Post on 26-Jul-2015
KIROLAREN EUSKAL ESKOLAESCUELA VASCA DEL DEPORTE
Bloque Común de los Cursos de Bloque Común de los Cursos de Entrenadores y EntrenadorasEntrenadores y Entrenadoras
PROFESOR: ARITZ OLAGOI PROFESOR: ARITZ OLAGOI aritzolagoi@gmail.comaritzolagoi@gmail.com
Nivel INivel I
Área del Comportamiento y aprendizajeÁrea del Comportamiento y aprendizaje
TRANSMISIÓN DE VALORES EN TRANSMISIÓN DE VALORES EN DEPORTE ESCOLARDEPORTE ESCOLAR
El deporte escolar como actividad física puede promover valores positivos y negativos
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El deporte debe promover comportamientos y actitudes sociales adecuadas
El deporte escolar debe ser una oportunidad para fomentar valores positivos
ENTRENADOR / A SERÁ LA REFERENCIA PARA EL APRENDIZAJE DE VALORES POSITIVOS
VALOR: Creencia según la cual una persona actúa por preferenciaImplica saberes, habilidades, comportamientos y actitudes valiosas.
Son adquiridos a través de los procesos de socialización y de transmisión entre los seres humanos.
El ambiente de socialización del deportistas:
Sociocultural, Familiar y Deportivo / Escolar
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TRANSMISIÓN DE VALORES EN DEPORTE ESCOLAR
VALORESPOSITIVOS
Juego limpio
Respeto a las normas,
Subordinación de los intereses personales a los intereses del grupo
VALORESNEGATIVOS
Vanidad personal / de grupo
Deseo codicioso de victoria
Odio a los rivales
EL TÉCNICO DEPORTIVO COMO RESPONSABLE DE FOMENTAR LOS VALORES ( ACTITUD )
VALORES PERSONALES
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Morales
VALORES SOCIALES
Relacionados con el estilo de vida
HABILIDAD SOCIAL: Capacidad de poner en práctica los valores
A mayor edad, mayor criterio personal de valoración
CivismoRespeto a igualesRespeto a autoridad
VALORES: Signfican seleccionar modos de actuar y de pensar que se adecuan a lo deseable por un grupo social.
VALORES A PROMOVER EN DEPORTE ESCOLAR
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RESPONSABILIDAD
LIBERTAD
EMPEÑO Y DEDICACIÓN: ESFUERZO PERSONAL
ALTERNATIVAS A LA CONDUCTA AGRESIVA
COMPETITIVIDAD POSITIVA
TOLERANCIA
VALORES PROPICIOS A ALCANZAR MEDIANTE EL DEPORTE:
Valores sociales:
Participación de todos/as Cooperación
Respeto a los/as demás Convivencia Compañerismo
Trabajo en equipo Amistad Pertenencia a un grupo
Competitividad Expresión de sentimientos
Responsabilidad social Lucha por la igualdad Justicia
Preocupación por los/as demás Cohesión de grupo
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Valores personales:
Habilidad (forma física y mental) Creatividad Diversión
Aventura y Riesgo Reto personal Autodisciplina
Autoconocimiento Espíritu de sacrificio Perseverancia
Autodominio Mantenimiento o mejora de la Salud
Logro (éxito-triunfo) Recompensas Deportividad y juego limpio
Reconocimiento y respeto (imagen social) Humildad Obediencia
Imparcialidad Autorrealización Autoexpresión
KIROLAREN EUSKAL ESKOLA
ESCUELA VASCA DEL DEPORTE
VALORES PROPICIOS A ALCANZAR MEDIANTE EL DEPORTE (2):
ORIENTACIÓN DE VALORES EN DEPORTE ESCOLAR
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Enorme importancia de las expectativas y actitudes de los padres / madres : ejemplo para sus hijos / as.
El / la entrenador / a responsable de fomentarValores en los niños / as
Necesaria cooperación y comunicación con los padres / madres
Los/as deportistas que perciben de sus padres una orientación de valores hacia el éxito, se identifican más a menudo con actitudes hacia el triunfo
La actitud hacia el juego limpio es seleccionada con más frecuencia por los/as deportistas cuyos padres no están orientados hacia el éxito.
SUGERENCIAS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES
Procurar crear en el entrenamiento, una clima de tolerancia que facilite la comprensión de la igualdad
entre géneros
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Evitar establecer diferencias en el entrenamiento entre los/as más capaces y los/as menos capaces
Potenciar la actividad física como sistema de vida
Enseñár que el respeto hacia los/as demás y a las reglas es lo que da sentido al juego y proporciona satisfacción
Evitar en lo posible reconocer únicamente los resultados, prestando atención al éxito en los progresos
Actuar con coherencia en todo momento
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Proporcionar actividades cooperativas más que competitivas, sin que ello conlleve la eliminación absoluta de la pugna por alcanzar un objetivo
No permitir las trampas cuando sean conscientes de que están cometiendo
Participación de los/as entrenadores/as en los conflictos que puedan surgir entre niños / as
SUGERENCIAS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES ( 2 )
NECESIDAD DE LAS REGLAS
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El / la entrenador / a responsable de fomentar cumplimiento de las reglas por parte de los niños / as
Las reglas desempeñan funciones básicas:
Definen el comportamiento específico en cada situación
Indican formas aceptables e inaceptables de conducta
Proporcionan esperanza de recompensa de cumplimiento y esperanza de castigo cuando la conducta no sea correcta.
EL PAPEL DEL ENTRENADOR/A / MONITOR/A EN DEPORTE ESCOLAR
A tener en cuenta:
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Conocer la influencia de la actividad física en el desarrollo infantil
Conectar los objetivos y contenidos de entrenamiento con los intereses, demandas y capacidades del grupo.
Dotar a los/as escolares de una capacidad física que les permita participar sin riesgos para la salud en la actividad deportiva.
Respetar el nivel de exigencia según las capacidades y posibilidades reales de los/as deportistas.
Posibilitar actividades de iniciación deportiva con un carácter polivalente
Cuidar su formación continuada
¿ CUÁL DEBE SER LA INTERVENCIÓN DEL ENTRENADOR / A EN DEPORTE ESCOLAR ?
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Dar ánimos, y sobre todo, instrucciones técnicas o tácticas ante los errores (feedback)
Transmitir las instrucciones técnicas o tácticas de forma positiva.
Recompensar tanto las jugadas correctas como el esfuerzo de sus jugadores/as
Utilizar el castigo y las instrucciones punitivas lo menos posible.
RECOMENDACIONES MÁS GENERALES A LOS/AS ENTRENADORES/AS
Educación con el ejemplo: el/la entrenador/a / monitor/a como modelo de comportamiento
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Explicación de las funciones del entrenador/a / monitor/a en el deporte educativo con niños/as
Establecimiento de objetivos para mejorar las destrezas deportivas, más que para obtener resultados
Mejora de la comunicación y de las interacciones con sus deportistas en competiciones / partidos y entrenamientos
Programa de asesoramiento a los padres sobre los objetivos de las competiciones deportivas infantiles
DIRECTRICES CONDUCTUALES PARA LOS/AS ENTRENADORES/AS
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Céntrate en la enseñanza y en la práctica de destrezas deportivas y planifica entrenamientos variados, divertidos y participativos
Adapta la actividad al niño/a: es la mejor manera de asegurar su aprendizaje
Establece expectativas realistas y objetivos adecuados para cada niño/a en función de su edad y su repertorio previo
Conviértete en un excelente ejecutor de demostraciones y da instrucciones cortas y simples
• SÉ ENTUSIASTA; escucha, sonríe, interactúa con los/as deportistas, pues éstos responden adecuadamente a un entorno positivo. Haz preguntas e implica a los/as niños/as en la toma de decisiones
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Recompensa no sólo los resultados, sino también la ejecución técnica correcta.Recompensa y refuerza el esfuerzo además del resultado
•Utiliza un enfoque positivo para corregir los errores:
•Recuérdale algo que ha hecho bien•Dale la información para corregir el error•consideración de ánimo para que vuelva a intentar
•Modifica las reglas para aumentar la acción y la participación de los/as deportistas
ESTILO DE FUNCIONAMIENTO DEL/A ENTRENADOR/A EN DEPORTE ESCOLAR
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Debe tener claro que entrena a niños / as: formación y educación
Actitud constructiva y positiva, programando entrenamientos divertidos, dinámicos y variados
Debe impulsar el trabajo en equipo, la cooperación y la comunicación abierta
Establecer objetivos reales pero desafiantes y relativizar el resultado valorando el trabajo y el esfuerzo
Reconocer el trabajo de los niños / as: decirles que hacen bien, animarles en el esfuerzo y ayudarles a corregir los errores
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ESTILO DE FUNCIONAMIENTO DEL/A ENTRENADOR/A EN DEPORTE ESCOLAR ( 2 )
Conducta en competiciones: positiva, exigiendo según sus capacidades y utilizando generosamente el elogio
Modelo de comportamiento: autocontrol y respeto
Competiciones: oportunidades para la formación y la mejora continua
Utilizar la imaginación para solventar los problemas: falta de tiempo, material, grupo reducido...