Alfabetització i Mitjans digitals

Lluís Mora Alfabetització digital

Doble grau: Infantil i Primària Curs 2013-14

a) Quins volem treballar?

Pel que fa als coneixements...

b) Com els volem treballar?

c) Com els volem avaluar?

Estem davant d'un currículum orientat a processos • Els objectius són flexibles

• Model de descobriment. Mètode Científic.

• Participació activa de professors i estudiants.

• Es valora el procés d'adquisició de coneixements. Autoavaluació

Pel que fa al currículum

En front d'un currículum per objectius • Objectius generals formulats amb precisió

• Es transmeten fonamentalment idees al voltant de tècniques.

Activitats tancades i repetitives.

• Importància de les destresses

• Produir resultats de coneixement quantificables i normalitzables.

b) Com els volem treballar?

Metodologia d'aula-taller (Puig Adam (1958) i Polya (1967)

a) Una introducció al tema, els objectius

b) Presentar les investigacions, problemes, projectes.

c) Treball en petit grup

d) Discussió i contrast en gran grup

e) Si s'escau, realització d'altres activitats relacionades

Alsina C., Burgués C, Fortuny JM (1988)

EL JOC DEL SENET

1.- Presentem les normes del joc

2.- Presentem les possibles investigacions a realitzar.

1) És possible un partida on ambdós jugadors aconsegueixen treure del tauler les 10 peces? Si fos possible, quina seria la seqüència de moviments més breu que ens permetria fer-ho.

2) Quantes posicions possibles hi ha després de 2 moviments? I després de 3 moviments?

3) Considerem un tauler amb menys fitxes o menys posicions, i estudiem les qüestions anteriors en aquesta nova situació.

4) Estudia el seu sistema de tirades, quin et sembla queés el valor que pot aparèixer més sovint? Fes un estudi de les diverses situacions que poden donar-se.

3.- Treball en grup: Elaboració d'informes

2.- Discussió en gran grup

c) Com volem avaluar-les?

➔ Totes les activitats que realitzem han de ser avaluables

➔ Cal treballar diversos tipus d'activitats: orals, escrites, individuals

en grup, pràctiques, teòriques.

➔ Els estudiants han de poder disposar de tota aquesta informació.

➔ Cal establir mecanismes d'autoavaluació

Pel que fa als mitjans digitals...

1.- De suport als continguts

2.- De suport a la organització i presentació

Pel que fa als mitjans digitals...

1.- De suport als continguts

2.- De suport a la organització i presentació

Què volem d'aquests mitjans digitals? Volem que permetin als estudiants: Demostrar creativitat i innovació Comunicar i col·laborar Dur a terme investigacions i utilitzar informació Pensar críticament, resoldre problemes i prendre decisions Utilitzar la tecnologia de manera eficaç i productiva

Pel que fa als mitjans digitals...

1.- De suport als continguts

2.- De suport a la organització i presentació

Què volem d'aquests mitjans digitals? Volem que permetin als professors: Disposar de materials per facilitar l'aprenentatge dels estudiants. Facilitat d'integració amb altres eines. Recollir informació dels treballs realitzats pels estudiants. Compartir informació amb els estudiants i amb altres professors

Pel que fa als mitjans digitals...

1.- De suport als continguts

Font de coneixements diversos

Creació de widgets

Font de recursos diversos

Lliçons, activitats digitals

Font de problemes, alguns amb recursosDigitals, des de p3 fins a 18 anys

GEOGEBRA

Pel que fa als mitjans digitals...

1.- De suport als continguts

DESCARTES Projecte EDADProyecto Canals

Estadística para todos

WEBQUEST

EDUTEKA

Pel que fa als mitjans digitals...

2.- De suport a la organització

GOOGLE DOCS

DocumentsFull de càlculPresentacionsFormularisCol·leccions

Col·lecció de recursos web 2.0

ALTRES: BLOGS, WIKIS, CMS (MOODLE, JOOMLA)

EXELearning

Creador de pàgines web FLASH

Reflexió final

El dilema del professor: cada quan m'haig d'actualitzar?

Cal estar connectats i compartir

No cal conèixer el funcionament de tots els programes

Hi ha prou eines per col·locar-nos en el nivell que vulguem

Diversificar