Post on 27-May-2015
description
Aprender en el siglo XXI:Aprendizaje formal_informal_invisibleEducación Expandida
Fernando Trujillo SáezFacultad de Educación y Humanidadesde Ceuta - Universidad de Granada
@ftsaezhttp://blog.fernandotrujillo.es
http://conecta13.com
miércoles, 13 de febrero de 13
#GrinWeek
miércoles, 13 de febrero de 13
¿Son polos antagónicos?
miércoles, 13 de febrero de 13
Un modelo conectivista de aprendizaje
miércoles, 13 de febrero de 13
¿Dónde está el conocimiento hoy?
miércoles, 13 de febrero de 13
Primera opción:“El conocimiento
está en mí(y solo en mí).”
miércoles, 13 de febrero de 13
Segunda opción:“El conocimiento está ahí fuera.”
miércoles, 13 de febrero de 13
Tercera opción:“El conocimiento está en nosotros
(y vosotros, y ellos).”
miércoles, 13 de febrero de 13
Hoy el aprendizaje es...
miércoles, 13 de febrero de 13
Hoy el aprendizaje es...
p
miércoles, 13 de febrero de 13
Hoy el aprendizaje es...
p
miércoles, 13 de febrero de 13
Hoy el aprendizaje es...
p
emiércoles, 13 de febrero de 13
Hoy el aprendizaje es...
p
emiércoles, 13 de febrero de 13
Hoy el aprendizaje es...
p
em
miércoles, 13 de febrero de 13
Hoy el aprendizaje es...
p
em
miércoles, 13 de febrero de 13
Hoy el aprendizaje es...
p
emu
miércoles, 13 de febrero de 13
Hoy el aprendizaje es...
p
emu
miércoles, 13 de febrero de 13
El aprendizaje ha salido de la clase pero...
miércoles, 13 de febrero de 13
¿cómo se ha abiertola puerta?
miércoles, 13 de febrero de 13
¿Eres un educador push o un educador pull?
miércoles, 13 de febrero de 13
¿Cómo pasar depush a pull?
#GrinWeek
Una idea,un compromiso.
miércoles, 13 de febrero de 13
..., el profesor tiene que tener una consciencia clara de que él no enseña directamente,
porque hablando con rigor es una ilusión pensar que estamos enseñando...
Juan Delval
miércoles, 13 de febrero de 13
Los profesores ponemos las condiciones para que
nuestros alumnos aprendan mediante su
propia actividad.
Juan Delval
miércoles, 13 de febrero de 13
La clave es que la “actividad” que propongamos a nuestros
estudiantes suponga una experiencia personal importante.
16
miércoles, 13 de febrero de 13
La clave es que la “actividad” que propongamos a nuestros
estudiantes suponga una experiencia social importante.
17
miércoles, 13 de febrero de 13
La clave es que la “actividad” que propongamos a nuestros
estudiantes suponga una experiencia “mediática”
importante.
18
miércoles, 13 de febrero de 13
POSIBILIDADES
miércoles, 13 de febrero de 13
Fase 1: trabajo presencial en equipos cooperativos
miércoles, 13 de febrero de 13
Fase II: construcción de identidad digital
Soy yo Yo también
Pues andaque yo
miércoles, 13 de febrero de 13
Fase III: construcción de conocimiento en la red
miércoles, 13 de febrero de 13
¿Cuál es la Gran Lección que nos da la Red en
relación con el Aprendizaje?
miércoles, 13 de febrero de 13
“Mejores Aprendizajes”
• Multitud de contenidos
• Diversidad de formatos
• Múltiples herramientas
• Número creciente de posibilidades de interacción social
miércoles, 13 de febrero de 13
Qué es una red social
25
¿ ?Pero...
miércoles, 13 de febrero de 13
Una definición clásica(¡de 2007!)
•Danah Boyd & Nicole Ellison, “Social Network Sites: Definition, History and Scholarship”
miércoles, 13 de febrero de 13
Una definición clásica• Las redes sociales son servicios basados en
la Web que permiten a los individuos
1. construir un perfil público o semipúblico dentro de un sistema delimitado;
2. articular una lista de ususarios con los cuales compartir información y
3. ver y explorar esa lista de conexiones y otras realizadas por otros usuarios dentro del sistema.
miércoles, 13 de febrero de 13
Dudas
• ¿Es Moodle una red social?
• ¿Es YouTube una red social?
• ¿Es Twitter una red social?
• ¿Y Google Drive dentro de Google+?
miércoles, 13 de febrero de 13
Herramientas con red social subyacente
(Castañeda & Gutiérrez, 2010)
miércoles, 13 de febrero de 13
Herramientas con red social subyacente
(Castañeda & Gutiérrez, 2010)
• Los medios de comunicación social: Flickr, YouTube
• Lo importante es el OBJETO COMPARTIDO.
miércoles, 13 de febrero de 13
Herramientas con red social subyacente
(Castañeda & Gutiérrez, 2010)
• Los medios de comunicación social: Flickr, YouTube
• Lo importante es el OBJETO COMPARTIDO.
• Herramientas de seguimiento de actividad online: Twitter
• Lo importante es la ACTIVIDAD.
miércoles, 13 de febrero de 13
Herramientas con red social subyacente
(Castañeda & Gutiérrez, 2010)
• Los medios de comunicación social: Flickr, YouTube
• Lo importante es el OBJETO COMPARTIDO.
• Herramientas de seguimiento de actividad online: Twitter
• Lo importante es la ACTIVIDAD.
• Las redes sociales: Facebook, Tuenti
• Lo importante es la RED DE PERSONAS.miércoles, 13 de febrero de 13
El hechizo de la red social para el aprendizaje
•Una promesa creíble
•Una herramienta efectiva
•Un trato aceptable
Clay Shirky, 2008
miércoles, 13 de febrero de 13
Uso de las redes sociales en docencia
@jjdeharomiércoles, 13 de febrero de 13
¿Para qué la usas?¿Para qué la usarías?
@jjdeharo
#GrinWeek
miércoles, 13 de febrero de 13
@jjdeharomiércoles, 13 de febrero de 13
¡Proyéctate!
http://proyectate.ning.com
miércoles, 13 de febrero de 13
Gestión de tareas y proyectos, por Víctor Cuevas
http://cursos.iniciafp.es/gestiontareasyproyectos/miércoles, 13 de febrero de 13
Redes sociales para el aprendizaje de lenguas
• livemocha.com
• busuu.com
• italki.com
• palabea.com
• lang-8.com
• voxswap.com
• myhappyplanet.com
miércoles, 13 de febrero de 13
Conclusiones en beta
miércoles, 13 de febrero de 13
Conclusiones en Beta•La Red no es un ornamento de
nuestras vidas.
miércoles, 13 de febrero de 13
Conclusiones en Beta
• La Red no es una simple alteración en nuestros modos de comunicación
miércoles, 13 de febrero de 13
Conclusiones en Beta
•La Red constituye una modificación en profundidad de nuestras posibilidades identitarias.
miércoles, 13 de febrero de 13
Conclusiones en Beta
•La Red constituye una modificación en profundidad de nuestras construcciones sociales.
miércoles, 13 de febrero de 13
Conclusiones en Beta
•La Red constituye una modificación en profundidad de nuestras composiciones simbólico-ideológicas y nuestra cultura.
miércoles, 13 de febrero de 13
Conclusiones en Beta
• En el ámbito profesional, establece un nuevo punto de partida.
• Nuevas relaciones sociales
• Nuevas reglas del juego
miércoles, 13 de febrero de 13
Conclusiones en Beta
• En el ámbito profesional, establece un nuevo punto de partida.
• NO SOMOS CURRÍCULO, SOMOS PORTAFOLIOS .
miércoles, 13 de febrero de 13
Conclusiones en Beta
• El portafolios se construye con experiencias de vida, no sólo con experiencias de aprendizaje formal.
miércoles, 13 de febrero de 13
El paradigma de los Aprendizajes Invisibles
miércoles, 13 de febrero de 13
Aprendizajes invisibles:un análisis de la metáfora
miércoles, 13 de febrero de 13
¿Qué es Aprendizaje Invisible?El caso de Manolo
miércoles, 13 de febrero de 13
Banco común de conocimientos
49
miércoles, 13 de febrero de 13
Aprendizajes invisibles
•Lo aprendido es invisible.
• La escuela como lugar de aprendizaje frente a los no-lugares de aprendizaje
• El no-reconocimiento, la no-certificación
miércoles, 13 de febrero de 13
Aprendizajes invisibles
•El cómo aprender es invisible.
• La tiranía de la memorización
• El desprecio del saber hacer y de las emociones
miércoles, 13 de febrero de 13
Aprendizajes invisibles
•Quien aprende es invisible.
• La estandarización de los estudiantes, sus intereses y sus estilos de aprendizaje
miércoles, 13 de febrero de 13
¿Y el profesorado?
miércoles, 13 de febrero de 13
a. El profesorado como víctima de invisibilización:
la cultura escolar
miércoles, 13 de febrero de 13
b. El profesorado como agente de invisibilización:
la práctica educativa
miércoles, 13 de febrero de 13
Es urgente una revisión crítica de nuestra cultura escolar.
miércoles, 13 de febrero de 13
Necesitamos un “giro positivo” basado en la expertición de
nuestro profesorado.
miércoles, 13 de febrero de 13
experiencia + práctica + pericia +
reflexión =expertición
miércoles, 13 de febrero de 13
Para el Aprendizaje
Invisible,Profesorado Transparente
miércoles, 13 de febrero de 13
Profesorado Transparente• en relación con su formación
miércoles, 13 de febrero de 13
Profesorado Transparente
• en relación con su uso de la tecnología
miércoles, 13 de febrero de 13
Profesorado Transparente
• en relación con su marco pedagógico
miércoles, 13 de febrero de 13
Profesorado Transparente
• en relación con sus prácticas de aula
miércoles, 13 de febrero de 13
Profesorado Transparente
• en relación con sus estrategias de evaluación
miércoles, 13 de febrero de 13
Diario de aprendizaje
miércoles, 13 de febrero de 13
Rúbricas
miércoles, 13 de febrero de 13
Portafolios
miércoles, 13 de febrero de 13
• fernandotrujillo.es
• blog.fernandotrujillo.es
• conecta13.com
• icobae.es
• twitter.com/ftsaez
• educar21.es
miércoles, 13 de febrero de 13