Conductismo

Modelo centrado en el

profesor

Base del proceso

reflejo-estimulo

Condicionado respuesta

Clásico

Instrumental

U

operante

Conductista

observable

Determinar conductas

Enfoque conductista

Estimulo respuesta

“correcta o deseada”

Principios

instintivos y

poco reflexivos

Castigo-busca extinguir la conducta negativaInvalida a la persona-perturba el aprendizaje

“Jean Piaget” centrado en el alumno basado en el constructivismoEl alumno responsable de su propio proceso de aprendizaje

El conductismo no

forma alumnos

integrales se basa

en calificaciones

y consecuencias

Crear y destruir conductas

• Ajeno al estudiante

• Promueve el desarrollo memorístico

• Crear dependencias

• Relación alumno

• profesor pobre

David Ausubel: centrado en el alumno, contenidos de la enseñanza

Sus elementos y principal recepción de la información

Descubrimiento

Comprensión

No es acumulación de datos

Conocimiento es estructurado

y organizado

Comprender: implica pensar

Relación-asociación-integración-entre información nueva y la previa • No hay recompensa• Implica un aprendizaje latente

Organización

Adaptación

Asimilación

Integración de nuevas

experiencias

Enfoque: el sujeto

transforma el objeto-

modifico mi mente y mis

estructuras (equilibrio o

desequilibrio. Psíquico)