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“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
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Contenido
l. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO LLEVADO A CABO PARA ACTUALIZAR EL ProFEN. ................................... 3
II. AUTOEVALUACIÓN DE LA NORMAL. .................................................................................................... 4
SEGUIMIENTO ACADÉMICO Y DE LA GESTIÓN ......................................................................................... 4
Análisis de la evaluación del ProFEN 2013-14 ...................................................................................... 4
Autoevaluación Académica .................................................................................................................. 4
Análisis de la Capacidad Académica ............................................................................................... 4
Análisis de la Competitividad Académica ....................................................................................... 8
Análisis de brechas ......................................................................................................................... 13
Autoevaluación de la Gestión ............................................................................................................ 15
Análisis de la evolución de la mejora de la gestión ....................................................................... 15
Análisis de la capacidad física instalada y su grado de utilización ................................................ 16
Metas compromiso ............................................................................................................................ 18
Síntesis de la Autoevaluación ............................................................................................................. 20
III. POLÍTICAS DE LA ENTIDAD Y DE LA ESCUELA NORMAL PARA ACTUALIZAR EL ProFEN .................... 23
Políticas de la Entidad. .................................................................................................................... 23
Políticas de la Escuela Normal para la actualización del ProFEN 2013 ..................................... 23
IV. PLANEACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA ESCUELA NORMAL. ................................................................... 24
Visión de la BENPJPL a 2014. ........................................................................................................ 24
Objetivos estratégicos 2014-2015 .................................................................................................... 24
Metas Compromiso .......................................................................................................................... 24
Estrategias para el logro de los objetivos estratégicos .................................................................. 28
V. EVOLUCIÓN DE LOS DATOS ................................................................................................................ 29
Directivos ............................................................................................................................................ 29
Habilitación Docente .......................................................................................................................... 29
Estudiantes ......................................................................................................................................... 30
VI. PROYECTO INTEGRAL DEL ProFEN .................................................................................................... 33
VII. CONSISTENCIA INTERNA DEL ProFEN Y SU IMPACTO EN EL CIERRE DE BRECHAS DE CALIDAD AL INTERIOR DE LA ESCUELA NORMAL ....................................................................................................... 45
Tabla de Consistencia ......................................................................................................................... 46
VIII. CONCLUSIONES ............................................................................................................................... 47
ANEXOS .................................................................................................................................................. 48
ANEXO UNO: CAPACIDAD ACADÉMICA ................................................................................................. 49
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ANEXO DOS: COMPETITIVIDAD ACADÉMICA ......................................................................................... 51
GRÁFICA UNO ......................................................................................................................................... 51
GRÁFICA TRES ......................................................................................................................................... 52
ANEXO CUATRO...................................................................................................................................... 63
TABLA DE METAS COMPROMISO ........................................................................................................... 63
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l. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO LLEVADO A CABO PARA ACTUALIZAR EL ProFEN.
El proceso seguido en la construcción del ProFEN 2014-2015, incluyó a la comunidad normalista e
integró las siguientes actividades: a) Convocar al Comité de Planeación para su participación, b) la
asesoría de la Dirección de Formación y Actualización Docente (DFAD); c) la revisión y análisis del
ejercicio de planeación 2013; d) la actualización de la visión con la participación de la comunidad
normalista así como la recuperación de sus observaciones para enriquecer la autoevaluación, e) la
construcción de la planeación en el ámbito de la escuela normal y f) el diseño del proyecto integral.
Para garantizar un proceso democrático e incluyente, se convocó al Comité de Planeación, conformado
por profesores representantes de la comunidad académica, quienes tienen una participación y
comunicación directa con el resto del personal académico que coordinan: María de la Paz Boni Acuña
(Directora), Guadalupe Gastélum Gutiérrez (Subdirectora Académica), Karla V. Figueroa Carranza
(Subdirectora Administrativa), Verónica Magaña Vázquez y José Manuel García Hernández
(Coordinadores-Asesores de 7º y 8º semestres de las licenciaturas en Preescolar y Primaria), Angélica
García Soto (Coordinadora del Departamento de Atención a Estudiantes), Jihan García Poyato
(Coordinadora del Departamento de Investigación) y Óscar Blañhir Ramírez (Responsable del
Programa Institucional de Tutorías).
En el desarrollo del proceso se contó con el apoyo permanente de la Dirección de Formación y
Actualización Docente (DFAD), quien convocó a distintas reuniones para el análisis de la Guía PEFEN
2014-2015, la revisión de avances durante el proceso y la orientación oportuna para su elaboración. EN
el contexto institucional, el análisis del ejercicio de planeación 2013, permitió establecer un balance de
resultados para identificar y priorizar los principales problemas de la institución para su atención
mediante un nuevo ejercicio de planeación institucional considerando las dimensiones de capacidad y
competitividad académicas, así como las relativas a la gestión.
No obstante, antes de iniciar el desglose de cada aspecto de la Guía Pefen, se consideró necesario
actualizar la Visión Institucional a partir del reconocimiento de las nuevas líneas de política educativa
para las escuelas normales y las exigencias de mejora en la calidad del servicio educativo que se
ofrecen en estos centros. Para ello, se contó con la participación de 21 docentes cuyas aportaciones
enriquecieron también el proceso de autoevaluación y dieron insumos para el posterior desarrollo de la
planeación del ProFEN 2014-2015.
Por último, el diseño del Proyecto Integral se realizó a partir de diversas reuniones que se tuvieron con
el personal docente, convocadas y coordinadas por los miembros del Comité de Planeación. En ellas se
incorporaron las acciones que desde la percepción y discusión de los integrantes de cada área de
trabajo, tendrían que estar integrando el proyecto para atender los problemas priorizados e impactar en
el cierre de brechas localizadas en la autoevaluación.
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II. AUTOEVALUACIÓN DE LA NORMAL.
SEGUIMIENTO ACADÉMICO Y DE LA GESTIÓN
Análisis de la evaluación del ProFEN 2013-14
La planeación del ProFEN 2013-14 estuvo centrada en atender tres grandes ámbitos: Capacidad
académica, Competitividad y Gestión con base en las necesidades institucionales detectadas. Los
resultados del colorama determinaron en nivel 1 los rubros referidos a las políticas y estrategias
institucionales que permitieran el logro de los objetivos. Sin embargo, en la réplica presentada se hizo
énfasis en que éstas se orientaron al cierre de brechas. Para el ProFEN 2014-15 se replantearon estos
rubros considerando los principales problemas detectados y atendiendo las nuevas líneas de política
educativa para las escuelas normales y las exigencias de mejora en la calidad de su servicio. Asimismo,
esta nueva política propició la reconstrucción de la Misión y Visión Institucional con el firme propósito
de atender las demandas actuales.
La evaluación de la ejecución del ProFEN 2013-14 y el cumplimiento de las metas compromiso
planteadas en él, pone de manifiesto con respecto a la capacidad académica el mínimo avance que ha
tenido la escuela con relación al número de profesores que han progresado en la obtención de grado
inmediato superior y las nulas posibilidades de conformar un cuerpo académico. Lo anterior
considerando que no existe un incremento de plazas para PTC y quienes las poseen el 50% atiende un
puesto directivo o bien no reúne los requisitos necesarios de un perfil PROMEP. Es por ello que en las
metas compromiso 2014-2018 y en el proyecto integral 2014-15 se han priorizado acciones que
favorezcan la obtención de grados y la formación continua de los profesores en servicio. Para ello, se
han establecido políticas institucionales y estrategias que lo impulsen.
Por otra parte, la competitividad académica evidencia entre otros aspectos la necesidad de fortalecer los
procesos de evaluación interna y externa que permitan la mejora institucional, la escasa movilidad de
alumnos y docentes, así como el establecimiento de vinculación sistemática y convenios formales con
otras IES y sectores de la sociedad. Razón por la cual se han replanteado acciones pertinentes que
favorezcan su desarrollo.
En cuanto a Gestión, durante el 2013 fue insuficiente la aprobación del recurso para cumplir con la
sistematización de procesos de acuerdo a la norma ISO y para la construcción, remodelación y
mantenimiento de espacios académicos; situación que retoma el proyecto integral del 2014.
Autoevaluación Académica
Análisis de la Capacidad Académica
El balance de este ámbito realizado con base en un análisis global del PEFEN 1.0 al 2011 y 2012, puso
de manifiesto el avance que ha tenido la escuela con relación al número de profesores que han
progresado en la obtención del grado inmediato superior, puesto que se advirtió una tendencia
sostenida para elevar el perfil académico deseable; es decir, de licenciatura a maestría, principalmente
en 2008-2009. No obstante, no existe una evolución de grado del personal docente durante 2013 a la
fecha, ver gráfica uno del Anexo Uno.
Dicha gráfica, refleja que existe escasa movilidad de grados. Se observa que se han obtenido dos
especialidades, una en Herramientas Básicas para la Investigación Educativa y otra en
Fortalecimiento de capacidades de gestión de los directivos de escuelas normales en México; mismas
que fueron convocadas por DGESPE en el año 2012, como una estrategia nacional para el impulso de
la investigación en las Escuelas Normales y una gestión de innovación con relación en la autonomía en
la responsabilidad de la comunidad normalista, así como en la relación de sus funciones. Sin embargo,
es conveniente decir que existen profesores que a pesar de haber cursado la maestría, no han obtenido
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el grado. Además tres profesores que han concluido estudios de doctorado, no así su proceso de
titulación; una maestra inició sus estudios de doctorado en este ciclo escolar. Por otra parte se observa
que dos profesores se encuentran aún en el nivel de bachillerato, a pesar que desde su ingreso al
servicio, hace poco más de 10 años, son pasantes de licenciatura, por ello, el Sistema de Información
Básica los registra entonces con su estudio inferior. Se puede inferir que el escaso movimiento en
algunos casos, se debe a que no hay interés del profesorado por concluir sus procesos de titulación, o
bien, por acceder a un grado inmediato superior, ya que éste no ha sido un requisito normativo que
regule su promoción con respecto a obtener una nueva categoría de plaza o para acceder a mayor
número de horas, y en otros casos, sus condiciones económicas y laborales han impedido que se
lleguen a titular. Cabe mencionar la pertinencia, de que las autoridades educativas federales y estatales
favorezcan a aquellos profesores que han obtenido el grado, preferentemente doctorado y que no
cuentan con un tiempo completo para favorecer el perfil y poder ingresar al Programa para el
Desarrollo Profesional Docente.
Por otra parte, la evolución por tiempo de dedicación de los profesores ha sido inamovible, las plazas
nuevas y categorías en la institución no han crecido; la inamovilidad que se observa se debe
principalmente a que el estado no ha generado las condiciones necesarias para su creación, pues sólo
existe el tránsito de profesores de una categoría a otra cuando se presenta una jubilación, renuncia o
baja del sistema. (Ver gráfica dos del Anexo uno)
El número de PTC con respecto al resto de categorías y contrataciones por horas, representa sólo el
16% del total de docentes en la institución, de los cuales el 50% integran el equipo directivo. Por otro
lado, el total de PTC no reúne el perfil deseable y/o mínimo planteado en las Reglas de Operación del
PROMEP, actualmente Programa para el Desarrollo Profesional Docente; del total de ellos, sólo cinco
cuentan con maestría, los dos restantes con licenciatura. Aún cuando la institución tiene interés en
promover el grado inmediato superior, ante la ausencia de una política estatal y la dificultad de generar
una política institucional que lo promueva, no se ha logrado; debido a que el tiempo de dedicación de
los cuatro PTC que están fuera de la gestión se ha centrado en su mayor parte en la docencia, la
evaluación de la enseñanza y el seguimiento a egresados, así como la incursión en investigación
educativa y actividades complementarias. Frente a esta situación, la escuela ha generado un proyecto
académico, teniendo entre sus acciones, una propuesta de formación y actualización docente con el
propósito de generar un espacio de actualización, capacitación y profesionalización desde la Academia
que pretende mejorar la calidad educativa de la BENEPJPL, no obstante, esto no coadyuva a la
evolución de grados. Así también, la recategorización de plazas, la promoción de categoría a PTC, o
bien, la inyección de nuevas plazas que permitan incrementarlos, otorgadas a los profesores con el
perfil deseable, es una práctica de las distintas visiones, que quienes se ven involucradas, no las
favorecen.
Para la BENEPJPL la conformación de los Cuerpos Académicos (CA) se ha constituido en un desafío
permanente para avanzar en el desarrollo de la investigación educativa que fortalezca la capacidad
académica y los distintos procesos institucionales. Si bien se han trazado políticas y estrategias para su
impulso, tanto en el ámbito de la Escuela Normal como en el Estado, la evaluación de éstas permite
advertir el escaso impacto en su integración. Entre los factores preponderantes que influyen en esta
limitación, se encuentran las ya referidas en ejercicios de autoevaluación anteriores: los escasos PTC
con los que cuenta la institución, el nivel de habilitación preferente para formar parte de un CA, las
funciones que desempeñan y la ausencia de perfiles que respondan al Programa para el Desarrollo
Profesional Docente, que permitan el acceso a programas de posgrado de calidad. En suma, se puede
señalar también que la institución cuenta con otros profesores que poseen el perfil mínimo deseable,
habilitados para el desarrollo de investigación; sin embargo, por sus condiciones de contratación no
pueden formar parte de un CA, pues la mayor parte del profesorado habilitado es de asignatura, o en el
mejor de los casos, tienen una plaza inferior al PTC.
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Por lo anterior, al hacer un análisis de los factores asociados a la falta de conformación de CA
institucionales, se puede señalar que las políticas y estrategias trazadas han sido insuficientes para
impactar favorablemente en la constitución de CA. Asimismo, la ausencia de una normatividad -federal
y estatal- específica para la contratación y obtención de PTC entre los profesores habilitados, ha sido
una variable de peso para continuar con este rezago, en virtud de que las plazas no siempre se asignan
por méritos académicos en este rubro de habilitación, sino en algunas ocasiones por antigüedad en el
servicio. Por otra parte, los profesores de PTC tienen escasas oportunidades para ingresar a un
posgrado de calidad, ya sea por: falta de tiempo (ya que se destina una cantidad considerable a la
docencia), falta de recursos económicos, no estar habilitados para la investigación, falta de voluntad o
no contar con el idioma inglés como segunda lengua. Este conjunto de circunstancias limita la
incorporación al Programa para el Desarrollo Profesional Docente.
En este sentido, dadas las condiciones de habilitación docente y los tiempos de dedicación del
profesorado, ha sido imposible conformar un CA que reúna las características exigidas desde la política
nacional; sin embargo, se ha generado investigación, al lograr constituir tres grupos académicos
conformados por docentes de distintos tiempos de dedicación y niveles académicos, que han impulsado
proyectos de investigación y participado en distintos Congresos Nacionales e Internacionales para su
difusión. Entre estos se distinguen:
Grupo uno.- Alfabetización académica: Es un equipo de docentes que durante tres años trabajó un
estudio longitudinal denominado: La elaboración de ensayos a través de la transversalidad curricular
en la Licenciatura en Educación Secundaria, especialidad en Matemáticas en la generación 2008-
2012 de la BENEPJPL. Originalmente este grupo estaba conformado por cuatro docentes, pero al
inicio del semestre 2013-1, se redujo a dos miembros. De los docentes que lo integran actualmente,
ninguno es PTC, pero cumplen con el resto de requisitos del perfil mínimo del Programa para el
Desarrollo Profesional Docente. Los productos generados han sido difundidos en un congreso
educativo en Colombia y dos en México. A la fecha, los resultados de esta investigación se
convirtieron en un Manual del Proceso de Escritura que se editó con registro ISBN y derechos de autor,
mismo que se está trabajando al interior de la institución con los profesores, como parte de las
actividades del proyecto formativo de actualización docente.
Grupo dos: Seguimiento y evaluación: Es un grupo académico conformado por tres docentes y la
Coordinadora Académica, esta última con el perfil deseable y dos más con el perfil mínimo, pero
solamente uno con el tiempo de dedicación requerido (PTC) . En 2013, el grupo inició un trabajo de
investigación conjuntamente con la Coordinación Académica: 1) Evaluación de la docencia por
competencias en la BENEPJPL teniendo como asesora externa a una Doctora del Instituto de
Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE). 2) Necesidades académicas de los docentes y 3) Modelo
Pedagógico de los planes de estudio de la Licenciatura en Educación Primaria (1997 y 2012) y
Licenciatura en Educación Preescolar (1999 y 2012). Con la investigación sobre la evaluación de la
docencia por competencias, se pretende fortalecer la evaluación del proceso de enseñanza e identificar
las necesidades de formación del personal académico, con el propósito de orientar el desarrollo
profesional de los maestros. Los avances de este estudio han permitido organizar desde la Subdirección
Académica y la Coordinación Académica un programa de desarrollo profesional trabajado desde las
academias. Cabe mencionar que este grupo académico ha participado en diferentes eventos educativos
nacionales, presentando ponencias, así como un cartel; los eventos fueron: 1) el Congreso Nacional de
Educación: Evaluación (Ciudad de Tlaxcala), 2) Congreso Mexicano de Investigación Educativa
(COMIE 2011 y 2013) y el Foro de Consulta Nacional para la revisión del Modelo Educativo de
Educación Normal, Región 1, Sonora.
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Grupo tres.- Comunidades de Aprendizaje: A la fecha, congrega la participación de siete docentes, de
los cuales dos de ellos son PTC, pero sólo uno con perfil mínimo; los cinco restantes tienen perfil
mínimo pero son docentes por horas. En 2010, el equipo se propuso realizar una investigación con
respecto a la implementación de comunidades de aprendizaje como estrategia didáctica en el 7° y 8°
semestres de la Licenciatura en Educación Preescolar, al siguiente ciclo escolar, se suma al proyecto, el
grupo de asesores de la Licenciatura en Educación Primaria. Los resultados de este proyecto han
permitido analizar el papel del asesor en estos semestres y reorientar acciones con base en los
resultados. Asimismo han generado insumos para la reorganización que se lleva a cabo en el último
año de formación inicial en ambas licenciaturas. Los resultados obtenidos a la fecha, han permitido
presentar cuatro ponencias en diferentes congresos nacionales, entre ellos el COMIE.
Uno de los miembros de este grupo, cursó del semestre 2012-1 al 2013-1, la Especialidad en
Herramientas Básicas para la Investigación Educativa, convocada por DGESPE, como una Estrategia
Nacional para el Impulso de la Investigación en las Escuelas Normales. La política nacional, la
evolución de un trabajo de investigación y difusión realizada por algunos docentes de la BENEPJPL y
los resultados de la evaluación de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación en Educación
Superior, A.C. (CIEES), sentaron las bases para instituir la creación de un departamento de
investigación institucional, coordinado por quien cursó dicha especialidad. Para lograr lo anterior, la
institución generó las condiciones necesarias para el logro de esta meta. La intención era apoyar a los
docentes que ya estaban insertos en alguno de los grupos mencionados, con la finalidad de incrementar
su productividad académica y la difusión de sus avances, así como invitar a otros docentes interesados
en generar productos de investigación aplicada que impactarán en la formación de los estudiantes y
lograr la conformación de un CA. A su vez, se ha apoyado a los docentes interesados en culminar sus
estudios de posgrado, a través de la asesoría de sus proyectos de tesis. Entre los principales avances del
Departamento se encuentran:
El impulso a la investigación educativa en la BENEPJPL en respuesta a las demandas de
la Política Educativa actual, para la mejora de la calidad educativa.
La promoción al acercamiento a la investigación educativa a través de la realización de
ciclos de conferencias con la participación tanto de miembros de la comunidad
normalista como de profesionales externos expertos en estos temas.
La gestión para la participación de los estudiantes de Licenciatura en Ciencias de la
Educación de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) como asistentes de
los proyectos de investigación.
La promoción para favorecer la participación de la comunidad normalista a los eventos
académicos efectuados a nivel nacional e internacional.
El establecimiento de una sola Línea de Generación y Aplicación Innovadora del
Conocimiento (LGAC), donde se insertan todos los proyectos de investigación
denominada: “Innovación educativa y desarrollo de competencias profesionales en la
formación inicial de profesores de educación básica”; con el propósito de integrar a los
miembros de los tres grupos de investigación en un solo CA con mayor posibilidad de
obtener el registro Programa para el Desarrollo Profesional Docente.
Además de la conformación de estos grupos académicos que trabajaron bajo un proyecto de
investigación común, algunos docentes han realizado esfuerzos aislados por escribir y difundir sus
productos. A partir de 2008 se cuenta con más de 35 ponencias presentadas en encuentros académicos
nacionales e internacionales; cuatro docentes con la publicación de un libro y como coautores de
capítulos de libros. Aún cuando se puede observar que en la institución se genera investigación, se
produce conocimiento y se difunde en diversos encuentros académicos, publicaciones de libros y
capítulos de libros, las exigencias de la política nacional han impedido la conformación de CA,
principalmente por la carencia de PTC.
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Análisis de la Competitividad Académica
A partir del año 2012, la BENEPJPL ha ofrecido a la comunidad del municipio de Ensenada tres
Programas Educativos (PE) a nivel licenciatura, todos encaminados a la formación inicial de docentes
de educación básica, atendiendo los tres niveles que lo conforman: preescolar, primaria y secundaria,
ésta última con la especialidad en Matemáticas. Cabe señalar que a partir de la implementación de los
planes de estudio 2012 para la formación de licenciados en educación primaria y preescolar, se está
trabajando simultáneamente con los planes de estudio 1997 y 1999, lo cual ha causado ciertas
dificultades, fundamentalmente en cuanto a los cambios de las normas de control escolar y la
implementación del enfoque por competencias. Las cuales se han atendido desde las academias
generales y de trayecto formativo, en donde se han ofertado temáticas relacionadas con la planeación,
evaluación y didáctica, dentro de dicho enfoque. Con relación a las normas de control escolar (2012) se
ha socializado el seguimiento de las etapas de acreditación y regularización principalmente.
Con el fin de mejorar la calidad de la educación superior en México, en 1991 se conforman los CIEES,
implementando procesos de autoevaluación y evaluación interinstitucional, con miras a reconocer las
fortalezas de cada institución de educación superior, así como sus áreas de oportunidad para establecer
vías de acción para superarlas. En el caso específico de la BENEPJPL, el PE que se sujetó a revisión
bajo la metodología CIEES fue la Licenciatura en Educación Primaria, logrando en 2012 obtener el
nivel 1. Los resultados preliminares emitidos por los evaluadores de este organismo generaron un plan
de acción para atender las áreas de oportunidad encontradas en la institución. Entre otras estrategias,
las que tienen relación con la competitividad y capacidad académica son las siguientes:
Impulsar la evaluación institucional para la mejora continua.
Optimizar las funciones sustantivas de los docentes buscando el equilibrio entre ellas.
Determinar un trayecto formativo que permita orientar la actualización de los docentes.
Optimizar las academias como un espacio que permita la actualización permanente de
los docentes.
Consolidar el departamento de Atención a Estudiantes que permita atender las
necesidades académicas de los normalistas a través del Programa Institucional de
Tutoría y Talleres Cocurriculares.
Impulsar capacitación, actualización y asesoría para desarrollar proyectos de
investigación.
Impulsar la participación y publicación de los productos de investigación en eventos
académicos que faciliten la socialización de la productividad generada.
Actualmente, la BENEPJPL concluyó el proceso de autoevaluación de otro PE: la Licenciatura en
Educación Preescolar, cuyas carpetas de evidencias referentes a los distintos indicadores han sido
entregados al personal responsable de la metodología CIEES y ya se han recibido sugerencias en una
primera fase de revisión de las mismas; en este momento del proceso, un docente ha sido comisionado
para dar seguimiento a dichas sugerencias, quien es un PTC, con el 10% de su carga horaria.
En lo referente a la evolución de la matrícula que congregan los PE en los últimos años, como se puede
ver en la gráfica uno del anexo dos, que cada una ha tenido una evolución distinta respecto a la
matrícula debido a la regulación que la autoridad educativa estatal realiza, quien tiene la facultad de
determinar los PE que cada Institución de Formación Docente (IFD) oferta año tras año. En cuanto a la
Licenciatura en Educación Preescolar, se trabaja con dos PE: 1999 y 2012, en cuanto al PE 1999, se
tiene una matrícula total de: 31 estudiantes y en el PE 2012: 60, haciendo un total de 91 alumnos. La
variación observada en la matrícula se debe básicamente a que durante el ciclo escolar 2011-2012 no se
autorizó la oferta de este programa educativo, lo cual provocó que por los ciclos escolares posteriores,
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solamente se contara con tres grupos de esta licenciatura, reduciendo entonces la matrícula total de este
PE. Sin embargo, como es posible observar en la gráfica dos del Anexo dos, esta licenciatura ha
logrado sostener un porcentaje satisfactorio de eficiencia terminal, por encima del 90%.
Por otra parte, analizando la matrícula de la Licenciatura en Educación Primaria, al igual que en la
Licenciatura en Educación Preescolar, se trabaja con dos PE: 1997 y 2012; en cuanto al PE 1997, se
tiene una matrícula de 84 estudiantes y en el PE 2012, 60 alumnos. Haciendo un total de: 144
estudiantes. Se identifica un aumento considerable en los dos ciclos escolares más recientes; provocado
por la situación contraria descrita para Licenciatura en Educación Preescolar, en este caso se dio la
autorización para el ingreso de dos grupos en el ciclo escolar 2011-2012. Se destaca un considerable
descenso de la eficiencia terminal en las últimas dos generaciones; ya que se pasó del 100% en la
generación egresada en 2010, al 89% en 2011 y al 78% en 2012, repuntando con un 94% en la
generación 2013; se tiene proyectado un 86% para la genera
ción egresada en 2014. En la Licenciatura en Educación Preescolar, en 2011 se tuvo el 96% de
egresadas, 92% en 2012 y 93% en 2013, proyectándose un porcentaje sostenido para el año 2014. No
obstante, con el apoyo de las acciones del Área Académica que se implementa de 1° a 8°, se espera que
en las próximas generaciones la eficiencia terminal aumente.
El programa educativo con mayor deserción en su matrícula es la Licenciatura en Educación
Secundaria con Especialidad en Matemáticas (Plan 1999), ya que de un grupo de 30 estudiantes
aceptados en el Proceso de Selección 2013-2014, actualmente se cuenta con 25 alumnos, el 83.33 %.
Se espera que con el apoyo de los especialistas en el área de matemáticas y desde el programa de
tutoría, se mantenga este porcentaje de eficiencia terminal.
En la BENEPJPL se considera primordial la mejora y sostenimiento de la calidad educativa, por lo que
se mantiene el compromiso de continuar con la participación en los diferentes procesos de evaluación
externa propuestos actualmente para la educación superior, con la intención de seguir formando
docentes de Educación Básica que respondan a las necesidades de la niñez contemporánea. En este
sentido, durante el presente ciclo escolar, se está en proceso de la obtención del Registro Nacional de
Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (RENIECYT), con la intención de ser evaluados
por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) como una institución con capacidad de
concursar para la obtención de fondos presupuestales destinados a la investigación educativa.
Siguiendo con la idea de que la evaluación es una vía hacia la mejora, se presenta la evolución de los
resultados obtenidos por los alumnos de los programas educativos de la institución de 2012 a la fecha
en los Exámenes Generales de Conocimientos (EGC), aplicados por el Centro Nacional para la
Evaluación de la Educación Superior, A.C. (CENEVAL):
a) Referente a la Licenciatura en Educación Preescolar, los resultados obtenidos por la
BENEPJPL en las dos últimas evaluaciones superan la media nacional y del estado de Baja
California, ocupando el tercer lugar dentro de las diez IFD que ofertan el PE en la entidad.
Lo anterior es muestra de la evolución satisfactoria del rendimiento de las estudiantes de la
BENEPJPL, sin embargo, no es suficiente; (Ver gráfica tres del Anexo dos), se presentan
los puntajes obtenidos. Como se puede distinguir, a pesar de la tendencia positiva que se
llevaba en los resultados obtenidos, en la aplicación del EGC en 2013, se dio un descenso de
casi tres puntos porcentuales en el resultado global.
b) Por su parte, en la Licenciatura en Educación Primaria, la BENEPJPL también ha obtenido
promedios globales por encima de la media nacional y estatal en las dos últimas aplicaciones
del EGC, de tal suerte que ha sido reconocida de 2007 a 2011 con el segundo lugar dentro de
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las diez escuelas normales que participan en la evaluación de este programa educativo en el
Estado; en 2012 se obtuvo el tercer lugar y, en 2013, la institución volvió a colocarse en el
segundo puesto estatal. Al igual que en el PE descrito anteriormente, se distingue un
descenso, de un punto porcentual en este caso. Cabe señalar que el descenso no es
únicamente en la institución, sino en los tres niveles que se muestran en la gráfica cuatro
del Anexo dos.
Dentro de este análisis se considera pertinente destacar cuáles de las cuatro áreas de conocimiento
evaluadas por el EGC han sido fortaleza y debilidad para cada programa educativo, específicamente en
las dos últimas aplicaciones (2012 y 2013). En la gráfica cinco del Anexo dos, se ilustran los
resultados de la Licenciatura en Educación Preescolar en el EGC, destacándose en 2012 como el área
de conocimiento con menor puntaje la de Identidad Profesional y el mayor Habilidades Intelectuales
Específicas, tendencia que se sostuvo en 2013.
Por el contrario, en la Licenciatura en Educación Primaria en el EGC, el área con menor puntaje en
2012 fue la de Habilidades Intelectuales y la de mayor Identidad Profesional y Ética; ésta última se
sostuvo durante la aplicación 2013, sin embargo, el menor puntaje que se obtuvo en esta ocasión fue en
el área de Competencias Didácticas. (Ver gráfica seis del Anexo dos) En el Anexo dos, gráficas
siete, ocho y nueve, se presentan los resultados del Examen Intermedio de Conocimientos (EIC)
Otro de los parámetros que auxilian a las IFD como elementos de evaluación externa es el Concurso
Nacional para el Otorgamiento de Plazas Docentes. Hasta el momento, solamente se ha sistematizado
la información correspondiente a los egresados de la Licenciatura en Educación Primaria de la
BENEPJPL, los cuales se presentan a continuación, ilustrando el porcentaje de egresados por
generación que aprueban el examen. Se tiene contemplado culminar la sistematización de esta
información durante el semestre 2014-1. Como se puede apreciar en la gráfica diez del Anexo dos, la
tendencia es al alza, alcanzando en las dos últimas aplicaciones: el 100% de egresados que aprobaron
el examen para obtención de plazas. Es importante destacar que durante la búsqueda de información, se
identificó que los egresados siguieron presentando el examen en años posteriores a su egreso de la
Escuela Normal, obteniendo en la generalidad, mejores resultados que en su primera aplicación.
Con base en las políticas educativas nacionales para las IES en torno al seguimiento de egresados, de
manera particular en los ámbitos derivados del Programa Sectorial de Educación 2007-2012, y las
oportunidades de mejora institucional que ofrecen este tipo de estudios, relacionados con la
satisfacción de los egresados por la formación inicial recibida, su inserción en el mercado de trabajo y
la satisfacción de los empleadores por el desempeño laboral, se ha construido un esquema de
seguimiento a egresados en la BENEPJPL que oriente las acciones para la implementación de los PE
ofertados.
Por las condiciones institucionales relacionadas con la disponibilidad de recursos humanos, es hasta el
segundo semestre del ciclo escolar 2008-2009 cuando se inician acciones para diseñar un proyecto de
seguimiento a egresados en la Licenciatura en Educación Primaria. Siendo hasta el ciclo escolar 2012-
2013, que se integra a este conjunto de actividades la Licenciatura en Educación Preescolar. Esta
condición sigue obedeciendo, principalmente, a lo limitado de los tiempos laborables del personal
académico disponible. En este contexto, se ha considerado el modelo propuesto por la Asociación
Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) en 1998, es decir, aplicar
encuestas a los recién egresados para conocer su satisfacción respecto a la formación inicial recibida,
otra de las acciones ha sido la generación de información laboral de los egresados a través de un
directorio. Éstas, siguiendo el modelo señalado, comprometen a la aplicación del cuestionario a cada
generación en los dos años posteriores a su egreso para identificar su inserción laboral, actualizar el
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
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directorio y base de datos, la satisfacción de los egresados por la formación recibida y, en lo posible, la
valoración que den los empleadores acerca de su desempeño laboral.
Por otra parte, hasta el momento no se cuenta con información de los empleadores de los egresados; sin
embargo, se está trabajando en la construcción de un instrumento cualitativo que permita recuperar esta
información, aplicándose a directoras y directores de los centros de trabajo en que se encuentran
adscritos los egresados. Asimismo, con la intención de actualizar datos de los egresados e identificar su
campo laboral, se elaboró un cuestionario que por el momento circula en las redes sociales; no
obstante, una vez concluido el portal electrónico de la BENEPJPL, éste se instalará en el espacio:
egresados, lo cual ofrecerá información actualizada y un medio adicional para mantener contacto
permanente con ellos.
En suma, en cuanto a egresados, se tiene una encuesta que valora el grado de satisfacción por la
formación inicial recibida (se aplica a los estudiantes al finalizar el último semestre de la licenciatura)
y una base de datos que agrupa información con mayor sistematicidad. Sin embargo, resulta necesario
un seguimiento mucho más pertinente que dé cuenta de las necesidades de formación continua
identificadas en la trayectoria laboral de los egresados y el grado de satisfacción de los empleadores
respecto a su desempeño. En este sentido, un estudio de seguimiento a egresados –a los dos y cuatro
años de egreso- podrá considerar dos cohortes generacionales para valorar sus percepciones
relacionadas con las categorías señaladas: inserción laboral, satisfacción por la formación recibida y
necesidades de formación continua y la satisfacción de los empleadores. Esto permitirá contar con
información relevante para fortalecer procesos institucionales y mantener un vínculo con los egresados
en torno a programas de posgrado u otras actividades de desarrollo profesional que pueda ofrecer la
BENEPJPL como IES.
La BENEPJPL ha impulsado el desarrollo de distintas acciones con la intención de incrementar las
fortalezas detectadas en los estudiantes y atender aquellas áreas de oportunidad que han sido
identificadas. Las acciones concretas realizadas para atender dichas áreas evidenciadas en los
resultados descritos desde el ciclo escolar 2012-2013 se implementan desde el Departamento de
Atención a Estudiantes y el Programa Institucional de Tutoría. En la gráfica 11 del Anexo dos se
muestran los porcentajes de alumnos respecto a la matrícula que han sido beneficiados por la asesoría y
tutoría grupal e individual.
Desde el 2011 el Departamento de Atención a Estudiantes de la institución coordina la implementación
de talleres deportivos, culturales y académicos (matemáticas, gramática y Programa Nacional de
Lectura y Escritura (PNLE) segundos semestres), sosteniendo la relevancia de la formación integral de
los futuros docentes. Además de los anteriores a partir del ciclo escolar 2013-2014, se implementa la
tutoría grupal, a través de talleres académicos (cuartos y sextos semestres), cuyo propósito es
desarrollar en los estudiantes sus habilidades básicas del pensamiento, el razonamiento verbal y la
resolución de conflictos. Otra de las acciones emprendidas consiste en la implementación de cursos del
Programa de Inglés para las IFD propuesto por las autoridades educativas estatales, en los grupos de
sexto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria, ya que en los cursos del PE 2012 este rubro
se encuentra dentro de la malla curricular. (Ver gráfica 12 del Anexo dos)
Cabe destacar que la totalidad de la matrícula, de 1ero. a 5to. semestres participan en los talleres
académicos, y un 35% del alumnado cursa un cultural (Rondalla, Salud) o deportivo (Voleibol: varonil
y femenil, Futbol: varonil y femenil y Softbol varonil). Otra de las acciones del Departamento de
Atención a Estudiantes radica en la promoción de becas, contando en los dos últimos semestres con el
35% de estudiantes beneficiados con algún tipo de beca.
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
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A partir del semestre 2013-1 se dio por primera vez en la BENEPJPL el Estímulo al Desempeño
Académico, otorgado a los dos mejores estudiantes de cada uno de los grupos de sexto semestre,
valorándose los resultados en el Examen Intermedio de Conocimientos (EIC), y el promedio general de
calificaciones hasta el 5º semestre. El estímulo consistió en otorgar a los alumnos reconocidos, la
oportunidad de asistir al XII Congreso Nacional de Investigación Educativa (COMIE), en la Ciudad de
Guanajuato del 18 al 23 de noviembre del 2013. En este semestre se acaban de anunciar los ganadores
del estímulo, aunque todavía no se determina el congreso al que asistirán. Se pretende que esta acción
motive a los estudiantes a responsabilizarse aún más de su vida académica.
En cuanto a la vinculación, la BENEPJPL ha tenido la posibilidad de relacionarse con distintas
instituciones de educación superior y con el Sistema Educativo Estatal (SEE) en el municipio de
Ensenada. En la mayoría de las ocasiones han sido participaciones o intercambios académicos que no
necesariamente se han desprendido de un convenio o proyecto en común. No obstante, han sido
experiencias que han impactado directamente en la formación de los estudiantes, en la organización de
la institución, en la difusión de actividades y en la participación académica del personal docente. En
este contexto y por su naturaleza, la institución mantiene un vínculo permanente y de colaboración con
el SEE, en virtud de que son las Escuelas de Educación Básica, quienes facilitan que se cumplan los
enfoques de las asignaturas relacionadas con el acercamiento a la práctica escolar.
En este mismo sentido, en 2012 se estableció un convenio general de colaboración con la Universidad
Autónoma de Baja California (UABC), en particular con la Facultad de Ciencias Administrativas y
Sociales y la Facultad de Idiomas (Campus Ensenada), para prestadores de Servicio Social y Prácticas
Profesionales, específicamente con la Licenciatura en Ciencias de la Educación, quienes han apoyado
en los diversos proyectos de investigación y en diversas áreas de la institución. Asimismo, se ha
sostenido el contacto con la Universidad Pedagógica Nacional (UPN, subsede Ensenada), brindando el
espacio para que sus estudiantes realicen actividades de Servicio Social y con la Universidad
Xochicalco, se retoma el Diplomado para la Enseñanza del Idioma Inglés.
En otro sentido, la BENEPJPL ha establecido una relación de trabajo y cooperación institucional con el
IIDE de la UABC que, sin llegar a formalizarse mediante un convenio, ha sostenido un vínculo. Por
otra parte, la institución ha establecido intercambio académico con otras Escuela Normales del Estado,
en el que se han desarrollado diversos eventos. Asimismo se tiene proyectado en el Departamento de
Investigación, establecer un trabajo en red con la Normal de Educación Física de Saltillo, Coahuila.
En la BENEPJPL se ha favorecido la asistencia y/o apoyo del personal a eventos académicos,
ofreciendo a la comunidad docente una posibilidad de actualización, capacitación y difusión de sus
productos académicos. Así pues, los docentes han asistido a Eventos Académicos Nacionales e
Internacionales. A la fecha, el Departamento de Vinculación y Difusión, tiene en su proyecto, el
propósito de establecer mecanismos de vinculación con distintas Instituciones de Educación Superior
públicas o privadas, y del sector gubernamental estatal, con la finalidad de crear oportunidades de
colaboración y fortalecimiento de carácter académico y cultural que respondan a las exigencias de los
planes de estudio 2012.
Ante la información presentada, se identifican como fortalezas los resultados obtenidos por las últimas
generaciones en el Concurso Nacional para el Otorgamiento de Plazas, las acciones implementadas por
la BENEPJPL en beneficio de la formación integral de los estudiantes, el proceso de evaluación de los
PE bajo la metodología CIEES y la vinculación permanente con otras instituciones. En cuanto a las
problemáticas, se destacan las dificultades surgidas ante la inexistencia de políticas para
operacionalizar las propuestas de movilidad y flexibilidad académica del plan de estudios 2012, lo cual
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
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favorecería el logro del perfil de egreso de los PE, además, la falta de formalización de convenios de
vinculación y apoyo con otras IES.
Análisis de la relación entre la Capacidad y la Competitividad académicas
Después de analizar la visión de la BENEPJPL en el PEFEN 2013 y observar su relación con los
valores de los DIB, se puede reflexionar que se impulsaron los procesos de habilitación y
mejoramiento del personal académico y directivo, se fortaleció la atención a estudiantes, los
mecanismos de evaluación interna y externa, además, se mejoraron las condiciones de infraestructura,
mantenimiento y equipamiento.
Una vez analizada el vínculo entre la capacidad académica y la competitividad académica, se reconoce
que aún cuando la BENEPJPL es una institución en la que el 68% de los docentes es personal por
horas, y el 32% tienen otras categorías que se distribuyen entre: Medio Tiempo, Tres Cuartos de
Tiempo y Tiempo Completo se ha logrado la impartición de talleres académicos, culturales y
deportivos, que fortalecen la formación inicial, además de la orientación psicológica y asesoría
académica a través tutoría a los estudiantes que lo requieren. Es importante destacar que al diversificar
las funciones, se permite que los docentes lleven a cabo actividades de enseñanza, asesoría y
observación de la práctica docente, gestión, atención a estudiantes, difusión de los PE en en las
Instituciones de Educación Media Superior, evaluación, capacitación-actualización (Congresos, Foros,
Cursos, Talleres, dentro y fuera de la institución), participación en academias e investigación.
En cuanto a los docentes que cuentan con nombramiento de PTC, se tiene como tarea pendiente poner
en práctica estrategias para que uno de los dos docentes aún no tienen el grado de maestría, lo logren.
En cuanto a la conformación de CA se indica que independientemente de que la BENEPJPL no ha
podido cumplir con los requisitos para su integración, en la institución existe un grupo académico que
lleva a cabo las funciones de un CA, aunque el 72% de los docentes tienen nombramiento de Profesor
de Asignatura/Por Horas.
Dentro del análisis de la matrícula de los PE de Preescolar y Primaria y la competitividad
académica, se afirma que en las dos últimas evaluaciones de CENEVAL a través de los EGC,
se señala que los estudiantes, en el caso del PE de Preescolar han superado la media nacional
y en el estado de Baja California han ocupado el tercer lugar; en lo referente al PE de Primaria
igualmente se ha superado la media nacional, ocupando el segundo lugar en el estado, lo que
representa un reto avanzar en el mejoramiento de los resultados estatales y nacionales de los
alumnos en este tipo de evaluaciones.
Análisis de brechas
Derivado del ejercicio de autoevaluación, se pueden detectar diferencias considerables en los diversos
aspectos que forman parte de los servicios educativos que brinda la institución. Al identificar las
brechas, se tienen elementos para orientar y analizar las acciones tendientes a la mejora de la capacidad
y competitividad académica, lo que permite que a partir del análisis específico de cada brecha se
oriente la toma de decisiones.
Para la conformación de CA, son condiciones importantes contar con PTC suficientes y perfiles
académicos deseables. Para el caso de la BENEPJPL, el 16% del personal académico representa a los
PTC, mientras que el 84% aglutina al resto. Poco más de la mitad que es el 52%, posee el grado
académico deseable (Maestría y Doctorado) para la conformación de CA. Es importante hacer ver, que
la obtención de grados para el mejoramiento y fortalecimiento de la planta docente no ha sido
suficiente; se observa un porcentaje poco significativo de profesores que han cambiado su estatus
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
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profesional, ya que solamente se han logrado obtener dos posgrados en el nivel de especialización y
una licenciatura. Se continúa con la necesidad de establecer políticas, estrategias pertinentes y
consistentes, desde la federación y el Estado así como de la propia BENEPJPL, para el cierre paulatino
de la brecha.
Considerándose como área de oportunidad, abatir la brecha del grado académico y tener condiciones
favorables para fortalecer los grupos académicos que se han constituido en la institución, de manera
que se generen investigaciones que apoyen la atención de la problemática académica que se suscita al
interior del plantel. Un gran avance que hasta la fecha se ha tenido son los grupos académicos, lo
anterior es importante porque ha causado interés en alto porcentaje de docentes por participar.
Se hace necesario seguir aplicando programas de capacitación a todo el personal docente para
incrementar la capacidad académica, principalmente en la Licenciatura en Educación Secundaria,
especialidad Matemáticas, ya que existe Reforma del Plan 2011 en Secundarias y las Normales aún no
han reformado sus planes para esta licenciatura.
Respecto a las condiciones de los estudiantes, en cuanto al rubro de titulación, se ha mantenido un
porcentaje con tendencia a la alza, esto representa el incremento del 80% al 95% de alumnos titulados
en la institución, compuesto de la siguiente manera:
a) Licenciatura en Educación Preescolar es del 93.3%,
b) Licenciatura en Educación Primaria es del 86.6%,
c) Promedio general de titulación entre las dos licenciaturas: 89.5%
Para el caso del índice de aprobación, se identifican porcentajes relativamente estables entre los PE que
se ofertan en la Institución, los resultados son los siguientes:
a) Licenciatura en Educación Preescolar es del 97.7%,
b) Licenciatura en Educación Primaria es del 97.9%,
c) Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Matemáticas del 96%,
d) Promedio general del índice de aprobación: 95.84%.
En cuanto a la certificación en el idioma inglés, de acuerdo a las estimaciones, se logró la certificación
de 43 estudiantes y 13 docentes en junio de 2013; en marzo del presente año, hicieron el examen para
obtener la certificación, 25 estudiantes más, lo que representa un incremento del 58.1%, lo que da un
total de 68%, logrando un aumento significativo en la reducción de la brecha.
Con la relación en el fortalecimiento en la formación inicial e integral de los estudiantes de los tres PE,
el Departamento de Atención a Estudiantes, mediante diversas acciones estratégicas, donde
principalmente con talleres académicos, culturales y deportivos, el 100% de los estudiantes de primero
a sexto semestre, lo que representa el 77% del total del alumnado toma un taller académico. El 12%
está inscrito en taller cultural y el 23% en un deportivo.
De igual forma, el Departamento de Atención a Estudiantes, a través del Programa Institucional de
Tutorías (PIT), de manera estratégica brinda Tutoría a los Estudiantes de todos los grupos de cada uno
de los tres PE que oferta la Escuela, teniendo una cobertura del 100%. En cuanto a otras acciones en
beneficio de los estudiantes, el Departamento gestiona y ofrece dos tipos de becas institucionales:
a) Programa de Beca Alimenticia para Estudiantes Normalistas (PROBAPEN): 13 becas,
b) Programa de Beca Interna a Estudiantes Normalistas (PROBIEN): cuatro becas.
Además el Departamento, apoya el análisis de las solicitudes para el otorgamiento del Programa de
Beca Institucional (PROBIN), seis becas. Respecto a las becas federales, el Departamento de Atención
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
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Estudiantes, recaba la información para tener el dato concreto de todas las becas. En cuanto al
Programa de Beca de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social (PROBAPISS), fueron 59
becas; y el Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES), cinco becas.
Logrando otorgar en el ciclo escolar 2013-2, 87 becas, lo que representa el 33% de la totalidad de los
265 estudiantes registrados en agosto de 2013.
El seguimiento del ingreso al Sistema Educativo, es una de las principales brechas por atender, ya que
no se ha podido consolidar un proyecto que permita el seguimiento a egresados y dé cuenta de esta
trayectoria, lo cual representa un reto para el ejercicio dentro de la planeación institucional. Se continúa
con acciones para la consolidación del proyecto, mediante la integración de una base de datos y se
mantiene la búsqueda de egresados, su ubicación y entrevistas con personal directivo que dé cuenta de
la inserción laboral y desarrollo profesional de los egresados. Otro indicador que se está registrando
como parte del seguimiento de egresados, son los resultados del Concurso de Nacional de
Otorgamiento de Plazas, donde en el 2013 se logra la aprobación del 100% de los Licenciados en
Educación Primaria egresados de la Escuela. En cuanto a los Licenciados en Educación Preescolar se
están recabando los datos.
Autoevaluación de la Gestión
Análisis de la evolución de la mejora de la gestión
En la actualidad, con base en la cultura de la Planeación Institucional, la BENEPJPL, ha sido
fortalecida en el ámbito académico, administrativo y normativo, al cumplir con calidad la oferta
educativa que promueve la Dirección de Formación y Actualización Docente (DFAD). Este año se ha
avanzado en los seis objetivos del Proyecto Integral: “Consolidación de la mejora institucional en
cuanto a: capacidad académica, competitividad académica y gestión e innovación de la
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”. Se continúa en
la optimización de la transparencia y el manejo adecuado de los recursos asignados a la Institución,
tanto con el recurso ProFEN, como con ingresos propios.
Se cuenta con una normatividad Federal, Estatal e Institucional, sin embargo, la ambigüedad de ésta,
no favorece el ejercicio oportuno de la misma. Se continúa con la elaboración del Manual de
Funciones para la organización interna de la escuela que responda a las condiciones actuales de las
IES, de los Planes para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales
Plan 1997, 1999, de la Reforma 2012 y de la relación directa con Educación Básica, lo que dificulta
transitar y avanzar en dicho proyecto.
El 26 de Junio de 2012 se recibió un oficio por parte de los Comités Interinstitucionales para la
Evaluación de la Educación Superior, A.C. CIEES, en donde el Dr. Javier de la Garza Aguilar, como
Coordinador General nos comunica que el programa de la Licenciatura en Educación Primaria, fue
clasificado en el Nivel 1 del Padrón de los Programas de Educación Superior Reconocidos por su
buena calidad de CIEES. A mediados de enero del año en curso se llevó a la DGESPE la
documentación requerida para la Evaluación del PE y el Programa de Gestión de la Licenciatura en
Educación Preescolar y posteriormente recibimos un correo, donde nos orientan, sobre las mejoras
necesarias para recibir un diagnóstico y una evaluación favorable por parte de los CIEES.
Por otra parte, la Institución obtuvo la CERTIFICACIÓN DE APROBACIÓN de los Dispositivos de
Seguridad Civil y Prevención de Incendios, según Acta No. 000351, por parte de Bomberos de
Ensenada del XXI Ayuntamiento.
En la actualidad, se cuenta con una Plataforma Digital Educativa (EscuelaNet), habilitada para las
áreas: académica y administrativa. A continuación se describen los avances en cada área:
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
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a) Área Académica: se está habilitando la plataforma a través de la página institucional, en donde
a través de su usuario y contraseña, el personal docente puede subir planeaciones, plantear
tareas, registrar calificaciones; el personal administrativo se encarga de verificar el
funcionamiento eficiente de la plataforma; los estudiantes pueden accesar a foros, entregar
tareas, ver las planeaciones de sus cursos. Esta plataforma se ha convertido en una fuente de
consulta para estar al tanto de los procedimientos administrativos al igual que de los eventos
académicos en las redes sociales como el facebook institucional.
b) Área Administrativa: Se está habilitando y actualizando el área de Control Escolar, a través de
la creación de una base de datos personales de los estudiantes (catálogo de alumnos); se
actualizó la base de datos de los planes de estudio de las licenciaturas que se imparten en esta
Institución: Licenciatura en Educación Preescolar 1999, Licenciatura en Educación Primaria
1997, Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas 1999,
Licenciatura en Educación Preescolar 2012 y Licenciatura en Educación Primaria 2012 en lo
referente a: Catálogo de Materias, Configuración de Planes de Estudios, registro de
calificaciones, impresión de boletas; en cuanto al área de Recursos Humanos se encuentra en
habilitación y actualización el Catálogo de Personal; en lo que se refiere al área de Control de
Pagos, se inició con la habilitación de la descripción de los diferentes planes de pagos que se
hacen a los estudiantes con dificultades económicas.
En cuanto al avance en el proceso de certificación bajo la norma ISO-9001:2008 se ha avanzado, con la
asesoría de un experto, en la identificación y documentación de los procesos clave, involucrando a los
actores y responsables del aseguramiento y mantenimiento de ellos, quedando aún pendiente la fase de
implementación y la certificación de los mismos. El avance mayor se ha dado en el Área Académica,
su proceso ha sido lento, ya que una de las necesidades primordiales para este tipo de certificación es el
de poder tener en la estructura organizacional a una persona que ejecutará el aseguramiento y control
de la calidad del Sistema de Gestión de la BENEPJPL.
La siguientes etapas del proceso se deben terminar de definir y documentar cada uno de los procesos
que contempla el Sistema de Gestión de Calidad, concientizar y capacitar a todo el personal con la
finalidad de que el Sistema cobre vida y quede debidamente asentado, este proceso deberá tomar al
menos seis meses una vez que haya quedado implementado. Se espera que una vez terminada esta
etapa, se pueda buscar la visita de los auditores y dejar el Sistema de Gestión ya Certificado; sin
embargo, en esta etapa también se deberán estar implementado mejoras al mismo, que nos den pauta a
estar trabajando bajo un esquema de Mejores Prácticas en un Proceso de Calidad Continua y que nos
permitirá buscar otras certificaciones como el Premio Estatal a la Calidad.
Se avanzó en la certificación de docentes y estudiantes en el Idioma Inglés, a través de: CENNI
(Certificación Nacional de Nivel del Idioma), es un proyecto que pertenece a la Secretaría de
Educación Pública (SEP). Certificación junio 2013: 13 docentes, 43 alumnos, total: 56; Certificación
marzo 2014, total: 25 alumnos en proceso. Se inició con la habilitación y la utilización del laboratorio
de Inglés, a fin de optimizar la enseñanza del idioma y continuar con un mayor número de
certificaciones. Desde el ciclo escolar 2012-2013 se llevó a cabo la gestión con la Dirección de la
Unidad Municipal de Transporte (UMT) a fin de favorecer la economía de los estudiantes con la
entrega de hologramas, mismos que reducen el costo del transporte público.
Análisis de la capacidad física instalada y su grado de utilización
Para analizar este rubro es preciso indicar que los formatos de las fuentes de consulta (PEFEN 3.0,
PEFEN 2011-2012 y SIBEN marzo 2012 y 2013) y los referentes a la autoevaluación para la
elaboración del PEFEN 2014-2015, no coinciden con los indicadores correspondientes a la
infraestructura. De esta manera se entenderá en la tabla que contiene los Datos de Información Básica
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de infraestructura a espacios sin concluir = condiciones inadecuadas y espacios concluidos =
condiciones adecuadas.
En la actualidad la institución cuenta con nueve edificios que congregan ocho aulas, oficinas
administrativas, sanitarios, talleres y los diferentes servicios que atienden a los estudiantes, docentes y
personal directivo. Asimismo tiene un espacio para canchas deportivas (voleibol y fútbol rápido), áreas
verdes, dos estacionamientos para 18 automóviles, cafetería, corredores, explanada, seis accesos y siete
rampas para personas con Necesidades Especiales. Así como extintores y señalamientos que indican
las rutas de evacuación y la ubicación de cada espacio. Esto se manifiesta en el plantado institucional y
el Programa de Mantenimiento. A pesar de que el 100% de los espacios físicos se utilizan, no todos se
encuentran en óptimas condiciones para su funcionamiento e imagen favorable, por lo que algunos
requieren constante mantenimiento, remodelación o renovación. Acciones que se han atendido en
diferente medida con ingresos provenientes de recursos federales o propios (Ver Anexo tres:
Programa de Mantenimiento 2013).
Con la infraestructura tecnológica que existe en la institución, surgió la necesidad de adecuar las aulas
para que las proyecciones fueran claras a los usuarios, lo que requiere un mantenimiento permanente
de las persianas, iluminación y pintura, acciones llevadas a cabo durante el periodo intersemestral
2013-2014. Así mismo, se adquirió e instaló en cada aula, equipo de cómputo (siete PC, seis pizarrones
electrónicos, dos retroproyectores, siete baterías no break respaldo-seguridad y siete bocinas) adecuado
a los requerimientos para impulsar la Red Nacional de Impulso a la Banda Ancha (NIBA). Este equipo
se adquirió con recursos del ProFEN 2012-2013. Con relación al laboratorio de cómputo, en el 2013
fue remodelado el techo, piso, paredes e iluminación. Así mismo, se consideró la construcción de un
side (sic) con los equipos necesarios para contratar internet de banda ancha. Actualmente, tiene
capacidad para atender a 35 estudiantes, 30 con PC y el resto para aquellos que asistan con equipo
propio. Debido a los múltiples problemas que se tenían con el servicio de internet, desde hace tres años
se contrató a una nueva compañía para instalar 10 megabytes (mb) (sic) exclusivo para esa área en
conexión fija e inalámbrica. No obstante, en el 2012 la escuela fue considerada para participar en el
proyecto nacional de banda ancha, en donde se fortalecerá éste y otros espacios con 100 mb. Para este
semestre se ha autorizado la adquisición de licencias de antivirus útiles para el mantenimiento de todo
el equipo de los laboratorios y otras áreas o departamentos de la institución.
Para atender otra de las debilidades identificadas en 2013 en este rubro, en el espacio de biblioteca es
necesario renovar el equipo de cómputo que se utiliza como consulta, remodelar la planta baja para
atender mejor a personas con Necesidades Especiales, instalar nuevo piso en la parte alta, reforzar las
escaleras, pintar y cambiar la iluminación a los requerimientos actuales. Acciones que se tienen
planeadas para llevarse a cabo durante el actual semestre con recurso autorizado de PEFEN. No
obstante, es necesario reconsiderar en la biblioteca, la infraestructura de soporte técnico de consulta
que optimice la búsqueda y seguridad de los acervos. Vale la pena mencionar que el acervo ha sido
enriquecido para atender a los estudiantes de las diferentes licenciaturas, materiales que se adquirieron
durante el semestre anterior con recurso federal. Así mismo, otros espacios como los sanitarios, la sala
audiovisual, la cancha y los cubículos para atender alumnos, han quedado aplazados y forman parte del
Programa de Mantenimiento del 2014 y 2015 respectivamente. En este mismo sentido, es necesario
mejorar la iluminación de los edificios C, H y G, con la finalidad de ahorrar energía y potenciar el
desarrollo óptimo de las actividades académicas.
Por otro lado, en la institución se continúan desarrollando actividades extracurriculares y/o de
formación complementaria (académica, cultural y deportiva) que atienden los requerimientos de los
planes de estudios 1997, 1999 y 2012, estas actividades se desarrollan en diferentes espacios de la
escuela. De esta manera, durante el 2013 se remodeló y equipó el laboratorio de inglés y adecuó el
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mismo espacio para atender a los estudiantes en el área de las matemáticas. Sin embargo, es necesario
impulsar estrategias para optimizar su funcionamiento. En el caso del espacio donde se desarrolla el
taller de introducción al PNLE, se acondicionó para los usuarios a los que está dirigido (piso,
persianas, ventilación, mobiliario, equipo y material de apoyo).
Para atender el desarrollo de actividades culturales se utiliza principalmente la concha acústica y el
espacio destinado a la expresión artística (aula de danza), ésta última se renovó en el 2013: el piso,
paredes, sonido, pintura e iluminación. Algunas actividades deportivas se llevan a cabo en las canchas,
esta área cuenta con una barda perimetral, no obstante aún se requiere la instalación de una malla
ciclónica que impida la fuga de balones y un techo que permita cubrir a los estudiantes de las
condiciones climatológicas; cabe señalar, que este espacio alberga hasta 1000 usuarios entre
comunidad normalista y sociedad en general, que asisten a diferentes eventos organizados por la
BENEPJPL, consolidando un vínculo con diferentes grupos sociales. Se cuenta con un espacio para
conservar diferentes materiales y mobiliario, éste fue remodelado para que cumpliera con las funciones
de almacenamiento óptimo (techo, piso, iluminación, ventilación, mobiliario y pintura). Por otra parte,
la barda y rejas del perímetro escolar son espacios que requieren constante mantenimiento (pintura).
Analizando los Datos de Información Básica desde el 2006 con recurso del Programa de Mejoramiento
Institucional de las Escuelas Normales Públicas (PROMIN) desde su implementación hasta la fecha, se
ha apoyado a los docentes que generan investigación con equipos tecnológicos adecuados para
fortalecer los grupos en vías de conformar los CA, a los estudiantes en el equipamiento de aulas y a los
diferentes servicios para su atención, así como a los espacios relacionados con las funciones
administrativas. No obstante, es necesario adquirir equipo de cómputo para el personal que atiende los
diferentes servicios académicos. Otra prioridad es la renovación de instalaciones eléctricas en la
mayoría de los espacios y el mantenimiento de la conectividad. Revisando las políticas institucionales
actuales, se identifica una que atiende lo relacionado con la mejora de la infraestructura, no obstante, es
necesario impulsar la valoración de la eficiencia, mejora, mantenimiento y ampliación de los espacios
físicos para el logro de los propósitos educativos.
Metas compromiso
Con respecto al grado de las metas compromiso se identificó lo siguiente: (Ver Anexo Cuatro)
Capacidad académica:
1) En lo referente a los directivos de la institución: dos de ellos iniciarán con una especialidad. En
lo concerniente a la certificación en otra lengua, se considera una meta por alcanzar ya que dos
de ellos iniciaron estudios en el idioma inglés. En cuanto a la evaluación al desempeño
directivo, el Departamento de Seguimiento y Evaluación Institucional elaboró el instrumento
para evaluar el desempeño de los directivos. Se proyectó a cuatro de ellos para participar en
eventos académicos logrando el 100% de esta meta, además tres de ellos participaron en
programas de formación y uno de ellos en programa de actualización. Se proyectaron dos
directivos para asesoría pedagógica a profesores, pero tres de ellos alcanzaron esta meta;
además uno de ellos proporciona asesoría de tesis de Maestría a un profesional externo al
plantel (IIDE-UABC). Dos de ellos realizan el Seguimiento y la Evaluación del Desempeño de
los docentes, de los tres proyectados para lograr esta meta.
2) Con relación a los docentes de la institución: Independientemente de que no se tenía
proyectado que iniciaran Estudios de Licenciatura o Posgrado, uno de ellos inició sus estudios
de Doctorado y uno más de Especialidad. De los cinco proyectados para obtener el grado de
Licenciatura o Posgrado: uno obtuvo el grado de Licenciatura y uno más el de Especialidad.
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Del mismo modo, el 92.8% (13 de los 14 proyectados) se certificaron en el idioma Inglés. En
cuanto a la certificación en el uso de las TIC´s, esta meta fue rebasada, porque de los siete
contemplados, 14 lograron la certificación. En lo referente al perfil PROMEP que se tenía
contemplado, esta meta aún no ha sido alcanzada. Finalmente, de los docentes que
participarían en diversos programas, se tiene lo siguiente: el 87.5% participa en el Programa de
Tutorías, el 100% en el programa de asesoría de 7° y 8° semestre, 91.6% participó en el
Programa de Capacitación (Reforma Curricular), el 50% de los docentes proyectados asistió y
participó en Eventos Académicos; en cuanto al Programa de Intercambio Académico, se
consideraron a tres docentes, alcanzando el 100% de dicha meta; no obstante se tenía
proyectado a un docente para que participara en el programa de Seguimiento a Egresados, pero
se logró la integración de dos de ellos.
3) Cuerpos académicos: se proyectó un CA en formación, el cual desarrollaría proyectos de
investigación, mismos que se publicarían, pero no se logró; solamente se tiene un grupo
académico con una Línea de Generación o Aplicación Innovadora del Conocimiento.
Competitividad académica:
1) Docentes: se excedió el número de docentes proyectados para dar seguimiento a las actividades
de acercamiento a la práctica docente de los estudiantes del plantel, ya que 17 docentes más de
los 13 contemplados, se sumaron a dicha actividad.
2) Estudiantes: se proyectaron 60 estudiantes para ingresar a la Educación Normal mediante
procesos de selección (Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria), se logró el ingreso de
90 alumnos, (incluyendo Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en
Matemáticas). De los 54 alumnos proyectados para participar en el EGC que aplica CENEVAL
participaron 58, de los cuales, 27 de ellos pertenecen a la Licenciatura en Educación Preescolar
y 31 a la Licenciatura en Educación Primaria; en cuanto a la evaluación del EGC, de los 20
alumnos proyectados para obtener resultados satisfactorios, fueron 52 los que lograron estos
niveles: 29 de la Licenciatura en Educación Preescolar y 23 de la Licenciatura en Educación
Primaria. Se atendió a 58 alumnos en programas de asesorías, de los cuales 30 pertenecían a la
Licenciatura en Educación Preescolar y 28 a la Licenciatura en Educación Primaria, cabe
señalar que se proyectaron 59 alumnos para ser atendidos en esta área sólo que uno de ellos
causo baja durante el ciclo escolar. Es importante destacar que se elevaron las expectativas de
los estudiantes que serían atendidos mediante un programa de tutorías, ya que de los 60
proyectados, se atendió a 62. En cuanto al programa de Seguimiento a Egresados se alcanzó
atención del 90%. Por otra parte, los estudiantes que participarían en actividades
complementarias: 238 (proyectados), 214 participaron. Respecto a los estudiantes que
participarían en actividades de intercambio académico no se alcanzó la meta debido a que de
los 60 programados, 40 participaron. Para elevar la calidad en la formación inicial de los
estudiantes, se contemplaron tres programas de servicio de apoyo a la docencia (Atención a
Estudiantes, Biblioteca y Cómputo) alcanzándose el 100% de la meta. Para conocer el grado de
satisfacción sobre la formación recibida se aplicó una encuesta a los estudiantes de las tres
licenciaturas (100% de los inscritos en agosto de 2013: 265). Se proyectaron 283 estudiantes a
quienes se les aplicaría el examen de Selección a Nuevo Ingreso, sin embargo fueron 271
aspirantes.
3) La BENEPJP tiene un proceso de evaluación a través de CIEES (Preescolar), lográndose la
meta. El plantel lleva acabo dos procesos de seguimiento a los programas educativos de la
reforma curricular en Preescolar y Primaria, por lo que se refiere a las instituciones de
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
20
educación superior con los que la escuela realizaría intercambios académicos, se logró en un
50%. una para asesorías académicas (BENEPJPL/UABC-IIDE) y otra con la Normal de
Saltillo para establecer una red de investigación, meta alcanzada. Ahora bien, los eventos
académicos en los que participaron los estudiantes de nuestra institución: cuatro congresos y un
foro (proyectados uno y logrados cinco).
Gestión:
1) Organización del sistema: una gran fortaleza fue el número de Escuelas de Educación Básica
con las que se establecerían mecanismos para que los estudiantes realizaran prácticas de
Observación y Docencia, porque de las 20 proyectadas se logró establecer vinculación con 76
Escuelas del Municipio: 30 jardines de niños, 36 escuelas primarias y 10 escuelas secundarias.
2) Normativa: para coadyuvar al fortalecimiento de la Educación Normal se renovaron dos tipos
de normatividad: una organizativa y otra administrativa; elevando así lo proyectado (uno).
Una meta prioritaria es la certificación de procesos de gestión por la norma ISO 9001:2008 ya
que no se logró lo proyectado. La información académica y administrativa que se sistematizó
y actualizó se refiere a las siguientes áreas: Control Escolar y Seguimiento a Egresados, 100%
de lo proyectado. Respecto al personal que se capacitaría para la sistematización, captura y
actualización de la información, se rebasó por mucho lo proyectado, pues se tenían cuatro
administrativas para capacitación en el curso de Escuela Net y se incluyeron docentes,
directivos y personal de apoyo (40), con lo que se logró dar seguimiento al académico.
3) Infraestructura: Se tenían proyectados nueve espacios donde se mejoraría la infraestructura
física, pero solamente cinco se optimizaron: biblioteca, cómputo, danza, almacén, salón de
PNLE y Laboratorio de inglés y Matemáticas. Los 11 espacios donde se realizaría
mantenimiento correctivo y preventivo, nueve se alcanzaron: ocho aulas y una sala de
maestros, quedando pendientes los sanitarios. Se elevó el número de espacios donde se
mejoraría el equipamiento, ya que se tenían proyectados ocho y se mejoraron 11. Por último,
se tenían planeado tres espacios donde se mejoraría el mobiliario siendo que fue superado ya
que se lograron optimizar 11 espacios.
Síntesis de la Autoevaluación
La BENEPJPL, ha fortalecido su calidad académica en lo referente a los ámbitos de Capacidad
Académica, Competitividad Académica y Gestión a través del seguimiento y aplicación del PEFEN.
En este sentido, el replanteamiento de los objetivos, las políticas, estrategias y proyectos que requiere
la institución para la mejora, ha surgido del análisis y reflexión considerando el contexto y los
diferentes actores tanto internos como externos. Una vez realizado este ejercicio se jerarquizaron las
fortalezas y problemas con los criterios de factibilidad, pertinencia y continuidad que sintetizan la
autoevaluación; tanto las fortalezas como los problemas se jerarquizaron, acorde a la opinión del
Comité de Planeación, quienes consideraron un criterio congruente con el nivel de impacto que se tiene
en los procesos académicos que demandan mayor atención y contribuyan a la solución de las
problemáticas. Enseguida se mencionan las principales fortalezas y problemas que se reconocen en la
actualización de la autoevaluación, tomando como punto de partida aquellas que se han identificado a
partir del seguimiento y aplicación del PEFEN:
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
21
Principales fortalezas en orden de importancia Importancia Capacidad Académica Competitividad Académica Gestión 1 Trayectos formativos
como estrategia para favorecer la actualización de los docentes
Oferta educativa de tres niveles de educación básica.
Implementación de plataforma digital educativa
2 Trabajo colaborativo y colegiado en academias
Atención al 100% de estudiantes en tutoría grupal.
Equipamiento de laboratorios (inglés-matemáticas y cómputo)
3 Obtención de una especialidad en gestión por un miembro del cuerpo directivo
El 100% de los egresados aprobaron el examen de ingreso a plazas.
Certificación de las medidas de seguridad y contra incendios expedido por Dirección de bomberos.
4 Aumentó la eficiencia terminal en la Lic. En Preescolar.
Trabajo colaborativo y colegiado (Comité de Planeación)
5 Atención a los estudiantes en formación complementaria (académica, cultural y deportiva)
Vinculación con otras IE y IES para fortalecer la gestión y proyectos de investigación.
6 Fortalecimiento del Departamento de investigación para el impulso en la Generación del Conocimiento (proyectos académicos, publicaciones, conferencias, etc.)
7 CIEES nivel 1 en la Lic. En educación Primaria
8 Certificación de estudiantes y docentes en el idioma inglés
9 Implementación del estímulo al desempeño académico estudiantil
Principales problemas en orden de importancia Importancia Capacidad Académica Competitividad Académica Gestión 1 La escasa movilidad de
grados académicos.
2 Condiciones para conformar cuerpos académicos.
3 La baja de un punto porcentual resultados EGC en competencias didácticas en la licenciatura en educación primaria.
4 La necesidad de fortalecer los procesos de evaluación interna y externa.
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
22
5 La actualización del manual de funciones.
6 Escasa movilidad de alumnos y docentes
7 Establecimiento de vinculación sistemática y convenios formales con otras IES y sectores de la sociedad.
8 Falta de consolidación de Seguimiento a egresados
9 Falta de sistematización de procesos de acuerdo a la norma ISO.
10 La ausencia de un programa de seguimiento y supervisión de funciones de mantenimiento de infraestructura.
La necesidad de actualizar el software de seguridad resguardo y búsqueda de libros.
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
23
III. POLÍTICAS DE LA ENTIDAD Y DE LA ESCUELA NORMAL PARA ACTUALIZAR EL
ProFEN
Políticas de la Entidad.
Durante la formulación y realización del ProFEN, ProGEN y el PEFEN 2014 y 2015, el
proceso de planeación deberá contemplar el acompañamiento y asesoría permanente a las
escuelas normales por parte de la Dirección de Formación y Actualización Docente (DFAD),
la verificación de que el ProFEN esté sustentado en el análisis de la autoevaluación de las
instituciones Formadoras de Docentes (IFD).
Los análisis para la actualización del PEFEN 2014 y 2015 deberán ser integrales para
continuar fortaleciendo la capacidad y competitividad académica, la gestión de las IFD, así
como el cierre de brechas de calidad existentes al interior de cada escuela y entre ellas.
Transparentar a la comunidad educativa y a la sociedad los objetivos, metas, acciones,
beneficios, apoyos y logros obtenidos mediante el Programa de Fortalecimiento de la Calidad
de las Instituciones Educativas (PROFOCIE) a través del ProFEN y el PEFEN.
Las solicitudes en materia de infraestructura escolar deberán basar su justificación en los
lineamientos del área de Normatividad e Inversión y el INIFE en materia de obra y
mantenimiento en cada objetivo educativo planteado.
Los proyectos integrales deberán responder a los principales problemas detectados en la
autoevaluación y ser congruentes con la visión, objetivos y estrategias planteadas por la propia
Institución y por la entidad, en este sentido las estrategias de calidad educativa deberán
concentrarse en la formación continua y profesionalización docente, en la diversificación de la
oferta educativa, en la investigación pedagógica y en el reordenamiento de la gestión
institucional.
Las acciones que se planteen para la mejora continua de la gestión institucional deberán
representar un apoyo contundente a la mejora de los procesos académicos y en beneficio del
mejoramiento de la atención a la comunidad.
Políticas de la Escuela Normal para la actualización del ProFEN 2013
1. La BENEPJPL promoverá la participación activa del Comité de Planeación Institucional para
la formulación y desarrollo del PEFEN 2014 y 2015 y transparentará a la comunidad
normalista los logros obtenidos del mediante el Programa de Fortalecimiento de la Calidad de
las Instituciones Educativas.
2. Para la actualización y desarrollo del PEFEN la BENE considerará y se apegará a los
Lineamientos y materiales de apoyo emitidos por la DGESPE y DFAD, contemplando así el
acompañamiento y la asesoría permanente que estas instituciones brinden.
3. Se llevarán a cabo análisis integrales sustentados en datos veraces que continúen fortaleciendo
la capacidad, competitividad académica y la gestión, así como el cierre de brechas de calidad
existentes al interior de la BENEPJPL y entre otras EN.
4. El proyecto integral responderá a los principales problemas identificados, alineados con la
visión institucional con el propósito de cerrar brechas de calidad.
5. La mejora en la infraestructura será un medio para el logro de los propósitos educativos;
basando la justificación de las solicitudes en los lineamientos de Normatividad e Inversión y el
INIFE en materia de obra.
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
24
IV. PLANEACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA ESCUELA NORMAL.
Visión de la BENPJPL a 2014.
Después de analizar la situación actual de las escuelas normales en materia política y considerando
la justificación para un nuevo modelo educativo de estas instituciones, la planta docente de la
BENEPJPL, en Academia consideró pertinente hacer modificaciones a la misión institucional que
responda a las demandas actuales y por tanto a la visión:
Misión: Somos una Institución de Educación Superior constituida por una comunidad
comprometida con la formación de profesionales de la educación altamente capacitados para
atender con calidad los distintos niveles educativos. Caracterizados para diversificar las ofertas
educativas de la formación, actualización y capacitación docente; en un contexto que promueve la
investigación y difusión de conocimiento como recurso para la mejora de la calidad educativa.
Visión 2014-2019
Visión: Somos una institución, líder en la innovación de procesos educativos y certificada por su
calidad académica y de gestión, que forma y actualiza docentes para los distintos niveles
educativos a partir de la flexibilidad de los programas que ofrece, en el marco
de las transformaciones sociales, atendiendo a la diversidad sociocultural. Reconocida por la calidad
en la generación y difusión del conocimiento, lo cual permite la transformación permanente de sus
procesos educativos.
Objetivos estratégicos 2014-2015
1. Impulsar la capacidad académica del personal docente y directivo que impacte en el logro de
perfiles deseables y consolidación de programas educativos.
2. Fortalecer la atención a los estudiantes a través de la formación complementaria, tutoría,
asesorías, asistencia a eventos académicos, movilidad estudiantil, estímulos al desempeño e
inglés que favorezcan sus competencias profesionales.
3. Fortalecer la gestión institucional y los procesos de evaluación interna y externa para la toma de
decisiones oportunas, la rendición de cuentas y el incremento de la calidad educativa.
4. Mejorar las condiciones de soporte técnico, mantenimiento, equipamiento e infraestructura
general que favorezca los propósitos educativos y los servicios que se ofrecen.
Metas Compromiso
Metas compromiso de la Escuela Normal
Datos 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018
SIBEN
oct. 13 Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %
CAPACIDAD ACADÉMICA
Directivos que iniciarán estudios de: 4
Especialidad
3 75%
Doctorado
2 50%
Directivos que obtendrán el grado de: 4
3 75%
especialidad
3 75%
Directivos que obtendrán la certificación en otra lengua.
4
2 50%
Inglés
1 25%
2 50%
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
25
Directivos a quienes se evaluará su desempeño. Especificar el mecanismo de evaluación.
4 3 75% 3 75% 3 75% 3 75%
3 75%
Directivos que participarán en: 4
Programas de formación.
2 50% 2 50% 2 50% 2 50%
Programas de actualización.
2 50% 2 50%
2 50%
Eventos académicos (congresos, coloquios, foros, etc.)
3 75% 3 75% 3 75% 3 75%
3 75%
Directivos que proporcionarán asesoría pedagógica a:
4 2 50% 2 50% 2 50% 2 50%
2 50%
Profesores
2 50% 2 50% 2 50% 2 50%
2 50%
Directivos que realizarán el seguimiento y la evaluación del desempeño de sus docentes.
4 2 50% 3 75% 3 75% 3 75%
3 75%
Docentes que iniciarán estudios de: 42
Especialidad
1 2%
1 2%
1 2%
Docentes que obtendrán el grado de: 42
Especialidad
1 2%
1 2% 1 2%
Maestría
2 5% 1 2%
Doctorado
1 2%
Docentes que obtendrán la certificación en el uso de las TIC:
42
10 24% 10 24% 10 24%
Docentes que contarán con el perfil académico deseable:
42
PTC con Maestría
1 2%
PMT con Doctorado
1 2%
PMT con Maestría
1 2%
Otros con Maestría
2 5%
Docentes con perfil PROMEP 42
1 2%
Docentes que participarán en: 42
Programa de tutoría
7 17% 8 19% 8 19% 8 19%
8 19%
Programa de asesoría académica de 7° y 8° semestres
6 14% 6 14%
Programas de capacitación (Especificar temática y modalidad)
11 26% 10 24% 10 24%
Programa de actualización (Especificar temática y modalidad)
1 2% 1 2% 1 2% 1 2%
Programa de intercambio académico
2 5% 2 5%
Programa de seguimiento a egresados
2 5% 2 5% 2 5% 2 5% 2 5%
Eventos académicos (congresos, coloquios, foros, etc.)
6 14% 6 14% 6 14% 6 14%
6 14%
COMPETITIVIDAD ACADÉMICA
Programa de seguimiento a la organización y al desarrollo de la práctica docente en las escuelas de educación básica.
42
1 5%% 1 5% 1 5% 1 5%
Docentes que darán seguimiento a las actividades de acercamiento a la práctica docente que realizan los estudiantes en las escuelas de educación básica. Especificar Licenciatura y profesor de:
39 13 33% 39 100% 39 100% 39 100%
39 100%
Licenciatura en preescolar
5 13% 14 36% 14 36% 14 36%
14 36%
Tiempo completo
1 3% 1 3% 1 3% 1 3% 1 3%
¾ de tiempo
0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
½ tiempo
2 5% 2 5% 2 5% 2 5% 2 5%
Por horas
2 5% 11 28% 11 28% 11 28%
11 28%
Licenciatura en primaria
8
18 46% 18 46% 18 46%
18 46%
Tiempo completo
1 3% 2 5% 2 5% 2 5% 2 5%
¾ de tiempo
0 0% 2 5% 2 5% 2 5% 2 5%
½ tiempo
1 3% 2 5% 2 5% 2 5% 2 5%
Por horas
6 15% 12 31% 12 31% 12 31%
12 31%
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
26
Licenciatura en secundaria
0 0% 7 18% 7 18% 7 18%
7 18%
Tiempo completo
0 0% 1 3% 1 3% 1 3% 1 3%
¾ de tiempo
0 0% 2 5% 2 5% 2 5% 2 5%
½ tiempo
0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Por horas
0 0% 4 10% 4 10% 4 10%
4 10%
Estudiantes que ingresarán a la educación normal mediante procesos de selección (examen). Especificar licenciaturas.
90 90 100% 90 100% 90 100% 90 100%
90 100%
Licenciatura en preescolar 30 30 100% 30 100% 30 100% 30 100%
30 100%
Licenciatura en primaria 30 30 100% 30 100% 30 100% 30 100%
30 100%
Licenciatura en secundaria, especialidad en matemáticas
30 30 100% 30 100% 30 100% 30 100%
30 100%
_Estudiantes que participarán en el Examen General de Conocimientos que aplica CENEVAL. Especificar licenciaturas.
59 58 98% 58 98% 56 95% 76 129%
76 129%
Licenciatura en Preescolar 31 31 100% 0 0% 28 90% 28 90%
28 90%
Licenciatura en Primaria 28 27 96% 58 207% 28 100% 28 100%
28 100%
Licenciatura en secundaria, especialidad en matemáticas
0 0% 0 0% 0 0% 20 71%
20 71%
_Estudiantes que obtendrán resultados satisfactorios en el Examen General de Conocimientos que aplica CENEVAL. Especificar licenciaturas.
59 40 68% 40 68% 40 68% 52 88%
52 88%
Licenciatura en Preescolar
20 34% 20 34% 20 34% 20 34%
20 34%
Licenciatura en Primaria
20 34% 20 34% 20 34% 20 34%
20 34%
Licenciatura en secundaria, especialidad en matemáticas
0 0% 0 0% 0 0% 12 20%
12 20%
Estudiantes que serán atendidos mediante un programa de asesorías. Especificar licenciatura y semestre.
59 58 98% 58 98% 56 95% 76 129%
76 129%
Licenciatura en preescolar 7° y 8°
27 46% 0 0% 28 47% 28 47%
28 47%
Licenciatura en primaria 7° y 8°
31 53% 58 98% 28 47% 28 47%
28 47%
Licenciatura en secundaria, especialidad en matemáticas 7° y 8°
0 0% 0 0% 0 0% 20 34%
20 34%
Estudiantes que serán atendidos mediante un programa de tutorías. Especificar licenciatura y semestre.
265 62 23% 60 23% 60 23% 60 23%
60 23%
Licenciatura en Preescolar 91 20 22% 20 22% 20 22% 20 22%
20 22%
Licenciatura en Primaria 144 28 19% 30 21% 20 14% 20 14%
20 14%
Licenciatura en secundaria, especialidad en matemáticas
30 14 47% 10 33% 20 67% 20 67%
20 67%
Egresados que participarán en un programa de seguimiento.
59 58 98% 58 98% 56 95% 76 129%
76 129%
Estudiantes que participarán en actividades complementarias. Especificar licenciatura, semestre y actividad.
265 265 100% 240 91% 273 103% 270 102%
270 102%
Licenciatura en Preescolar 91 91 100% 90 99% 90 99% 90 99%
90 99%
Licenciatura en Primaria 144 144 100% 95 66% 90 63% 90 63%
90 63%
Licenciatura en secundaria, especialidad en matemáticas
30 30 100% 54 180% 83 277% 80 267%
80 267%
Estudiantes que participarán en actividades de intercambio académico. Especificar licenciatura
265 34 13% 64 24% 80 30% 80 30%
80 30%
Licenciatura en Preescolar 91 30 33% 30 33% 30 33% 30 33 30 33
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
27
% %
Licenciatura en Primaria 144 4 3% 30 21% 30 21% 30 21%
30 21%
Licenciatura en secundaria, especialidad en matemáticas
30 0 0% 4 13% 20 67% 20 67%
20 67%
Programas de servicio de apoyo a la docencia cuya calidad se evaluará. Especificar tipo de servicio.
3 3 100% 4 133% 4 133% 4 133%
4 133%
Biblioteca 1 1 100% 1 100% 1 100% 1 100%
1 100%
Laboratorio de Cómputo 1 1 100% 1 100% 1 100% 1 100%
1 100%
Laboratorio de Inglés 0 0 0% 1 0% 1 0% 1 0% 1 0%
Atención a Estudiantes 1 1 100% 1 100% 1 100% 1 100%
1 100%
Æ Estudiantes a quienes se aplicarán encuestas para conocer el grado de satisfacción sobre la formación recibida. Especificar escuelas y licenciaturas.
59 58 98% 58 98% 56 95% 76 129%
76 129%
Licenciatura en Preescolar 31 31 100% 0 0% 28 90% 28
90%
28 90%
Licenciatura en Primaria 28 27 96% 58 207% 28 100% 28
100%
28 100%
Licenciatura en Secundaria, especialidad Matemáticas
0 0 0% 0 0% 0 0% 20 0% 20 0%
Instituciones de Educación Superior con las que se realizará intercambio académico. Especificar temática
1
Instituciones de Educación Superior con las que se vinculará la Escuela Normal. Especificar temáticas y tipo de vinculación.
Eventos académicos en los que se participará (congresos, coloquios, foros, etc) Especificar
1
1
1
1
1
GESTIÓN: Organización del Sistema
GESTIÓN: Normativa
Procesos de gestión que serán certificados por la Norma ISO 9001: 2008. Especificar: Área y Proceso.
2
2
1
1
Información académica y administrativa que se sistematizará y actualizará en las siguientes áreas:
4
4
4
4
Control escolar
1
1
1
1
recursos humanos
1
1
1
1
recursos financieros
1
1
1
1
seguimiento a egresados
1
1
1
1
Personal que se capacitará para la sistematización, captura y actualización de la información. Especificar cursos.
11 2
3
1
2
1
Espacios donde se mejorará la infraestructura física (ampliación, construcción). Especificar cuáles.
9
5
1
1
1
Biblioteca
1
Cómputo
1
Danza
1
Almacén
1
Archivo
1
Concha acústica
1
Sala audiovisual
1
1
Instalaciones Deportivas
1
Salón de Programa Nacional de Lectura y Escritura (PNLE)
0
Laboratorio de Inglés y Matemáticas
1
Canchas
1
Cubículos
3
Edificio A
1
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
28
Taller de artes plásticas
1
Sala de juntas
1
Espacios donde se realizará mantenimiento preventivo y correctivo. Especificar cuáles.
11
5
1
2
2
Espacios donde se realizarán nuevas construcciones. Especificar cuáles
0
1
Espacios donde se mejorará el equipamiento (equipo, recursos educativos, mobiliario y conectividad). Especificar cuáles.
8
8
4
2
9
Espacios en donde se mejorará el mobiliario Especificar cuáles.
3
5
1
1
1
Políticas de la institución.
1. Generar las condiciones de organización interna para garantizar la habilitación docente, que
impacten en la evolución de la capacidad académica y contribuya a la conformación de
cuerpos académicos.
2. Establecer estrategias que favorezcan el desarrollo y difusión de investigación educativa
que fortalezcan los procesos institucionales y contribuya a la conformación de cuerpos
académicos.
3. Impulsar estrategias que contribuyan al logro de los rasgos del perfil de egreso de los
estudiantes e incrementen la competitividad académica y el cierre de brechas
institucionales.
4. Desarrollar estrategias para fortalecer la gestión institucional y favorecer los mecanismos
de evaluación, certificación y acreditación de procesos institucionales.
5. Establecer lineamientos que posibiliten la eficiencia de la infraestructura institucional.
6. Garantizar la rendición de cuentas que trasparente los diferentes procesos institucionales.
Estrategias para el logro de los objetivos estratégicos
1. Mantener la capacitación y actualización del personal docente y directivo, principalmente
en la consolidación de la Reforma Curricular para mejorar la capacidad académica.
2. Apoyar al personal académico para la obtención de grado mediante la gestión de
oportunidades.
3. Favorecer la conformación de cuerpos académicos a través del fortalecimiento de la línea
de generación del conocimiento existente, que atiende los diferentes proyectos de
investigación que impactan en la mejora institucional.
4. Promover la asistencia del personal directivo, docente y de apoyo a la educación a los
eventos relevantes para fortalecer la docencia, la investigación, la difusión y la gestión.
5. Impulsar la capacitación o actualización del personal en el uso de las tecnologías de la
información y comunicación y en el idioma inglés en vías de la certificación.
6. Continuar la implementación del programa de actividades de formación complementaria y
el Programa Institucional de Tutorías para fortalecer la formación integral de los
estudiantes.
7. Impulsar acciones que favorezcan la movilidad e intercambio de estudiantes con otras IES.
8. Consolidar los procesos de sistematización dirigidos a la obtención de la certificación.
9. Garantizar las buenas prácticas de evaluación interna e impulsar la evaluación externa en
vías de la acreditación de los programas educativos que desarrolla la institución.
10. Promover acciones que fortalezcan el mejoramiento de la infraestructura, mantenimiento y
equipamiento para optimizar los servicios que ofrece la institución
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
29
V. EVOLUCIÓN DE LOS DATOS Directivos
Tipo de actividades por ciclo escolar (2013/2014)
Directivos con grado
de:
Número de
directivos Docencia
Actividades de gestión
y/comisión
Comisionado a estudios de posgrado
Programas de actualización
Otra: definir
H M T H M H M H M H M H M
Maestría 0 3 3 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
Doctorado 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0
Certificación en otra lengua (inglés, francés, indígena,
otra) 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0
Habilitación Docente
Actividades de habilitación por ciclo escolar (2013/2014)
Directivos que cursan estudios
de:
Director Subdirector académico
Subdirector administrativo
Coordinador de licenciatura
H M Total H M Total H M Tota
l H M Total
Certificación en otra lengua
(inglés, francés, indígena, otra) 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0
Directivos que se encuentran en proceso de titulación en estudios de :
Director Subdirector académico
Subdirector administrativo
Coordinador de licenciatura
H M Total H M Total H M T H M Total
Número de Directivos con perfil
PROMEP
2013/2014
H M Total
Número de procesos certificados por :
20013/2014
Norma ISO 9001-2008 0
Programas Educativos bajo la norma CIEES (especificar licenciatura)
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Número de Docentes que participan en
programas de:
Ciclo escolar 2013/2014
H M Total
Tutoría 4 3 7
Asesoría académica de 7° y
8° semestre 1 5 6
No. de docentes con perfil PROMEP
Ciclo escolar 2013/2014
H M Total
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
30
Estudiantes
Porcentaje de deserción por programa educativo y modalidad (porcentaje del número de bajas en relación con la matrícula final)
PROGRAMA EDUCATIVO
Ciclo escolar 2013/2014
LICENCIATURA EN LA MODALIDAD ESCOLARIZADA
Insc inicial
Altas Bajas Existencia final
Preescolar 91 0 4 87
Primaria 144 0 2 142
Secundaria 30 0 5 25
SUBTOTAL 265 0 11 254
LICENCIATURA EN MODALIDAD MIXTA
Insc inicial
Altas Bajas Existencia final
ESTUDIOS DE POSGRADO
Insc inicial
Altas Bajas Existencia final
TOTAL 265 0 11 254
Porcentaje de aprobación por programa educativo y modalidad* (porcentaje de número de alumnos aprobados en relación con la existencia final)
PROGRAMA EDUCATIVO
Ciclo escolar 2013/2014
Lic. En La Modalidad Escolarizada
Existencia final
Alumnos aproba-dos*
Porcentaje de aprobación
Preescolar 87 85 97.7
Primaria 142 139 97.9
Secundaria 25 24 96
SUBTOTAL 254 248 97.63
TOTAL 254 248 97.63
*Estos datos representan una proyección al cierre del ciclo escolar 2013-14
Eficiencia terminal por programa educativo y por modalidad (porcentaje de alumnos que egresan en relación con los que ingresaron en una generación)
PROGRAMA EDUCATIVO Ciclo escolar 2013/2014
Licenciatura En La Modalidad Escolarizada
Matrícula inicial de la generación
Egresados de la generación
Índice de eficiencia terminal
Preescolar 30 28 93.33
Primaria 30 26 86.66
SUBTOTAL 60 54 90
TOTAL
60 54 90
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
31
Número de alumnos atendidos por programas de tutorías y asesorías
LIC. EN EDUC: Ciclo escolar 2013/2014
Programa de Tutorías Programa de asesorías*
Preescolar 87 30
Primaria 142 28
Secundaria 25 0
SUBTOTAL 254 58
Modalidad Mixta Programa de Tutorías Programa de asesorías
TOTAL 254 58
Estos números representan a los estudiantes de 8vo. Semestres.
Infraestructura
Condiciones de Infraestructura
Ciclo escolar 2013/2014
Construcción Mantenimiento / Remodelación
Espacios sin concluir
Espacios Concluidos
Espacios sin concluir
Espacios Concluidos
Edificio 0 0 0 1 (cámaras de seguridad, malla perimetral y pintura)
Aulas 0 0 0
8 (persianas, red telefónica, rejas, pintura y cámaras de seguridad)
Espacio para maestros 0 0 0
1 ((mesa, cañón, pintura de la puerta de acceso)
Cubículos 0 0 0 3 (pintura de puerta de acceso)
Laboratorios idiomas 0 0 0 1
Laboratorios matemáticas 0 0 0 1
Áreas comunes (precisar) 0 0 0
2 (concha acústica: pintura. Cafetería: tomacorrientes para hornos de microondas de estudiantes)
Área administrativa 0 0 5 (pintura) 3 (persianas y pintura en todas, piso en una)
Infraestructura de redes 0 0 1 Red NIBA 1
Infraestructura para personas con necesidades especiales (precisar) 0 0 1 (baños) 0
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
32
Equipo de cómputo.
Ciclo escolar 2013/2014
número
Alumnos 65
Docentes 29
Personal administrativo 10
Personal directivo 4
NOTA: En el Anexo Cinco se incluye la impresión de los datos estadísticos del SIBEN.
Servicios con que cuenta la escuela: SÍ No
Internet x
Intranet x
Página web x
Tipo de conexión a internet Ciclo escolar 2013/2014
Modem
Banda ancha x
Satelital
Por repetidora
RED NIBA
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
33
VI. PROYECTO INTEGRAL DEL ProFEN
Proyecto Integral 2014 y 2015: La mejora continua de los procesos educativos y de gestión de la “BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL
ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”i
Objetivo general del proyecto: Favorecer los procesos educativos, administrativos y de gestión a fin de sostener la mejora continua de la
institución.
Justificación del proyecto: Es prioridad la mejora continua de los procesos que en general asume la escuela, a través del cumplimiento de
objetivos, metas y acciones proyectadas en la planeación institucional, ubicándonos como una institución de educación superior que atiende a las
demandas educativas del siglo XXI.
Objetivo 1: Fortalecer la capacidad académica del personal docente y directivo.
Meta 1: Promover la evolución de grados de la planta docente y directivos.
Acciones Recursos Justificación
Incorporar docentes pasantes de maestría a los proyectos de investigación institucionales.
Equipos de cómputo portátil.
La participación de los docentes en los proyectos de investigación es pertinente porque permitirá generar una tesis para obtener el grado académico deseado.
Establecer en el Proyecto de Academia un Trayecto Formativo para la asesoría de elaboración de Tesis.
Artículos de Papelería.
Ofrecer asesoría académica a los docentes que realizan su tesis para la obtención de grado académico.
Impulsar la formación de los docentes a través de una especialidad.
Inscripción a cursos, seminarios y talleres.
La formación de los formadores de docentes es una prioridad en la BENEPJPL, ya que permite una actualización permanente que impacte en los estudiantes.
Fortalecer la formación de directivos a través de una especialidad.
Inscripción a cursos, seminarios y talleres Boletos de avión Hospedaje Alimentos(Desayunos, comidas y cenas)
La obtención de un título de especialidad por parte de tres directivos, permitirá elevar la capacidad académica, al estar más preparados para atender las
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
34
necesidades educativas que se presentan.
Meta 2: Capacitar y actualizar al personal docente y directivo de la BENEPJPL.
Acciones Recursos Justificación
Capacitar a dos directivos de la institución en el idioma inglés
Inscripción a cursos, seminarios y talleres.
Facilita atender las demandas actuales de movilidad e internacionalización en las IES, así como favorecer la capacidad académica de la institución al contar con dos directivos capacitados en un idioma extranjero.
Asistencia de docentes a cursos y/o talleres Boletos de avión Alimentos (desayunos, comidas y cenas) Hospedaje
Es necesario orientar y capacitar a los docentes que impartirán 5° y 6° semestres de las Licenciaturas en Educación Preescolar y Licenciatura en Educación Primaria de la Reforma Curricular (14 docentes) y actualizar a un docente en el uso de las TIC’s.
Favorecer la asistencia a congresos, foros o eventos académicos de los profesores de la BENEPJPL
Boletos de avión Alimentos (desayunos, comidas y cenas) Hospedaje Inscripción a cursos, seminarios y talleres
La actualización permanente de los docentes a través de su participación en eventos académicos de prestigio y de temáticas relevantes, fortalece el proceso enseñanza-aprendizaje.
Impulsar la certificación en TIC’s de los docentes y directivos de la BENEPJPL
Inscripción a cursos, seminarios y talleres
La certificación en TIC´s fortalece la capacidad académica en el contexto de la Reforma Curricular, impactando directamente en la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje.
Meta 3: Difundir los resultados de los productos de investigación de la LGAC a través de su publicación en eventos académicos.
Acciones Recursos Justificación
Presentación de una ponencia acerca del Modelo de Evaluación de la Competencia Docente en un evento académico.
Tóner Artículos de papelería Inscripción a curso, seminario y talleres Boletos de avión Taxis con comprobante
La participación de tres docentes en eventos académicos de prestigio, permite la divulgación del conocimiento generado en nuestra institución y el acercamiento a otras publicaciones
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
35
Hospedaje Alimentos (Desayunos, comidas y cenas)
recientes relativas a la realidad educativa.
Divulgar los conocimientos generados en el proyecto de Comunidades de Aprendizaje a través de la elaboración de tres ponencias para publicarse en eventos académicos a nivel nacional.
Artículos de papelería Tóner Inscripción a curso, seminario y talleres Boletos de avión Taxis con comprobante Hospedaje Alimentos (Desayunos, comidas y cenas)
Es relevante la difusión de conocimiento generado a partir del proyecto de CA, donde participan seis docentes, para socializar los resultados de las innovaciones educativas implementadas en la formación inicial de nuestros estudiantes.
Publicar un Manual de Estructuras Argumentativas para ensayos académicos, como medio de difusión del proceso de investigación del proyecto de Alfabetización Académica.
Artículos de papelería Tóner Inscripción a cursos, seminarios y talleres Boletos de avión Taxis con comprobante Noches de hotel Alimentos (Desayunos, comidas y cenas) Honorarios profesionales (revisión de estilo) Publicación del manual (registro legal y
diagramación profesional)
Es relevante la participación de dos docentes, debido al impacto directo en los usuarios potenciales del manual, principalmente en los alumnos y docentes normalistas, específicamente en su competencia argumentativa. Se pretende que este manual sea difundido en su versión electrónica e impresa, buscando obtener el registro ISBN.
Promover la capacitación y actualización de la comunidad normalista en la investigación educativa, a través de la realización de eventos académicos.
Tóner para impresora Artículos de papelería Material bibliográfico Revistas especializadas Cámara de video Boletos de avión Taxis con comprobante Noches de hotel Alimentos
El acercamiento directo de los estudiantes y docentes con tres expertos externos e internos de la institución, permite una vinculación mayor de la comunidad normalista con la investigación educativa. Además de la formación continua en el área de la investigación educativa, a través de material bibliográfico pertinente.
Meta 4: Promover la diversificación de programas de licenciatura y maestría con el propósito de contribuir a la formación continua de los profesores en servicio.
Acciones Recursos Justificación
Revisión y actualización del programa de posgrado por experto externo.
Honorarios profesionales Boletos de Avión Alimentos (Desayunos, comidas y cenas) Hospedaje Gasolina
Es un Programa de maestría registrado en DGESPE que requiere de actualización por parte de un experto externo, para responder a las demandas de formación continua que exige el
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
36
servicio profesional docente, al ofertar este PE a los docente en servicio.
Registro en DGESPE y Profesiones de la actualización del Programa de Maestría.
Boletos de Avión Alimentos (Desayunos, comidas y cenas) Hospedaje Taxis con comprobante
Para legitimar el Programa que se oferta como una opción de calidad para la formación continua de los docentes en servicio, es necesario la asistencia de dos docentes para su registro.
Promover vinculación con otras IES para establecer convenios de movilidad de profesores para fortalecer la diversificación de ofertas en la BENEPJPL.
Gasolina Hospedaje Alimentos
Establecer convenio con otras IES permitirá fortalecer la capacidad académica con profesores expertos en la disciplina requerida (32 viajes).
Adquirir equipo de cómputo para instalar la coordinación del programa de formación continua.
Equipo de cómputo
Diversificar la oferta requiere de organización académica y administrativa que lo implemente, siendo un soporte indispensable del PE.
Objetivo 2: Elevar el aprovechamiento académico de los estudiantes normalistas.
Meta 1: Apoyar la superación académica de los alumnos normalistas, mediante la movilidad y asistencia a eventos académicos.
Acciones Recursos Justificación
Conformar un proyecto de intercambio académico con otras Instituciones de Educación Básica y Superior, Nacionales e Internacionales del sector público y/o privado
Artículos de papelería Tóner Alimentos
Es necesario que los estudiantes normalistas participen en actividades de intercambio académico, acorde al enfoque de la reforma actual de la educación normal.
Favorecer intercambios académicos con otras Instituciones de Educación Superior, Nacionales e Internacionales del sector público o privado, para los estudiantes con Nivel de Desempeño alto en el idioma Inglés
Gasolina Hospedaje Alimentación
La inclusión del idioma inglés en la currícula y el aprovechamiento del uso de laboratorio de inglés, debe motivar a los estudiantes al aprendizaje de éste, por lo que se requiere un 1 viaje para 14 personas.
Dar seguimiento a los trabajos de vinculación con Instituciones de Formación Docente en el ámbito académico.
Boletos de Avión Hospedaje Alimentos (Desayunos, comidas y cenas)
En la planeación institucional se debe continuar favoreciendo las relaciones académicas establecidas con instituciones afines, para lograr la consolidación de los proyectos establecidos.
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
37
Adquirir los recursos para los alumnos que se hagan acreedores al Estímulo de Aprovechamiento Escolar (promedio y resultado CENEVAL).
Boletos de Avión Inscripción a cursos, seminarios y talleres Hospedaje Alimentos (Desayunos, comidas y cenas)
A fin de que los estudiantes se motiven para mejorar su rendimiento académico y en los exámenes aplicados por CENEVAL, se implementó el estímulo de aprovechamiento escolar que consiste en la asistencia a un evento académico a nivel nacional.
Meta 2: Mejorar el nivel de aprovechamiento de los alumnos de 1° a 8° de las Licenciaturas de Educación Preescolar, Primaria y Secundaria con especialidad en Matemáticas.
Acciones Recursos Justificación
Digitalizar el examen diagnóstico de conocimientos y habilidades que permita identificar necesidades de fortalecimiento académico para mejorar resultados del EGC
Honorarios profesionales
Es necesario digitalizar el examen diagnóstico para identificar debilidades para mejorar resultados de EGC, lo cual se facilitará al utilizar el formato electrónico.
Llevar a cabo en las reuniones de academia un programa de fortalecimiento académico que cubra las necesidades de los estudiantes.
Artículos de papelería
Es necesario socializar y tomar acuerdos sobre un programa de fortalecimiento académico para atender las necesidades identificadas en los estudiantes, como medio para asegurar su formación integral.
Brindar asesorías académicas a los alumnos con un rendimiento insatisfactorio en conocimientos básicos
Artículos de papelería
Es necesario atender de manera oportuna y con estrategias definidas a los estudiantes con rendimiento insatisfactorio en el EGC.
Implementar un programa de capacitación en la plataforma institucional para que los alumnos trabajen de manera autónoma sus necesidades.
Honorarios profesionales Es necesario impulsar el trabajo autónomo automatizado en los estudiantes.
Meta 3: Fortalecer el Programa Institucional de Tutorías, para mejorar la Atención Integral de los Estudiantes.
Acciones Recursos Justificación
Acondicionar el espacio físico de la Oficina de Tutoría, así como incrementar y mejorar el equipamiento tecnológico.
Libreros Sillas Equipo de cómputo
Es necesario fortalecer la Oficina de Tutoría con equipo y mobiliario para los tutores, lo cual impactará en la ofrecer
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
38
Impresoras una atención mejor a los estudiantes en un ambiente más propicio.
Actualizar el Acervo Bibliográfico del Programa Institucional de Tutorías
Libros
Es necesario mantener actualizado el Programa Institucional de Tutoría con acervo pertinente, de manera que el equipo de docentes participantes se documenten pertinentemente en el tema.
Continuar con la capacitación y actualización del equipo de tutores para el fortalecimiento de sus funciones
Boletos de Avión Inscripción Hospedaje Alimentos (Desayunos, comidas y cenas)
La actualización del equipo, tres personas, favorece la consolidación del Programa Institucional de Tutoría, al participar en cursos relacionados con el tema.
Asistir a congresos nacionales para el intercambio de experiencias y poder así enriquecer el Programa Institucional de Tutorías
Boletos de Avión Inscripción Hospedaje Alimentos (Desayunos, comidas y cenas)
La participación cuatro docentes en eventos académicos favorecerá la actualización de los tutores lo cual impactará en la atención que ofrecen a los normalistas.
Meta 4: Fortalecer las actividades académicas con el propósito de impactar en la formación de los estudiantes normalistas.
Acciones Recursos Justificación
Organizar un Evento académico con la participación de expertos en la situación actual de las normales en México
Alimentos (Desayuno, comidas y cenas) Artículos de papelería Gasolina Boletos de avión Hospedaje Alimentos (Desayunos, comidas y cenas)
El impulso de este evento académico fortalecerá la formación inicial de los estudiantes normalistas, contemplando la participación de tres expertos externos.
Incrementar el material didáctico que se requiere para el óptimo funcionamiento del PNLE que se opera en la Escuela, donde participan los estudiantes normalistas
Material didáctico (genérico)
Se requiere incrementar y actualizar el material didáctico con el que funciona PNLE, programa sustancial en la formación integral de los futuros docentes.
Asistencia o participación de estudiantes en eventos académicos estatales y nacionales relacionados con la educación normalista.
Alimentos (Desayunos, comidas y cenas) Gasolina Hospedaje
Es importante participar en actividades convocadas por la Dirección de Formación y Actualización Docente, con la finalidad de sostener vínculos con otras IFD e intercambiar experiencias.
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
39
Objetivo 3: Fortalecer la gestión a través de la evaluación interna, certificación de procesos y acreditación de programas educativos.
Meta 1: Conocer el grado de satisfacción del desempeño docente a través del cuestionario de evaluación de la competencia docente a partir de la opinión de los estudiantes.
Acciones Recursos Justificación
Contar con la asesoría de un experto externo durante el proceso de validación del cuestionario de evaluación de la competencia docente.
Honorarios profesionales
Se requiere mejorar el instrumento a partir de los resultados de la validación, con el fin de recuperar información confiable relacionada con la competencia docente, desde la opinión de los estudiantes normalistas.
Diseñar un sistema para el procesamiento de la información referente a evaluación de la docencia.
Software
La escuela necesita un sistema para la operacionalización y generación de reportes del cuestionario de evaluación de la competencia docente, lo cual facilitará la difusión de los mismos y la mejora del desempeño académico.
Analizar y presentar la información a la comunidad de la BENEPJPL.
Artículos de papelería Tóner Impresoras Proyectores Equipo de cómputo
Es relevante concientizar al personal docente, directivo y estudiantes del impacto de los resultados del cuestionario de evaluación de la docencia por competencias en la toma de decisiones para la mejora continua.
Meta 2: Realizar una evaluación interna de la gestión institucional.
Acciones Recursos Justificación
Recibir asesoría por parte de un experto para el diseño del instrumento.
Honorarios profesionales
La capacitación de los integrantes del equipo evaluador por parte de un asesor externo contribuirá en la construcción del instrumento, lo cual permitirá contar con información para la mejora institucional.
Diseñar y aplicar el instrumento a la comunidad normalista.
Libros Artículos de papelería
Es relevante la aplicación censal del instrumento diseñado para contar con información sobre el nivel de satisfacción
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
40
de la comunidad.
Analizar información derivada de los instrumentos y elaborar informe.
Artículos de papelería
Después de la aplicación del instrumento, es necesario realizar el análisis sistemático de los datos recuperados, para identificar las áreas de oportunidad que permita tomar de decisiones.
Fortalecer la actualización del equipo evaluador en temas referentes a evaluación por competencias, formación docente, gestión institucional y educación.
Boletos de avión Hospedaje Alimentos (Desayuno, comidas y cenas) Inscripción a cursos, seminarios y talleres Taxis con comprobante
Es fundamental participar en diversos eventos con expertos en las áreas de evaluación, formación, gestión y educación para fortalecer las acciones del departamento.
Meta 3: Obtener la acreditación del Programa Educativo (PE) de la Licenciatura en Educación Preescolar a través de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES).
Acciones Recursos Justificación
Elaborar el informe final incluyendo las sugerencias para la mejora del mismo que indicó la DGESPE.
Artículos de papelería Tóner
El informe que se entregó en enero a DGESPE se requiere reelaborar a fin de incorporar las recomendaciones que se indicaron.
Recibir la visita a la institución del Equipo de Evaluación Diagnóstica que asigne CIEES
Boletos de avión Alimentos (Desayunos, comidas y cenas) Gasolina Hospedaje Alimentos (Desayunos, comidas y cenas) Artículos de papelería
A fin de obtener la certificación del PE de la Licenciatura en Educación Preescolar los CIEES envían a un equipo de cuatro evaluadores a la institución para obtener evidencias, emitir el diagnóstico y proponer recomendaciones.
Informar a la comunidad normalista de los resultados a través de un plan de acción a fin de mejorar los puntos recomendados por los evaluadores de CIEES.
Artículos de papelería
Es importante que la comunidad normalista conozca los resultados emitidos por los CIEES y participen en las observaciones de mejora.
Meta 4: Certificar los procesos institucionales a través de ISO 9001:2008.
Acciones Recursos Justificación
Iniciar la certificación de un proceso académico a fin de favorecer la organización
Honorarios profesionales Ser una institución con procesos certificados ISO 9001:2008 es necesario
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
41
del trabajo docente. para la mejora continua de la escuela normal, cumpliendo con las exigencias de las IES.
Iniciar la certificación de un proceso administrativo a fin de favorecer la eficiencia del servicio que se ofrece a la comunidad normalista.
Honorarios profesionales
Es necesario contar con procesos de certificación administrativos a fin de favorecer los procesos académicos y de gestión general.
Contar con un asesor externo que impulse el trabajo que requiere el avance en los procesos institucionales de ISO 9001:2008.
Honorarios profesionales
Si bien los procesos se llevan a cabo con los integrantes de la comunidad normalista, es necesaria la asesoría externa para optimizar y sistematizarlos.
Objetivo 4: Favorecer la formación integral de los estudiantes a través de la mejora de la infraestructura institucional.
Meta 1: Mejorar la infraestructura física (ampliación, rehabilitación, remodelación).
Acciones Recursos Justificación
Mejorar el espacio deportivo (canchas) con la construcción de una cubierta metálica e iluminación.
Techo
Es necesario cubrir el área destinada a las canchas por cuestiones climatológicas y de salud para los usuarios. Así como optimizar el único espacio con el que se cuenta para la realización de actividades diversas con la participación de la comunidad normalista y grupos sociales convocados, para atender los propósitos educativos señalados en los PE vigentes.
1
Cambiar el tipo de lámparas en los edificios: C Clases, H Servicios de apoyo y G Sanitarios y Servicios de apoyo.
Lámparas
Al considerarnos una escuela ecológica, es necesario el cambio de lámparas de los diferentes edificios para lograr un ahorro de la energía eléctrica, mejorar la iluminación y optimizar el trabajo académico.
Mejorar la sala audiovisual (techo, piso, iluminación, colocación de puerta de
Remodelación Audiovisual La remodelación de la sala audiovisual permitirá condicionar el espacio para
1 Ver Anexo Seis “Justificación del Proyecto: Cubierta Metálica”
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
42
emergencia, protección a ventanas e instalación de persianas).
cumplir con las medidas de seguridad establecidas por Protección Civil, así como con medidas sanitarias que favorezcan la salud y bienestar de los estudiantes. Así también, contar con un espacio digno para la organización de eventos académicos.
2
Ampliación y rehabilitación de cubículos para atender estudiantes.
Cubículos
En atención al acompañamiento y asesoría académica necesaria para fortalecer la formación profesional de los estudiantes y su organización en grupos reducidos, se requiere la construcción de dos cubículos; que permita cubrir la demanda de éstos en su último periodo de formación, así como los propósitos educativos señalados en los planes de estudio vigentes. Por otra parte es necesario adecuar el espacio que fungía como almacén para instalar la oficina de Atención a Estudiantes y poder desocupar el aula donde se ubica actualmente, ya que el próximo ciclo escolar se necesitará para impartir clases, así mismo, atender a todos los estudiantes y al grupo de profesores que imparten actividades en este departamento.
3/4
Meta 2: Mejorar el equipamiento en diferentes espacios de la institución
Acciones Recursos Justificación
Actualizar el software de gestión de la biblioteca.
Software Es necesario actualizar el software de biblioteca para mejorar su servicio y
2 Ver Anexo Siete “Justificación del Proyecto: Sala Audiovisual” 3 Ver Anexo Ocho “Justificación del Proyecto: Cubículos 3 y 4” 4 Ver Anexo Nueve “Justificación del Proyecto: Departamento de Atención a Estudiantes”
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
43
resguardo de los acervos.
Adquirir aire acondicionado. Aire acondicionado
Es necesario adquirir equipo para mejorar los espacios donde se realizan las diferentes actividades complementarias que se ofrecen a los estudiantes normalistas, donde participan alumnos de educación básica, con la intención de propiciar un ambiente óptimo para su desarrollo.
Adquirir equipo para las diferentes áreas de la escuela.
Pizarrones eléctricos Televisores Cámara de vídeo Equipo de computo
Es necesario renovar y actualizar el equipo tecnológico de los diferentes servicios: laboratorio de cómputo, biblioteca, vinculación académica, sala audiovisual, tutoría y aulas 8 y 9, para facilitar el desarrollo integral de los estudiantes normalistas.
Meta 3: Mejorar el mobiliario de algunos espacios de la institución.
Acciones Recursos Justificación
Reemplazar las gradas y mobiliario deportivo (porterías) del espacio deportivo.
Mantenimiento canchas deportivas Butacas
Es necesario reemplazar las gradas por cuestiones de seguridad de los usuarios, así como mejorar las porterías existentes, para optimizar el espacio donde se llevan a cabo las actividades complementarias.
Adquirir mobiliario para mejorar el servicio de la biblioteca escolar.
Sillones Mesa Sillas Libreros
Es necesario mejorar el espacio de la biblioteca escolar para dar atención óptima a todos los usuarios; habilitando una sala de lectura en la planta baja, lo cual permitirá el acceso a personas con necesidades especiales.
Adquirir mobiliario para diferentes espacios que dan un servicio a los usuarios.
Escritorio Sillas Librero Archivero
Es necesario equipar el espacio de la oficina coordinación a atención a estudiantes a través de la implementación de actividades complementarias. Porque donde está
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
44
ubicado actualmente en el próximo ciclo escolar será un aula mas para clases regulares.
Adquirir mobiliario para la sala audiovisual Butacas Mobiliario (genérico)
Por seguridad, salud y bienestar de los usuarios, es necesario cambiar las butacas de la sala audiovisual, así como reemplazar el podio existente para la realización de eventos académicos.
Meta 4: Realizar mantenimiento preventivo y correctivo en diferentes áreas de la institución.
Acciones Recursos Justificación
Mejorar barda, cerco y edificios escolares. Barda perimetral Techo
Es necesario mantener los edificios escolares en óptimas condiciones para contribuir a su vida útil y prevenir situaciones desfavorables.
Adquirir software (antivirus). Software
Es necesaria la adquisición de antivirus para proteger la información diversa contenida en los archivos digitales de la institución.
Corregir banquetas o pisos de acceso. Pisos
Por seguridad de los usuarios, normalistas y comunidad en general, es necesario corregir banquetas que han sido dañadas por las raíces de los árboles.
Cambiar a inodoros de sanitarios de edificio G.
Sanitarios Corregir y disminuir el uso de agua con el cambio de inodoros regulares a ahorradores.
NOTA: Ver Anexo Diez Proyecto Integral generado por el programa SCAPI.
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
45
VII. CONSISTENCIA INTERNA DEL ProFEN Y SU IMPACTO EN EL CIERRE DE
BRECHAS DE CALIDAD AL INTERIOR DE LA ESCUELA NORMAL
Como resultado del ejercicio de autoevaluación institucional, se logró identificar una serie de
fortalezas y problemáticas, las cuales orientaron el proceso de construcción de las políticas
institucionales, alineadas a las estatales y a la visión de la BENEPJPL como formadora de
profesores de educación básica, con características acordes a las demandas educativas del siglo
XXI. Estas políticas fueron la base necesaria para la determinación del resto de elementos de la
planeación institucional: objetivos estratégicos y estrategias, los cuales se cristalizan en el
planteamiento del proyecto integral para el ciclo escolar 2014-2015, tal como se muestra en la Tabla
de Consistencia. Los problemas giran en torno a las tres grandes áreas que constituyen la vida
institucional: capacidad académica, competitividad académica y gestión e innovación.
Dentro de la primera, capacidad académica, hemos identificado la escasa movilidad de grados
académicos por parte del personal docente, lo cual ha generado, entre otras cosas, condiciones poco
favorables para la conformación de Cuerpos Académicos; además de una escasa sistematicidad en
la vinculación a través de convenios formales con otras IES y sectores de la sociedad, afectando
también al desarrollo de proyectos de investigación. Ante esta situación, se plantea el primer
objetivo del proyecto integral, cuyas metas están orientadas a fortalecer la habilitación académica
del personal docente y directivo, correspondiendo a las políticas 1 y 2 de la institución.
Respecto a la competitividad académica, se identificaron dos debilidades principales: un descenso
en el resultado global del EGC en uno de los PE ofertados y la escasa movilidad de los actores
escolares. Se pretende atender a dichas situaciones a través de la tercera política institucional,
visualizándose en el segundo objetivo del proyecto integral: elevar el aprovechamiento académico
de los alumnos normalistas.
En cuanto a la gestión e innovación, se plantean diversas problemáticas. En primer lugar, se
pretende atender a través de la cuarta y quinta política y el tercer objetivo: Fortalecer la gestión a
través de la evaluación interna, certificación de procesos y acreditación de programas, a la
necesidad de consolidar dichos procesos de evaluación, el proyecto de Seguimiento a Egresados y a
la sistematización de acuerdo a la norma ISO. En el mismo sentido, se plantea la necesidad de
actualizar el manual de funciones de la institución, lo cual se espera brindará la orientación
necesaria para la mejora continua de nuestra institución.
Por otra parte, en este rubro, se presenta en la sexta política la respuesta a la ausencia de un
programa de seguimiento y supervisión de funciones de mantenimiento de infraestructura, así como
la necesidad de actualizar el software de resguardo del acervo bibliográfico; reflejándose en el
objetivo cuatro del proyecto integral: Favorecer la formación integral de los estudiantes a través de
la mejora de la infraestructura institucional.
Lo anterior hace evidente la consistencia interna del ProFEN que para su implementación requiere
considerar las condiciones institucionales aunadas al apoyo externo recibido oportunamente, para
impactar favorablemente el cierre de brechas de calidad al interior de la escuela, garantizando el
cumplimiento del objetivo general del proyecto y de las metas-compromiso asumidas.
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
46
Tabla de Consistencia
PROBLEMAS POLÍTICAS OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS ESTRATEGIAS
OBJETIVOS
PROYECTO
INTEGRAL
METAS
1. La escasa movilidad de
grados académicos.
1. Generar las
condiciones de
organización
interna para
garantizar la
habilitación
docente, que
impacten en la
evolución de la
capacidad
académica y
contribuya a la
conformación de
cuerpos
académicos.
1. Impulsar la
capacidad académica
del personal docente
y directivo que
impacte en el logro
de perfiles deseables
y consolidación de
programas
educativos.
1. Mantener la capacitación y
actualización del personal
docente y directivo,
principalmente en la
consolidación de la Reforma
Curricular para mejorar la
capacidad académica.
2. Apoyar al personal
académico para la obtención de
grado mediante la gestión de
oportunidades.
4. Promover la asistencia del
personal directivo, docente y
de apoyo a la educación a los
eventos relevantes para
fortalecer la docencia, la
investigación, la difusión y la
gestión.
5. Impulsar la capacitación o
actualización del personal en el
uso de las tecnologías de la
información y comunicación y
en el idioma inglés en vías de
la certificación.
1. Fortalecer la
habilitación
académica del
personal docente y
directivo.
1. Promover la evolución de grado de la planta
docente y directivos.
2. Capacitar y actualizar al personal docente y
directivo de la BENEPJPL.
3. Difundir los resultados de los productos de
investigación de la LGAC a través de su
publicación en eventos académicos.
4. Promover la diversificación de programas
de licenciatura y maestría con el propósito de
contribuir a la formación continua de
profesores de educación básica.
2. Condiciones para
conformar cuerpos
académicos.
6. Establecimiento de
vinculación sistemática y
convenios formales con
otras IES y sectores de la
sociedad.
2. Establecer
estrategias que
favorezcan el
desarrollo y
difusión de
investigación
educativa que
fortalezcan los
procesos
institucionales y
contribuya a la
conformación de
cuerpos
académicos.
3. Favorecer la conformación
de cuerpos académicos a través
del fortalecimiento de la línea
de generación del
conocimiento existente, que
atiende los diferentes
proyectos de investigación que
impactan en la mejora
institucional.
3. La baja de un punto
porcentual en resultados
del EGC en competencias
didácticas en la
Licenciatura en
Educación Primaria.
5.Escasa movilidad de
alumnos y docentes.
3. Impulsar
estrategias que
contribuyan al
logro de los
rasgos del perfil
de egreso de los
estudiantes e
incrementen la
competitividad
académica y el
cierre de brechas
institucionales.
2. Fortalecer la
atención a los
estudiantes a través
de la formación
complementaria,
tutoría, asesorías,
asistencia a eventos
académicos,
movilidad
estudiantil, estímulos
al desempeño e
inglés que
favorezcan sus
competencias
profesionales.
6. Continuar la
implementación del programa
de actividades de formación
complementaria y el Programa
Institucional de Tutorías para
fortalecer la formación integral
de los estudiantes.
7. Impulsar acciones que
favorezcan la movilidad e
intercambio de estudiantes con
otras IES.
2. Elevar el
aprovechamiento
académico de los
alumnos
normalistas.
1. Apoyar la superación académica de los
alumnos normalistas, mediante la movilidad y
asistencia a eventos académicos.
2. Mejorar el nivel de aprovechamiento de los
alumnos de 1º a 8º de las licenciaturas en
Educación Preescolar, Primaria y Secundaria,
especialidad en Matemáticas.
3. Fortalecer el Programa Institucional de
Tutoría para mejorar la atención integral de los
estudiantes.
4. Fortalecer las actividades académicas con el
propósito de impactar la formación inicial de
los docentes.
4. La necesidad de
fortalecer los procesos de
evaluación interna y
externa.
7. Falta de consolidación
del proyecto de
Seguimiento a Egresados.
8. La actualización del
Manual de Funciones.
9. Falta de
sistematización de
procesos de acuerdo a la
Norma ISO.
4. Desarrollar
estrategias para
fortalecer la
gestión
institucional y
favorecer los
mecanismos de
evaluación,
certificación y
acreditación de
procesos
institucionales.
3. Fortalecer la
gestión institucional
y los procesos de
evaluación interna y
externa para la toma
de decisiones
oportunas, la
rendición de cuentas
y el incremento de la
calidad educativa.
8. Consolidar los procesos de
sistematización dirigidos a la
obtención de la certificación.
9. Garantizar las buenas
prácticas de evaluación interna
e impulsar la evaluación
externa en vías de la
acreditación de los programas
educativos que desarrolla la
institución.
3. Fortalecer la
gestión a través de
la evaluación
interna,
certificación de
procesos y
acreditación de
programa.
1. Conocer el grado de satisfacción del
desempeño docente a través del cuestionario
de evaluación de la competencia docente a
partir de la opinión de los estudiantes.
2. Realizar una evaluación interna de la
gestión institucional.
3. Obtener la acreditación del Programa
Educativa (PE) de la Licenciatura en
Educación Preescolar de los Comités
Interinstitucionales para la Evaluación de la
Educación Superior (CIEES).
4. Certificar los procesos institucionales a
través de ISO9000:2008. 5. Garantizar la
rendición de
cuentas que
transparente los
diferentes
procesos
institucionales.
3. Fortalecer la
gestión institucional
y los procesos de
evaluación interna y
externa para la toma
de decisiones
oportunas, la
rendición de cuentas
y el incremento de la
calidad educativa.
9. Garantizar las buenas
prácticas de evaluación interna
e impulsar la evaluación
externa en vías de la
acreditación de los programas
educativos que desarrolla la
institución.
10. La ausencia de un
programa de seguimiento
y supervisión de
funciones de
mantenimiento y mejora
de infraestructura.
11. La necesidad de
actualizar el software de
seguridad, resguardo y
búsqueda de libros.
6. Establecer
lineamientos que
posibiliten la
eficiencia de la
infraestructura
institucional.
4. Mejorar las
condiciones de
soporte técnico,
mantenimiento,
equipamiento e
infraestructura
general que
favorezca los
propósitos
educativos y los
servicios que se
ofrecen.
10. Promover acciones que
fortalezcan el mejoramiento de
la infraestructura,
mantenimiento y equipamiento
para optimizar los servicios
que ofrece la institución.
4. Favorecer la
formación integral
de los estudiantes a
través de la mejora
de la
infraestructura
institucional.
1. Mejorar la infraestructura física
(ampliación, rehabilitación, remodelación).
2. Mejorar el equipamiento en diferentes
espacios de la institución.
3. Mejorar el mobiliario de algunos espacios
de la institución.
4. Realizar mantenimiento preventivo y
correctivo en diferentes áreas de la institución.
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
47
VIII. CONCLUSIONES
El proceso seguido para la formulación del Proyecto de Fortalecimiento para la Escuela Normal
ProFEN 2014 y 2015, a partir de la autoevaluación del ejercicio 2013 y de los distintos insumos de
evaluación provenientes de otras fuentes como las recomendaciones de los Comités
interinstitucionales para la Evaluación Superior, A.C., permitió conocer los alcances y los retos
previstos en las metas compromiso, incrementar las habilidades para la Planeación Prospectiva y
orientar la visión institucional a un mayor espectro de atención educativa en la Escuela Normal.
La participación en este proceso procuró la inclusión del mayor porcentaje de docentes y
trabajadores de la BENEPJPL, siguiendo una política de inclusión que favorezca un nivel
importante de comprensión de la complejidad de procesos educativos que involucra el compromiso
de todos en la planeación y evaluación institucional, así como en el logro de la mejora institucional
mediante el trabajo colegiado.
En este sentido, las exigencias cada vez mayores de una sociedad compleja y dinámica, imponen la
diversificación y flexibilidad de los procesos institucionales en aras de alcanzar mayores metas
educativas, traducidas en diferentes estrategias que impulsen la capacidad y competitividad
académicas mediante una gestión pertinente, factores que requieren, contar con una normatividad
para las escuelas normales que garanticen la optimización de recursos y esfuerzos para garantizar
los objetivos formativos de estas instituciones.
El proyecto integral consta de cuatro objetivos, que abordan la competitividad académica, la
capacidad académica y la gestión, de manera que se proyecta una mejora paulatina pero realista e
integral. Se pone el acento en la evolución de grados académicos entre el personal docente, el
fortalecimiento de los rasgos de perfil de egreso de los normalistas y la mejora de la gestión. Este
conjunto de elementos, lleva consigo el desafío de establecer, y en su caso sostener, estrategias más
eficaces de acompañamiento que conduzcan a la mejora de los procesos institucionales para avanzar
en la consecución de resultados orientados al logro de las metas para el año 2018, con una cultura
cada vez más sólida de transparencia y rendición de cuentas de los recursos públicos que se ejerzan.
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
ANEXOS
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL,
PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
ANEXO UNO
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
ANEXO UNO: CAPACIDAD ACADÉMICA
GRÁFICA UNO
GRÁFICA DOS
Datos obtenidos de la Plantilla de Personal
3
0 1
0
8
10
0 0
3
17
1 1 2
0 1
0
9 10
0 1
3
17
1 1
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
H M H M H M H M H M H M
BACHILLERATO NORMAL BASICA LICENCIATURA ESPECIALIDAD MAESTRIA DOCTORADO
Evolución de obtención de grado
2012/2013
2013/2014
0
5
10
15
20
25
H M H M H M H M
TIEMPO COMPLETO TRES CUARTOS DETIEMPO
MEDIO TIEMPO POR HORA
Evolución del profesorado por tiempo de dedicación
2012/2013
2013/2014
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL,
PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
ANEXO DOS
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
ANEXO DOS: COMPETITIVIDAD ACADÉMICA
GRÁFICA UNO
2012-2013 Datos obtenidos de SIBEN / 2013-2014 Proyecciones
GRÁFICA DOS
2012-2013 Datos obtenidos de SIBEN / 2013-2014 Proyecciones
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
GRÁFICA TRES
Datos obtenidos de http://www.dgespe.sep.gob.mx/dsi/egc/informes
GRÁFICA CUATRO
Datos obtenidos de http://www.dgespe.sep.gob.mx/dsi/egc/informes
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
GRÁFICA CINCO
Datos obtenidos de http://www.dgespe.sep.gob.mx/dsi/egc/informes
GRÁFICA SEIS
Datos obtenidos de http://www.dgespe.sep.gob.mx/dsi/egc/informes
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
GRÁFICA SIETE
GRÁFICA OCHO
GRÁFICA NUEVE
0
20
40
60
80
Lic. Educ.Preescolar
Lic. Educ.Primaria
Lic. Educ.Preescolar
Lic. Educ.Primaria
2012 2013
Promedio Global EIC
Nacional
Estatal
BENEPJPL
020406080
Comparativo por área de conocimiento EIC
Licenciatura en Educación …
2012
2013
020406080
Resultados por área de conocimiento EIC
Licenciatura en Educación Preescolar BENEPJPL
2012
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
GRÁFICA DIEZ
Datos obtenidos de la SEP (http://concursonacional.sep.gob.mx/CONAPD13/)
GRÁFICA 11
Datos obtenidos por el Programa Institucional Tutoría
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
GRÁFICA 12
Datos obtenidos por el Departamento de Atención a Estudiantes
206
32
61
Académicos
Culturales
Deportivos
DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LOS TALLERES 2013-2
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL,
PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
ANEXO TRES
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
ANEXO TRES
PROGRAMA DE MANTENIMIENTO 2013
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA
SUBDIRECCIÓN ADMINISTRATIVA. RECURSOS MATERIALES
PROGRAMA DE MANTENIMIENTO 2013
RESPONSABLE: MTRA. KARLA V. FIGUEROA CARRANZA
PROPOSITO: MANTENER LAS AREAS Y EDIFICIOS DE LA BENEMERITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESUS PRADO LUNA EN CONDICIONES OPTIMAS PARA FAVORCER LOS APRENDIZAJES
DE SUS ESTUDIANTES.
EDIFICIO ÁREA O ESPACIO HABILITACION O MANTENIMIENTO
FECHA DE HABILITACION O MANTENIMIENTO
A
CONTROL ESCOLAR
Pintura (mantenimiento área de recepción)
JULIO
COORDINACIÓN ACADÉMICA reparación de persianas
Enero
RECURSOS HUMANOS Instalación de persianas
enero
DIRECCIÓN Reparación de piso. Pintura.
AGOSTO
GENERAL: Rehabilitación de Red telefónica. Instalación de cámaras de seguridad.
NOV. DIC
B
BIBLIOTECA PARTE BAJA
BIBLIOTECA PARTE ALTA
GENERAL: Instalación de cámaras de seguridad. DIC
C
AULA 1
Mantenimiento de persianas MAYO
Instalación de mas tomacorrientes
Instalación de rejas NOV
Pintura (mantenimiento) MAYO-JULIO
Instalación de cámaras de seguridad. DIC
AULA 2
Mantenimiento de persianas JUN
Instalación de mas tomacorrientes
Instalación de rejas NOV
Pintura (mantenimiento) MAYO-JULIO
Instalación de cámaras de seguridad. DIC
AULA 3 Mantenimiento de persianas JUN
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
Instalación de mas tomacorrientes
Instalación de rejas NOV
Instalación de cámaras de seguridad. DIC
Pintura (mantenimiento) MAYO-JULIO
AULA 4
Mantenimiento de persianas JUN
Instalación de mas tomacorrientes
Instalación de rejas NOV
Instalación de cámaras de seguridad. DIC
Pintura (mantenimiento) MAYO-JULIO
AULA 5
Mantenimiento de persianas JUN
Instalación de mas tomacorrientes
Instalación de rejas NOV
Instalación de cámaras de seguridad. DIC
Pintura (mantenimiento) MAYO-JULIO
AULA 6
Mantenimiento de persianas JUN
Instalación de mas tomacorrientes
Instalación de rejas NOV
Instalación de cámaras de seguridad. DIC
Pintura (mantenimiento) MAYO-JULIO
AULA 7
Mantenimiento de persianas JUN
Instalación de mas tomacorrientes
Instalación de rejas NOV
Instalación de cámaras de seguridad. DIC
Pintura (mantenimiento) MAYO-JULIO
AULA 8
Mantenimiento de persianas JUN
Instalación de mas tomacorrientes
Instalación de rejas NOV
Pintura (mantenimiento) MAYO-JULIO
Instalación de cámaras de seguridad. JULIO
D
CANCHAS
BARDAS (INTERIORES)
GRADAS
E
CUBÍCULO 1
CUBÍCULO 2
SALA DE JUNTAS Pintura (mantenimiento). Instalación de persianas y espejos en baños.
FEB
F CAFETERIA
Instalación de tomacorrientes. Separación de cajas eléctricas.
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
ALMACÉN
Habilitación: Impermeabilización, pintura, Instalación de ventanas y puertas, piso pasillo, lámparas. Instalación de rejas.
JUN-DIC
ÁREA DE PING PONG Comprar mesa de ping pong
G DPTO. EVALUACIÓN
GENERAL: Instalación de cámaras de seguridad. DIC
H
DANZA
Rehabilitación del aula y vestidores: Cambio de piso, pintura, instalación de sonido, cambio de espejos, instalación de estantes en un vestidor, instalación de persianas, instalación de pintarrón, instalación de puertas, cambio de lámparas.
JUN-DIC
AULA PNLE
Rehabilitación de aula: Pintura (piso, paredes y techo). Instalación de persianas y pizarrón electrónico. Cambio de lámparas. Ventilación. Pintura de puerta de acceso.
JUN-DIC
Construcción de sillas, mesas y librero. NOV
Instalación de escáner. DIC
INVESTIGACIÓN Pintura puerta de acceso. NOV
NOV
CUBÍCULO DE TUTORÍA
TUTORÍA Instalación de tomacorrientes
Pintura puerta de acceso. NOV
ATENCIÓN A ESTUDIANTES Pintura puerta de acceso. NOV
SALA DE MAESTROS
Compra de mesa de juntas
Funcionamiento adecuado del canon
Pintura puerta de acceso. NOV
SALA AUDIOVISUAL Pintura puerta de acceso.
NOV
GENERAL: Instalación de cámaras de seguridad. DIC
I
LABORATORIO DE CÓMPUTO
Habilitación: Construcción de SIDE. Impermeabilización. Pintura(techo, piso, paredes). Instalación de persianas. Instalación de aire acondicionado. Cambio de lámparas. Cambio de piso. Cambio de chapas a puerta acceso
JUN-DIC. MARZO
Letreros DIC
LABORATORIO DE INGLÉS/
MATEMÁTICAS
Letreros DIC
Habilitación: Pintura (paredes, techo). Instalación de persianas, instalación de aire acondicionado. Cambio de
MARZO. JUN-DIC
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
lámparas. Pintura puerta de acceso. Instalación de archiveros. Equipo de computo (PC, diademas, calculadoras). Cambio de chapas. Impermeabilización
Adquisición de software para ingles y matemáticas
NOV
GENERAL: Instalación de cámaras de seguridad. DIC
AREAS VERDES
ÁRBOLES BENJAMINAS. Interior Mantenimiento cotidiano de poda ENE-DIC
EUCALIPTOS, LAUREL DE LA INDIA, ÁRBOLES DEL 1 AL 10 Mantenimiento cotidiano de poda. ENE-DIC
Lámparas Mantenimiento cotidiano ENE-DIC
Faroles área Concha Mantenimiento cotidiano ENE-DIC
Palmas y pinos Mantenimiento cotidiano de poda. ENE-DIC
Área contenedor Mantenimiento cotidiano ENE-DIC
GENERAL: Mantenimiento a llaves. ENE-DIC
PERÍMETRO ESCOLAR
Rejas Reparación acceso #2 FEB
Bardas Pintura (mantenimiento cotidiano) ENE-DIC
ALMACEN ESTACIONA
MIENTO
ALMACÉN Limpieza NOV
ESTACIONAMIENTO Acceso: Instalación de cámaras de seguridad DIC
GENERAL: GENERAL: cableado de líneas telefónicas y eléctricas. JUN
RESPONSABLE:
MTRA. KARLA V. FIGUEROA CARRANZA
SUBDIRECTORA ADMINISTRATIVA
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL,
PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
ANEXO CUATRO
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
ANEXO CUATRO
TABLA DE METAS COMPROMISO
Metas compromiso de la Escuela Normal
Datos SIBEN oct. 12
2013/2014
P A
CAPACIDAD ACADÉMICA
Directivos que iniciarán estudios de: 0 3
Licenciatura 0 0
Especialidad 0 3
Maestría 0 0
Doctorado 0 0
Directivos que obtendrán el grado de: 4 3 0
Licenciatura 0 0
Especialidad 3 0
Maestría 0 0
Doctorado 0 0
Directivos que obtendrán la certificación en otra lengua. 0 0
Inglés 0 0
Francés 0 0
Indígena (Especificar) 0 0
Otros 0 0
Directivos a quienes se evaluará su desempeño. Especificar el mecanismo de evaluación.
4 4 4
Directivos que participarán en: 4 4 4
Programas de formación. 0 0 3
Programas de actualización. 0 0 1
Eventos académicos (congresos, coloquios, foros, etc) 4 4 4
Directivos que proporcionarán asesoría pedagógica a: 4 2 3
Profesores 2 3
Otros (especificar): Asesoría de Tesis De Maestría IIDE-UABC 0 1
Directivos que realizarán el seguimiento y la evaluación del desempeño de sus docentes.
4 3 2
Docentes que iniciarán estudios de: 0 0 1
Licenciatura 0 0 0
Especialidad 0 0 1
Maestría 0 0 0
Doctorado 0 0 1
Docentes que obtendrán el grado de: 41 5 2
Licenciatura 3 1 1
Especialidad 2 1
Maestría 18 1 0
Doctorado 20 1 0
41 14 13
Inglés 14 13
Francés 0 0
Indígena (Especificar) 0 0
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
Otros. 0 0
Docentes que obtendrán la certificación en el uso de las TIC: 41 7 14
Docentes que contarán con el perfil académico deseable: 0 0
PTC con Doctorado 0 0
PTC con Maestría 0 0
P3/4T con Doctorado 0 0
P3/4T con Maestría 0 0
PMT con Doctorado 0 0
PMT con Maestría 0 0
Otros con Doctorado 0 0
Otros con Maestría 0 0
Docentes con perfil PROMEP 41 1 0
Docentes que participarán en:
41
Programa de tutoría 8 7
Programa de asesoría académica de 7° y 8° semestres 6 6
Programas de capacitación (Reforma Curricular) 12 11
Programa de actualización (Especificar temática y modalidad)
Programa de intercambio académico 3 3
Programa de seguimiento a egresados 1 2
Eventos académicos (congresos, coloquios, foros, etc) 12 6
Cuerpos Académicos con estatus de 1 1 0
Formación 1 0
Consolidación 0 0
Consolidados 0 0
Cuerpos Académicos que desarrollarán proyectos de investigación. Especificar objeto de estudio y Líneas de Generación o Aplicación Innovadora del Conocimiento (LGAC).
1 1 0
Cuerpos Académicos que publicarán productos de investigación. Especificar temática.
1 1 0
COMPETITIVIDAD ACADÉMICA
Programas de estudio de las asignaturas regionales y/u optativas que serán reformulados.
0 0 0
Programa de seguimiento a la organización y al desarrollo de la práctica docente en las escuelas de educación básica.
0 0 0
Docentes que darán seguimiento a las actividades de acercamiento a la práctica docente que realizan los estudiantes en las escuelas de educación básica:
13 13 30
Licenciatura en Educación Preescolar
Tiempo completo 1 2
¾ de tiempo
½ tiempo 2 2
Por horas 2 11
Licenciatura en Educación Primaria
Tiempo completo 1 2
¾ de tiempo 0 2
½ tiempo 1 3
Por horas 6 15
Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Matemáticas
Tiempo completo
¾ de tiempo 0 2
½ tiempo
Por horas 0 4
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
Estudiantes que ingresarán a la educación normal mediante procesos de selección (examen). Especificar licenciaturas.
90 60 90
30 30
Licenciatura en Educación Primaria 30 30
0 30
Estudiantes que participarán en el Examen General de Conocimientos que aplica CENEVAL. Especificar licenciaturas.
59 54 58
25 27
Licenciatura en Educación Primaria 29 31
Estudiantes que obtendrán resultados satisfactorios en el Examen General de Conocimientos que aplica CENEVAL. Especificar licenciaturas.
59 20 52
10 29
Licenciatura en Educación Primaria 10 23
Estudiantes que serán atendidos mediante un programa de asesorías. Especificar licenciatura y semestre.
59 59 58
31 30
Licenciatura en Educación Primaria 28 28
Estudiantes que serán atendidos mediante un programa de tutorías. Especificar licenciatura y semestre.
238 60 62
25 20
Licenciatura en Educación Primaria 25 28
Matemáticas 10 14
60 55 50
27 24
Licenciatura en Educación Primaria 28 26
0 0
Estudiantes que participarán en actividades complementarias. Especificar licenciatura, semestre y actividad.
238 238
214
90 63
Licenciatura en Educación Primaria 148
121
Secundaria con especialidad en Matemáticas 0 30
Estudiantes que participarán en actividades de intercambio académico. Específicar licenciatura
238 60 40
30 30
Licenciatura en Educación Primaria de 3° y 6° Semestre 30 10
Programas de servicio de apoyo a la docencia cuya calidad se evaluará. Especificar tipo de servicio.
1 3 3
1 1 1
Cómputo 1 1
1 1
satisfacción sobre la formación recibida. Especificar escuelas y licenciaturas. 238
238
265
90 91
Licenciatura en Educación Primaria 148
144
0 30
Especificar instancia evaluadora y licenciaturas. 90
283
271
CENEVAL
Educación Preescolar 120
105
Licenciatura en Educación Primaria 16 14
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
3 0
0 26
Programas educativos que iniciarán procesos de evaluación a través de CIEES. Especificar cuáles: PE Licenciatura en Educación Preescolar
1 1 1
Procesos de seguimiento a los Programas Educativos de la Reforma Curricular: 2 2 2
Licenciatura en Educación Preescolar 1 1
Licenciatura en Educación Preescolar Intercultural Bilingüe
Licenciatura en Educación Primaria 1 1
Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe
Instituciones de Educación Superior con las que se realizará intercambio académico. Especificar temática
2 2 1
en 7° y 8° semestres 2 1
Instituciones de Educación Superior con las que se vinculará la Escuela Normal. Especificar temáticas y tipo de vinculación.
2 2 2
competencias y Participación en los ciclos de conferencias de la BENEPJPL UABC-IIDE. CA
1 1
1 1
Eventos académicos en los que se participará (congresos, coloquios, foros, etc) Especificar
1 5
4
1
GESTIÓN: Organización del Sistema
Programa que regulará el ingreso, promoción y permanencia de docentes (RIPPPA). Especificar criterios empleados.
0 0 0
Escuelas de educación básica con las que se establecerán mecanismos para que los estudiantes realicen la práctica docente. Especificar mecanismos y licenciaturas.
20 76
10 30
Licenciatura en Educación Primaria 10 36
10
GESTIÓN: Normativa
Normatividad que será renovada para coadyuvar al fortalecimiento de la educación normal. Especificar tipo.
1 1 2
Académica (RIPPPA) 0 0
Organizativa 1 1
Administrativa 0 1
Procesos de gestión que serán certificados por la Norma ISO 9001: 2008. Especificar: Área y Proceso.
2 0
Información académica y administrativa que se sistematizará y actualizará en las siguientes áreas:
2 2 2
Control escolar 1 1
Recursos humanos 0 0
Recursos financieros 0 0
Seguimiento a egresados 1 1
Personal que se capacitará para la sistematización, captura y actualización de la información. Especificar cursos.
4 4 40
Escuela NET 4 40
Programa de seguimiento a la aplicación de los lineamientos renovados que regulan su funcionamiento. Especificar cuáles.
1
Académico 1
Organizativo
Administrativo
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESÚS PRADO LUNA”
GESTIÓN: Infraestructura
Espacios donde se mejorará la infraestructura física (ampliación, construcción). Especificar cuáles.
9 5
1 1
1 1
1 1
Almacén 1 1
Archivo 1 0
Concha acústica 1 0
Sala audiovisual 1 0
Deportivas 1 0
0 1
1 1
Espacios donde se realizará mantenimiento preventivo y correctivo. Especificar cuáles.
11 9
8 8
2 0
1 1
Espacios donde se realizarán nuevas construcciones. Especificar cuáles 0 0
Espacios donde se mejorará el equipamiento (equipo, recursos educativos, mobiliario y conectividad). Especificar cuáles.
8 11
4 7
0 1
Sala audiovisual 1 0
1 1
2 2
Espacios en donde se mejorará el mobiliario Especificar cuáles. 3 11
1 1
Almacén 1 1
Archivo 1 0
0 7
0 1
0 1