Adquisición de la Adquisición de la segunda lenguasegunda lengua

Tema 17Tema 17

Barreras de adquisiciónBarreras de adquisición

• TiempoTiempo• Adaptación a nuevos sonidosAdaptación a nuevos sonidos

No hay evidencias físicas que No hay evidencias físicas que prueben que un niño aprende más prueben que un niño aprende más eficazmente en igualdad de condiciones.eficazmente en igualdad de condiciones.

Son sólo teorías.Son sólo teorías.

Los Los adolescentesadolescentes aprenden más aprenden más rápidorápido

Adquisición vs Adquisición vs AprendizajeAprendizaje

• AdquisiciónAdquisición: :

Desarrollo gradual de la capacidad Desarrollo gradual de la capacidad de expresarse en una lengua de expresarse en una lengua utilizándola con utilizándola con naturalidad.naturalidad.

Aprendizaje:Aprendizaje:

Proceso consciente de Proceso consciente de acumulaciónacumulación del conocimiento. del conocimiento.

Filtro afectivoFiltro afectivo

• Las Las emocionesemociones son las que controlan son las que controlan la capacidad de aprendizaje.la capacidad de aprendizaje.

• Reacciones emocionales o afectivas Reacciones emocionales o afectivas negativas impiden el aprendizaje.negativas impiden el aprendizaje.

• La disponibilidad de estímulos es La disponibilidad de estímulos es importante.importante.

MetodologíaMetodología

• El método de la traducción de la El método de la traducción de la gramáticagramática

• El método audiolingüe:El método audiolingüe:

MecánicoMecánico

• Enfoques comunicativos:Enfoques comunicativos:

Reacción contra lo artificial.Reacción contra lo artificial.

El errorEl error

Prueba de progreso.Prueba de progreso.Un entorno en el que se anime a Un entorno en el que se anime a

aprender y se vea el error como un aprender y se vea el error como un proceso de aprendizaje siempre es más proceso de aprendizaje siempre es más positivo en todo proceso de aprendizaje.positivo en todo proceso de aprendizaje.

InterlenguaInterlengua

Sistema Sistema intermedio en la intermedio en la adquisición de adquisición de una L2.una L2.

Proceso de fosilizaciónProceso de fosilización

•El alumno ya no El alumno ya no progresa más.progresa más.

•Su interlengua está Su interlengua está entre la L1 y la L2entre la L1 y la L2

InputInput

Lenguaje al que está expuesto Lenguaje al que está expuesto el alumnoel alumno..

OutputOutput

Lenguaje que produce.Lenguaje que produce. Aprendizaje por tareas: los alumnos Aprendizaje por tareas: los alumnos

interactúan.interactúan.

Equilibrio entre ambosEquilibrio entre ambos

Competencia Competencia comunicativacomunicativa

Se puede definir a partir de sus Se puede definir a partir de sus tres componentes:tres componentes:

1. Competencia gramatical1. Competencia gramatical

2. Competencia sociolingüística2. Competencia sociolingüística

3. Competencia estratégica3. Competencia estratégica

Competencia Competencia gramatical:gramatical:

Implica el uso Implica el uso correcto de palabras y correcto de palabras y estructuras.estructuras.

Competencia Competencia SociolingüísticaSociolingüística

• Dependiendo del contexto social, Dependiendo del contexto social, se cambia de registro.se cambia de registro.

• Tiene que ver con la competencia Tiene que ver con la competencia pragmática.pragmática.

Competencia Competencia EstratégicaEstratégica

Capacidad de organizar un Capacidad de organizar un mensaje con eficacia.mensaje con eficacia.

Compensar gracias a Compensar gracias a diferentes estrategias, la carencia diferentes estrategias, la carencia de conocimientos.de conocimientos.