Post on 25-Jul-2015
Aprendizaje acelerado
Estimulo de celebraciones espontaneas(se estimula las reacciones quimicas del cerebro que permite q el aprendizaje sea agradable y facil)
Diseño de la enzeñansa utilizando los estados en los que se encuentran los estudiantes(estado de animo,
positivo de estudiantes y maestros)
Crear el estado apropiado (entusiasmo, exitacion,
relajacion)
a) Desarrollo de la relacionb) Establecimiento de los
resultados visiblesc) Uso de metaforas
d) Establecimiento de puentes con la realidade) Demostracion
f) Reafirmacion de la informacion g)Instrucciones y practica
h) Supervision de la experiencia
Verificacion, se debe estar seguro que se aprendio
Dejar huella en los sentimientos
Aprendizaje acelerado
Enseñansa dirigida(estudiantes involucrados en el
aprendizaje; inventar juegos, ideas , etc)
Memoria recusos naturalez:- Musica –lingüística - Motor
-contextual espacial (formas de sentarse)- Sentidos (todos: vista, oido, olfato y tacto)
Estilos de aprendizaje:
Visual, auditivo, quinestesico
Preparación y conocimiento de los alumnos, poner
atención en: a) miedo a fallar, b) critica lógica, c) ética
moral (dolor afecta el aprendizaje), d) biológica medica (salud, drogas), e) cultura social(costumbres,
timidez),f) institucional físico(autoritarismo), g) pensamiento negativo
(química facil)
Medio ambiente de inmersión enriquecido para los sentidos
Uso de sugestión, afirmaciones
positivas siempre (imágenes, sonidos y
cosas que hacer)
autoconfianza
Crear un sentido de propósito
Compartir la sensación del control
y poder personal
Crear la sensación de posesión
Crear una atmosfera democrática cuando
se considere apropiado, los
estudiantes deben tomar decisiones
Establecer el sentido de responsabilidad
Crear el sentimiento de identidad y
unidad
Crear el sentimiento se competencia
autoconfianza
autoestima
Elevada autoestima
contribuyen mas a la sociedad, estudiantes
participan mas, obtienen mejores
calificaciones
Baja estima calificaciones
bajas, miedo de participar,
comportamiento problemático
Se puede crear condiciones para
que crezca
Tener confianza de que se pueden hacer las cosas,
tener las sensación de ser
querido y reconocido
Actitud, acerca de uno mismo
importantísima en el aprendizaje
cuando se cree que puede uno
aprender la mitad del trabajo esta
hecho
1) Alta integridad personal 2) Responsabilidad 3) El soporte de otros 4) autodisciplina5) construir relaciones 6) conózcase a si mismo7) visión y propósito8) ambiente9) excelencia10) salud
Organismo tiene cambios constantes durante el día
cíclica repetitivaCiclo de los seres vivos Ciclo hormonal sexual etc.
Modifican actitudes, estados de animo, salud, atención, concentración,
memoria, aprendizaje, etc.
Ciclo sueño, vigilia
Lateralización (reparación nasal) diferentes ritmos
diferente tipo de actividad, theta y delta relacionadas
sueño profundo, ritmo, relajacion profunda------
memoria integración aprendizaje
Numero de hora de luz natural
Atención (ciclo) periodos de 2º min.
Pueden ser cambiado por estímulos externos
Ritmos biológicos
Alcohol y
drogas
Modifican sustancias quimicas que se encuentran en el
cerebro en forma natural
Producen grandes cambios en nuestro organismo como :
chocolate, cafeína, sedantes, antidepresivos, alucinógenos, etc.
Se estimula la liberación de sustancias ya existentes en nuestro
organismo
Entre mayor actividad se tenga y se dependa menos del
exterior y mas de nosotros mismos, seremos mas libres de
tomar decisiones, mas saludables, consientes y
razonables
Tocar un instrumento, pintar, bailar, hacer ejercicio, leer un
libro, meditar, rezar, viajar etc.
Ampliar cultura nos da mas opciones
Inteligencia emocional
Encontrar satisfacción en el
estudio y a su vez se hará mejor
Relaciones interpersonales
Salud emocional deficiente lleva un fracaso académico
entorpece el pensamiento
La concentración, la memoria, la paz interior, relaciones interpersonales, el manejo integral del cerebro derecho-
izquierdo y la armonía del balance sentimiento-razonamiento
Se considera la emoción como otra
inteligencia
Control de las emociones lleva a una mejor calidad
de vida y aprendizaje
I. Q.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Permite llegar a estados de animo positivos , porque
facilita la creatividad genera pensamientos positivos que
reflejan esperanza y mejores expectativas
Optimismo y la risa favorecen la
memoria
Cuando se realiza una actividad sin sentir que se hace un esfuerzo la tención esta controlada se pierde la noción del tiempo y espacio el trabajo se realiza con mayor eficiencia
Ser consientes de lo que sentimos si
lo captamos, o debemos corregirlo
Controlar las emociones es muy saludable si hay
enojo, distraerse en cosas agradables
Indispensable para volverse a levantar cuando
se presenta fracasos y frustraciones en la
persecución de metas
Automotivacion, muy importante para la
educación,
Responsable de seleccionar las emociones que
ameritan prioridad para prestarles
atención
Clasifica si es interesante la
informacion para pasarla a corteza
cerebral
Clasifica como interesante,
importante, necesaria
Si agregamos emociones a lo que aprendemos es mas
facil recordar
Si hay angustia, entorpece el aprendizaje,
incertidumbre, agresión, dolor, estrés
Sistema límbico
Memoria
Fugaz, dura instantes
Memoria de trabajo que es necesaria para realizar un trabajo
Importante
Permanente, permite recordar a largo plazo
Cerebro
Reptil (tallo cerebral) regulación, reflejos,
respiración, funciones vitales cardiaca
Mamífero, (sistema límbico) emociones la memoria y
aprendizaje
Cortical (corteza cerebral) funciones del pensamiento
Los tres cerebros están conectados entre si ay
respuestas antes de que se haya analizado la informacion
por completo
Sistema límbico, detecta una emoción, este sistema tomara
el mando liberando neurotransmisores, que bloquean las funciones
racionales y no nos permiten concentrarnos, aprender ni ser
creativos
1) Linda Kasuga, Carolina Gutiérrez; Aprendizaje Acelerado; Edit. Grupo Editorial Tomo, S.A. de C.V.; México D.F.; 1998
2) Inteligencia emocional, Daniel Goleman;19953)Tony Buzan; El libro de los mapas mentales; Edit.
Urano, 19964) Spenser Johnson; ¿Quién se ha llevado mi
queso?, Edit. Urano, 19995) Jair Rivero; El éxito no llega por casualidad;
Edit. Urano, 19956) Alan Loy Mc. Ginnis; El poder del optimismo;
Edit. Vergara, 1993
Bibliografía