Desarrollo de un ambiente de aprendizaje basado en TIC y el enfoque de aula

invertida para facilitar que el estudiante de ingeniería fomente su competencia de

comunicación escrita

Jhon Jairo Ramírez EcheverryFredy Andrés Olarte Dussán

Julio 2018

Contenido de la presentación

1. Introducción.2. Métodos.3. Resultados.4. Discusión.

1. IntroducciónAntes de este proyecto de

innovación educativa

Introducción

Tomada de: http://www.computerhistory.org/siliconengine/all-semiconductor-solid-circuit-is-demonstrated/undefinedhttp://www.slideshare.net/Klonowsa/engineers-notebook-long-version

Jack Kilby, inventor del circuito integrado, mostrando su libro de notas.

Introducción: limitaciones de la estrategia educativa anterior

Dificultades en la instrucción

•Poco tiempo en la clase (no ejemplos).•Se requiere re-entrenamiento semestral de los

monitores.

Dificultades en la práctica

•Algunos indicadores de desempeños no mejoran.

Dificultades en la retroalimentación

•Seguimiento manual a los indicadores de la rúbrica.

Introducción: objetivo general de la innovación educativa

Desarrollar un ambiente de aprendizaje basado en TIC y el enfoque de aula invertida para facilitar que el estudiante de ingeniería fomente su competencia de comunicación escrita

Introducción: objetivos específicos de la innovación educativa

1. Diseñar las actividades del ambiente de aprendizaje y los recursos digitales que soportarán su ejecución.

2. Construir los recursos digitales.

3. Diseñar instrumentos para la recolección de datos.

4. Implementar y evaluar el ambiente de aprendizaje durante el segundo semestre de 2017.

Introducción: pregunta de investigación

¿Qué efectos tiene un ambiente de aprendizaje basado en TIC y en el modelo de aula invertida sobre la competencia de comunicación escrita de los estudiantes de ingeniería?

2. Métodos Estrategias educativas

Métodos: actividades del ambiente de aprendizaje

Métodos: diseño del ambiente de aprendizajeFase modelación y simulación

Métodos: diseño del ambiente de aprendizajeFase ejercitamiento

Métodos: construcción de los recursos digitales e instrumentos para recoger datos

En la plataforma virtual UNAL:

• OVA’s.• Envío de los entregables.• Evaluación de los entregables.

Métodos: implementación de la estrategia educativa

Grupo participante Grupo no participante

Estudiantes 95 102

Características de la experiencia educativa

•Presentación de métodos con los OVA’s.•Realimentación en clase y extraclase.

•Presentación de métodos en clase magistral.•Realimentación en tiempo extraclase.

Programa Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Electrónica

Asignatura Introducción a la Ingeniería

Métodos: implementación de la estrategia educativa

Grupo participante Grupo no participante

Indicadores evaluados

1.Identificar ideas principales y secundarias.2.Ortografía.3.Puntuación.4.Párrafos.5.Construcción de oraciones.6.Soporte de ideas.7.Formato.8.Secuencialidad.9.Audiencia y tono10.Referencias bibliográficas.

3. Resultados Evaluación del ambiente de aprendizaje

Resultados: en las problemáticas instruccionales

Resultados: en el aprendizajeIndicadores con mejor desempeño en el grupo participante

Resultados: en el aprendizajeIndicadores con mejor desempeño en el grupo no participante

Hubo tres indicadores que la calificación no presentó diferencias significativas, en

sentido estadístico, entre los grupos:

• Ortografía.

• Puntuación.

• Soporte de ideas.

Grupo Nota promedio D.E.

Referencias Bibliográficas.Participantes 3.60 1.45

No Participantes 4.00 1.09

4. Discusión Posibles causas de los resultados

Discusión

Muchas gracias por su atención y tiempo

Jhon Jairo Ramírez Echeverry

jjramireze@unal.edu.co

gitei.edu.co