Post on 19-Dec-2015
Aprendizaje según Skinner
Para Skinner existen dos tipos de aprendizaje: el aprendizaje de conductas respondientes y
el aprendizaje de conductas operantes.
Conducta respondiente Una conducta respondiente es aquella producida por un estímulo
específico, que generará una respuesta también específica (la visión de la comida y/o el
sonido de la campana producen salivación). Skinner reconoce la existencia de este tipo de
conductas. Simplemente agrega que en estos casos, el 'reforzador' de la conducta no es otra
cosa que el estímulo incondicionado original: si no está presente con cierta frecuencia la
comida cuando se hace escuchar la campana, el nexo entre sonido de la campana y
salivación tenderá a extinguirse, es decir, no quedará reforzado.
b) Conducta operante.- Sin embargo, para Skinner las conductas son en general de otro
tipo: no son pasivas o simples reacciones a estímulos, como las conductas respondientes,
sino activas por cuanto se proponen 'operar' sobre el ambiente, es decir, son conductas
operantes. Por ejemplo: caminar, hablar, trabajar y jugar. La conducta operante es emitida
por el sujeto más que producida por estímulos específicos y bien identificados, con el fin de
obtener algún tipo de beneficio, que puede ser obtener una recompensa o evitar un castigo.
El condicionamiento operante o instrumental
Es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un
resultado favorable (refuerzo), con lo cual aumentan las probabilidades de que ese
comportamiento vuelva a ocurrir. El condicionamiento operante sostiene, de esta forma,
que se aprende aquello que es reforzado. Esta postura, como puede verse, se basa en la idea
de que el comportamiento está determinado por el ambiente, y que son las condiciones
externas -el ambiente y la historia de vida- las que explican la conducta del ser humano
(Strom y Bernard, 1982).
Pues basándome en la teoría de Skinner en la escuela donde yo hago practicas la maestra
que da a segundo año aplica un estímulo negativo ante una conducta negativa ya que si no
están poniendo atención les grita si están mal sentados los agarra y los voltea entonces yo
creo que hay un refuerzo negativo que implica que no haya motivación en su clase y no hay
un aprendizaje activo sino un aprendizaje pasivo, al haber una respuesta positiva la maestra
no maneja ninguna recompensa como Skinner lo menciona o sugiere. Hay una respuesta
operante negativa pues si los alumnos no responden lo que ella quiere les contesta que no
incluso tiende a burlarse de ellos.
Los niños están tan acostumbrados al trato de la maestra que cuando yo les doy clase no
saben qué hacer, responden con miedo, me miran con cierta extrañeza ya que como Skinner
lo menciona ya tienen una conducta determinada hacia los maestros. Sin embargo los niños
la quieren y preguntan por ella cuando no está al parecer los niños ya se acostumbrado a
este modo de enseñanza tan rígido y si les cambias un poco la menara de actuar ellos no
saben qué actitud tomar.