Avances del proyecto piloto para el ejercicio de los DDHH

en el departamento del Guaviare

El Proyecto Piloto

• Como acción institucional para la formulación de políticas

• Como marco de reflexión sobre los DDHH

• Como propuesta de intervención de la realidad del Guaviare

Actores Involucrados

• Las Instituciones gubernamentales del nivel nacional

• Las instituciones gubernamentales del nivel regional y local

• Las Universidades• Organizaciones no gubernamentales • Las instituciones educativas• La comunidad

Estructura de funcionamiento

• Equipo técnico nacional

• Equipo técnico territorial

• Equipos Instituciones educativas

Principios del acompañamiento

• La perspectiva

• El papel de los actores

• El método de trabajo

• La sistematización de la experiencia

Criterios para la elaboración del Plan

• Lectura de contexto

• Formación

• Recuperación

• Reconstrucción

• Funcionamiento en Red

Diagnóstico y/o Lectura de contexto

• Hacer visible lo que es invisible.

• Análisis de la realidad de un entorno que revela las dinámicas socioculturales en las cuales se desarrollan los individuos y colectivos y que permite comprender las subjetividades construidas en un entorno.

– Pensamientos, formas de ser y de vivir que construyen la realidad de un entorno.

– Prácticas, creencias, conocimientos, actitudes compartidas y divergentes, experimentadas en un entorno.

Como proceso:

• Se nutre de las diferentes perspectivas de los involucrados, el cuestionamiento permanente sobre la realidad observada.

• Pone en diálogo lo observado con la narración y la memoria

• Implica la reconstrucción y reinterpretación permanente

Componente de formación (1)

• Sistemas de información y sistematización de experiencias.

• Pedagogías y Didácticas en DDHH.• Sentido de los DDHH en la educación y su

relación con las competencias ciudadanas.

• El Derecho a la Educación y el ejercicio de los DDHH en la escuela.

• El proyecto Educativo Institucional PEI.

• Mecanismos de regulación institucional (la autoridad, el poder, la norma, etc,).

• Manual de convivencia para el ejercicio de los DDHH en las IES.

• Derechos, ciudadanía y democracia en la escuela.

Componente de formación (2)

Recuperación y reconstrucción de prácticas educativas para el

EDH (1)

• Experiencias pedagógicas en DDHH

• Prácticas y mediaciones educativas en DDHH

• El Derecho a la Educación y el ejercicio de los derechos en la Institución educativa

• El PEI en el sentido del ejercicio de los DDHH• Mecanismos de regulación de la convivencia• La aplicación de los derechos en el manual de

convivencia• La gobernabilidad y la participación en la IES.

Recuperación y reconstrucción de prácticas educativas para el

EDH (2)

Red Regional para el EDH (1)

• Mapa de actores institucionales relacionados con el EDH en el municipio y a región.

• Consolidación del equipo técnico territorial – ETT y los equipos de las instituciones educativas - ETI

• Presentación de proyectos institucionales relacionados con el EDH y posibilidades de articulación (Tipo, características, objetivos, metodología e impacto esperado)

• Conformación de la Red interinstitucional para el EDH en la región.

• Metodología para el funcionamiento de la Red (a través el portal “Colombia Aprende” del MEN.

• Simposio interinstitucional sobre acciones gubernamentales y DDHH en la educación.

Red Regional para el EDH (2)