Dinámicas

Metodologías

Modelos

TipsCadda

TipsCadda

Rúbricas

Evaluaciones

Competencias

Técnicas

Dinámicas

Metodologías

Material de apoyopedagógico permanentepara el desarrollo de

las clases

TipsCadda

4

¿Cómo ser un buen mediador docente?

Orientando de manera clara la intención, el significado y la

trascendencia del aprendizaje esperado.

¿Cómo elijo el estímulo apropiado para entregar un resumen de la clase?Desarrollando mapas conceptuales, fomentando que tus alumnos hagan el resumen de la clase o que ellos hagan las preguntas y contesten sus propios compañeros.

¿Cómo puedo focalizar la atención del alumno?•Activando la curiosidad y conociendo sus intereses.•Desarrollando metodologías de aprendizajes basados en problemas como casos, resolución de problemas y desarrollo de proyectos entre otros.•Dando a conocer tus propias experiencias•Entregando testimonios de ex alumnos

Dirección Académica Inacap Apoquindo

4

¿Cómo ser un buen mediador docente?

Orientando de manera clara la intención, el significado y la

trascendencia del aprendizaje esperado.

¿Cómo elijo el estímulo apropiado para entregar un resumen de la clase?Desarrollando mapas conceptuales, fomentando que tus alumnos hagan el resumen de la clase o que ellos hagan las preguntas y contesten sus propios compañeros.

¿Cómo puedo focalizar la atención del alumno?•Activando la curiosidad y conociendo sus intereses.•Desarrollando metodologías de aprendizajes basados en problemas como casos, resolución de problemas y desarrollo de proyectos entre otros.•Dando a conocer tus propias experiencias•Entregando testimonios de ex alumnos

Dirección Académica Inacap Apoquindo

Tipos de Metodologías

1.- Exposición: Presentar a un grupo de alumnos información de manera organizada.Ventajas: No importa el tamaño del grupo. Permite presentar información de manera ordenada.Roles: El docente expone e informa. Los alumnos son más receptores, pero puede el docente hacerlos participe de su presentación.

Dirección Académica Inacap Apoquindo

Aplicaciones Ejemplos Recomendaciones

Estimular la interacción entre los participantes.El docente debe ser motivante e interesante en su presentación

Puede ser para una clase introductoria como cualquier otra.Exponer resultadosExposición informativa

5

Metodologías y Técnicas de Enseñanza

Son herramientas pedagógicas que permiten llevar a cabo actividades de aprendizaje activo bajo una

modalidad individual y/o colaborativa que conducen al desarrollo de habilidades sociales y cognitivas.

Tipos de Metodologías

1.- Exposición: Presentar a un grupo de alumnos información de manera organizada.Ventajas: No importa el tamaño del grupo. Permite presentar información de manera ordenada.Roles: El docente expone e informa. Los alumnos son más receptores, pero puede el docente hacerlos participe de su presentación.

Dirección Académica Inacap Apoquindo

Aplicaciones Ejemplos Recomendaciones

Estimular la interacción entre los participantes.El docente debe ser motivante e interesante en su presentación

Puede ser para una clase introductoria como cualquier otra.Exponer resultadosExposición informativa

5

Metodologías y Técnicas de Enseñanza

Son herramientas pedagógicas que permiten llevar a cabo actividades de aprendizaje activo bajo una

modalidad individual y/o colaborativa que conducen al desarrollo de habilidades sociales y cognitivas.

Dirección Académica Inacap Apoquindo

La mayoría de los métodos o técnicas descritas favorecen el aprendizaje colaborativo, permitiendo la interacción basada en el consenso grupal.

Roles del docente y del Alumno bajo éstas metodologías

Rol del docente • Diseñar instrucciones• Generar experiencias de aprendizaje• Asignar roles• Clarificar conceptos• Facilitador • Tutorear• Guiar• Integrar ideas y resultados• Investigar y actuar• Crear interdependencia entre los integrantes del grupo• Evaluar

Rol del Alumno• Administrar el tiempo• Administrar, coordinar y planificar la actividad• Pedir y aceptar ayuda• Tomar decisiones• Generar conclusiones• Redactar informes• Fomentar el respeto, tolerancia y disciplina en la participación de la actividad• Favorecer la autoevaluación, coevaluación.

Metodologías y Técnicas de Enseñanza

3

Durante la sesión

de clases

_Al inicio de cada sesión presente el objetivo de la clase y al finalizar que los alumno hagan la síntesis y Ud. realice el cierre ._Recalque la importancia de aclarar sus dudas en cada sesión._Utilice tareas de corta duración intercaladas con la entrega de contenidos formales, mientras más dinámica (variabilidad de actividades y metodologías) sea la clase, más fácil será mantenerlos focalizados en ella._Cuando un alumno converse o lo note distraído hágalo participar.

_Fomente el pensamiento crítico de sus alumnos a través de prácticas cotidianas, reflexiones, como la expresión de opiniones personales, sobre todo en aquellas temáticas que propician la discusión. _Favorezca la autoevaluación donde los alumnos puedan establecer los métodos más adecuados para su propio aprendizaje._Evite entregar todos los contenidos a sus alumnos de manera expositiva, hágalo que un porcentaje de éstos sean entregados -al menos en una fase inicial- por ellos mismos. _Desarrolle un comportamiento divergente en sus alumnos. _Despierte el interés y la curiosidad por averiguar y profundizar en los contenidos entregados.

Tips de Atención & Concentración:

Tips de Razonamiento:

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3

Durante la sesión

de clases

_Al inicio de cada sesión presente el objetivo de la clase y al finalizar que los alumno hagan la síntesis y Ud. realice el cierre ._Recalque la importancia de aclarar sus dudas en cada sesión._Utilice tareas de corta duración intercaladas con la entrega de contenidos formales, mientras más dinámica (variabilidad de actividades y metodologías) sea la clase, más fácil será mantenerlos focalizados en ella._Cuando un alumno converse o lo note distraído hágalo participar.

_Fomente el pensamiento crítico de sus alumnos a través de prácticas cotidianas, reflexiones, como la expresión de opiniones personales, sobre todo en aquellas temáticas que propician la discusión. _Favorezca la autoevaluación donde los alumnos puedan establecer los métodos más adecuados para su propio aprendizaje._Evite entregar todos los contenidos a sus alumnos de manera expositiva, hágalo que un porcentaje de éstos sean entregados -al menos en una fase inicial- por ellos mismos. _Desarrolle un comportamiento divergente en sus alumnos. _Despierte el interés y la curiosidad por averiguar y profundizar en los contenidos entregados.

Tips de Atención & Concentración:

Tips de Razonamiento:

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Centrode Apoyopara el DesarrolloDocenteApoquindo

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Estrategias Motivacionalespara diferentes momentos

de la clase

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Interacción Docente-Alumno

b) Recompensas (Utilizarlas)-Si el interés inicial es muy bajo-Si el atractivo de la tarea requiere práctica-Si para disfrutar de la tarea se requiere destrezasc) Modelado de valores-Mostrar que se afrontan las tareas buscando ante todo Aprender-Mostrar que al menos si se escucha es valioso, siempre se aprende algo

Al finalizar

-Diseñar la tarea y el tipo de pregunta de modo que permitan ayudar a superar los errores-Hacer preguntas que permitan medir lo que se ha aprendido-Dar a conocer de antemano los criterios de evaluación y procurar que sean lo más objetivos posible-Incluir actividades de variada complejidad para facilitar a todos en alguna medida un cierto éxito-Evitar la comparación entre los alumnos-Dar información a los alumnos de cómo superar los errores

DIRECCIÓN ACADÉMICA APOQUINDO

TipsCadda

Rúbrica

Retroalimentación

Rúbrica

Manual

Actividadespara y con losDocentes

Capacitación

Capacitación

Actividadespara y con losDocentes

Seminarios

Talleres

Actividadespara y con losDocentes

CapacitaciónSeminarios

Talleres

Talleres

Seminarios

Actividadespara y con losDocentes

Capacitación

Talleresy Jornadas para Docentes

Tallerde Rúbrica

Taller Excel para Gastronomía

Taller de AlineamientoPedagógico

SeminarioBuenas Prácticas PedagógicasSede Apoquindo

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

FortalecimientoPedagógico

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

Proceso de Planificación

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

ActividadModelo6 Etapas

Antecedentes del alumno

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

Modalidad Y Metodología

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

Competencias Genéricas

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

Competencias Genéricas

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

Recursos Didácticos

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

Herramientas AAi

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

Proceso de Evaluación

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

RetroAlimentación

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

RetroAlimentación

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

RetroAlimentación

Etapas para abordar el nuevo procesode planificación

Impacto

ImpactoResultadoAcadémicoAlumnos

ImpactoDesempeñoDocente

ImpactoFormaciónDocente

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Impacto