Post on 26-Sep-2018
BACHILLERATO GENERAL
SECUENCIA DIDÁCTICA
CETis # 136
FÍSICA II
TEMA: ELECTROSTÁTICA
FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO
AGOSTO
2011
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA
IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
PLANTEL: CETis # 136 PROFESOR: MTRO. JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO
ASIGNATURA/ MÓDULO O
SUBMÓDULO
FÍSICA II
SEMESTRE
QUINTO
CARRERA
Contabilidad
Lab. Químico
PERIODO DE
APLICACIÓN
Agosto/11 Enero/12
10 hrs.
FECHA
22 de
agosto de 2011
DURACIÓN EN HRS.
INTENSIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO:
Identificar y calcular la fuerza resultante de cuerpos eléctricamente cargados, mediante la ley de Coulomb y la suma de vectores para la aplicación en estudios superiores.
TEMA INTEGRADOR:
Contaminación OTRAS ASIGNATURAS
ASIGNATURAS
CATEGORIA:
ESPACIO ( X ) ENERGÍA ( X ) DIVERSIDAD ( ) TIEMPO ( X ) MATERÍA ( X )
Contenidos Fácticos
Fuerza eléctrica
CONCEPTOS FUNDAMENTALES Electrostática, carga eléctrica, Ley de coulomb,
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS Conservación de carga eléctrica, algebra vectorial
Contenidos procedimentales
Aplicar los modelos matemáticos de Fuerza eléctrica, mediante el desarrollos de experimentos siguiendo métodos establecidos y su aplicación al campo de la tecnología
Contenidos actitudinales
Trabajo colaborativo, actitud positiva y propositiva, creatividad, respeto a sus compañeros, respeto así mismo, valorar el entorno y hacer conciencia del mismo
Contenidos en competencias profesionales
Competencias genéricas y atributos
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares
1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos
Actividades de Aprendizajes
Apertura
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de aprendizaje
Evaluación Genéricas y sus
atributos
Disciplinares
1.- Contestar el cuestionario:
a) ¿Qué es la electrostática?
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Articula saberes de diversos campos y establece
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes
Cuestionario contestado
Contenido de las respuestas
b) ¿Que es una carga eléctrica? c) ¿Qué es una fuerza eléctrica? d) ¿Qué dice la ley de coulomb? e) ¿Como se puede electrizar un cuerpo? f)¿Qué es un conductor eléctrico? g) ¿Qué es un aislante?
2.- Realizar por equipo de 4 integrantes la práctica “péndulo eléctrico” del libro Física II de Carlos Gutiérrez A.
relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
relevantes y realizando experimentos pertinentes
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
Reporte de práctica
Realización de la práctica Participación de la práctica Reporte de la práctica Conclusiones individuales de la práctica
Desarrollo
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de aprendizaje
Evaluación Genéricas y sus
atributos
Disciplinares
3.- Resolver por binas los ejercicios de Fuerza eléctrica entre 2 o más cargas eléctricas
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas
Problemario Emplear la fórmula Desarrollo de la solución Resultado de la solución
4.- De manera individual realizar una lista de los materiales conductores y no conductores, e indicar las propiedades
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
Lista de cotejo
Los conductores correctos y los aisladores correctos, propiedades adecuadas
Cierre
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de aprendizaje
Evaluación Genéricas y sus
atributos
Disciplinares
5.- De manera individual resolver la evaluación escrita del tema visto
6.- Por equipos de 4 integrantes realizar un colage sobre el tema
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos
1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos
Examen escrito
collage
Contenido de las repuestas Congruencia de las respuestas respecto al tema Resultados correctos de los ejercicios
Contenido
Recursos
Equipo Material Fuente de Información
Laboratorio Computadora
Calculadora científica
Papel de aluminio Plastilina
Hojas impresas
Hojas blancas Dibujos
crayones
Libros: Física: Conceptos y Aplicaciones,
Validación
Elabora:
Mtro. Jorge Gutiérrez Alfonzo Facilitador
Recibe:
__________________________________________ Presidente de la academia de ciencias Experimentales
Avala:
Ing. Omar Rodas Vazquez Jefe del Dpto. de Personal Docente
BACHILLERATO GENERAL
SECUENCIA DIDÁCTICA
CETis # 136
FÍSICA II
TEMA: CAMPO ELÉCTRICO
FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO
AGOSTO
2011
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA
IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
PLANTEL: CETis # 136 PROFESOR: MTRO. JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO
ASIGNATURA/ MÓDULO O SUBMÓDULO
FÍSICA II
SEMESTRE
QUINTO
CARRERA
Contabilidad Lab. Químico
PERIODO DE APLICACIÓN
Agosto/11 Enero/12 10 hrs
FECHA
22 de Agosto de 2011 DURACIÓN
EN HRS.
INTENSIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO: Interpretar y representar el campo eléctrico mediante la interacción entre dos o más cargas para determine su magnitud y dirección mediante la solución de ejercicios prácticos y explicar la ley de Gauss.
TEMA INTEGRADOR:
Contaminación
OTRAS ASIGNATURAS
ASIGNATURAS
CATEGORIA:
ESPACIO ( X ) ENERGÍA ( X ) DIVERSIDAD ( ) TIEMPO ( X ) MATERÍA ( X )
Contenidos Fácticos
Campo eléctrico
CONCEPTOS FUNDAMENTALES Intensidad de campo eléctrico, carga eléctrica puntual , ley de Gauus
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS Líneas de campo eléctrico, flujo de campo eléctrico
Contenidos procedimentales
Aplicar los modelos matemáticos de campo eléctrico , mediante el desarrollos de experimentos siguiendo métodos establecidos y su aplicación al campo de la tecnología
Contenidos actitudinales
Trabajo colaborativo, actitud positiva y propositiva, creatividad, respeto a sus compañeros, respeto así mismo, valorar el entorno y hacer conciencia del mismo
Competencias genéricas y atributos
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos
Actividades de Aprendizajes
Apertura
Actividades
Competencia(s) Producto(s) de aprendizaje
Evaluación Genéricas y sus
atributos Disciplinares
1.- Contestar las preguntas siguientes: a) ¿Qué es un campo eléctrico? b) ¿Qué es Intensidad del campo eléctrico? c) ¿Qué es el flujo eléctrico? d) ¿Qué es una carga puntual?
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
Cuestionario contestado
Contenido de las respuestas
e) ¿Qué es una superficie Gauusiana? 2.- Dibujar las líneas de flujo para cargas eléctricas positiva-positiva, positiva- negativa, negativa-negativa
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
Esquema
Contenido congruente al tema
Desarrollo
Actividades
Competencia(s) Producto(s) de aprendizaje
Evaluación Genéricas y sus
atributos Disciplinares
3.- Por equipo de 4 integrantes resolverá los ejercicios propuestos 4.- Realizar un mapa conceptual de manera individual
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos
Problemario Mapa conceptual
Identificar fórmulas en cada ejercicio. Desarrollo de la solución Resultado de la solución. Congruencia y jerarquización de conceptos
Cierre
Actividades
Competencia(s) Producto(s) de aprendizaje
Evaluación Genéricas y sus
atributos Disciplinares
5.- De manera individual 1. Se conoce y valora a sí
7. Explicita las nociones Examen escrito Contenido de las repuestas
resolver la evaluación escrita del tema visto 6.- Realizar un dibujo de una superficie gauusiana
mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas
Esquema
Congruencia de las respuestas respecto al tema Solución correcta de los ejercicios Contenido congruente al tema
Recursos
Equipo Material Fuente de Información
Laboratorio Computadora Calculadoras Científica
Bolas de unisel Cartoncillo Palillos de madera Hojas impresas Hojas blancas Dibujos o crayones
Libros: Física: Conceptos y Aplicaciones, Tippens E. Paul Editorial Mc Graw Hill, México 2001; Física General Héctor Pérez Montiel CECSA Física II Carlos Gutiérrez Aranzeta Mc Graw Hill Internet
Validación
Elabora:
Mtro. Jorge Gutiérrez Alfonzo Facilitador
Recibe: _________________________________
Presidente de la academia de ciencias Experimentales
Avala:
Ing. Omar Rodas Vazquez Jefe del Dpto. de Personal Docente
BACHILLERATO GENERAL
SECUENCIA DIDÁCTICA
CETis # 136
FÍSICA II
TEMA: POTENCIAL ELÉCRICO
FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO
AGOSTO
2011
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA
IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
PLANTEL: CETis # 136 PROFESOR: MTRO. JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO
ASIGNATURA/ MÓDULO O
SUBMÓDULO
FÍSICA II
SEMESTRE
QUINTO
CARRERA
Contabilidad Lab. Químico
PERIODO DE
APLICACIÓN
Agosto 11
Enero 12
10 hrs.
FECHA
22 de
Agosto de 2011
DURACIÓN EN HRS.
INTENSIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO: Analizar el concepto de potencial eléctrico y diferencia de potencial, mediante el razonamiento de la fórmula, para la solución de ejercicios
prácticos .
TEMA INTEGRADOR:
Contaminación OTRAS ASIGNATURAS
ASIGNATURAS
CATEGORIA:
ESPACIO ( X ) ENERGÍA ( X ) DIVERSIDAD ( ) TIEMPO ( X ) MATERÍA ( X )
Contenidos Fácticos
Potencial eléctrico
CONCEPTOS FUNDAMENTALES Energía potencial eléctrica, Superficies equipotenciales
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS Diferencia de potencial
Contenidos procedimentales
Aplicar los modelos matemáticos de potencial eléctrico y diferencia de potencial , mediante el desarrollos de experimentos siguiendo métodos establecidos y su aplicación al campo de la tecnología
Contenidos actitudinales
Trabajo colaborativo, actitud positiva y propositiva, creatividad, respeto a sus compañeros, respeto así mismo, valorar el entorno y hacer conciencia del mismo
Contenidos en competencias profesionales
Competencias genéricas y atributos
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares
1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones
Actividades de Aprendizajes
Apertura
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de aprendizaje
Evaluación Genéricas y sus
atributos
Disciplinares
1.- Entregar el siguiente cuestionario a) ¿Qué es energía? b) ¿Qué es la energía potencial?„ c) ¿Qué es el potencial eléctrico? d) ¿Cómo se puede calcular el potencial eléctrico? e) ¿Qué es una región equipotencial? f) ¿Qué es la diferencia de potencial?
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
Cuestionario contestado
Contenido de las respuestas
2.- Realiza una lista de la diferencia de potencial que existe en tu casa, en un carro, una bicicleta, un tráiler, en tu celular, en tu computadora, en tu televisor, en tu calculadora, en tu equipo de sonido, en tu DVD
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su
toma de decisiones.
5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones
Lista de cotejo Respuestas congruentes
Desarrollo
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de aprendizaje
Evaluación Genéricas y sus
atributos
Disciplinares
3.- Realizar el Problemario propuesto
4.- Entregar una monografía del tema
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos
Problemario
Monografía
Identificar fórmulas en cada ejercicio. Desarrollo de la solución Resultado de la solución
Contenido congruente al tema, sintaxis y ortografía Creatividad del contenido
Cierre
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de aprendizaje
Evaluación Genéricas y sus
atributos
Disciplinares
5.- Realiza una lista de la diferencia de potencial que existe en tu casa, en
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y
Lista de cotejo Respuestas congruentes
6
un carro, una bicicleta, un tráiler, en tu celular, en tu computadora, en tu televisor, en tu calculadora, en tu equipo de sonido, en tu DVD
6.- De manera individual resolver la evaluación escrita del tema visto
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su
toma de decisiones.
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su
toma de decisiones.
comunica sus conclusiones
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos
Examen Escrito
Contenido de las repuestas Congruencia de las respuestas respecto al tema Soluciones correctas de los ejercicios
Recursos
Equipo Material Fuente de Información
Laboratorio
Computadora
Hojas impresas Hojas blancas
Dibujos o crayones
Libros: Física: Conceptos y Aplicaciones, Tippens E. Paul Editorial Mc Graw Hill, México 2001; Física General Héctor Pérez Montiel CECSA Física II Carlos Gutiérrez Aranzeta Mc Graw Hill Internet