Post on 13-Apr-2017
APRENDER HISTORIA EN AMBIENTES VIRTUALES
Manuel Moreno Castañeda
La mejor manera de aprovechar las tecnologías es desarrollar lo que podemos
hacer sin ellas.
El aprendizaje de la Historia basado en el estudio colaborativo y la construcción colectiva del conocimiento , facilita la
innovación, que diversifica y favorece los ambientes y procesos de aprendizaje.
Ideas previas
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Motivos para el uso de las TIC en el aprendizaje histórico
A. Por lo que significan en la “Noopolitik”.
B. Por su potencial para diversificar y fortalecer el aprendizaje.
C. Por lo que significan como herramientas para el trabajo del historiador.
Cibercultura de la educación
• Los mundos virtuales, son consustanciales de proceso de hominización.
• Las tecnologías de la información y la comunicación, propician nuevos ambientes sociales en un entorno de virtualidad.
• Que posibilitan construir nuevas relaciones sociales y nuevas maneras de compartir y recrear conocimientos.
Las tecnologías en las tareas del historiador
1. En la búsqueda, recolección y organización de información histórica.
2. En el análisis e interpretación de la información y su conversión en conocimiento.
3. En la socialización del conocimiento histórico: En la educación institucionalizada En todos los ámbitos sociales.
Referentes conceptuales• Integralidad
• Convivencialidad
• Complejidad
• Diversidad
• Creatividad
• Significancia
Tecnologías que favorezcan los fines de la educación histórica.
• Vincular el objeto de estudio, con su valor formativo.
• Análisis crítico de categorías históricas.
• Construcción colectiva del conocimiento.
• La toma de conciencia histórica.
• Respeto y goce de la diversidad y
• La convivencia pacífica y solidaria.
Nuevos modos de aprender Historia
• De la recepción pasiva a la construcción activa– Apropiación del conocimiento. – Análisis crítico de categorías históricas. – El diseño curricular y su gestión.
• Del individualismo a la construcción dialógica.• Una docencia significativa. • Trascender la escuela.• Trascender los medios.
Diversificación de ambientes de aprendizaje
A. Áulicos
B. No áulicos
C. Virtuales
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Virtualizar para propiciar• Relaciones más allá de los espacios y
tiempos áulicos Situaciones de búsqueda y exploración;
• Aprendizajes más lúdicos y placenteros; • Percepciones multimedia; • Acercamientos entre estudiantes y
docentes;• Más acceso a los servicios educativos y• La preparación para el mundo del trabajo.
Limitantes de las tecnologías
• Las diversas brechas.
• Las propias de cada medio.
• La cultura educativa tradicional.
• Nuestras propias cualidades.
Situaciones a superar
• El temor a la facilidad del plagio
• El supuesto aislamiento en el estudio.
• Los “peligros de Internet” (Pornografía)
• Los distractores de la Web (Juegos)
• La desconfianza en la veracidad de la información. (Wikipedia)
Aprender Historia en y para la convivencia, en entornos
complejos
Referentes conceptuales para principios metodológicos
Tecnologías
Técnicas
Tecnologías
Técnicas Técnicas
Técnicas Técnicas
Tecnologías
Virtualizar para innovar y diversificar el aprendizaje de la Historia
Fundamentos teóricos y metodológicos .
Procesos para aprender y enseñar
Historia
La historia como proceso formativo.
La historia como objeto de conocimiento.
Gestión de información y conocimientos en fuentes diversas .
Socialización y construcción colectiva del conocimiento.
Comunicación sincrónica y asincrónica.
Recrear situaciones históricas.
Vivir diversas experiencias de aprendizaje.
Bases de datos, archivos,bibliotecas digitales.
Redes sociales de la WEB: Youtube, Facebock, etc.
Teleconferencias, diálogos en tiempo real o diferido.
Moodle, AVA, Blakboard, Webct,
Videojuegos, cine, reproducciones históricas digitales.
Procesos para los que pueden utilizarse una gran variedad de medios, desde las mismas computadoras portátiles o de escritorio hasta dispositivos móviles.
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Recursos en la Web
• Acervos: bibliotecas, archivos, repositorios de objetos de aprendizaje.
• Visitas virtuales: museos, sitios históricos. • Videojuegos educativos• Sitios de investigación y debate• Sitios didácticos• Plataformas para gestión del aprendizaje (LMS) • Redes sociales • Navegación libre por la Web
¿Y cuando llegan las computadoras al aula?• Se tiende a conservar la docencia como canal
obligado para acceder al conocimiento o;
• La computadora se convierte en un medio obligado para la comunicación y el acceso a la transmisión o;
• Los estudiantes por su cuenta utilizan las computadoras y el profesor no entiende lo que pasa, o
• Se trabaja en procesos colaborativos de aprendizaje, aprovechando el potencial de las tic.
Una docencia significativa implica:
• Estar disponible pero no obligada; • Propiciar la diversificación de fuentes y
sus modos de acceso; • Conformación de comunidades de
aprendizaje en ambientes diversos;• Propiciar la construcción dialógica de
conocimientos y • Saber qué hacer con los saberes
históricos.
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Sitios de interés
Archivos virtuales• http://www.agn.gob.mx/index.html
• http://www.mcu.es/archivos/visitas/indias
• http://aham.arquidiocesismexico.org.mx/Default.htm
• http://www.cultura.df.gob.mx/index.php/recintos/ahdf
• http://archivohistoricodelagua.info/mx/
• http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=category&id=66&Itemid=39
• http://www.leonguanajuato.com/archivohistorico/
• http://www.guadalajara.net/html/edificios/01.shtml
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Sitios de interés
Bibliotecas virtuales de Historia• http://bib.cervantesvirtual.com//seccion/his
toria/
• http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/indice
• http://www.ciudadseva.com/enlaces/bibelec.html
• http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/lineadeltiempo/
• http://www.eumed.net/cursecon/
• http://www.antorcha.net/index/biblioteca/historia.html
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Sitios de interés
Videojuegos en la web
• http://juegos-historicos.portalprogramas.com/
• http://www.softonic.com/s/juegos-historicos
• http://www.gratisjuegos.org/descargar/castles-1-y-castles-2-clasicos-e-historicos/
• http://www.fxinteractive.com/p137/p137.htm
21
Sitios de interés
Didáctica de la Historia:• http://www.didacticahistoria.org/paginas/recurs
os.htm
• http://www.spartacus.schoolnet.co.uk
• http://www.historylearningsite.uk
• http://www.historiasiglo20.org/enlaces/sitiosgencontemp.htm
• http://www.ub.edu/histodidactica/
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Sitios de interés
Redes de investigación histórica• http://cuadernodenotass.blogspot.com/2011/01/
historiadores-y-redes-de-investigacion.html
• http://diegosobrino.com/proyectos/premio-de-investigacion-historica/
• http://www.historiayarqueologia.com/forum/topics/practicas-de-arqueologia-e
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Sitios de interés
Sitios de debate• http://www.h-debate.com
• http://www.educamericas.com/Universidad-mexicana-organiza-debate-sobre-Historia-y-Ciencias-Sociales
• http://hablemosdehistoria.com/etiqueta/debate/
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Sitios de interés
Museos virtuales• http://museosvirtuales.azc.uam.mx/inicio.html
• http://www.gobiernodigital.inah.gob.mx/mener/index.php?id=33
• http://www.vuelaviajes.com/museos-virtuales-online/
• http://www.anmal.uma.es/anmal/museosenlared.htm
• http://www.virtualmuseum.ca
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http://www.google.com/images?hl=es&biw=1007&bih=653&tbs=isch%3A1&sa=1&q=machu+pichu+ciudad&aq=f&aqi=&aql=&oq=
26
http://www.google.com/images?hl=es&biw=1007&bih=653&tbs=isch%3A1&sa=1&q=birmania&aq=f&aqi=g10&aql=&oq=
27
http://www.google.com/search?q=Atenas&um=1&hl=es&biw=1007&bih=653&tbs=vid:1&source=lnms&ei=glZQTc7ENcS_gQeI4PnfDw&sa=X&oi=mode_link&ct=mode&cd=3&ved=0CCoQ_AUoAg
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http://ww0w.google.com/images?hl=es&biw=1007&bih=653&tbs=isch%3A1&sa=1&q=muralla+china&aq=f&aqi=g10&aql=&oq=
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http://museosvirtuales.azc.uam.mx/inicio.html
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http://www.gobiernodigital.inah.gob.mx/
32
http://www.vuelaviajes.com/museos-virtuales-online/
33
http://www.anmal.uma.es/anmal/museosenlared.htm
36
http://aham.arquidiocesismexico.org.mx/Default.htm
37
http://www.cultura.df.gob.mx/index.php/recintos/ahdf
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http://archivohistoricodelagua.info/mx/
39
http://www.bicentenario.gob.mx/
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http://www.leonguanajuato.com/archivohistorico/
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http://www.guadalajara.net/html/edificios/01.shtml
42
http://bib.cervantesvirtual.com//seccion/historia/
43
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/indice
44
http://www.ciudadseva.com/enlaces/bibelec.htm
45
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/lineadeltiempo
/
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http://www.eumed.net/cursecon/
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http://www.antorcha.net/index/biblioteca/historia.html
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http://juegos-historicos.portalprogramas.com/
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http://www.didacticahistoria.org/paginas/recursos.htm
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http://www.historiasiglo20.org/enlaces/sitiosgencontemp.htm
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http://www.ub.edu/histodidactica/
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http://cuadernodenotass.blogspot.com/2011/01/historiadores-y-redes-de-investigacion.html
53
http://diegosobrino.com/proyectos/premio-de-investigacion-historica/
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http://www.historiayarqueologia.com/forum/topics/practicas-de-arqueologia-e
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http://www.h-debate.com/Spanish/que%20es%20had.htm
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http://www.educamericas.com/Universidad-mexicana-organiza-debate-sobre-Historia-y-Ciencias-Sociales
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http://hablemosdehistoria.com/etiqueta/debate/
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En síntesis
Si son tan variados los ámbitos de trabajo para los historiadores, igual debieran ser de diversos sus
procesos formativos.
La incorporación de las TIC tiene sentido si trasciende en nuevas relaciones educativas: Entre las
personas; con la realidad y con el conocimiento.
Aprender Historia es aprender a vivirla, es encontrarle sentido para una mejor convivencia y los entornos
virtuales son parte de esta común existencia.