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CAPTULO VRESULTADOS5.1. TRATAMIENTO ESTADSTICO Y ANLISIS DE DATOSLa tcnica de anlisis estadstico, nos permite procesar y analizar los datos con mayor consistencia la plasmacin de la hiptesis, motivo por el cual se hace necesarios hacer uso de los siguientes medios:a) Estadstica Descriptivab) Estadstica Inferencial.
TABLA N 02BASE DE DATOS DEL SOCIODRAMA COMO ESTRATEGIA METODOLGICA PARA LA PRCTICA DEL RESPETO EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014NN
GRUPO EXPERIMENTALGRUPO CONTROL
EDADSEXOPRE TESTPOST TESTEDADSEXOPRE TESTPOST TEST
17M101618F1010
27M121328F910
37M101338M1010
48M101448F1011
58F111457M1010
69F101268M1111
78M91178F1010
87F111588M1111
97M101298M99
107M712108M910
117F914117F1111
128F611127F1010
139F913137F99
148M1112148M1011
158M1314158M1010
167F912168M99
177M714177F1010
188F815187F1212
199M612199F1111
208M913208F1111
218M1013
228F713
238M1015
--- --- 9.3013.17 --- --- 10.1010.30
FUENTE: Lista de cotejo para evaluar la prctica del respeto.ELABORADO: Los investigadores.
TABLA N 03EDAD DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
Vlidos7,001534,934,934,9
8,002455,855,890,7
9,0049,39,3100,0
Total43100,0100,0
FUENTE: Tabla N 2ELABORADO: Los investigadores.ANLISIS: Los datos estadsticos ilustran que de 43 estudiantes, el 55,80% de la muestra tienen 8 aos y el 9,30% tienen 9 aos.
GRFICO N 01
FUENTE: Tabla N 03 ELABORADO: Los investigadoresINTERPRETACIN: Se observa que el sector de color verde se sobrepone a las dems corresponde a los nios cuya edad es de 8 aos, por lo que corresponde a la mayora de nuestra muestra.TABLA N 04GENERO DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
VlidosMasculino2353,553,553,5
Femenino2046,546,5100,0
Total43100,0100,0
FUENTE: Tabla N 02ELABORADO: Los investigadoresINTERPRETACIN: Un 53,50 % de la muestra son de sexo masculino y el 46,50 % son de sexo femenino..GRAFICO N 2
FUENTE: Tabla N 04ELABORADO: Los investigadoresINTERPRETACIN: Se observa que barra de color rojo que se sobrepone y representa a los alumnos del gnero masculino.TABLA N 05PUNTAJES OBTENIDOS EN EL PRE TEST: GRUPO DE CONTROL DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
Vlidos9,00525,025,025,0
10,00945,045,070,0
11,00525,025,095,0
12,0015,05,0100,0
Total20100,0100,0
FUENTE: Tabla N 02 ELABORADO: Los investigadoresGRAFICO N 03FUENTE: Tabla N 05 ELABORADO: Los investigadoresINTERPRETACIN: En los puntajes obtenidos en el pre test del grupo control, se observa que barra de color anaranjado se sobrepone a las dems barras y representa a la mayora de alumnos con un 45%, que significa que la mayora de la muestra solo alcanza la nota de 10, slo un 5% alcanza la nota mxima que es 12; siendo la nota mnima 9 alcanzado por 25% de alumnos.
TABLA N 06PUNTAJES OBTENIDOS EN EL POST TEST: GRUPO DE CONTROL DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
Vlidos9,00315,015,015,0
10,00945,045,060,0
11,00735,035,095,0
12,0015,05,0100,0
Total20100,0100,0
FUENTE: tabla N 02 ELABORADO: Los investigadores
GRFICO N 04
FUENTE: tabla N 06 ELABORADO: Los investigadoresINTERPRETACIN: En los puntajes obtenidos en el post test del grupo control, se observa que barra de color anaranjado se sobrepone a las dems barras y representa a la mayora de alumnos con un 45%, que significa que la mayora de la muestra solo alcanza la nota de 10, solo un 5% alcanza la nota mxima que es 12; siendo la nota mnima 9 alcanzado por 15% de alumnos, es decir, no hay una variacin significativa con respecto al Pre test aplicado.
TABLA N 07PUNTAJES OBTENIDOS EN EL PRE TEST: GRUPO EXPERIMENTAL DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
Vlidos6,0028,78,78,7
7,00313,013,021,7
8,0014,34,326,1
9,00521,721,747,8
10,00730,430,478,3
11,00313,013,091,3
12,0014,34,395,7
13,0014,34,3100,0
Total23100,0100,0
FUENTE: Tabla N 02 ELABORADO: Los investigadoresGRAFICO N 05
FUENTE: Tabla N 07ELABORADO: Los investigadoresINTERPRETACIN: En los puntajes obtenidos en el pre test del grupo experimental, se observa que barra de color amarillo se sobrepone a las dems barras y representa a la mayora de alumnos con un 30,43%, que significa que la mayora de la muestra solo alcanza la nota de 10, slo un 4,348% alcanza la nota mxima que es 13; siendo la nota mnima 6 alcanzado por 8,69% de alumnos.
TABLA N 08PUNTAJES OBTENIDOS EN EL POST TEST: GRUPO EXPERIMENTAL DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014
FrecuenciaPorcentajePorcentaje vlidoPorcentaje acumulado
Vlidos11,0028,78,78,7
12,00626,126,134,8
13,00626,126,160,9
14,00521,721,782,6
15,00313,013,095,7
16,0014,34,3100,0
Total23100,0100,0
FUENTE: Tabla N 02 ELABORADO: Los investigadores
GRAFICO N 06
FUENTE: Tabla N 08 ELABORADO: Los investigadoresINTERPRETACIN: En los puntajes obtenidos en el post test del grupo experimental, se observa que barra de color celeste y azul se sobreponen a las dems barras y representan a la mayora de alumnos con un acumulado de 52,18%, que significa que la mayora de la muestra alcanza la nota de 12 y 13, un 4,34% alcanza la nota mxima que es 16, siendo la nota mnima 11 alcanzado por 8,69% de alumnos; adems se nota que hay un incremento de alumnos que alcanzaron la nota de 12, 13, 14, 15 y 16, debido a la aplicacin del Sociodrama como estrategia metodolgica para la prctica del Respeto.
TABLA N 09PUNTAJES OBTENIDOS EN EL PRE TEST Y POST TEST, DEL GRUPO CONTROL DEL TERCER GRADO DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014NGRUPO CONTROL
EDADSEXOPre testPost test
18F1010
28F910
38M1010
48F1011
57M1010
68M1111
78F1010
88M1111
98M99
108M910
117F1111
127F1010
137F99
148M1011
158M1010
168M99
177F1010
187F1212
199F1111
208F1111
------
10.30
FUENTE: Tabla N 08 ELABORADO: Los investigadores
GRFICO N 07PUNTAJES OBTENIDOS COMO RESULTADO EN EL PRE TEST Y POST TEST, DEL GRUPO CONTROL DEL TERCER GRADO DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014 FUENTE: Tabla N 09 ELABORADO: Los investigadoresANLISISEn el grfico N 07 se observa los resultados del pre test y post test del grupo control. A la cual se le aplic la lista de cotejo con la finalidad de medir el nivel de prctica del respeto.Observamos que no existe un incremento significativo entre los puntajes obtenidos por los alumnos 3=202 respecto a 4=206, presenta variacin mnima en la media del pre test 10,10 respecto a la media del post test 10,30; teniendo en cuenta que en el Grupo Control, el docente realizaba sus sesiones normalmente y no hubo intervencin del Sociodrama como estrategia metodolgica.Comparando resultados tanto en el pre test como en el post test podemos deducir que la diferencia nos demuestra que los resultados no han variado.TABLA N 09PUNTAJES OBTENIDOS EN EL PRE TEST Y POST TEST ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014NGRUPO EXPERIMENTAL
EDADSEXOPre testPost test
17M1016
27M1213
37M1013
48M1014
58F1114
69F1012
78M911
87F1115
97M1012
107M712
117F914
128F611
139F913
148M1112
158M1314
167F912
177M714
188F815
199M612
208M913
218M1013
228F713
238M1015
------
FUENTE: Tabla N 02 ELABORADO: Los investigadoresGRFICO N 08PUNTAJES OBTENIDOS COMO RESULTADO EN EL PRE TEST Y POST TEST, DEL GRUPO EXPERIMENTAL DEL TERCER GRADO DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014FUENTE: Tabla N 10ELABORADO: Los investigadoresANLISIS E INTERPRETACINEn el grfico N 08 se observa los resultados del pre test y post test del grupo experimental que comprende 23 alumnos de la muestra.Existe un incremento significativo entre los puntajes obtenidos por los alumnos 1=214 respecto a 2=303, presenta variacin considerable en la media del pre test 9,30 respecto a la media del post test 13,17; debido a que estos alumnos resolvieron la prueba del pre test y post test. A modo de conclusin, la gran mayora los alumnos del grupo experimental han incrementado sus puntajes en el post test. Estos resultados se deben a la aplicacin del Sociodrama como estrategia metodolgica. Comparando los resultados tanto en el pre test como en el post test podemos deducir que la diferencia nos demuestra que los resultados han variado significativamente.Asimismo, es necesario mencionar que los alumnos han mejorado en la prctica del respeto, por lo que se ubican en la escala de calificacin alta, como se detalla que en el pre test, la mxima nota alcanzada era 13 y la mnima fue de 09; mientras en el post test alcanzaron la mxima nota de 16, siendo la mnima nota 10.
TABLA N 11PUNTAJES OBTENIDOS EN EL POST TEST A LOS ALUMNOS DEL GRUPO EXPERIMENTAL Y EL GRUPO CONTROL DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014SUJETOGRUPO EXPERIMENTALGRUPO DE CONTROL
(X1)(X1)2(X2)(X2)2
11625610100
21316910100
31316910100
41419611121
51419610100
61214411121
71112110100
81522511121
912144981
101214410100
111419611121
121112110100
1313169981
141214411121
151419610100
1612144981
171419610100
181522512144
191214411121
201316911121
2113169 - -
2213169 - -
2315225 - -
2=30340312=2062134
Media2=13.17---4=10.30---
MuestraN1= 23N2=20
FUENTE: tabla N 02 ELABORADO: Los investigadores
GRFICO N 09PUNTAJES OBTENIDOS COMO RESULTADO EN EL POST TEST DEL GRUPO EXPERIMENTAL Y GRUPO CONTROL A LOS ALUMNOS DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014
FUENTE: Tabla N 11ELABORADO: Los investigadores.ANLISIS E INTERPRETACINEn el grfico N 09 observamos los resultados del post test del Grupo Control y Grupo Experimental: todos los alumnos del grupo experimental incrementaron sus puntajes en el post test lo que no sucedi en el grupo control cuyos puntajes no han variado; eso demuestra que la aplicacin del Sociodrama como estrategia metodolgica fue adecuada y ptima porque foment la prctica del respeto.
5.2. PRUEBA DE HIPTESISPAS N 1. Formulacin de la Hiptesis estadstica.: El promedio de los puntajes obtenidos en el pos test del grupo experimental es que el promedio del puntaje obtenido en el pre test del grupo de control.: GE2 GC4
: 13.17 10.30
: EL promedio de los puntajes obtenidos en el post test del grupo experimental es que el promedio del puntaje obtenido en el pre test del grupo de control.: GE2 > GC4
: 13.17 > 10.30
PASO N 2: Nivel de significacin: = 0,05 Congl = N1 + N2 - 2gl = 23 + 20 - 2 gl = 41
PASO N 3: Establecemos el valor crtico de la t = 1,6641
21
PASO N 4: El estadstico de prueba la t de Student para muestras independientes en el paquete estadstico SPSS 21.Estadsticos de grupo
GRUPOSNMediaDesviacin tp.Error tp. de la media
PUNTAJES OBTENIDOS EN EL POST TEST DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014GRUPO EXPERIMENTAL2313,17391,33662,27871
GRUPO DE CONTROL2010,3000,80131,17918
Prueba de muestras independientes
Prueba de Levene para la igualdad de varianzasPrueba T para la igualdad de medias
FSig.tglSig. (bilateral)Diferencia de mediasError tp. de la diferencia95% Intervalo de confianza para la diferencia
InferiorSuperior
PUNTAJES OBTENIDOS EN EL POST TEST DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E. HIPLITO UNANUE N 32231 DE OBAS 2014Se han asumido varianzas iguales4,895,0338,38741,0002,87391,342682,181863,56596
No se han asumido varianzas iguales8,67436,687,0002,87391,331332,202373,54545
PASO N 5: Se asume las varianzas iguales y cuyo valor de t = 8,387 es mayor respecto a la t crtica = 1,6641: en consecuencia, se rechaza la hiptesis nula que afirma que la estrategia del Sociodrama no es adecuada,, entonces no promueve la prctica del respeto, con un nivel de significacin de 0,05 y se corrobora que la estrategia del Sociodrama es adecuada, entonces promueve la prctica del respeto en los alumnos del 3er grado de primaria de la Institucin Hiplito Unanue, Obas 2014.
5.3. DISCUSIN DE RESULTADOS.Analizando la hiptesis se confirma que la estrategia del Sociodrama logr cambios positivos en el fomento de la prctica del respeto en los alumnos del 3 grado de la Institucin Educativa N 32231, pues luego de haber aplicado las diferentes tcnicas de investigacin se procedi a realizar los anlisis de los resultados a los alumnos del tercer Grado de la Institucin Educativa N 32231, para lo se utiliz la prueba unilateral a la derecha con una t crtica de 1,6641 que tiene un nivel de significacin de 0,05 y 41 grados de libertad, siendo la t crtica menor a la t calculada que es de 8,387; por lo tanto, se rechaza la hiptesis nula y se acepta la hiptesis alterna demostrando as que la estrategia del Sociodrama es efectiva para el fortalecimiento de la prctica del respeto en los alumnos del 3er grado de primaria de la Institucin Educativa Hiplito Unanue.Asimismo, en el paso 5 la formulacin de la hiptesis nula plantea que si comparamos la media () de los puntajes obtenidos en el post test de grupo experimental es menor o igual que el promedio del puntaje obtenido en el post test del grupo de control, es decir , podemos deducir que es una afirmacin falsa; y por tanto, aceptamos la hiptesis alterna que sostiene que la media () de los puntajes obtenidos en el pos test de grupo experimental es mayor que el promedio del puntaje obtenido en el post test del grupo de control .: 13.17 10.30
: 13.17 > 10.30
En cuanto a la formulacin del problema manifestamos que la estrategia del Sociodrama si influye y tiene efectos positivos en la prctica del respeto en los alumnos del 3er grado de primaria de la Institucin Educativa Hiplito Unanue de Obas.En relacin al marco terico, coincidimos con las ideas de algunos autores como: PAOLI, a travs de diferente actividades artsticas mediante juegos, lecturas, se tiende a generar una disposicin y habilidad personal y colectiva, a fin de propiciar un cambio positivo de actitud, menciona KOHLBERG en su teora de desarrollo moral. Este psiclogo norte americano adapta el desarrollo por estadios de Piaget al juicio moral. El juicio moral es la solucin razonada que da un sujeto ante un dilema presentado, y en el que hay que distinguir el contenido o solucin en s . Y la forma o razonamiento moral en el que la justifica.Segn este autor, el desarrollo intelectual es una condicin necesaria pero o suficiente para el desarrollo moral, es decir, no puede haber desarrollo moral sino se ha dado e desarrollo intelectual y no una madurez del juicio moral. Para favorecer y alcanzar ese desarrollo moral se requiere de una educacin moralOtras investigaciones realizadas Segn la UNESCO y el foro mundial seala que en el pas hay un gran deterioro tico de los valores, ms de los dos tercios de las personas a nivel mundial el (67.77%) considera que el actual crisis econmica y global es tambin la crisis de tica y valores solo un (54.19%) creen que existen valores universales. Situacin que podemos revertir mediante la prctica de valores.Depende exclusivamente de la eleccin libre, el sujeto decide alcanzar dichos valores y esto slo ser posible basndose en esfuerzo y perseverancia.El hombreacta como sujeto activo y no pasivo ante los valores morales, ya que se obtienen basndose en mrito. Estos valores perfeccionan al hombre de tal manera que lo hacen ms humano, por ejemplo, la justicia hace al hombre ms noble, de mayor calidad como persona.
CONCLUSIONES a) Se estableci la influencia de la aplicacin del Sociodrama como estrategia metodolgica para fomentar, promover y fortalecer la prctica del respeto en los alumnos del tercer grado de la I.E N 32231, as como lo demuestra los resultados del post test del grupo control y el grupo experimental con una t calculada = 8,387 que, es mayor a la t crtica = 1,6641 a un nivel de significacin de 0,05 por lo que se acepta la Hi y se rechaza Ho.b) Se control el nivel en la prctica del respeto en los alumnos del 3er grado de la Institucin Educativa Hiplito Unanue de Obas 2014, cuando aplicamos la lista de cotejo.c) Se construy y dise la estrategia del Sociodrama para la prctica del respeto en los alumnos del 3er grado de la Institucin Educativa Hiplito Unanue de Obas 2014.El Sociodrama como estrategia metodolgica consta de consta de 15 sesiones experimentales debidamente seleccionadas, organizadas y sistematizadas los cuales se aplic adecuadamente a los intereses de los alumnos, donde se demostr un resultado significativo en cada uno de ellos para promover los valores.d) Se aplic la estrategia del Sociodrama en los alumnos del 3er grado de la Institucin Educativa Hiplito Unanue de Obas 2014, con la finalidad de promover la prctica del respeto, tambin ha servido para poder concientizar a los alumnos lo cual se puede constatar con los resultados obtenidos en el post test del grupo experimental, a diferencia del grupo control que mantuvieron un mismo nivel.e) Se contrast el nivel de prctica del respeto despus de la aplicacin de la estrategia del Sociodrama en los alumnos del 3er grado de la Institucin Educativa Hiplito Unanue de Obas 2014. Se justific la medida como la aplicacin del Sociodrama como estrategia metodolgica hace reflexionar en los alumnos sobre la prctica del respeto y eso se observ en la comparacin de las medias: en el post test del grupo experimental (13,17) a diferencia del grupo control (10,30) que mantuvieron el mismo nivel, demostrando as que el Sociodrama como estrategia metodolgica logr un resultado significativo porque los alumnos cambiaron de actitud en el aula, institucin educativa y en su vida cotidiana.
SUGERENCIAS
1. Sugerimos a los alumnos de la Facultad de Educacin a continuar investigando la problemtica de los valores, en especial la prctica del respeto por ser un tema de mucha importancia que aqueja al hombre y la sociedad, para as mejorar la calidad de vida.2. Al Director de la Institucin Educativa N 32231 de Obas se le sugiere tomar como gua el presente trabajo de investigacin para propiciar la prctica de valores en todas las aulas de su institucin, de esa manera promover actitudes positivas en los alumnos.3. A los docentes de la Institucin Educativa N 32231 de Obas, se le sugiere aplicar adecuadamente la estrategia del Sociodrama de acuerdo al contexto social, porque promueve la prctica del respeto, y sobretodo impartir enseanzas de valores tomando como referencia con el objetivo que los alumnos reflexionen sobre la prctica de valores, en general.4. Incentivar a los padres de familia en el apoyo a sus hijos en el desarrollo valores con el objetivo que sus hijos cambien de actitud hacia la sociedad; asimismo, tomar como referencia nuestro trabajo de investigacin para mejorar las actitudes de las personas dentro de la sociedad y as contribuir en la solucin de problemas.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS