Aprendizaje significativosAusubel

se enfoca principalmente en la asociación de previos conocimientos con información nueva, dando una contrariedad muy fuerte l aprendizaje mecánico o memorístico. pero esta asociación, debe

complementar entre las dos paridades, creando un conocimiento fuerte y estructural; pero para que este nuevo aprendizaje sea objetivo, debe ser un conocimiento relacionado con sus intereses, sus potencialidades y necesidades o por lo menos dirigirlo hacia ellas.

Para Ausubel, las nuevas ideas son el intercambio la interacción previa de otras ideas, las nuevas ideas que surgen de esta fusión

son ideas estructuralmente fuertes y potenciales que ademas refuerzan las que ya tenían

creando una especie de cadena la cual con cada conocimiento asociado al anterior, da un resultante mucho mas fuerte que sus antecesores.

ASIMILACION

Ausubel habla de la asimilación ydice que son unos pasos por loscuales las ideas ya establecidasdesarrollan diferencias adquiriendonuevos significados, organizándolode forma lógica y jerárquica, dichaasimilación puede darse por:

Subordinación, que las nuevas ideas dependen de las ideas principales previas.

Supra ordinación: Los nuevos conceptos adquiridos son de mayor relevancia que los que ya estaban establecidos

Combinatorio: tanto la nueva idea como la idea previa tiene igual de importancia cognoscitiva

Obliteradora: corre inmediatamente después de darse el aprendizaje, las ideas nuevas se vuelven importantes y dejan a un lado a las ideas que sirvieron de ancla para traer estas nuevas ideas, esto explicaría el olvido ya que las nuevas ideas desplazan a las ideas que ya no son relevantes.

Ausubel dejo a un lado lo memorístico,ya que es un sistema anti educativo,plantea un aprendizaje pordescubrimiento comprendiendonuevos contenidos significativos y dejaa la solución de problemas en un lugarprivilegiado creando estrategias depensamiento formal, de análisis, deasimilación y de organización de loasimilado