COMUNICÁNDONOS CON COMUNICÁNDONOS CON NUESTROS HIJ@SNUESTROS HIJ@S

APRENDER A COMUNICARSE, se consigue, sólo A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN con el mundo que nos rodea.

Los padres ocupamos la mayor parte de ese mundo, y es aquello que hacemos y cómo lo hacemos lo que brinda la oportunidad de aprender” Ayala Manolson

¿QUÉ PROCESO¿QUÉ PROCESO SIGUE UN NIÑOSIGUE UN NIÑO PARA PARA LLEGAR A LLEGAR A COMUNICARSE?COMUNICARSE?

ASPECTOS CLAVES PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE:

Buena atención y discriminación auditiva

Adecuada motricidad bucofacial

Motivación e intención comunicativa

Ambiente seguro y estimulante

FASES DE APARICIÓN DEL LENGUAJE: Durante el embarazo: Relación afectiva-corporal Lenguaje verbal-no verbal Primeros meses: ETAPA PRELINGÜÍSTICA Movimientos corporales-Juego laringeo

Balbuceo-Juego vocal Parloteo

Meses después: ETAPA LINGÜÍSTICA

Lenguaje gestual: Señalar, mirar a lo que le decimos..

Primeras palabras: con significado y jerga. Los adultos atribuimos significado.

Lenguaje expresivo: : aumento de vocabulario, frases de dos palabras, incorporación de

pronombres, adjetivos…

La adquisición del lenguaje, es un “proceso “, de conquista personal

que realiza el niñ@pero que no sería posible sin nosotros

Tenemos que respetar el ritmo , los tiempos y las maneras de cada niñ@,que en ocasiones pueden no coincidir con

los de otros

¿CÓMO ANIMAMOS ¿CÓMO ANIMAMOS AA NUESTR@S HIJ@SNUESTR@S HIJ@S A AVANZARA AVANZAR EN LA COMUNICACIÓNEN LA COMUNICACIÓN Y LAY LA “CONQUISTA “CONQUISTA DEL LENGUAJEDEL LENGUAJE”?”?

PARA QUE UN NIÑO PARA QUE UN NIÑO HABLE,HABLE,

debe tener debe tener algo que deciralgo que decir,, lala oportunidadoportunidad de decirlo de decirlo

y el y el ánimoánimo y la y la satisfacciónsatisfacción

para que el para que el esfuerzo esfuerzo

merezca la penamerezca la pena””

Les damos la oportunidad de Les damos la oportunidad de QUE SEAN ELL@SQUE SEAN ELL@S QUIENES TOMEN LA INICIATIVA:QUIENES TOMEN LA INICIATIVA:

OBSERVÁNDOL@ OBSERVÁNDOL@ para reconocer sus necesidades,para reconocer sus necesidades, sentimientos e intereses (fijándonos en lo que le llama lasentimientos e intereses (fijándonos en lo que le llama la atención, en su expresión facial o corporal…)atención, en su expresión facial o corporal…)

DÁNDOLE TIEMPO DÁNDOLE TIEMPO sin anticiparnos, no hablando porsin anticiparnos, no hablando por él, ni contestando en su lugar, ni poniendo a pruebaél, ni contestando en su lugar, ni poniendo a prueba sus conocimientos…para que pueda hacerse entender asus conocimientos…para que pueda hacerse entender a su manera…su manera…

ESCUCHÁNDOL@ ESCUCHÁNDOL@ cuidadosamente para animarlo a cuidadosamente para animarlo a expresarse y garantizando nuestra atenciónexpresarse y garantizando nuestra atención incondicional.incondicional.

--IMITAMOS SUS MOVIMIENTOS, SONIDOS Y IMITAMOS SUS MOVIMIENTOS, SONIDOS Y PALABRAS PALABRAS así se dará cuenta que valoramos lo que hace. así se dará cuenta que valoramos lo que hace.

-COMENTAMOS LO QUE SUCEDE: -COMENTAMOS LO QUE SUCEDE: ayudándonos de gestos y ayudándonos de gestos y señales.señales.

--NOS COLOCAMOS CARA A CARANOS COLOCAMOS CARA A CARA: para que perciba : para que perciba nuestro interés y pueda ver nuestra expresiónnuestro interés y pueda ver nuestra expresión

ESTRATEGIASESTRATEGIAS

- - INTERPRETAMOS SUS INTERPRETAMOS SUS INTENTOS POR INTENTOS POR COMUNICARSE: COMUNICARSE: damos sentido a lo que nos dice.

--PROVOCAMOS CURIOSIDADPROVOCAMOS CURIOSIDAD: el entorno nos ofrece: el entorno nos ofreceinfinidad de situaciones para sorprendernos y compartir juntos.infinidad de situaciones para sorprendernos y compartir juntos.

--PARTICIPAMOS EN PARTICIPAMOS EN “TURNOS”“TURNOS” ( “ahora tú, ( “ahora tú, ahora yo” ):ahora yo” ):al guardar cosas, jugar con al guardar cosas, jugar con la pelota…la pelota…

Uaaaua

U tero

--PONEMOS PALABRASPONEMOS PALABRAS a: sus a: sus peticiones, acciones, lo que ven, lo peticiones, acciones, lo que ven, lo que sienten… que sienten… INTERPRETAMOS Y AMPLIAMOSAMPLIAMOS lo que nos quieren lo que nos quieren decir.decir.

--HACEMOS BUENAS PREGUNTASBUENAS PREGUNTAS::*que demuestran interés (“¿qué sigue?”, “¿y ahora?” )*que amplian su mente: (“¿cómo crees que funciona? “, “¿por dónde aparece?”) *que le dan la opción de decidir: (“¿quieres una galleta o un bizcocho?”)

Hablamos Hablamos CONCON NUESTR@ HIJ@, NUESTR@ HIJ@,

NO A NUESTRO HIJ@: NO A NUESTRO HIJ@:

Les damos la oportunidad de Les damos la oportunidad de QUE SEAN ELL@SQUE SEAN ELL@S

QUIENES TOMEN LA INICIATIVA:QUIENES TOMEN LA INICIATIVA:

Si hablamos nosotros todo el Si hablamos nosotros todo el tiempo, no le damos la tiempo, no le damos la oportunidad

de aprender.

¿POR QUÉ ES ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA IMPORTANTE LA

ADQUISICIÓN DEL ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE? LENGUAJE?

Porque mediante el lenguaje expresan lo que piensan, sienten o desean.

Porque les ayuda a relacionarse con otros niños.

Porque les regula su conducta y comportamiento.

Le ayuda a estructurar su pensamiento.

¿EN QUÉ ¿EN QUÉ MOMENTOS MOMENTOS HABLAMOS CON HABLAMOS CON

NUESTROS NUESTROS HIJ@S?HIJ@S?

En todas las situaciones de la vida diaria (baño, en la cena, en el momento de dormir..).

A través de las rutinas (comida, cena, desayuno..).De forma lúdica (el juego como eje principal).

Situaciones de tensión y pequeños conflictos.

Asegurar momentos de intimidad y exclusividad (atención y dedicación).

Estimular el lenguaje debe ser agradable con nuestros hijos (jugar, moverse, dejar experimentar, pintar..).

¿QUÉ ¿QUÉ ACTIVIDADESACTIVIDADES

PODEMOS LLEVAR PODEMOS LLEVAR A CABO PARA A CABO PARA

CONSEGUIRLO?CONSEGUIRLO?

•Compartir juegos:Compartir juegos: memorys, de mesa, dominós, puzzles, construcciones, juego con muñecas, coches..

•VerVer libros de imágenes, fotosimágenes, fotos familiares, revistas…•Contar cuentoscuentos y repetirlos una y otra vez haciéndole participar, hacer teatrillo, utilizar marionetas..

•Aprender canciones,Aprender canciones, retahílas…que le ayuden a prever lo que viene.

•Jugar con el lenguaje:Jugar con el lenguaje: adivinanzas, mamá mandona, jugar a equivocarse con las canciones, onomatopeyas (sonidos de cosas), soplar, gesticular ante el espejo…

•Juegos para ejercitar músculos facialesJuegos para ejercitar músculos faciales: soplar, pompas de jabón, muecas, onomatopeyas, buscar la señora lengua (movimientos).

EL CUENTO:EL CUENTO:

 El narrador tiene que conocer previamente el cuento. Usar un lenguaje sencillo, que sea fácil de entender.  Diferentes tonos de voz, de movimientos de manos,

expresión de ojos o cara mantendrán su atención, creando sorpresa y expectación.

 Repetirlo tantas veces como sea necesario. Volver a escucharlas le hará descubrir nuevas cosas.

 Descripciones poco detalladas, le permitirán al niño imaginar.

Hacerle partícipe.

TODO MOMENTO ES COMUNICATIVO

POR ESO, NO OLVIDEMOS:

Mostrarnos DISPONIBLES ESCUCHAR sin prisas VALORAR sus intentos de comunicación INTERPRETAR sus señales dejándoles que se expresen

con gestos, oralmente etc..

Y SIEMPRE:

TRANSMITIENDO AFECTO Y SEGURIDAD… ¡CUENTAN CON NOSOTR@S!