Lic. Berta Itatí Silva

El proceso de aprendizaje, se da a través de un conjunto de acciones modificadoras de la conducta en el ser humano

Se da a través de 5 procesos: 1. percepción, 2. atención, 3. memoria, MOTIVACIÓN 4. motivación 5. comunicación

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motivación condiciona la forma de pensar del alumno y con ello el tipo de aprendizaje resultante

motivación es un proceso que se refleja en variables como la atención, el deseo de superación, la tarea que se ha trazado y tratar de tener éxito en ella. Ángel Pérez Gómez 2006

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Favorece la amplitud de conocimientos nuevos con respecto a sus saberes previos.

Permite que los docentes sepan seleccionar estrategias adecuadas para motivar a sus alumnos.

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Consecución exitosa de un juego.

Comienzan en la infancia a través del juego.

Juego de roles: el que gana el que pierde.

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2 tipos de conductas del tipo de predisposición del sujeto:

1. nivel de dificultad de las tareas 2. la elección del grupo para

trabajar

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1. La posibilidad real que tienen los alumnos de conseguir las metas que se proponen.

2. La forma de pensar del alumno3. El conocimiento que posee el alumno:

procesos de aprendizaje. 4. Tener información sobre los

procedimientos .5. La significatividad y utilidad de los

contenidosLic. Berta Itatí Silva

Tareas escolares Expectativas del Profesor

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1) Aprendizaje implícito o incidental: no requiere un propósito deliberado ni la conciencia.Basado en procesos asociativos compartidos con otras especies. Muy enraizado en nuestro sistema cognitivo.Difícil de verbalizar influyen en la forma en que interactuamos y aprendemos.Lectura pág 71

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2) Aprendizaje explícito: producto de una actividad deliberada y consciente.Se origina en actividades socialmente organizadas: familia, escuela, etcContextos formalesContextos no formales: existencia de un aprendizaje mediado. (libro de cocina, manual de instrucciones, etc)

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Aprendizaje categoría natural

Romero: 1995 3 rasgos prototípicos:

1. Cambio duradero2. Transferible a nuevas situaciones3. Como consecuencia directa de una

práctica realizadaLic. Berta Itatí Silva

Cambio conceptual en los aprendices. Aprendizaje asociativo: sustitución

de una conducta o conocimiento por otro: reversibles inestables en el tiempo.

Aprendizajes constructivos: produce cambios más estables y duraderos mejores aprendizajes. Son más difíciles de cambiar

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Se reconoce la importancia de la organización temporal de las

actividades:

Secuenciación de contenidosLic. Berta Itatí Silva

Transferir los aprendizajes rasgo central del buen aprendizaje.

Leer pág 80 El aprendizaje asociativo por su

carácter asociativo produce una generalización .

Aprendizaje constructivo permite dar significado a lo construído.

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El aprendizaje es producto de la práctica.

Práctica repetitiva produce aprendizajes pobres, rígidos, limitados

Práctica reflexiva basada en principios teóricos y no en una mera repetición.

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