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UNIDAD 1: VOLVEMOS AL COLEGIO
Justificación: En esta unidad se trabajará todo lo relacionado con la escuela, aulas, estancias, profesionales, objetos…Así cono la estación del otoño, entre otras cosas.Temporalización: Del 17 de septiembre al 16 de octubre.
OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICASCRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
• Adaptarse a las rutinas y horarios del aula.
• Identificar la imagen corporal global.
• Reconocer las características físicas propias.
• Discriminar entre actividad física y descanso.
• Conocer las partes de la cara en uno mismo y en otros.
• Adquirir hábitos posturales correctos.
• Adquirir autonomía en la realización de hábitos de higiene.
• Identificar y expresar adecuadamente los propios estados emocionales.
• Ejercitar las destrezas manuales.
• Identificación de la imagen corporal.
• Características físicas propias: sexo y color de pelo.
• Aceptación de la propia identidad, de sus posibilidades y limitaciones.
• Valoración de la existencia de las diferencias y semejanzas entre las personas como un hecho positivo y enriquecedor.
• Discriminación de los cambios en el cuerpo en reposo y en actividad física.
• Reconocimiento de las partes de la cara.
• Hábitos posturales correctos.• Iniciativa en la realización
de los hábitos de higiene.• Gusto por un aspecto
personal cuidado.• Expresión de sentimientos
y emociones personales ante distintas situaciones.
Autonomía e iniciativa personal
• Adquirir progresivo control sobre el propio cuerpo, afianzando la imagen personalAprender a aprender
• Desarrollar estrategias para mejorar la atención y la memoria.
• Conoce su identidad sexual.
• Reconoce características físicas propias.
• Identifica y nombra las partes de la cara.
• Sabe cuál es la manera de sentarse correctamente para evitar accidentes.
• Practica hábitos de higiene bucal: sabe lavarse los dientes.
• Expresa preferencias y gustos personales.
• Termina las tareas propuestas en un tiempo adecuado.
• Mantiene un comportamiento adecuado en las actividades que se realizan.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA • Observar y reconocer los
cambios en el medio natural relacionados con el otoño.
• Identificar los cambios del tiempo atmosférico
• Curiosidad por conocer los cambios y transformaciones más llamativos del medio en relación con el paso de las estaciones.
• Observación de los fenómenos del medio natural: lluvia, viento…
• Discriminación de algunas características del otoño en el entorno.
• Relación del tiempo atmosférico con los cambios en la naturaleza.
• Discrimina algunas características del otoño
• Observa y expresa los cambios atmosféricos
CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD • Identificar y nombrar las
estancias del colegio y los objetos que hay en ellas.
• Reconocer y nombrar a los profesionales que trabajan en el colegio.
• Identificar y nombrar los objetos y materiales de los distintos espacios escolares.
• Conocer y aceptar las normas de funcionamiento escolar.
• Identificación de los miembros de la clase.
• Interés por establecer relaciones afectivas con los miembros de la clase.
• Identificación de algunas dependencias del colegio asociándolas a los objetos y actividades que se realizan en ellas
• Los profesionales de la escuela
• Interés por conocer y manipular los objetos y materiales del aula.
• Valoración del orden y la limpieza en el aula.
• Apreciación del diálogo como medio para resolver los conflictos y establecer colectivamente normas de comportamiento.
Competencia social y ciudadana
• Actuar de un modo progresivamente más autónomo en las relaciones sociales respetando algunas normas elementales de comportamiento e interacción con los demásConocimiento e interacción con el mundo físico
• Conocer distintos aspectos de los objetos y elementos del entorno más cercano para poder hacer un uso correcto de ellos.
• Identifica su aula y las actividades que se realizan en ellas.
• Reconoce las distintas estancias del colegio y los objetos que se encuentran en ellas.
• Conoce a los profesionales que trabajan en el colegio y las tareas que desempeñan.
• Manifiesta hábitos de cuidado y orden con el material del aula.
• Valora positivamente los consejos de los adultos.
• Se muestra respetuoso con los compañeros y adultos del centro escolar.
• Cuida la presentación de los trabajos sobre papel.
MEDIO FÍSICO • Reconocer el tamaño de los
objetos y clasificarlos según esa cualidad.
• Identificar y trazar el círculo y el cuadrado.
• Identificar y trazar los números 1 y 2.
• Asociar los números 1 y 2 con las cantidades correspondientes.
• Diferenciar y aplicar los conceptos “alto” y “bajo” en personas.
• Establecer relaciones lógicas entre los objetos.
• Ordenar y secuenciar elementos y escenas atendiendo al orden temporal.
• Realizar operaciones sencillas como comparar, contar y agregar elementos.
• Cualidades de los objetos: tamaño y altura.
• Identificación y trazado del círculo y el cuadrado.
• Identificación y trazado de los números 1 y 2.
• Los números 1 y 2: asociación número/cantidad.
• Secuencias temporales.• Interés por explorar, medir
y comparar los objetos.
Competencia matemática • Establecer agrupaciones de
objetos atendiendo a diferentes características.
• Relacionar elementos en función de su ubicación, utilidad o función en la vida cotidiana.
• Clasifica objetos según sean grandes o pequeños.
• Aplica correctamente los conceptos alto y bajo.
• Asocia la grafía de los números 1 y 2 con su cantidad.
• Agrupa objetos del entorno según tengan forma circular o cuadrada.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
LENGUAJE VERBAL • Utilizar adecuadamente el
vocabulario temático en español e inglés.
• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes
• Utilización progresiva del vocabulario relacionado con los espacios del colegio en espeñol e inglés.
• Utilización progresiva de
Comunicación lingüística • Conocer y valorar el lenguaje
escrito como medio para transmitir y conservar información diferenciándolo
• Identifica imágenes significativas de un cuento.
• Conoce y utiliza un vocabulario adecuado
sencillas en inglés.• Adquirir habilidad y
coordinación en la realización de los trazos propuestos.
• Expresar sentimientos, necesidades y emociones mediante el lenguaje oral
• Conocer las propiedades rítmicas y lúdicas del lenguaje.
• Utilizar el lenguaje oral para describir objetos, acontecimientos y situaciones
• Conocer y comprender cuentos, poemas y adivinanzas
• Reconocer el propio nombre, escrito.
• Conocer la utilidad de los carteles en los espacios del aula y el colegio.
órdenes sencillas en inglés.• Cuentos: ¿Dónde está Ratón?
y Pulgarcito.• Realización de los trazos
semicirculares y en cruz.• Descripción de objetos,
láminas y situaciones.• El nombre propio.• Escucha y comprensión de
cuentos, poemas y adivinanzas.
• Identificación de los personajes de un cuento.
• Valoración del lenguaje oral como medio para comunicar sentimientos, necesidades y deseos personales.
• Formación de frases utilizando el vocabulario, estructura lingüística y entonación adecuadas.
• Reconocimiento del propio nombre escrito e identificación de su funcionalidad.
• Valoración de la utilidad de los carteles en el aula y en el colegio.
•
de otras formas de representación como imágenes y números.
referido a la escuela en espeñol e inglés.
• Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
• Reconoce el significado de algunos carteles del entorno escolar.
• Realiza trazos semicirculares.
• Realiza trazos en cruz.
• Escucha respetando el turno de palabra mientras otros hablan.
LENGUAJE ARTÍSTICO • Utilizar la técnica del
punteado para realizar obras plásticas personales.
• Desarrollar la actitud de escucha y atención en audiciones musicales.
• Conocer e interpretar algunas canciones.
• Discriminar el sonido del silencio.
• Reconocer y utilizar los colores azul, rojo y amarillo.
• Identificar partes del cuerpo que producen sonido.
• Familiarización con la técnica plástica del punteado.
• Canción: El caramelo.• Utilización de la técnica del
punteado para crear obras personales.
• Interés por explorar y conocer las propias capacidades expresivas.
• Respeto por las producciones de los compañeros.
• Cuidado del material del aula y participación en la limpieza y recogida del mismo.
• Interés por escuchar y aprender canciones.
• Discriminación de sonido/silencio.
• Los colores azul, rojo y
• Conoce la técnica del punteado y la utiliza para realizar actividades plásticas.
amarillo.• Exploración de las
cualidades sonoras del cuerpo.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO
• Utilizar adecuadamente los medios audiovisuales.
• Uso del reproductor de música.
Tratamiento de la información y competencia digital • Hacer un uso adecuado de los
medios audiovisuales, valorando su utilidad para obtener y comunicar información.
• Usa el reproductor de música
LENGUAJE CORPORAL • Explorar las posibilidades
expresivas del cuerpo.• Participar en juegos
dramáticos y simbólicos.
• Participación en actividades de juego dramático y simbólico.
• Interés y disfrute con las actividades basadas en el lenguaje corporal.
• Explora las posibilidades expresivas y sonoras de su cuerpo.
• Muestra interés por las actividades y juegos del aula.
UNIDAD 2: ¿DÓNDE VIVIMOS?
Justificación: La casa constituye el entorno físico más próximo del niño/a. En ella conviven personas que forman su familia, que son sur referentes afectivos más importantes y de los que depende totalmente.Temporalización: Del 17 de octubre al 16 de noviembre
OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICASCRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
• Discriminar y nombrar objetos relacionados con la higiene personal.
• Identificar los hábitos de higiene que se deben realizar después de diversas actividades.
• Relacionar objetos de higiene con distintas partes del cuerpo.
• Reconocer y adoptar diversas posturas corporales.
• Relacionar y expresar las principales partes del cuerpo con las prendas de vestir.
• Identificar los órganos de los sentidos con los que percibimos los objetos.
• Utilizar los cinco sentidos para descubrir las cualidades de los objetos.
• Adquirir hábitos de prevención de accidentes en el hogar.
• Discriminación de las principales partes del cuerpo.
• Nombra las distintas partes del cuerpo
• Identificación de hábitos saludables de higiene.
• Los sentidos: utilización y órganos.
• Relación y expresión de las partes del cuerpo con las prendas de vestir correspondientes.
• Interés por conocer y explorar los sentidos corporales y conocer la información que transmiten.
• Identificación de situaciones y actos que comporten riesgo de accidente.
• Valoración de la importancia de la prevención de accidentes domésticos.
Autonomía e iniciativa personal• Reconocer las propias
posibilidades y limitaciones en la realización de las tareas domésticas y los hábitos de higiene.
• Diferencia las partes de su cuerpo y los objetos de higiene relacionados con ellas.
• Conoce y practica los hábitos de higiene que debe realizar después de diversas actividades.
• Utiliza los cinco sentidos para percibir las cualidades de los objetos.
• Discrimina la información que se percibe con cada órgano de los sentidos.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA • Observar y reconocer los
cambios en el medio natural relacionados con el otoño.
• Identificar los cambios del tiempo atmosférico.(en español e inglés)
• Reconocer la ropa adecuada para el otoño
• Identificación de algunas características del otoño en el entorno.
• Relación del tiempo atmosférico con los cambios en la naturaleza.(en español e inglés)
• Discriminación de la ropa más adecuada según las características del clima en otoño. (en español e inglés)
• Identifica los cambios atmosféricos.
• Relaciona los cambios atmosféricos con la estación en la que se encuentra.
• Reconoce la ropa propia de la estación otoñal.
•
CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD • Conocer distintas
dependencias y objetos de • Tipos de casas y
dependencias.Conocimiento e interacción con el mundo físico
• Identifica a los miembros de su familia y las
una casa.• Reconocer semejanzas y
diferencias entre distintos tipos de viviendas dependiendo de su lugar de ubicación.
• Reconocer algunos objetos y acciones que entrañan peligro.
• Conocer la utilidad de distintos elementos de la calle y la casa.
• Identificar a los principales miembros que integran la propia familia y las actividades que desempeñan. (
• Reconocer distintos modelos de unidad familiar.
• Agrupar objetos según el uso y/o el lugar en el que se encuentran.
• Asociación de objetos de la casa con las dependencias correspondientes.
• Establecimiento de semejanzas y diferencias entre distintos tipos de casas dependiendo de su ubicación.
• Identificación de objetos peligrosos del entorno.
• Diferenciación de elementos de la casa y la calle con la misma utilidad.
• Identificación de los componentes de la unidad familiar.
• Valoración de las relaciones afectivas que se establecen en la familia.
• Respeto hacia los distintos modelos de unidad familiar.
• Identificación y respeto de normas básicas de convivencia familiar.
• Conocer distintas realidades del entorno a través de la lectura de cuentos y la manipulación de elementos en distintas actividades.
relaciones existentes entre ellos.
• Reconoce las actividades que realizan los miembros de su familia en casa.
• Identifica las estancias que hay en su vivienda.
• Discrimina tipos de casas.
• Clasifica objetos según pertenezcan a la calle o a la casa.
• Identifica objetos peligrosos de su entorno cercano.
MEDIO FÍSICO • Identificar objetos cotidianos
con forma triangular. • Discriminar, nombre y
trazar el triángulo.• Identificar y trazar el
número 3.• Asociar el número 3 con la
cantidad correspondiente.• Realizar series y tablas
numéricas.• Identificar, por
comparación, la longitud de los objetos.
• Reconocer la utilidad de los números en la vida cotidiana.
• Identificar los distintos usos que tiene el código numérico.
• Establecer relaciones lógicas entre los objetos.
• Interpretar una tabla de doble entrada con formas geométricas y números.
• Identificación, nombrado y trazado del triángulo.
• Identificación y trazado del número 3.
• El número 3: asociación número/cantidad
• Valoración de la importancia de los números en la vida cotidiana.
• El código numérico.• Realización de series lógicas.• La longitud de los objetos:
largo/corto.• Clasificación y recuento de
elementos.• Identificación de la utilidad
de los números para el uso de un listín telefónico.
• Curiosidad por conocer el lenguaje matemático.
• Tablas de doble entrada.
Competencia matemática • Utilizar conceptos y
procedimientos del razonamiento matemático para describir la realidad.
• Identifica objetos del entorno con forma triangular.
• Realiza el trazo del triángulo.
• Relaciona el número 3 con su cantidad.
• Escribe correctamente el número 3.
• Identifica algunos usos del código numérico.
• Aplica los conceptos largo y corto correctamente.
• Interpreta y completa una tabla de doble entrada con formas geométricas y números.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
LENGUAJE VERBAL • Utilizar adecuadamente el
vocabulario temático en español e inglés..
• Uso progresivo del vocabulario relacionado con las casas y las viviendas en
Comunicación lingüística • Desarrollar la expresión y
comprensión oral, mediante
• Conoce y utiliza el vocabulario referido a las
• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Reconocer elementos clave del argumento de un cuento
• Conocer y reproducir algunos cuentos y poemas.
• Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos propuestos.
• Comprender órdenes y explicaciones sencillas.
• Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral.
• Conocer distintos portadores de texto.
• Describir objetos, láminas y situaciones.
• Identificar la utilidad de los nombres propios.
• Reconocer las letras que forman algunos nombres propios.
• Conocer y utilizar palabras significativas en una lengua extranjera.
español e inglés..• Comprender y utilizar
adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Cuentos: Una casa con ruedas y La casita de chocolate.
• Observación y descripción de escenas y personajes pertenecientes a un cuento.
• Realización del trazo semicircular y las combinaciones de trazos horizontales y verticales.
• Comprensión de las intenciones comunicativas de adultos y de otros niños en situaciones de la vida cotidiana.
• Valoración del lenguaje como medio para comunicar sentimientos, necesidades y deseos personales.
• Portadores de texto: la guía telefónica.
• El nombre propio. • Descripción de objetos,
láminas y situaciones.• Interés por desarrollar
habilidades previas a la escritura.
• Palabras y expresiones significativas en inglés.
la verbalización de las actividades escolares.
casas y viviendas en español e inglés
• Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
• Reconoce momentos principales de un cuento.
• Reconoce las letras que forman algunos nombres propios.
• Realiza trazos combinados horizontales y verticales.
• Realiza trazos semicirculares.
LENGUAJE ARTÍSTICO • Explorar las posibilidades
expresivas de la técnica plástica del picado.
• Identificar el color naranja.• Desarrollar la actividad de
escucha y atención en audiciones musicales.
• Conocer y reproducir canciones valorando las posibilidades de la música como medio de expresión.
• Discriminar y reproducir sonidos según su intensidad.
• Canción: La merienda.• Utilización de la técnica
plástica del picado.• Manipulación de distintos
materiales para crear obras personales.
• Valoración de las propias capacidades expresivas y las de los demás.
• Gusto por escuchar y aprender canciones.
• Discriminación de sonidos fuertes y flojos.
• Apreciación de las posibilidades de la música como medio de expresión.
Competencia cultural y artística • Expresar artísticamente
distintos elementos y situaciones del entorno.
• Valorar el aprendizaje de canciones y poesías de la tradición popular como medio para participar en la vida en sociedad.
• Realiza actividades plásticas con la técnica del picado.
• Diferencia la intensidad de los sonidos.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO • Utilizar adecuadamente los
medios audiovisuales.• Uso de los medios
audiovisuales y tecnológicos del entorno escolar.
• Búsqueda de información utilizando distintos recursos tecnológicos.
Tratamiento de la información y competencia digital • Adquirir progresivamente
autonomía para utilizar correctamente los medios audiovisuales.
• Usa adecuadamente los medios audiovisuales de la clase.
LENGUAJE CORPORAL • Participar en juegos
grupales de expresión corporal.
• Dramatizar situaciones y acontecimientos.
• Expresarse a través de canciones y poemas.
• Participación y disfrute en actividades de dramatización y juegos grupales de expresión corporal.
• Interés por utilizar las propias posibilidades expresivas.
• Participa en juegos grupales de expresión corporal.
• Dramatiza situaciones y acontecimientos
• Se expresa a través de canciones y poemas
UNIDAD 3: ¿CÓMO CELEBRAMOS LA NAVIDAD?
Justificación: La navidad es una época llena de ilusión para los niños, veremos los cambios que van a tener su entorno familiar y natural. Fomentaremos juegos y juguetes cooperativos y no sexistas.Temporalización: Del 19 de noviembre al 21 de diciembre.
OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN
• Reconocer los sentimientos de alegría y tristeza, y saber expresarlos.(en español e inglés)
• Expresar las preferencias personales referidas a aspectos de la vida cotidiana.
• Expresión de sentimientos: alegría y tristeza.
• Expresión de las preferencias personales.
• Formarse una imagen ajustada de sí mismo.
• Diferencia sentimientos de alegría y de tristeza.
• Expresa gustos y preferencias personales.
JUEGO Y MOVIEMIENTO• Aplicar las propias
posibilidades motrices para adaptar distintas posturas corporales.
• Reconocer y adoptar diversas posturas corporales.
• Posturas corporales: de pie, sentado, tumbado.
• Posturas corporales: de pie/sentado/tumbado.
• Adopta y diferencia distintas posturas corporales.
• Reconoce diversas posturas corporales
LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA
• Adquirir capacidad de escucha y ayuda a los demás.
• Mostrar progresiva autonomía en la realización de actividades cotidianas
• .Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos propuestos.
• Desarrollar las capacidades de observación, atención y memoria.
• Ejercitación de las capacidades de escucha y ayuda a los demás
• Identificación de los logros y avances personales.
• Realización de trazos inclinados y aspas.
• Ejercitación de las capacidades de observación, atención y memoria.
• Realizar una evaluación personal de los trabajos y aprendizajes realizados.
• Manifiesta interés por los contenidos de la unidad.
• Respeta los turnos de palabra.
• Valora las aportaciones de otros compañeros y de otros adultos.
• Muestra iniciativa en la realización de las actividades propuestas.
• Recoge el material después de usarlo de forma autónoma.
• Realiza cenefas de trazos inclinados.
• Realiza trazos en aspa.
EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD
• Conocer enfermedades comunes y saber cómo prevenirlas.
• Enfermedades comunes: tipos y prevención.
• Identificación de menús saludables y valoración de la
• Mantener una actitud responsable para prevenir enfermedades.
• Sigue hábitos de prevención de enfermedades comunes.
importancia de una dieta sana.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA
• Identificar el número 4 y la cantidad que representa.
• Asociar la cantidad y la grafía de los números 3 y 4.
• Diferenciar las figuras geométricas del círculo, cuadrado y triángulo.
• Descubrir el criterio de formación de una serie y continuarla.
• Identificar el tamaño de los objetos según sean grandes, medianos o pequeños.
• Establace relaciones lógicas entre los objetos
• El número 4: número y cantidad.
• Recuento de elementos entre uno y cuatro.
• Agrupación de elementos de cuatro en cuatro.
• Valoración de la utilidad de los números en la vida cotidiana.
• El tamaño de los objetos: grande/mediano/pequeño.
• Discriminación de objetos con forma circular, cuadrada o triangular.
• Comparación y relación entre elementos según sus atributos.
• Tablas de doble entrada.• Verbalización del criterio
seguido en una serie.
• Utilizar estrategias de estimación y medida de cantidades.
• Comprender la funcionalidad de distintos instrumentos matemáticos, como las tablas, como medio de organización de la información.
• Relaciona el número 4 con su cantidad.
• Escribe correctamente el número 4.
• Discrimina el círculo, el cuadrado y el triángulo.
• Realiza series con las formas geométricas.
• Clasifica objetos según su tamaño: grande, mediano o pequeño.
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
• Conocer las características climáticas del invierno en la propia localidad.
• Seleccionar las prendas de vestir adecuadas según el tiempo atmosférico.
• Conocer distintos tipos de alimentos y valorar la importancia de alimentarse de forma saludable.
• El otoño y el invierno.• Observación y curiosidad por
los fenómenos atmosféricos del medio natural: lluvia, viento…
• Prendas de vestir adecuadas para cada época del año.
• Alimentos: tipos y clasificación
• Selección de alimentos para elaborar un menú saludable.
• Reconoce las carácterísticas climáticas del otoño y el invierno.
• Reconoce las prendas de vestir adecuadas según el tiempo atmosférico.
• Conoce distintos tipos de alimentos.
• Clasifica los alimentos según su origen.
LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD
• Conocer y valorar las costumbres navideñas.
• Reconocer objetos, alimentos y personajes propios de las fiestas navideñas y otros locales -la castañera-.
• Gusto por conocer y participar en las tradiciones navideñas de la comunidad.
• Valoración de la existencia de diferencias culturales como un hecho positivo y enriquecedor.
• Participación activa en las fiestas navideñas familiares y escolares.
• Valorar las tradiciones culturales y mostrar una actitud positiva y participativa en las celebraciones.
• Identifica costumbres y tradiciones navideñas
• Reconoce objetos, alimentos y personajes de las fiestas navideñas y otros de la localidad.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
LENGUAJE VERBAL • Adquirir un adecuado
vocabulario para su edad en español e inglés..
• Comprender y utilizar
• Vocabulario relacionado con la Navidad y los alimentos en español e inglés..
• Comprender y utilizar
• Utilizar símbolos y signos con intención comunicativa.
• Conocer y utilizar diferentes géneros textuales para
• Adquiere el vocabulario relacionado con la unidad en español e inglés.
adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Reconocer al protagonista de un cuento.
• Conocer y reproducir algunos cuentos y poesías.
• Interpretar el significado de distintos géneros textuales y conocer sus usos.
• Clasificar nombres según sean largos o cortos.
• Comprender órdenes y explicaciones sencillas.
• Describir objetos, láminas y situaciones.
• Identificar las posibilidades de la lengua escrita como medio de expresión.
adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Cuentos: ¡Ay, mi tripita! y Ricitos de oro
• Géneros textuales: el listado y la receta.
• Descripción de hechos, acontecimientos y vivencias.
• Nombres largos o cortos.• Curiosidad por el
argumento de los cuentos y las narraciones que se leen en el aula.
• Interés por ejercitar destrezas manuales propias de la lengua escrita.
• Iniciativa e interés por participar en las situaciones de comunicación en el aula.
comunicarse. • Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
• Reconoce los personajes principales de un cuento.
• Conoce y reporduce algunos cuentos.
• Conoce lo que es una receta y sabe interpretarla.
• Diferencia si un nombre es largo o corto.
• Comprende órdenes sencillas
• Describe objetos, láminas y situaciones.
• Usa la lengua escrita con fin comunicativo.
LENGUAJE ARTÍSTICO • Utilizar la técnica de picado
en distintas actividades plásticas.
• Explorar las capacidades expresivas propias para realizar obras plásticas personales.
• Conocer y reproducir canciones, valorando las posibilidades de la música como medio de expresión.
• Reconocer instrumentos de percusión y conocer su uso.
• Canción: Árbol de Navidad.• Utilización de la técnica de
picado en las actividades plásticas.
• Aplicación de las técnicas plásticas en la elaboración de un trabajo de Navidad.
• Identificación visual y auditiva de instrumentos musicales de percusión propios de la Navidad.
• Acompañamiento rítmico de villancicos.
• Interés por participar en manifestaciones artísticas de la tradición cultural.
• Apreciación de las propiedades de la música como medio de expresión.
• Conocer y valorar distintos géneros artísticos.
• Realiza actividades plásticas con la técnica del picado.
• Conoce algunos instrumentos de percusión.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO • Utilizar adecuadamente los
medios audiovisuales.• Conocer y utilizar las
tecnologías de la información en distintas situaciones del aula.
• Uso del reproductor de música.
• Utilización del ordenador en el aula
• Valorar la utilidad de las tecnologías de la información para comunicarnos.
• Usa el reproductor de CD• Usa el ordenador
LENGUAJE CORPORAL • Inventar un baile
siguiendo el ritmo de la música.
• Realización de una danza siguiendo el ritmo de la música.
• Realización de una danza siguiendo el ritmo de la
• Participa en las actividades grupales.
• Gusto por experimentar diferentes movimientos como recurso corporal para la expresión y la comunicación
música.• Gusto por experimentar
diferentes movimientos como recurso corporal para la expresión y la comunicación.
• Participa en juegos dramáticos y representaciones teatrales.
UNIDAD 4 : JUEGOS Y JUGUETES
Justificación: Tras las vacaciones de Navidad, la atención de los niños/as está centrada en los juguetes que les han regalado durante las fiestas. Abordaremos este tema de juegos y juguetes como objetos lúdicos en sí mismos y como elemento de socialización. También tendremos presente la estación del invierno.Temporalización: Del 8 de enero al 29 de enero.
OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN
• Explorar las percepciones de los sentidos.
• Adquirir confianza en las propias capacidades mejorando la autoestima.
• Discriminar partes externas e internas del cuerpo.(en español e inglés)
• Sensaciones percibidas por los sentidos: suave/áspero.
• Necesidades básicas del cuerpo: calentarse y abrigarse.
• Extremidades superiores del cuerpo: brazos y manos.
• Los huesos.
• Identifica las extremidades superiores del cuerpo.
• Identifica las texturas suave/áspera en diferentes elementos.
JUEGO Y MOVIEMIENTO• Aprender normas de
comportamiento relacionadas con el juego.
• Hábitos de comportamiento relacionados con el juego.
• Conoce y practica normas básicas de comportamiento en juegos colectivos.Manifiesta hábitos de cuidado y orden con el material del aula.
• Muestra interés por las actividades y juegos del aula.
LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA
• Desarrollar la capacidad de observación.
• Dearrollar su capacidad de trabajo personal.
• Ejercitación de la capacidad de atención, observación y memoria.
• Realización de los trabajos en el tiempo propuesto.
• Ejercitación de la capacidad de respeto a los demás.
• Muestra capacidades de atención, observación y memoria.
• Termina las tareas propuestas en un tiempo adecuado.
EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD
• Conocer y adoptar autónomamente medidas de prevención frente a las enfermedades y los accidentes en el juego.
• Identificación y puesta en práctica de medidas preventivas contra el frío
• Desarrollar hábitos adecuados de higiene, alimentación y descanso como medio para mantener la buena salud
• Identifica y practica medidas preventivas frente al frío.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA
• Identificar y trazar el número 5.
• Asociar el número 5 a su cantidad.
• Discriminar formas geométricas: rectángulo.
• El número 5.• Serie numérica del 1 al 5.• Formas geométricas:
rectángulo.• Asociación número-
cantidad.
• Desarrollar y afianzar conceptos básicos de organización espacial y temporal.
• Identifica y asocia el número cinco con su cantidad.
• Discrimina la forma
• Clasificar y seriar elementos y objetos según sus atributos atendiendo a un criterio establecido.
• Respeta el turno de palabra cuando otros hablan.
• Clasificación de elementos. geométrica: Rectángulo
• Discrimina juguetes atendiendo a un criterio.
• Respeta el turno de palabra cuando otros hablan.
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
• Discriminar las variaciones climáticas del entorno y los cambios de hábitos que se producen como consecuencia de ellas.
• Reconocer e identificar determinadas máquinas y aparatos y su utilidad para la vida cotidiana.
• Conocer y valorar la necesidad de reducir los desperdicios, manifestando hábitos de reciclaje y reutilización.
• El invierno.• Juegos y juguetes: formas de
uso, materiales de construcción y utilización.
• Máquinas y aparatos: funcionamiento y utilidad.
• Cualidades táctiles de los objetos.
• Reciclado y reutilización de materiales para construir juguetes.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
• Conocer y describir las principales variaciones meteorológicas del tiempo atmosférico y comprender la relación existente con las actividades que realizan.
Aprender a aprender
• Aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones diversas de la vida cotidiana.
• Conoce la utilidad de las máquinas y aparatos.
• Conoce las características del invierno.
LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD
• Conocer y valorar distintas modalidades de juegos como medio de relación y socialización.
• Adquirir hábitos de participación activa y responsable en la vida en sociedad.
• Establecer colectivamente algunas normas de funcionamiento en la vida escolar.
• Valorar profesiones y oficios relacionados con los juguetes.
• Día de la Paz.
• Tipos de juegos: individual y compartido, tradicionales, con materiales o sin ellos, de interior o de exterior.
• Los artesanos y sus productos.
• Normas de comportamiento.
• Desarrollar habilidades sociales para participar en los intercambios lúdicos con los demás.
• Conoce las características de distintos tipos de juegos.
• Conoce y valora el oficio de carpintero en la fabricación de juguetes.
• Manifiesta hábitos de cuidado y orden con el material del aula.
• Valora positivamente los consejos de los adultos.
• Se muestra respetuoso con los compañeros y adultos del centro escolar
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
LENGUAJE VERBAL • Identificar el lugar donde se
desarrolla la acción principal de un cuento.
• Adquirir un vocabulario adecuado a la edad en español e inglés..
• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Vocabulario referido a los juegos y los juguetes en español e inglés..
• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Cuentos: Magia potagia y El soldadito de plomo,I am a little snowman.
• Conocer y valorar la utilidad de la lengua escrita como instrumento de comunicación.
• Comprende y utiliza un vocabulario adecuado referido a los juguetes en español e inglés.
• Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
• Realiza con precisión los trazos propuestos:
• Expresar sentimientos, deseos e ideas utilizando el lenguaje oral con corrección.
• Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos propuestos.
• Conocer las propiedades rítmicas y lúdicas del lenguaje.
• Discriminar el propio nombre y el de los objetos reconociéndolos como un elemento identificativo y diferenciador.
• Géneros textuales: adivinanzas.
• Formas socialmente establecidas para iniciar, mantener y terminar una conversación.
• Nombres de algunos compañeros y objetos de clase.
• Trazos: y
• Conoce y valora las propiedades lúdicas y rítmicas del lenguaje.
• Identifica las vocales en palabras significativas.
LENGUAJE ARTÍSTICO • Conocer y utilizar distintos
materiales y técnicas para realizar obras plásticas.
• Explorar las capacidades expresivas propias para realizar obras plásticas personales.
• Conocer y reproducir canciones y poesías, valorando las posibilidades de la música como medio de expresión.
• Conocer y valorar algunas obras de arte.
• Identificar la duración del sonido.
• Técnicas plásticas de recortado, picado, plegado y pegado. Pintura con rotuladores y agua.
• Canción: La muñeca Pepa.• Obra de arte: Las gigantillas,
de Goya.• Sonidos largos/cortos.
• Interpretar y valorar estéticamente obras artísticas.
• Respetar y valorar los oficios artesanales y las tradiciones culturales del entorno.
• Realiza actividades de recorte y plegado de forma precisa.
• Conoce y valora las propias capacidades plásticas y las de los compañeros.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO • Utilizar adecuadamente los medios audiovisuales y tecnológicos.
• Participar activamente en las actividades del aula que implican el uso del ordenador y el CD TIC.
• Uso de los medios audiovisuales y tecnológicos.
• Manifestar interés por aprender a utilizar autónomamente distintos instrumentos tecnológicos.
• Utiliza los distintos medios tecnológicos y audiovisuales de la clase
LENGUAJE CORPORAL • Adecuar los movimientos corporales al ritmo de una canción.
• Recursos expresivos del cuerpo.
• Utilizar el lenguaje corporal al servicio de la creación artística en distintas situaciones.
• Reconoce la duración del sonido.
UNIDAD 5 : ¿QUÉ PASA EN LA CALLE?
Justificación: El tratamiento de la calle como elemento activo permitirá que los niños/as se sientan parte integrante de la propia comunidad, así como un lugar de contacto e interrelación entre las personas.Temporalización: Del 30 de Enero al 22 de Febrero.
OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN
• Expresar los gustos y preferencias propios. (en español e inglés)
• Reconocer el sentido de la vista y valorar su utilidad.
• Conocer las extremidades inferiores del cuerpo y las actividades que se pueden hacer con ellas.
• Desarrollar las capacidades de observación, atención y memoria.
• Expresión de gustos y preferencias.
• Los sentidos: la vista.• Partes externas del cuerpo:
extremidades inferiores.• Puzles y actividades de
discriminación visual de elementos.
Aprender a aprender• Resolver actividades poniendo
de manifiesto la propia capacidad de percepción visual.
• Reconoce el sentido de la vista y la necesidad de cuidarlo.
• Conoce las extremidades del cuerpo y los movimientos que se pueden hacer con ellas.
• Confía en sus propias posibilidades y capacidades para realizar distintas tareas.
• Muestra interés por explorar y expresar sus propios gustos, sentimientos y emociones.
• Valora de modo ajustado los factores de riesgo en los accidentes viales.
JUEGO Y MOVIEMIENTO• Aprender normas de
comportamiento relacionadas con el juego.
• Juegos que implican la utilización de las extremidades
• Practica las normas de juego aprendidas.
LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA
• Realizar autónomamente hábitos elementales de respeto y cuidado del entorno.
• Respetar las normas básicas de seguridad vial.
• Hábitos de responsabilidad con el entorno.
• Respeto a las normas básicas de seguridad vial.
Autonomía e iniciativa personal. • Adaptar la acción y el
comportamiento para prevenir riesgos y accidentes en la vía pública.
• Conoce y respeta las normas básicas de seguridad vial.
• Contribuye en la conservación y mantenimiento de ambientes limpios, saludables y no contaminados.
EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD
• Desarrollar hábitos de higiene y cuidado personal del sentido de la vista.
• Conoce el sentido de la vista: función y cuidados.
• Practica hábitos de higiene personal.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA
• Asociar los números del 1 al 5 a la cantidad correspondiente.
• Conocer y utilizar los conceptos lleno/vacío.
• Identificar y utilizar adecuadamente el concepto igual que…
• Conocer, utilizar y trazar la serie numérica del 1 al 5.
• Clasificar objetos atendiendo a diferentes criterios.
• Asociación número-cantidad.
• Conceptos básicos: lleno/vacío.
• Cuantificadores: igual que…• Serie numérica del 1 al 5.• Clasificación de objetos
atendiendo a sus cualidades.
Competencia matemática • Utilizar los números en
situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo
• Entiende y resuelve sencillos problemas matemáticos.
• Asocia los números del 1 al 5 a la cantidad correspondiente.
• Conoce, utiliza y escribe la serie numérica del 1 al 5.
• Comprende los conceptos lleno/vacío.I
• Identifica y utiliza adecuadamente el concepto igual que…
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
• Conocer la utilidad del reciclado.
• Valorar los usos de los contenedores.
• Conocer algunos elementos que encontramos en la calle.
• El reciclado.• Usos de los contenedores.• Elementos de la calle.
Conocimiento e interacción con el mundo físico• Manifestar hacia el medio
ambiente actitudes de respeto, conservación y cuidado.
• Conoce la utilidad del reciclado.
• Entiende y valora los usos de los contenedores.
• Conoce la función de algunos elementos que encontramos en la calle.
• Se interesa por conocer algunos espacios y edificios públicos, así como por las actividades que se desarrollan en ellos y los profesionales relacionados.
LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD
• Identificar el lugar donde se vive.
• Conocer algunos medios de transporte, los profesionales y espacios relacionados con ellos.
• Identificar y respetar las normas básicas de educación vial.
• Reconocer algunas ocupaciones y servicios necesarios para la vida en sociedad.
• Conocer y participar en las tradiciones culturales de la Comunidad: Día de Andalucía
• Conocer y utilizar fórmulas de cortesía.
• Entono inmediato: lugar donde se vive.
• Transportes y profesiones.• Normas básicas de educación
vial.• Servicios e instituciones.• Carnaval.• Fórmulas de cortesía:
«Buenos días», «Por favor», «Gracias», etc.
Competencia social y ciudadana • Utilizar fórmulas
socialmente aceptadas de de intercambio en los diálogos que facilitan la convivencia.
• Conocer y valorar de un modo más ajustado las formas de vida y organización social de la comunidad.
• dentifica el lugar donde se vive y algunas fiestas y manifestaciones culturales que allí se realizan.
• Conoce algunos medios de transporte, las profesiones y espacios relacionados con ellos.
• Reconoce algunas ocupaciones y servicios necesarios para la vida en sociedad.
• Participa en las celebraciones y tradiciones de la propia localidad
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
LENGUAJE VERBAL • Adquirir un vocabulario
ajustado a la edad en español e inglés..
• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Adquirir habilidad y coordinación para realizar los trazos propuestos.
• Identificar el uso y utilidad de los carteles.
• Atender y comprender narraciones, cuentos y mensajes orales.
• Discriminar el número de golpes de voz en una palabra.
• Vocabulario referido a los servicios y elementos del mobiliario urbano en español e inglés..
• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Trazos: -
y • Descripción de objetos y
situaciones.• Rótulos y carteles: utilidad.• Cuentos: Basura, basurita y
El flautista de Hamelin.• Golpes de voz en una
palabra: palabras bisílabas).
Comunicación lingüística • Identificar e interpretar
palabras escritas muy significativas del entorno valorando su utilidad en las actividades de la vida cotidiana.
• Utiliza un vocabulario adecuado referido a la calle y a los oficios para expresarse con corrección y autonomía en español e inglés.
• Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
• Realiza correctamente los trazos propuestos:
• Conoce el uso y utilidad de los carteles y rótulos en la calle y en el aula.
• Atiende y comprende narraciones, cuentos y mensajes orales.
• Discrimina el número de golpes de voz en una palabra.
LENGUAJE ARTÍSTICO • Utilizar distintas técnicas
plásticas para realizar obras de arte de creación personal.
• Respetar las creaciones de los compañeros y el material del aula.
• Identificar y reconocer instrumentos de viento.
• Técnicas plásticas: recortado y plegado, dibujo con ceras blandas.
• Instrumentos de viento: flauta.
• Canción: La carroza de los cuentos.
Competencia cultural y artística
• Conocer y valorar las
posibilidades de distintos
lenguajes artísticos como
medio de expresión.
• Utiliza las técnicas del recortado y plegado para realizar un trabajo plástico.
• Identifica y reconoce el sonido de instrumentos de viento.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO • Utilizar adecuadamente los
medios audiovisuales y
tecnológicos.
• Usos de los medios audiovisuales y tecnológicos.
Tratamiento de la información y
competencia digital
• Valorar la necesidad de aprender a utilizar correctamente los medios audiovisuales.
• Utiliza adecuadamante medios audiovisuales y tecnológicos
LENGUAJE CORPORAL • Participar en juegos grupales
de contenido corporal.• Representar situaciones y
personajes reales o evocados.
• Participación y disfrute en actividades de dramatización y juegos grupales de contenido corporal.
• Juegos dramáticos.
Autonomía e iniciativa personal• Adquirir un adecuado
control dinámico y postural como medio de mejorar el conocimiento y la confianza en sí mismo.
• Participa en juegos grupales respetando las normas de los mismos.
• Participa activamente en juegos de expresión corporal.
UNIDAD 6 : NOS COMUNICAMOS
Justificación: Introducir a los niños/as en las distintas formas de expresión y comunicación, no sólo personales sino de ámbito más general ( teléfono, radio, televisión…) es sentar las bases de un conocimiento más amplio de ellos que le permitirá, hacer un uso autónomo de los mismos.Temporalización: Del 4 de marzo al 22 de marzo.
OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN
• Identificar y expresar los propios gustos y preferencias.
• Reconocer y expresar los propios estados emocionales.
• Preferencias y gustos personales: los programas de la televisión.
• Estados emocionales: el miedo.
• Reconoce algunos cambios físicos en el propio cuerpo relacionados con el paso del tiempo.
• Identifica y expresa los propios gustos y preferencias.
• Reconoce y expresa los propios estados emocionales.
• Se esfuerza por conocer, explorar y controlar los propios estados emocionales.
JUEGO Y MOVIEMIENTO• Conocer y practicar hábitos
posturales correctos.• Posturas corporales correctas
e incorrectas.• Conoce y practica hábitos
posturales correctos.
LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA
• Practicar hábitos adecuados relacionados con los medios de comunicación.
• Actitudes adecuadas e inadecuadas relacionadas con el uso de los medios de comunicación.
• Adquirir hábitos de autonomía y responsabilidad en la realización de las actividades cotidianas.
• Conoce la utilidad y función de los medios de comunicación.
EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD
• Identificar y practicar hábitos adecuados de alimentación.
• Hábitos adecuados de alimentación.
• Identifica y practica hábitos adecuados de alimentación.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA
• Identificar y discriminar formas geométricas.
• Realizar descomposiciones numéricas.
• Identificar y trazar el número 6.
• Asociar los números del 1 al 6 a su cantidad.
• Realizar operaciones matemáticas sencillas y agregar cantidades.
• Formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
• Descomposición numérica.• El número 6.• Asociación de los números
del 1 al 6 con la cantidad correspondiente.
• Operaciones matemáticas: agregar cantidades.
• Familiarizarse con el uso de símbolos y expresiones matemáticas para resolver operaciones sencillas.
• Identifica y discrimina las formas geométricas trabajadas.
• Realiza descomposiciones numéricas.
• Identifica y traza el número 6.
• Asocia los números del 1 al 6 a su cantidad.
• Realiza sencillas
operaciones matemáticas de agregar cantidades.
• Muestra interés por explorar objetos, contarlos y compararlos.
• Aprecia la utilidad de los números para resolver pequeños problemas de la vida cotidiana.
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
• Reconocer algunos cambios físicos en el propio cuerpo relacionados con el paso del tiempo.
• Cambios físicos e intelectuales ligados al paso del tiempo.
• Empezar a comprender el ciclo vital de los seres vivos.
• Reconoce los cambios físicos produidos por el paso del tiempo
LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD
• Identificar algunas características significativas de los medios de comunicación.
• Conocer la utilidad y función de los medios de comunicación.
• Conocer los espacios y profesionales relacionados con los medios de comunicación.
• Adquirir habilidades adecuadas para desenvolverse con corrección en distintas situaciones de interacción con los demás.
• Los medios de comunicación e información: utilidad y función.
• Objetos y utensilios relacionados con los medios de comunicación.
• Profesiones y espacios relacionados con los medios de comunicación.
• Normas de comportamiento.• Habilidades sociales y
demostración de afecto.• Capacidad de escucha.
• Adquirir hábitos adecuados de salud y aprender a rechazar aquellos que la perjudican.
• Comprende y utiliza un vocabulario adecuado referido a los medios de comunicación.
• Identifica las partes principales de algunos instrumentos y aparatos.
• Muestra interés por conocer diferentes medios de comunicación e información, sus funciones y su utilidad para la vida cotidiana.
• Muestra habilidades de respeto y capacidad de escucha
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
LENGUAJE VERBAL • Identificar las escenas
principales de un cuento.• Adquirir un vocabulario
adecuado en español e inglés..
• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos.
• Discriminar el número de golpes de voz en una palabra.
• Cuentos: Un paquete para Mica y El gato con botas.
• Escenas principales de un cuento.
• Vocabulario referido a los medios de comunicación en español e inglés..
• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Trazos: y
• Golpes de voz en una
palabra: palabras trisílabas.
• Desarrollar las habilidades necesarias para intercambiar contenidos en situaciones de diálogo.
• Aplicar la capacidad de atención y de secuenciación temporal para resolver actividades cotidianas.
• Identifica y secuencia las escenas principales de un cuento.
• Adquiere un vocabulario adecuado en español e inglés relativo a los medios de comunicación.
• Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
• Realiza con precisión y seguridad los trazos propuestos:
• Discrimina el número de golpes de voz en una palabra trisílaba.
LENGUAJE ARTÍSTICO • Utilizar técnicas plásticas
para realizar composiciones personales.
• Identificar y reconocer instrumentos de viento y percusión.
• Identificar y valorar algunas obras de arte.
• Técnicas plásticas: rasgado y pegado de materiales.
• Canción: La gominola.• Instrumentos de viento y
percusión.
• Crear producciones artísticas plásticas para desarrollar la capacidad creativa.
• Utiliza técnicas plásticas para realizar composiciones personales.
• Identifica y reconoce instrumentos musicales de viento y percusión.
• Identifica y valora algunas obras de arte.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO • Utilizar adecuadamente los
medios audiovisuales y tecnológicos.
• Utilizar las nuevas tecnologías para jugar y aprender.
• Iniciarse en el manejo de los elementos y herramientas básicas del ordenador.
• Utilización de los medios tecnológicos y audiovisuales en distintas situaciones de aprendizaje.
• Identificación de elementos y herramientas básicas del ordenador.
• Utilizar las herramientas electrónicas de comunicación al servicio del intercambio de información.
• Identifica las características más significativas de los ordenadores.
• Utiliza el ordenador para aprender jugando
LENGUAJE CORPORAL • Adquirir la capacidad de
planificar una acción para la realización de juegos dramáticos.
• Dramatización: La ratita presumida. • Despertar el interés por
descubrir nuevos medios de expresión.
• Se interesa por conocer otras formas de comunicación no verbal.
• Se interesa por coordinar las propias acciones con las del grupo con finalidades lúdicas y expresivas.
UNIDAD 7 : ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS PLANTAS?
Justificación: En esta unidad nos centraremos en el mundo vegetal: árboles, plantas, y sobre todo, las flores. También incluiremos animales, así como los cambios atmosféricos que observamos fácilmente…Temporalización: Del 1 de abril al 24 de abril.
OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICASCRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN• Explorar las percepciones de
los sentidos.• Desarrollar las capacidades
de observación, atención y memoria.
• Sensaciones percibidas por los sentidos: el gusto.
• Puzles y actividades de discriminación visual de elementos.
• Capacidad de escucha y deseo de aprender
Autonomía e iniciativa personal
• Explorar y valorar las posibilidades y limitaciones perceptivas y expresivas propias para formarse una imagen ajustada de sí mismo.
• Discrimina los sabores dulce y salado.
• Muestra interés por conocer las posibilidades de información que proporcionan los sentidos.
JUEGO Y MOVIEMIENTO• Adecuar el propio
comportamiento mostrando hábitos de cooperación y solidaridad.
• Hábitos de cooperación, ayuda y solidaridad.
• Comportamientos adecuados en el aula y en lugares públicos.
• Conoce y practica hábitos de cuidado y respeto de la naturaleza.
• Respeta las normas de comportamiento en distintos espacios.
• Desarrolla actitudes de ayuda, colaboración y cooperación.
LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA
• Practicar hábitos adecuados relacionados con el cuidado y respeto por las plantas.
• Actitudes adecuadas e inadecuadas relacionadas con el cuidado de las plantas.
• Es respetuoso con el medio físico y natural.
• Participa en las distintas actividades colectivas del aula.
• Valora la necesidad de cuidar la naturaleza.
EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD
• Desarrollar hábitos de prevención de accidentes.
• Prevención de accidentes • Practica hábitos de prevención de accidentes.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA
• Establecer secuencias temporales.
• Discriminar formas geométricas: óvalo.
• Realizar operaciones matemáticas sencillas de agregar cantidades.
• Conocer la utilidad de los
• Secuencias temporales.• Formas geométricas: óvalo.• Asociación número-
cantidad.• Suma: iniciación.• Operaciones matemáticas de
agregar cantidades.• Clasificación de elementos.
Competencia matemática• Interiorizar estrategias
de resolución de problemas a través de actividades gráficas y manipulativas.
• Ordena temporalmente las secuencias de un cuento.
• Reconoce algunos cambios en el medio físico relacionados con el paso de las estaciones.
números en la vida cotidiana.
• Identifica y discrimina el óvalo.
• Realiza sencillas operaciones matemáticas de agregar cantidades.
• Conoce la utilidad de los números en la vida cotidiana.
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
• Realizar autónomamente hábitos de cuidado y respeto de la naturaleza.
• Conocer tipos de plantas y algunas de sus características más significativas.
• Reconocer algunos cambios que se producen en el medio físico relacionados con el paso de las estaciones.
• Identificar alimentos de origen vegetal.
• Identificar la procedencia y transformación de los alimentos.
• Conocer las necesidades de las plantas.
• Conocer algunas utilidades de las plantas.
• Identificar los beneficios que aportan las plantas en la prevención de enfermedades.
• Tipos de plantas: características y partes (raíces, fruto, tronco, hojas, etc.).
• Estaciones: la primavera.• Alimentos de origen vegetal.• Origen, transformación y
propiedades de diversos alimentos.
• Necesidades y cuidados de las plantas.
• Plantas medicinales: utilidad.
Conocimiento e interacción con el medio físico• Comprender y valorar las
interacciones que se producen entre los seres humanos y el medio ambiente.
Aprender a aprender• Formular hipótesis y realizar
pequeñas investigaciones para confirmarlas o rechazarlas.
• Conoce las necesidades de las plantas.
• Se responsabiliza de pequeñas tareas relacionadas con el cuidado de las plantas.
• Muestra interés y curiosidad por el mundo de las plantas.
• Identifica la procedencia y transformación de algunos alimentos.
• Conoce distintos tipos de plantas y algunas de sus utilidades.
• Identifica las partes más significativas de las plantas.
• Conoce algunos alimentos de origen vegetal y los beneficios que aportan
LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD
• Participar en las festividades y celebraciones colectivas de la comunidad.
• Colaborar y asumir pequeñas responsabilidades en la protección del medio ambiente.
• Día del libro• Responsabilidad y respeto
hacia el entorno.
Competencia social y ciudadana• Desarrollar hábitos de
participación social asumiendo pequeñas responsabilidades.
• Participa en la celebración del día del libro.
• Desarrolla hábitos de buenos lectores.
• Se responsabiliza del cuidado del entorno cercano.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
LENGUAJE VERBAL • Secuenciar temporalmente
las escenas de un cuento.• Recordar el argumento y los
personajes de un cuento.• Adquirir un vocabulario
adecuado referido a las plantas en español e inglés..
• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Cuentos: La flor mágica y La gallina Serafina y el grano de trigo.
• Escenas principales de un cuento.
• Vocabulario referido a las plantas en español e inglés..
• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
Comunicación lingüística• Iniciarse en los usos sociales
de la lectura y la escritura valorándolas como instrumento de comunicación y disfrute.
• Conoce y utiliza un vocabulario adecuado referido a las plantas en español e inglés.
• Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
• Recuerda el argumento y personajes de un cuento.
• Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos.
• Discriminar el número de golpes de voz en una palabra.
• Amplía su vocabulario en Ingés relacionado con las plantas y los cambios que se producen.
• Trazos: y
.• Palabras monosílabas.• Vocabulario en Inglés
relacionado con las plantas y los cambios que se producen.
• Muestra habilidad y coordinación en la realización de los trazos propuestos:
• Reconoce el número de golpes de voz en palabras monosílabas.
• Conoce y usa el vocabulario aprendido en lengua inglesa
LENGUAJE ARTÍSTICO • Iniciarse en la apreciación
artística de obras pictóricas.• Afianzar las destrezas
necesarias para realizar con precisión obras artísticas.
• Respetar las creaciones de los compañeros y el material del aula.
• Representar gráficamente personas, objetos y elementos.
• Obra de arte: Sendero de jardín con gallinas, de Gustav Klimt.
• Canción: Los alimentos.• Estampaciones con
elementos naturales.• Expresión gráfica: dibujo.• Audición musical: Polca
Tritsch-Tratsch, de J. Strauss.
Competencia cultural y artística.
• Interpretar y apreciar las cualidades estéticas de obras plásticas presentes en el entorno.
• Representa gráficamente personas, objetos y elementos.
• Aplica las técnicas plásticas aprendidas con fines estéticos.
• Muestra interés por observar y conocer obras pictóricas.
• Respeta las producciones de sus compañeros.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO • Utilizar adecuadamente los
medios audiovisuales y tecnológicos.
• Adquirir progresiva autonomía en la utilización de los elementos tecnológicos del centro escolar.
• Uso de los medios audiovisuales y tecnológicos.
Tratamiento de la información y competencia digital• Acercamiento a producciones
audiovisuales como elementos de comunicación, aprendizaje y disfrute.
• Usa adecuadamante los medios audiovisuales de su entorno cercano.
LENGUAJE CORPORAL • Adecuar los movimientos al
ritmo de la música.• Participar en actividades de
dramatización y juego simbólico.
• Danzas y coreografías sencillas.
• Juegos de mímica y dramatización
Competencia cultural y artística• Descubrir y experimentar las
posibilidades motrices del cuerpo con intención comunicativa.
• Adecua los movimientos al ritmo de la música.
• Disfruta con los juegos corporales y dramáticos.
UNIDAD 8: LOS ANIMALES CRECEN
Justificación: En esta unidad conoceremos diferentes tipos de animales, sus modos de vida, características, relaciones, de que se alimentan y lo que nos proporcionan.Temporalización: Del 25 de abril al 21 de mayo.
OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN
• Conocer y adoptar diferentes posiciones espaciales
• Comparar las partes del propio cuerpo con las de distintos animales.
• Identificar los propios estados emocionales y comunicarlos a los demás.
• Expresión de emociones.• Posiciones: de frente/de
espaldas.• Partes del cuerpo.
Autonomía e iniciativa personal• Manifestar interés por el
aprendizaje como medio para el crecimiento personal.
Comunicación lingüística• Conocer y valorar la utilidad
lengua oral como instrumento para explorar el propio mundo afectivo, comunicarlo a los demás y regular la propia conducta.
• Relaciona posiciones de frente y de espaldas.
• Identifica posiciones opuestas con un elemento de referencia:
-Encima/debajo.
-A un lado/al otro lado.
-Delante/detrás.
• Compara las partes del propio cuerpo con las de distintos animales.
JUEGO Y MOVIEMIENTO• Desplazarse imitando el
movimiento de distintos animales
• Desplazarse imitando animales
• Realiza distintos tipos de desplazamientos por el entorno.
LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA
• Adquirir hábitos adecuados de responsabilidad en el cuidado de los animales.
• Hábitos de responsabilidad en el cuidado de los animales.
• Cuida y respeta los animales de su entorno cercano.
EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD
• Adquirir hábitos de cuidado e higiene personal
• Cuidado de su propio cuerpo.
• Adopta normas básicas de higiene y cuidado personal.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA
• Discriminar posiciones respecto a un elemento de referencia.
• Conocer y utilizar los ordinales 1.º, 2.º y 3.º.
• Conocer y trazar el número 0 asociándolo a la ausencia de cantidad.
• Identificar los cuantificadores algunos/ninguno para comparar cantidades.
• Reconocer y comprender la serie numérica del 0 al 6.
• Delante/detrás, encima/debajo, a un lado/al otro lado.
• Ordinales: 1.º, 2.º, y 3.º.• El número 0.• Cuantificadores:
algunos/ninguno.• Serie numérica del 1 al 6.• Descomposición numérica.• Tablas de doble entrada.
Competencia matemática• Utilizar instrumentos
matemáticos, como las tablas de doble entrada, como medio para recoger, organizar y sistematizar datos del entorno.
Aprender a aprender• Adquirir y utilizar estrategias
adecuadas de resolución de problemas.
• Utiliza los términos alguno y ninguno para establecer comparaciones entre elementos.
• Asocia el número 0 con la ausencia de cantidad.
• Identifica y trazar los números del 0 al 6.
• Realiza la serie numérica del 1 al 6.
• Comprende la descomposición numérica
• Realizar descomposiciones numéricas.
• Comparar, relacionar y clasificar elementos atendiendo a diferentes criterios.
de cantidades hasta el 6.
• Utiliza los ordinales 1.º, 2.º y 3.º para ordenar posiciones.
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
• Identificar el proceso de nacimiento y desarrollo de los seres vivos.
• Discriminar diferentes tipos de animales.
• Reconocer la piel de algunos animales.
• Reconocer alimentos y productos de origen animal.
• Identificar los hábitats y modos de desplazamiento en algunos animales.
• Proceso de nacimiento y desarrollo de los seres vivos.
• Los animales: características.• Modos de desplazamiento de
los animales.• Tipo de piel de los animales.• Alimentos y productos de
origen animal.
Autonomía e iniciativa personal
• Empezar a comprender la importancia de los animales en el equilibrio del ecosistema para fomentar su cuidado y su respeto.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
• Empezar a comprender el ciclo vital de los seres vivos identificando algunos cambios físicos significativos en su desarrollo.
• Reconoce distintas fases del desarrollo de los seres vivos.
• Discrimina animales por su modo de desplazamiento.
• Conoce los cuidados que necesitan los animales.
• Clasifica animales según la forma en que se cubren el cuerpo.
• Conoce la procedencia de algunos alimentos.
• Muestra interés en el cuidado de los animales del entorno.
• Valora los cambios que se dan en las personas en el curso de su desarrollo.
LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD
• Conocer y participar en manifestaciones culturales del entorno.
• Profundizar en el desarrollo de hábitos de colaboración, ayuda y solidaridad.
• Día de la familia.• Normas de convivencia.
Competencia social y ciudadana
• Entablar relaciones respetuosas y afectivas con las personas del entorno próximo.
• Valora la necesidad de cuidar y respetar el medio en el que se desenvuelve.
• Valora profesiones relacionadas con los animales (pescador, granjero, veterinario...).
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
LENGUAJE VERBAL • Adquirir y utilizar el
vocabulario relacionado con la unidad en español e inglés.
• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Comprender y reproducir la estructura de algunos textos.
• Comprender un cuento relacionando sus personajes y elementos.
• Adquirir habilidad y
• Utilizar el vocabulario relacionado con la unidad en español e inglés.
• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Género textual: listado.• Cuentos: Un rico pastel y La
cabrita y el peral.
• Trazos: y .• Vocabulario temático: los
animales.• Trazo espiral.
Comunicación lingüística• Conocer la utilidad del
lenguaje escrito para organizar y transmitir información relevante en distintas situaciones de la vida cotidiana.
• Identifica y describe las escenas de un cuento.
• Emplea el vocabulario de la unidad, ajustado a su edad, en español e inglés.
• Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
• Conoce la utilidad de un listado.
• Realiza los trazos propuestos:
coordinación en la realización de los trazos propuestos.
• Utilizar adecuadamente el vocabulario temático.
• Adquirir habilidad y coordinación para realizar correctamente el trazo en espiral.
• Conocer las propiedades rítmicas del lenguaje.
• Número de golpes de voz en una palabra.
• Identifica la cantidad de sílabas de una palabra.
• Discrimina sonidos graves y agudos.
LENGUAJE ARTÍSTICO • Utilizar grafismos para
realizar creaciones artísticas personales.
• Discriminar algunas características del sonido: altura.
• Explorar las capacidades expresivas propias para realizar obras plásticas personales.
• Conocer y reproducir canciones, valorando las posibilidades de la música como medio de expresión.
• Canción: Cuento de los enanitos.
• Grafismos.• Propiedades del sonido:
sonidos agudos/graves.
Competencia cultural y artística• Utilizar distintos lenguajes
artísticos al servicio de la expresión creativa personal.
• Realiza composiciones plásticas utilizando grafismos.
• Disfruta con trabajos de experimentación e investigación.
• Disfruta con el empleo de distintos materiales y utensilios relacionados con la expresión plástica.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO • Utilizar adecuadamente los
medios audiovisuales y tecnológicos.
• Participar activamente en las actividades TIC proporcionadas por la maestra.
• Uso de los medios audiovisuales y tecnológicos.
Tratamiento de la información y competencia digital• Descubrir la utilidad de las
nuevas tecnologías en los aprendizajes.
• Usa los medios tecnológicos adecuadamente.
LENGUAJE CORPORAL • Ejercitar las posibilidades
expresivas del cuerpo.• Adquirir la capacidad de
planificar una acción ante la realización de juegos dramáticos.
• Juegos de dramatización. • Participa en actividades de dramatización.
UNIDAD 9 : HASTA EL CURSO QUE VIENE
Justificación: En esta unidad vamos a distinguir aspectos básicos de la estación de verano, veremos la importancia del agua y su necesidad para la vida de todos los seres vivos.Temporalización: Del 22 de mayo al 21 de junio.
OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN
• Desarrollar las capacidades de observación, atención y memoria.
• Reconocer los cambios físicos e intelectuales propios debidos al paso del tiempo.
• Capacidad de observación de los lugares de vacaciones.
• El verano.
• Identifica y describe la propia imagen corporal.
• Resuelve correctamente actividades de percepción visual.
JUEGO Y MOVIEMIENTO• Adquirir una adecuada
coordinación y control dinámico general.
• Control dinámico de su cuerpo en los juegos desarrollados en el aula.
• Conoce y practica distintas actividades de ocio y tiempo libre.
• Participa con agrado en actividades en grupo.
LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA
• Adoptar hábitos de participación activa y responsable en la vida en sociedad.
• Objetos propios de las vacaciones.
• Paisajes del mundo.
Conocimiento e interacción con el mundo físico• Disfrutar con actividades en
contacto con la naturaleza valorando su importancia para una vida sana y equilibrada.
• Participa activamente en el cuidado de su entorno cercano.
EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD
• Adquirir hábitos de cuidado e higiene personal
• Cuidado de su propio cuerpo durante el periodo vacacional
• Realiza autónomamente hábitos de protección frente al sol y el calor.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA
• Utilizar algunos conceptos de medida para comparar elementos y objetos.
• Adquirir habilidades básicas para comparar y establecer relaciones entre elementos diversos.
• Establecer la relación del número con su cantidad.
• Establecer seriaciones de elementos.
• Realizar actividades sencillas de descomponer cantidades.
• Nociones de medida: grueso/delgado.
• Razonamiento lógico.• Serie numérica del 0 al 6.• Series de elementos.• Tabla de doble entrada.• Descomposición de
cantidades.• La suma.• Clasificaciones con dos
cualidades.• El rombo.
Competencia matemática• Utilizar conceptos y
procedimientos del razonamiento matemático para describir la realidad.
• Identifica y traza los números del 1 al 6.
• Asocia los números del 1 al 6 con sus cantidades correspondientes.
• Utiliza los números del 1 al 6 para contar elementos.
• Resuelve sumas sencillas.
• Utiliza algunos conceptos de medida para comparar
• Realizar propuestas de asociación del número con la cantidad correspondiente.
• Realizar operaciones matemáticas de agregar cantidades.
• Clasificar elementos atendiendo a sus cualidades.
• Discriminar formas geométricas: rombo
elementos y objetos: «grueso» y «delgado».
• Realiza seriaciones de elementos.
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
• Reconocer distintos lugares de vacaciones.
• Conocer algunos cambios en el paisaje producidos con la llegada del verano.
• Discriminar distintos tipos de paisajes.
• Lugares de vacaciones.• El verano. • Objetos propios de las
vacaciones.• Paisajes del mundo.
Conocimiento e interacción con el mundo físico• Disfrutar con actividades en
contacto con la naturaleza valorando su importancia para una vida sana y equilibrada.
• Discrimina la ropa adecuada para el verano.
• Identifica distintos lugares de vacaciones.
• Reconoce las características principales del verano en el entorno.
LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD
• Reconocer las transformaciones que se producen en la naturaleza y en los hábitos de las personas debidos al cambio estacional.
• Relacionar algunas actividades con el ocio y el tiempo libre.
• Ropa y utensilios adecuados al tiempo atmosférico.
• Actividades relacionadas con el verano y las vacaciones.
Competencia social y ciudadana• Incorporar pautas de
resolución dialogada de conflictos en la vida cotidiana
• Reconoce las transformaciones producidas en el entorno por el cambio de estación.
• Relaciona distintas actividades con el periodo vacacional.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
LENGUAJE VERBAL • Identificar lugares
mencionados en el cuento.• Adquirir coordinación y
habilidad en la realización de los trazos propuestos.
• Adquirir un vocabulario adecuado y ajustado a la edad en español e inglés.
• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Comprender y reproducir correctamente algunas poesías.
• Identificar la utilidad del lenguaje escrito.
• Cuentos: ¡Vamos a la montaña! y Simbad el marino.
• Vocabulario ajustado a la edad en español e inglés.
• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
• Trazos: repaso.• Poesía: Avioncito.• Los nombres propios.
Comunicación lingüística• Conocer y valorar textos de
carácter literario disfrutando de las sensaciones que producen el ritmo y la rima.
Aprender a aprender• Aplicar los conocimientos
adquiridos a situaciones de la vida cotidiana.
• Emplea un vocabulario adecuado referido a los viajes y las vacaciones en español e inglés.
• Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
• Realiza con precisión los trazos propuestos.
• Comprende y reproduce algunos cuentos y poemas.
• Identifica la utilidad del lenguaje escrito
LENGUAJE ARTÍSTICO • Explorar distintas técnicas y
materiales plásticos para realizar creaciones personales.
• Reconocer el sonido de distintos instrumentos
• Canción: Iremos de viaje.• Técnicas plásticas: repaso.• Relación
animal/instrumento musical.
Competencia cultural y artística• Expresar y comunicar
hechos, vivencias o fantasías a través del dibujo y de otras técnicas plásticas.
• Identifica el timbre de diferentes instrumentos musicales.
• Disfruta acompañando instrumentalmente
musicales y asociarlo a otros sonidos del entorno.
músicas y canciones.
• Realiza con gusto actividades plásticas diversas.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO • Utilizar adecuadamente los
medios audiovisuales y tecnológicos.
• Participar activamente en propuestas de actividades que implican el uso del ordenador.
• Uso de los medios audiovisuales y tecnológicos.
• Valoración del ordenador y otros instrumentos tecnológicos como medios para el disfrute y el aprendizaje.
Tratamiento de la información y competencia digital• Adquirir habilidad para
seleccionar y utilizar autónomamente distintas herramientas tecnológicas.
• Participa en las actividades propuestas en el ordenador.
• Valora el ordenador y otros instrumentos tecnológicos como medio de información y disfrute.
LENGUAJE CORPORAL • Adquirir la capacidad de
planificar una acción ante la realización de juegos dramáticos.
• Conocer y ejercitar las posibilidades expresivas del propio cuerpo.
• Dramatizaciones y juegos de expresión corporal.
• Propiedades expresivas del propio cuerpo.
• Afianzar las nociones espaciales y temporales necesarias para realizar pequeñas dramatizaciones y coreografías sencillas.
• Participa en actividades de dramatización.
• Muestra interés por aprender distintos pasos de bailes y danzas.