Dime y lo olvido, enséñame

y lo recuerdo involúcrame ylo aprendo.

Benjamín Franklin

Es el resultado de lainteracción entre losconocimientos previos deun sujeto y los saberes poradquirir, siempre y cuandohaya: necesidad, interés,ganas, disposición yvoluntad, por parte delsujeto cognoscente.

Los nuevos conocimientos seincorporan a la estructuracognitiva

Relación de nuevosconocimientos con losconocimientos propios

Consideración Valiosa delaprendizaje por parte delalumno/a

Asimilación

Acomodación

De representación

De conceptos

De proposiciones

Objetivos

Resúmenes

Organizadores previos

Ilustraciones

Organizadores gráficos

Analogías

Preguntas intercaladas

Señalizaciones

Organizadores textuales

El desarrollo cognitivodel adolescente secaracteriza, por elpensamiento formal

El pensar es una capacidadcompleja en los adolescentesla cual supone:

Razonar

Innovar

Resolver problemas

Resistencia a aceptar

responsabilidades

Desinterés

Desvalorización

Se caracteriza por:

Resistencia

Interés

Curiosidad limitada

Impaciencia

Responsabilidad

Emotividad

Motivación

Verificación o evaluación

Retención más duradera

Facilita el adquirir nuevosconocimientos

La información se deposita enla memoria de largo plazo

Es activo

Es personal