Post on 04-Aug-2015
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Aprendizaje Basado en ProyectosGrados 10 GCBSMetodología diseñada para enseñar sobre códigos conductuales
ÉTICA, VALORES Y PENSAMIENTO
CRISTIANO
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El Dualismo:Identificar tendencias morales que generan dificultades de crecimiento cristiano y su afectación en mi vida y compromiso cristiano
Históricamente el cristianismo ha generado avances y desarrollos en los campos del conocimiento humano, sin embargo se ha detectado un
movimiento que ha detenido y suspendido los avances debido a un doble pensamiento y una doble moral sin resolver.
Situación problema
+Importantes (1) Favorece la iniciativa de: “Mejorar los desarrollos cognitivos en el área
de la ética y la sociedad moral”
Desarrollar y cumplimentar los procesos de Lecto-Escritura
Creatividad, videos, textos, imágenes, narrativas, que contribuyan al proceso de entender el Dualismo.
Representación y personificación de ciertos personajes
Investigar estadísticas reales sobre el impacto del dualismo en las diferentes esferas de la sociedad
En las esferas del cristianismo
Finalmente, las propuestas para reducir el impacto en los cristianos debe darse como resultado final del proyecto.
+Importantes (2) Establecer Objetivos individuales
Establecer Objetivos grupales
No se trata de: Hacer entre varios hacer una misma tarea Que cada uno haga su tarea No se trata de competir para ver quien hace mejor la tarea Se trata de cada hacer una tarea que aporte a una tarea grupal
El maestro debe descubrir las inteligencias de cada alumno y conectarlas con las de cada uno y del grupo.
Crear una inteligencia más potente que las inteligencias múltiples que es la inteligencia colectiva.
+Propósito general
El presente proyecto se propone mediante la elaboración de un
documento final, establecer vínculos entre el fenómeno denominado Dualismo como filosofía, doctrina moral, cultural y la poca penetración del evangelio como fuente de transformación del individuo,
social y de las naciones.
+Preguntas que estimulen el aprendizaje activo
¿Se pueden identificar y describir algunas conductas
morales peligrosas y relevantes que afectan la
sociedad?
¿Qué acciones se pueden proponer para transformar
los comportamientos de doble moral?
¿De qué manera incide la Cultura en la formación de
conductas inmorales¿
Donde investigar y qué investigar? La red Contenidos en libros Intercambio de opiniones con
otros pares, docentes, padres, etc.
Qué investigar? Temáticas relacionadas con la
corrupción, la familia como epicentro de formación de la moral.
Historia de las conductas morales de los colombianos
+Aspectos importantes Investigar sobre las
tendencias, sistemas y perspectivas morales.
Investigar sobre el dualismo, su génesis Su historia. Sus significados. Sus efectos en la moralidad
contemporánea Sus raíces. Sus diferentes formas de
presentación. Su efecto principalmente en
el cristianismo
Investigar sobre propuestas del cristianismo morales para una sociedad en declive moral.
Fuentes: George Barna estadísticas e investigaciones.
Fuentes: la red, etc.
Libro base de investigación: Discipulando Naciones
+ EJES PARTICIPATIVOS Y COOPERATIVOS DE INVESTIGACIÓN
Cada grupo se encarga del desarrollo temático correspondiente en relación con el tema base: Dualismo
1. Eje Moralidad: grupo A
2. Eje Principios Bíblicos: grupo B
3. Eje Cosmovisiones predominantes: grupo C
4. Eje Cristianismo vital como centro de ciudadanía: grupo D
+Características de cada grupo
Cada grupo se caracteriza por:
1. Tener un nombre
2. Un logo
3. Una canción
4. No mas de cuatro estudiantes
5. En cuanto a la capacidad y rendimiento, se procura que un alumno tenga un rendimiento-capacidad alto, dos alumnos, uno mediano, y otro alumno, uno más bajo.
6. Dar las instrucciones de trabajo cooperativo. (texto bajado de t.c)
+Proyecto que promueve respuestas múltiples a los inconvenientes para
el avance del cristianismo como
marco de referencia para resolver los
problemas conductuales
PENSAMIENTO ESTRATÉGICO
Se busca movilizar los recursos cognitivos, procedimentales y actitudinales del estudiante hacia la promoción del pensamiento crítico
CristianismoVs
Dualismo
Respuesta 01
Respuesta 02
Respuesta 03
Respuesta 04
Respuestas múltiples que
faciliten nuestraintencional
relación con Dios y nos capaciten para servir bajo
el modelo de vida única y no dual
+Pensamiento crítico:1). Interpretar
2). analizar-sintetizar (ser reflexivo) 3). Argumentar
4). Evaluar5). Proponer
Competencias implicadas en el proyecto: Cognitivas
Saber saber: reconocer racionalmente el fenómeno del Dualismo y sus implicaciones
Procedimentales Saber hacer: diseñar estrategias pensadas
críticamente para contrarresta ideologías dualistas. Distinguir acciones acordes las escrituras.
Actitudinales Saber ser: optimizar mi vida cristiana Saber convivir: ayudar a otros a distinguir y
superar el dualismo Digitales: desarrollar búsquedas de información en
la red, comunicación digital. Éticas y morales: configuración de nuevos códigos
de conducta. Genera y moviliza la comunicación y la cooperación
tanto estudiantes-docente como estudiantes-estudiantes.
PENSAMIENTO ESTRATÉGICO
Se busca promover el trabajo interrelacionado.
+Distintivos del proyecto Es un proyecto que impulsa la
cooperación.
Promueve la inter-comunicación Entre todos vamos a generar
ideas, caminos, salidas luego de identificar y determinar los efectos en la vida cristiana y en la sociedad en general de la forma dualista de pensar.
Utilizar las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación(NTICs).
Se deben superar las tendencias al egoísmo.
Cada grupo presenta su video sobre como se desarrolla progresivamente el trabajo.
Se realizan avances cada semana.
Cada grupo expone sus investigaciones.
Todos necesitamos de todos.
Cada grupo expone colaborativamente sus avances
Cada grupo debe tomar nota de los avances de los otros grupos para la construcción de una única propuesta de vida.
Cada grupo debe generar un documento oficial sobre, los contenidos y entregarlo al docente para su revisión.
Características proyecto Todos necesitamos de todos
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En ABP qué es un proyecto colaborativo y cooperativo
Conjunto de actividades individuales y colectivos que
promueven el uso eficiente de recursos, materiales e
infraestructuras, y cuyo aporte central es desarrollar en los
participantes actitudes positivas frente al aprendizaje y
la investigación en contexto, a partir del desarrollo de
proyectos estructurados y actividades colaborativas entre
equipo de personas con intereses comunes.
+Componentes Utilización y contextualización de conceptos como Ética, Moral,
Cosmovisión y Relativismo Moral
Articulación de investigaciones sobre estilos de vida que impiden una integridad social cristiana de mayor impacto
Análisis de tendencias culturales de doble moral en el medio colombiano
Creatividad
Redes de contacto
Uso de las Tics en el aula
Definición formulario de preguntas a resolver, u orientar la investigación
+Abp: Nueva forma de gestionar el conocimiento de los principios éticos y morales desde las Escrituras
El estudiante debe resolver el planteamiento buscando activar las siguientes acciones eficientemente: Buscar información individual y
colaborativamente. Elegir situaciones que favorezcan las
decisiones y conclusiones finales. Discutir y debatir posiciones en grupo. Aplicar reflexiones y opiniones al
proyecto. Errar tener algunos errores de criterios
al proceder al desarrollo del proyecto. Corregir lo errores. Ensayar nuevos acercamientos a los
contenidos.
Se busca impulsar la conciencia ética y moral a través de las Tics.
Publicar los resultados en la web de Ética y Pensamiento Cristiano de la institución
Premiar la mejor investigación
+Factores y recursos Cada grupo deberá traer un computador a clase durante el
desarrollo del proyecto.
Blog: Cada grupo debe desarrollar un blog para registrar los avances del proyecto colaborativo.
Registrar la dirección URL de cada entrada en el Blog de Ética del curso
Twitter: cada grupo debe abrir una cuenta en twitter para: Registrar ideas y conversaciones con los demás del curso e
intercambiar ideas, imágenes, texto. Utilizar:
El nemotécnico: @ABPgcbsetica10 Almohadilla: #ABPdualismogcbs
+Centro de ayuda
Blogger, Wordpress, Thumbler: administración de Blogs
Uso de redes sociales para facilitar la interacción, la obtención de información, etc.
Administración de la red social Twitter
Aula: zona de interrogantes y respuestas colectivas y cooperativas. (Intercambio de criterios y preguntas)
+Actividades
Reunión por grupo Para debatir sobre los temas Aumentar conocimientos de forma
colaborativa. Sacar conclusiones por grupo y
personales
Desarrollar mapas mentales condensando conceptos.
Idear resúmenes de las investigaciones
Revisión semanal de los avances del proyecto.
Generar el documentos final del proyecto.
Acudir a bibliotecas
Producir un video con la secuencia del trabajo del grupo. El video debe ser colgado en la web en el respectivo blog de cada grupo para su revisión y evaluación.
Incorporar toda suerte de testimonios referentes al dualismo.
Entrevistar a personajes sobre el dualismo y sus efectos en la sociedad en la comunidad cristiana y contemporánea, incluirlos en el video.
En el Aula Fuera del Aula
+Producto final Documento único del grado 10
Documento tangible y memorable, en dos modalidades: Físico Web.
Determinar los efectos del dualismo moral
Propuestas diseñadas desde la plataforma de las Escrituras para reducir y/o eliminar los diferentes niveles de dualismo moral en la vida familiar, las iglesias, y la vida social del cristianismo en general.
Conclusiones aplicativas individualmente en cada educando
+Cronograma de actividades Duración del proyecto 2 meses,
Abril y mayo, 7 semanas
1. Preparación
2. Recolección de datos
3. Presentación de una pre-proyecto
4. Revisión de la pre-proyecto
5. Correctivos
6. Propuesta definitiva
7. Exposición del grupo; presentación por escrito y en Prezi
Evaluación de proyecto:
1. Cada semana habrá una nota
2. Nota por grupo
3. Nota por estudiante
4. Nota definitiva: dependerá de la participación de cada estudiante y de la efectividad del grupo
+
Metodología a seguir
Total de estudiantes: 20
Grupos de 5, Total 4
Asignación de un eje temático por grupo:
1. Grupo Eje moralidad
2. Grupo Eje principios cristianos
3. Grupo Eje cosmovisiones predominantes
4. Grupo Eje cristianismo vital como centro de ciudadanía moral.
Instructivos especiales para el
buen desarrollo del proyecto
+Elementos de un buen proyecto Finalidad y relevancia desde la perspectiva del estudiante
Tiempo para aprender y trabajar
Complejidad
Intensidad y dedicación al proyecto
Conexión presencial y a través de la red
Acceso a gran variedad de materiales
Capacidad de ser compartido y sentido de audiencia
Novedad y originalidad
+Distribución del trabajo en grupos y ejes
Eje de Moralidad (grupo A)
Eje de Principios Bíblicos (grupo
B)
Eje de Cosmovisiones
prevalentes (grupo C)
Eje Xtianismo Vital (posturas
cristianas) (grupo D)
Ejes de desarrollo Metodología
+
Grupo Eje moralidad
1. Grupo Eje moralidad
Identificar y describir las tendencias de comportamiento moral cuya
razón de ser deriva de concepciones dualistas filosóficas y morales. Describe cada una de las
tendencias.
Nivel de calidad de la práctica educativa y pedagógica.
Autenticidad Conexión con adultos Exploración activa Aprendizaje aplicado Rigor académico Practicas de evaluación de
calidad
+
Grupo Principios Bíblicos
2. Grupo Principios Bíblicos
Identifica situaciones y conductas de riesgo y propone respuestas
recurriendo a principios bíblicos.
Nivel de calidad de la práctica educativa y pedagógica.
Autenticidad Conexión con adultos Exploración activa Aprendizaje aplicado Rigor académico Practicas de evaluación de
calidad
+Grupo
Cosmovisiones
Predominantes
3. Grupo Cosmovisiones Predominantes
Identifica las cosmovisiones heredadas de posturas dualistas y que a su vez sostienen, generan,
apoyan, contagian la ética y la moral ciudadana .
Nivel de calidad de la práctica educativa y pedagógica.
Autenticidad Conexión con adultos Exploración activa Aprendizaje aplicado Rigor académico Practicas de evaluación de
calidad
+Grupo Eje Cristianismo vital como centro de
ciudadanía moral y ética
4. Grupo Eje Cristianismo vital como centro de ciudadanía moral y ética
Descripción, Configuración y Resumen del Cristianismo como generador de
ciudadanía moral.
Articular, estructurar e interactuar una postura argumentada y basada desde la
plataforma de las sagradas escrituras que elimine o reduzca los efectos del
dualismo.
Nivel de calidad de la práctica educativa y pedagógica.
Autenticidad Conexión con adultos Exploración activa Aprendizaje aplicado Rigor académico Practicas de evaluación de
calidad
+Nube de etiquetas
Utilizar un programa de etiquetas en la nube.
El objetivo es resaltar las palabras principales del proyecto.
Se recomienda: Tagxedo
Debe salir una imagen similar a esta:
+DATOS DE INTERES GRADOS 10 Cuenta en Twitter: @gcbsetica
Almohadilla: #ABPdualismogcbs
Cuenta Twitter docente: @edgardevia55
Correo institucional: manoa@fundacionbethshalom.edu.co
Archivo público <<ABPdireccionestwitteretica.xls>> para situar: Correos Cuenta Twitter
Archivo público para colocar ahí las direcciones de sus trabajos: <<ABPdireccionesteticagcbs.xls>>.
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Resultados hasta hoy
Dualismogrupo_1, blog: Fenómenos Dualismo
Grupo D (10ª): alvaro sierra, nicolas romero,
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Cordial saludo queridos estudiantes décimo grado
FelicitacionesDocente: Edgar Devia Gongora
Correo personal: edgardevia55@gmail.comCorreo institucional:
manoa@fundacionbethshalom.edu.coBlog de Edgar Devia Gongora para la administración de
las investigaciones éticas y morales: http://abpeticagcbs.blogspot.com
Cuenta Twitter: @edgardevia55Cuenta Facebook: Facebook/edgardevia