MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESPECIALIDAD EN DOCENCIA

Dinámicas y conducción de grupos en el aula

Nombre del estudiante:

Benítez Barrera Dolores

“Aplicación en el aula”Caso 4

Asesora:

M. E.S. Karla Marisol Teutli Mellado

Chimalhuacán, México a 1 de octubre del 2013

Técnicas. Son procedimientos o medios para

organizar y desarrollar la actividad de grupo.

El docente toma en cuenta:

Objetivos

Madurez del grupo

No. de elementos

Ambiente físico

Contexto

Características de los miembros

Dinámica y contextos <preparar un

ambiente propicio para su

experimentación>

Se sugiere:

El docente haga una planificación y plan:

situación de aprendizaje, secuencia

didáctica, recursos, metas, evaluación.

Organice al grupo y presente el proyecto.

Motivar a los miembros

Hacer un uso didáctico de la técnica

Principios para el alumno:

Participen Autónomos

Responsables

Cooperativos

Seguros

Tomen

decisiones

Se

autoevalúen

Rol del docente <alentar y estimular el

aprendizaje, un líder productivo, eficaz e

integrado> Promotor del

saber

Pilares de la educación:

UNESCO

Aprender a conocer

Aprender a hacer

Aprender a vivir juntos

Aprender a ser

Estimula, arriesga y

propone

Aprende

La actividad lúdica: es posible que el niño

capte conceptos que seria difícil explicar

de otra manera.

El trabajo grupal permite

fortalecer la búsqueda

de innovaciones para

resolver viejos

problemas.

La forma en que se presenta cada una de las

técnicas conocidas constituye un esquema

para su aplicación.

Asesores técnicos

Permite aprender a

verbalizar los

conocimientos y, seguir

como observador el

proceso de un grupo de

discusión con la

posibilidad de

retroalimentar a los

participantes.

Debate

Consiste en la discusión

de opiniones contrarias

sobre un tema o

problema. En el cual hay

integrantes, un

moderador, un

secretario y un público

que participa.

Representantes

Exige una investigación

personal del tema, dividir

en equipos y elegir un

representante que

participe en el

análisis, aportaciones del

grupo y conclusiones.

Autoestima

Una técnica que crea un

clima asertivo en el grupo

y que hace reflexionar

sobre lo positivo de cada

miembro.

Discusión de gabinete

Un grupo reducido de

miembros capacitados

discute un problema

importante hasta llegar a

una mejor solución o

acuerdo para una

decisión

Servicio de estado mayor

Un pequeño grupo

asesora a otros

miembros, el cual como

responsable debe tomar

una decisión final

Tabla ovalada

Identificar los factores que están presentes en la toma de decisiones personales y analizar su nivel de influencia con el intercambio de impresiones “feedback”

Mesa redonda

Discusion de un tema por

expositores y un

coordinador, se conocen

diversos puntos de vista

con preguntas y

respuestas organizadas.

Cuchicheo

Consiste en dividir el grupo en parejas que tratan en voz baja un tema o cuestión, puede obtenerse una opinión compartida sobre una pregunta formulada en conjunto.

Nave espacial

Se realiza un trabajo de

discusión y

decisión, participación y

consenso. Con un motivo

lúdico como lo es un viaje

en una nave espacial.

Origami y círculos quebrados

Tomar conciencia de los

procesos que se dan en

la conducta de quien

propone una meta a

alcanzar, trabajo

colaborativo a partir de

una actividad lúdica

Conclusiones Cuando se tienen presentes las características del grupo al queestán dirigidas las técnicas de la dinámica grupal se logra que hayauna correcta interacción entre el docente y los alumnos.

Para poder integrar la intensión de las técnicas, los contextos y lainterrelación entre los integrantes del grupo debe haber por partedel docente una planeación donde plasme un plan aseguir, además de prever lo necesario para que sea productivatanto para el alumno como para el docente.

Desde mi perspectiva cuando se logra asimilar un juego de rolesdentro de los principios tanto del alumno como del docente sevalida el proceso de observación y evaluación que será punto departida para poder continuar con la elección, modificación y ajustespara las técnicas que se pueden emplear a lo largo de un cicloescolar o curso.

Cada una de las técnicas presentadas a lo largo del modulo dedinámicas grupales, tiene objetivos y un procedimiento, la ludica yla creatividad del docente hace que sean atractivas, motivadoras oaburridas para el grupo en el que se esta trabajando.

Referencias bibliográficas

• Banz Liendo, Cecilia, 2008, Las dinámicas grupales: una técnica de aprendizaje, Mejorar la convivencia para un aprendizaje integral, Educar Chile. www.educarchile.cl

• Giba, Jack (1971), Manual de dinámica de grupos, Humanitas, Buenos Aires.

• Programa de estudios 2011, Guía de la Educadora. Educación Básica Preescolar, SEP, México

• Plan de estudios 2011, Educación Básica. SEP , México

• Universidad Digital del Estado de México y Universidad ETAC, CD Dinámica y conducción de grupos en el aula, sesión 4, aplicación en el aula.