APRENDER A ENSEÑAR CON TICS

UNA EXPERIENCIA DESDE LAS ARTES VISUALES

Mtra. Lellis Díaz Mtra. Adscripta al Centro de Tecnología Educativa

de SaltoProfesora de Educación Visual y Plástica del IFD.

leludia@gmail.com

ESQUEMA DE DESARROLLO

•REFERENCIAS TEÓRICAS

•FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

•DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

•REFLEXIONES

REFERENCIAS TEÓRICASLA TRANSVERSALIDAD DE LAS TICS

Transversales como “contenidos culturales relevantes y valiosos necesarios para la vida y la convivencia”(Ramírez M. José 1995)

Contribuyen a las competencias ciudadanas:- Ciudadanos informados - Habilidades para la indagación y la

comunicación- Habilidades de participación y acción

responsables

De la alfabetización digital al uso educativo de las Tics

Cómo optimizar los recursos técnicos y humanos: sala de informática y profesores

Efectividad de las Tics como transversales cuando hay un trabajo didáctico fino.

Principios básicos según SITE (2002)- integración de manera contextualizada- uso innovador- enfoque pedagógico didáctico - colaboración y trabajo en red- aspectos sociales

FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

La formación misma de los maestros

- posición estratégica de la formación docente (cambio de paradigma)- se enfoca a habilidades de orden superior- se orienta también hacia el conocimiento didáctico del contenido

Los cambios en el campo del arte

La disponibilidad de tiempo

La potencialidad de los recursos de la Web

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

•Efecto del Plan Ceibal•Las tics en instancias presenciales•Aprendiendo el líneaBlog - WebQuest

http://formaciondocente-salto.blogspot.com/

REFLEXIONES

•Ventajas de la transversalización:

motivación, se dinamiza el acceso al conocimiento, desarrollo del pensamiento crítico, fortalecimiento del trabajo en equipo, estímulo a la creatividad.

•Incertidumbres-Referidas a los estudiantes -Qué pasa de nuestro lado

BIBLIOGRAFÍAAREA MOREIRA, MANUEL La integración escolar de las nuevas tecnologías. Entre el deseo y la realidad http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/integracion.pdfBURBULES, N y CALLISTER, T (2001): Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información”. Buenos Aires, Granica.LITWIN, E (1997) Enseñanza e innovaciones en las aulas para el nuevo siglo. Buenos Aires. El Ateneo.MARTÍNEZ RAMÍREZ, MARÍA JOSÉ (1995) Los temas transversales. Buenos Aires Editor Magisterio del Río de la PlataUNESCO (2004) Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente: guía de planificación Traducido por Fernanda Trías, Elizabeth. Ardans EditorVersión electrónica http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdfYANES, J. y AREA, M. (1998): “El final de las certezas. La formación del profesorado ante la cultura digital”. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación. nº 10. Universidad de Sevilla. Versión electrónica: http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n10/n10art/art102.htm