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“Educar para trascender”
PLAN CONVIVENCIA ESCOLAR
2021
MARZO 2021
PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR SAB ||
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INTEGRANTES DEL EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
FUNCION NOMBRE
SOSTENEDORA ERIKA HORMAZABAL SALAZAR
DIRECTOR RONALD SAEZ GACITUA
ENCARGADA CONVIVENCIA ESCOLAR JACQUELINE URETA BRAVO
DUPLA PSICOSOCIAL ANGELA HERRERA MARTINEZ (T.S)
FABIAN MOLINA CARVAJAL (PSI.)
FECHA DE ELABORACION DEL PLAN DE
CONVIVENVIA ESCOLAR
MARZO 2021
FECHA DE DIFUSION DEL PLAN C.E. A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
MARZO 2021
FECHA DE INICIO Y TERMINO DE
EJECUCION DEL PLAN DE C.E.
MARZO A DICIEMBRE
Introducción
El presente plan de Convivencia Escolar es una planificación que gestiona
determinadas acciones en este establecimiento educacional, con la finalidad de cumplir
con una meta, la cual contiene las tareas necesarias para promover la convivencia y
prevenir la violencia escolar, estableciendo responsables, prioridades, plazos, recursos y
formas de evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos propuestos
Este Plan de Gestión establece por escrito y será conocido por todos los
estamentos de la comunidad educativa. No es un instrumento aislado, ya que es
elaborado en coherencia y relación directa con las normas del Reglamento Interno del
establecimiento.
El Plan se ha generado atendiendo a las necesidades de toda la comunidad
educativa en el Área de la Convivencia Escolar, luego de llevar a cabo una autoevaluación
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de las prácticas que da lugar a las tres áreas: Formación, Convivencia y Participación.
Deseamos que la implementación, ejecución, monitoreo y evaluación de este plan nos
permita construir una comunidad escolar más democrática; fortalecer el mejoramiento de
la calidad de los aprendizajes y formación ciudadana de los estudiantes; fortalecer las
confianzas mutuas; y aprender a vivir mejor con otros respetando todas nuestras
diferencias.
Visión
“Ser una comunidad educativa de excelencia y afectiva, basada en el respeto y
responsabilidad”
Misión
“El colegio San Alfonso del Boldo de Curicó, declara y participa en la gestión de
proveer una educación laica de calidad, para generar pensamiento crítico, a través de un
curriculum cognitivista, centrado en estrategias de aprendizajes pertinentes a las
características y necesidades de los estudiantes de NT, a cuarto medio; incrementando el
logro de conocimientos, habilidades y actitudes; que permitan formar personas que se
integren e interactúen éticamente en la sociedad”
Sellos Institucionales
Cognitivo
Modelo de aprendizaje basado en el desarrollo de
conocimientos habilidades y actitudes centrado en estrategias y
técnicas didácticas innovadoras
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Filosofía para niños (as) y jóvenes para promover el desarrollo
del pensamiento innovador.
Desarrollar habilidades en idioma ingles, de NT, a cuarto medio.
Valórico
Ambiente educativo centrado en el respeto y la
responsabilidad.
Social
Favorecer la conciencia social a través del desarrollo
participativo de los estudiantes, en experiencias y proyectos
sociales comunitarios que les permitan vivenciar el ser
ciudadanos abiertos a la diversidad.
Afectivo
Promover la afectividad humana en dialogo con las artes
musicales y visuales, las ciencias, humanidades, la tecnología,
educación física y salud.
¿Qué es la convivencia escolar?
La definición del Ministerio de Educación respecto a Convivencia Escolar se refiere
a “la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una
interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.
La convivencia escolar es el conjunto de las interacciones y relaciones que se
producen entre todos los actores de la comunidad (estudiantes, docentes, asistentes de la
educación, directivos, padre, madre, y/o apoderados y sostenedor), abarcando no solo
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aquellas entre individuos, si no también las que se producen entre los grupos, equipos,
cursos y organizaciones internas que forman parte de la institución. Incluye también la
relación de la comunidad escolar con las organizaciones del entorno en el que se
encuentra inserta.
La convivencia escolar es cotidiana, pues la inmensa mayoría de las instancias
escolares ocurren a través de interacciones y relaciones entre los actores. Por esto, la
convivencia es un proceso permanente que ocurre a lo largo de todas ellas y en todos los
espacios de la vida escolar:
Aulas, patios, baños, casino, sala de profesores, recreos, ritos instituciones,
tradiciones, reuniones formales del consejo de profesores o del centro de alumnos, clases
entrada o salida del establecimiento, entrevistas con apoderados, conversaciones
informales, horas de libre disposición, actividades y talleres extraescolares, etc.
¿Cuál es el objetivo de la convivencia escolar?
El Objetivo general de la política de Convivencia Escolar es orientar las acciones,
iniciativas y programas que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una
convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en
un marco de equidad de género y con enfoque de derechos.
El objetivo primordial de una convivencia sana, radica en el logro de la coexistencia
positiva y democrática en todos los contextos. Además supone convivir con el conflicto
que es propio de la diversidad y aprender a gestionarlo, a encontrar formas de resolución
pacífica.
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¿Cuál es la importancia de la Convivencia Escolar en un
establecimiento?
La convivencia escolar permite el desarrollo integral de los niños y jóvenes en su
proceso de integración a la vida social, en la participación responsable en la vida
ciudadana y en el desarrollo de su propio proyecto de vida.
La convivencia escolar es un factor que contribuye al clima escolar (relacionada,
principalmente a las relaciones interpersonales). Por lo tanto es posible sostener que una
intervención positiva en el marco de la convivencia, tendrá un efecto de mejora en el
clima escolar. Un clima escolar positivo mejora el aprendizaje y desarrolla un sentimiento
de seguridad social personal y emocional, así como un sentido de pertenencia o
identificación con su establecimiento.
Conceptualizaciones
La buena convivencia escolar es fundamental para el desarrollo y formación
personal de los estudiantes y colabora directamente en alcanzar aprendizajes de calidad.
Las conductas, actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias, responsables y
justas se aprenden, por esto deben ser una constante en las prácticas de convivencia de
nuestra comunidad educativa. El Colegio implementa actividades de tipo formativo y
valórico, que involucra el trabajo tanto con niños y apoderados. Desde pre-kínder a cuarto
medio, se ejecuta el Plan de Formación Valórica que aborda, entre otros temas, la
convivencia escolar. Siendo el plan de Convivencia Escolar un recurso importante que
brinda los lineamientos para la regulación del comportamiento de los estudiantes. El
presente Plan de Gestión de Convivencia Escolar pretende fomentar la capacidad de
respetar y valorar al otro con sus diferencias, en cuanto a sus ideas, creencias, formas de
sentir y de expresarse, tolerando intereses distintos de los propios, reconociendo el
diálogo y la comunicación como herramientas permanentes de superación de diferencias.
Además se plantean las responsabilidades, participación que le compete a todos los
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estamentos del establecimiento en construcción de un ambiente escolar que propicie el
aprendizaje de calidad en nuestros estudiantes.
Al plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia, clarificaremos ciertos
conceptos que están involucrados en el tema de la convivencia escolar. Se han privilegiado
las conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educación, entidad que define
la política nacional en el tema de la convivencia escolar.
Clima Escolar: El clima escolar es el contexto o ambiente en el que se producen las
interrelaciones, la enseñanza y los aprendizajes en el espacio escolar; está determinado
por una serie de condiciones necesarias para la apropiación de los conocimientos,
habilidades y actitudes establecidas en el currículum y posibilita -o dificulta- el
aprendizaje, no solo de cómo convivir con otros y otras, sino, también, de los contenidos y
objetivos de aprendizaje de las diversas asignaturas. Mientras más organizado sea el
entorno, con mayor claridad, aceptación y consistencia en las normas, con docentes (y
adultos en general) que cultivan altas expectativas respecto de sus estudiantes, con
modos de relacionarse colaborativos y respetuosos, entre <otros factores, más favorable
será el ambiente para enseñar y para aprender. (Ministerio de Educación, Gestión para la
buena de Convivencia, 2013)
Buen trato: Se refiere al uso ilegítimo del poder y la fuerza física o psicológica,
como consecuencia de este acto se provoca daño a otra persona. (Ministerio de
Educación, Gestión para la buena de Convivencia, 2013)
Violencia: es un hecho cultural, esto quiere decir que la violencia es un hecho
aprendido. Se produce en el contexto de la interacción social y su origen puede tener
múltiples causas. (Ministerio de Educación, Gestión para la buena de Convivencia, 2013).
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OBJETIVO
GENERAL
Desarrollar acciones que permitan la consolidación de una sana
convivencia en el colegio, basada en el respeto, el diálogo y la
participación de los distintos actores de la comunidad escolar; de manera
que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio
para el aprendizaje.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Generar en los alumnos habilidades y competencias relacionadas con su
desarrollo personal y social, estimulando autoestima y auto concepto del
niño/a.
Desarrollar habilidades en los otros actores educativos basadas en el buen
trato que permitan una interacción positiva entre los mismos.
Promover las buenas prácticas de convivencia entre todos los actores de la
comunidad escolar que permitan crear un buen ambiente de aprendizaje.
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PRINCIPALES PROBLEMAS Y
NECESIDADES IDENTIFICADAS,
ORDENADAS SEGÚN SU
URGENCIA Y/O RELEVANCIA:
Falta de internet e implementos tecnológicos.
Necesidades básicas de la comunidad.
Comunidad educativa con dificultades
emocionales.
Pandemia Covid-19.
Acciones Fechas Responsable Indicadores Medios de verificación
Recursos
Celebración día de la mujer
Primer trimestre
Equipo de convivencia escolar
95% de la
comunidad
educativa
- Videos - Fotos - Ppt
-Material de oficina. -Aportes del colegio.
Taller sobre las emociones.
Primer trimestre
Equipo de Convivencia escolar
80% de la
comunidad
educativa
-Fotografías - PPT
Dupla psicosocial. Tics.
Atención de casos derivados a convivencia escolar
Primer trimestre
Equipo de Convivencia escolar
70% de la
comunidad
educativa
- Registro de entrevista de cada alumno/a. Registro de entrevista de cada padre y apoderado. Informe del especialista.
Libros de actas. Materiales. Espacio físico. y/o virtual - Informe semanal y/o mensual de las atenciones realizadas. Dupla psicosocial.
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Celebración del día de convivencia escolar
Primer trimestre
Dirección Equipo de convivencia escolar Coordinación de eventos
90% de
asistencia de
toda la
comunidad
Fotografías Correo electrónico.
Videos Plataforma institucional Coffe break
Charlas y talleres para padres y apoderados sobre Habilidades Parentales.
Primer trimestre Tercer trimestre
-Equipo de convivencia escolar -Profesor Jefe
40% de
Asistencia a
los talleres y
charlas.
Fotografías
-Notebook Plataforma Institucional
Disertaciones familiares, Pre-básica primero y segundo básico
Primer trimestre
-Equipo de convivencia escolar -Apoderados -Profesor jefe
85% de asistencia de las actividades programadas.
Fotografías Lista de asistencia de los estudiantes
-Material de
oficina.
Plataforma Institucional
Observación en aula y seguimiento de los alumnos con conductas disruptivas
Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer trimestre
-Equipo de convivencia escolar -profesor de área
80% de asistencia de las actividades programadas.
- Registro de los docentes en el libro de clases. Lista de asistencias
Libro de registro Plataforma institucional.
Taller sobre
“Autoconcepto”
para los
alumnos/as padres
y/o apoderados
Primer trimestre Tercer trimestre
-Equipo de convivencia escolar
80% de
Asistencia a
los talleres
-Planificaciones
de los talleres
-Lista de asistencia.
-Plataforma
Meet o zoom
Intervención en alumnos de Enseñanza Media “Mi Futuro”.
Segundo trimestre
-Equipo de convivencia escolar -orientador externo.
90% de asistencia de las actividades programadas.
- Registro de asistencia de los alumnos.
Plataforma de la
institución.
Taller de autocuidado para los funcionarios “ Como me siento y como me veo antes mis pares “
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre
Equipo de convivencia escolar Redes de apoyo
80% de asistencia de actividad
-Fotografías -Registro de asistencia. Encuesta a los trabajadores
Plataforma institucional Profesional externo
Apoyo a diversas actividades realizadas por el colegio
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre
-Equipo de convivencia escolar -Equipo de eventos
90% de actividades realizadas
Fotografías de la actividad
Financiamiento sostenedora
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Coordinación con inspectoría
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre
Equipo de convivencia escolar.
80% de coordinación
Libro de actas y fechas.
Material de oficina.
Trabajo personalizado con niños y apoderados que lo requieran
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre
Equipo de convivencia escolar
80% de intervenciones
Registro de entrevista en el libro de actas
Libro de registro Material de oficina.
Atención de apoderado por demanda espontanea
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre
Equipo de convivencia escolar
90% de atenciones solicitadas
Registro de entrevista en el libro de actas
-Hoja de
entrevista
-Material de
oficina
Charla motivacional para alumnos de segundo ciclo
Segundo trimestre.
Redes de apoyo (senda) Equipo de convivencia escolar
90% de alumnos que asisten a la charla
Registro de asistencia Fotografías
Plataforma
institucional.
Material de oficina
Reunión por ciclo con los diferentes estamentos.
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre
Equipo de convivencia escolar Coordinadoras
90% de reuniones
Registro de asistencia
Plataforma
institucional.
Charla educativa de sexualidad a los alumnos de séptimo básico a cuarto medio
Segundo trimestre. Tercer trimestre
-Redes de apoyo (Cesfam) -Equipo de convivencia escolar
85% de alumnos de los distintos cursos
Fotografías. Registro de asistencia de los alumnos.
Plataforma
institucional.
Charla preventiva de alcohol y droga para los alumnos de enseñanza media.
Segundo Trimestre Tercer trimestre
-Redes de apoyo -Equipo de convivencia escolar
85% de cursos participantes
Fotografías Registro de asistencia
Plataforma
institucional.
Zoom o meet .
Montar obras de teatro para alumnos de séptimo a cuarto medio.
Tercer trimestre
Convivencia escolar Profesor jefe Externos.
90% de asistencia de la actividad
Fotografías Registro de asistencia
Profesional externo.
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La convivencia la hacemos todos!!!!!!!!
Realizar un consejo de profesores
Primer trimestre Tercer trimestre
Equipo de convivencia escolar Profesional externo
N° de participantes 90% de funcionarios
Registro de asistencia
Libro de registro
Taller de crianza afectiva para padres de Educación Parvularia.
Segundo trimestre
Equipo de convivencia escolar
90% de participantes
Registro de asistencia Fotografías
Plataforma Institucional Meet zoom
Taller de bullying y ciber–bullying para alumnos Padres y/o apoderados.
Segundo trimestre Tercer trimestre
Equipo de convivencia escolar Redes de apoyo
70% de participantes
Registro de asistencia Fotografía
Plataforma
Institucional
Meet zoom
Desarrollar una temática para padres en reunión de apoderados
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre
Equipo de convivencia escolar
80% de reuniones
Entrega de material Fotografías
Plataforma
Institucional
Meet zoom
Intervención y coordinación con los alumnos PIE que presenten riesgo social, emocional y pedagógico
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre
Equipo convivencia escolar PIE
60% de casos Registro de asistencia en el libro de acta.
Libro de registro