Post on 27-Jul-2015
PLANEACION DIDACTICA.Secuencia didáctica
Actividades para las clases de Ciencias Naturales en educación primaria
Nombre de la escuela:
José Felipe Valles
Nombre del Profesor: Alejandrina Carrillo Navarro.
Nombre del Practicante: Roberto René Enríquez Ponce
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.Propositos de la asignatura en Educación Básica:
Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas
Propósito de la asignatura en Primaria: Identifiquen algunas interacciones entre los
objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana
FECHA: 2 de Marzo del 2015
Estándares:
2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos ópticos y eléctricos, máquinas simples, materiales y la conservación de alimentos, tanto en las actividades humanas como en la satisfacción de necesidades.
GRUPO: 6° B
Ámbito: • Propiedades y transformaciones de los materiales.
BLOQUE: IV
Aprendizaje esperado: Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso.
SESIÓN: 1 sesión
Tema/Contenido:Aprovechamiento e identificación del funcionamiento de las máquinas simples.
DURACIÓN: 90minutos.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: Barco a escala Polea Manzanas Cartulinas Fuentes de investigación Video sobre las poleas
Para el alumno: Libro para el alumno Hojas blancas Borrador Colores
Estrategia didáctica
Indicaciones previas al estudiante: - Para empezar
Inicio: Tiempo: 30 min.
Mostrar a los alumnos un barco a escala e ir a la página 101 del libro de ciencias naturales
Analizar las imágenes del barco y comparar el barco con el de las imágenes los alumnos contestaran las siguientes
¿Qué y cómo seEvalúa?
La respuesta realizada a los cuestionamientos presentados. ¿Cómo? la presentación de las respuestas a
preguntas: ¿qué se utilizó para sacar el barco del agua?, ¿cómo hace subir al agua girando la manivela?, ¿cómo levantó la carreta? Discutir las preguntas e intercambiar opiniones con todo el grupo.
Relacionar los instrumentos que ahí se observan con los instrumentos que ahora tenemos.
Organizare a los alumnos en equipos de 5 con sus compañeros más cercanos y resolver la situación planteada: si tuvieran que colocar una caja pesada a una altura de 1m ¿cómo la levantarían?
Se analizarán todas las opciones y elegir la más adecuada.
las interrogantes por escrito, lista de cotejo
Desarrollo: Tiempo: 30 min.
Se les dará una manzana a cada equipo e intentar dividirla con fuerza solamente de las manos:
Se harán las siguientes preguntas ¿qué sucede?, enseguida colocar el cuchillo y aplicar fuerza perpendicular: ¿cómo fue más sencillo?
Ver video de las máquinas simples.
¿Qué y cómo seEvalúa?
El interés presentado en los alumnos para realizar las actividades de en equipo, se utilizara una lista de cotejo.
Cierre: Tiempo: 60min.
Realizar una investigación acerca de alguna máquina compuesta que utilice varias máquinas simples al mismo tiempo.
Elaborar un diseño y/o construir un prototipo que incluya diferentes máquinas simples. Debe estar hecho en función de una necesidad (polea) (Balanza) Mostrarlo al resto del grupo y verificar si funcionó o no.
¿Qué y cómo seEvalúa?
Participación de los alumnos frente al grupo al dar opinión sobre el tema de la clase y en la elaboración de material. ¿Cómo? con las opiniones, reflexiones y creaciones realizadas por los alumnos
Se evaluara con una Lista de cotejo
que muestre las actividades realizadas.
Adecuaciones Curriculares:
Logros obtenidos:
Observaciones:
MAESTRA DE GRUPO
ALEJANDRINA CARRILLO NAVARRO
ROBERTO RENE ENRIQUEZ PONCE VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DE LA ASIGNATURA
MARIA BERTHA ROCHA PARRA
DIRECTORA
Indicadores Si A veces
Casi nunca
Entiendo las formas en cómo funciona una aparato mecánico.
Indague información adicional sobre estas maquina e instrumentos y su uso en la vida diaria.
Utilizo diversos medios de información para la investigación y comunique el resultado de mis investigaciones a mis compañeros del grupo.
Implemento acciones cotidianas para poder utilizar estos instrumentos.
Entiendo y aplico lo que es y cómo funcionan.
Mi trabajo no se limito a hacer mi parte, sino que también ayude al trabajo de los demás.
Lista de Cotejo