Post on 29-Jan-2018
APRENDIZAJE TRANSFERENCIAL
Teoria y praxis de una propuesta para la construcción del
conocimiento
Alberto Carli- Beatriz Kennel
Algunas puntualizaciones históricas sobre el problema del Conocimiento Epigénesis del Conocimiento…
CIENCIA
Método de la Eficacia Conocimiento Científico
ETICA
Método del Pensamiento Reflexivo Conocimiento Metafísico
MORAL
Método de la Autoridad Conocimiento Comunitario
LEY / LENGUAJE
Método de la Tenacidad Conocimiento Biológico
Prof. Dra. Beatriz Kennel
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Los procesos de enseñar y aprender
El acto didáctico
SUJETO CONTENIDO SUJETO QUE APRENDE
QUE ENSEÑA
C O N T E X T O
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La experiencia docente de los últimos tiempos muestra un contexto con
poca disposición para el
Conocimiento por parte de
los jóvenes
desinterés por las diversas
expresiones de la Cultura
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Esta situación se ve además acompañada por
manifestaciones de violencia
incremento de las adicciones
pobreza del lenguaje como
fenómeno de la caída universal de
lo Simbólico
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Algunas puntualizaciones históricas del contexto…
SIGLO XX
Revolución rusa (1917)
Guerra civil española (1936-39)
Segunda Guerra Mundial (1939-45)
Explosión atómica (1945)
Caída del muro de Berlín (1989)
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Características de la época actual
Desencanto.
Renuncia a las utopías y a la idea de
progreso.
Cambio en el orden económico capitalista, pasando de una economía de producción hacia una economía del consumo.
Desapareción de las grandes figuras carismáticas,
Surgimiento de pequeños ídolos que duran hasta que surge algo más novedoso y atrayente.
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Desapareción de la ideología
Prevalencia de la imagen.
Desmitificación de los líderes.
La revalorización de la naturaleza y la defensa del medio ambiente, se mezcla con la compulsión al consumo.
Los medios de masas y el marketing se convierten en centros de poder.
Deja de importar el contenido del mensaje, para revalorizar la forma en que es transmitido y el grado de convicción que pueda producir.
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Los medios de masas se convierten en transmisoras de la verdad, lo que se expresa en el hecho de que lo que no aparece por un medio de comunicación masiva, simplemente no existe para la sociedad.
Aleja al receptor de la información recibida quitándole realidad y relevancia, convirtiéndola en mero entretenimiento.
Se pierde la intimidad y la vida de los demás se convierte en un show.
Desacralización de la política.
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Los individuos sólo quieren vivir el presente; futuro y pasado pierden importancia.
Hay una búsqueda de lo inmediato.
Proceso de pérdida de la personalidad individual.
Despreocupación ante la injusticia.
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Se rinde culto al cuerpo y la liberación personal.
Se vuelve a lo místico como justificación de sucesos. Pensamiento mágico
Pérdidas de fe en la razón y la ciencia, pero en contrapartida se rinde culto a la tecnología.
Pérdida de fe en el poder público.
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Pérdida de la ambición personal de autosuperación.
Desaparición de la valoración del esfuerzo.
Apareción grandes cambios en torno a las diversas religiones.
Desapareción de la literatura fantástica.
Predominio de la conexión virtual.
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¿Cómo pensar los procesos de enseñar y
aprender en estos contextos?
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Dinámica del acto didáctico…
QUERER : actitudes y emociones + texto y contexto
SABER : conocimientos y destrezas + texto y contexto
PODER: actitudes y emociones + conocimientos y destrezas
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HACER = PODER + QUERER + SABER
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El problema del Conocimiento…
Contexto con las características del posmodernismo.
La adolescencia como grupo de riesgo
Las palabras y los jóvenes de nuestro tiempo
La crisis del orden simbólico
Caída de la Ley.
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Una propuesta desde la Teoría y desde la Praxis frente a las dificultades educativas actuales
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Propuesta desde la Teoría
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Simbólico (arbitrario, significante, conocimientos y destrezas)
Real (Cosa, referente, texto y contexto)
Imaginario (Sentido, significado, actitudes y emociones)
Real + Simbólico:
Real + Imaginario:
Imaginario + Simbólico:
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querer (angustia)
poder
saber
hacer
Qué es un Aprendizaje Transferencial?
es aquél que surge en el marco de una relación
particular como la del docente-alumno, que
pone en juego una dinámica inconsciente por parte
de cada uno de los participantes de la díada para, en
un movimiento superador, permitir la construcción del
Conocimiento.
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podría representar el adecuado estímulo que
posibilite la instalación del sujeto (alumno) en
una gramática del Deseo que le permita
encontrar un modo singular para interactuar
con el Conocimiento y recuperar fuertemente
el vínculo como eje del proceso enseñanza-
aprendizaje.
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Propuesta desde la Praxis
Una propuesta programática que contemple los roles de los actores de la obra educativa:
El Estado
La Familia
El Docente
El Alumno
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Rol del Estado
*Proveer los dispositivos necesarios para un acceso a la Cultura en un contexto que favorezca la epigénesis del conocimiento.
* P.A.P.E. (Programa de Atención Primaria de la Educación) para una Salud Educativa.
*Formación docente y formación de formadores
Lazos con la Comunidad.
Contenidos Educativos: el pensamiento como
herramienta.
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Rol de las familias
Revalorización de la Función Materna
y la Función Paterna
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Rol del docente
Revalorización del “ser” docente.
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Un rol docente que ponga el acento en la …
…Dinámica de la Relación Docente-Alumno
Sujeto que enseña
Contenido
Sujeto que aprende
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Rol del alumno Características del Sujeto que aprende
Estilo de Aprendizaje activo
Se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas.
Suelen ser de entusiastas ante lo nuevo.
Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente
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aprendizajetransferencial@gmail.com
http://kennelcarli.wix.com/aprenditransfer
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