Post on 30-Nov-2014
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CONOZCO LA PREHISTORIA
1º- 2º ESO
Producción final que vais a hacer: Un dosier
En este dosier iréis introduciendo todos los trabajos que vayáis haciendo a lo largo de
este Proyecto
Para seguir avanzando en el tema, vais a ver los 3 vídeos que aparecen en las diapositivas que tenéis a continuación.
Al ver los vídeos, haréis un listado de características, ideas, aspectos, …Para ello tenéis una plantilla de recogida de datos
TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista
VÍDEO: EL PALEOLÍTICO
En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas, aspectos, …
En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas, aspectos, …
VÍDEO: EL NEOLÍTICO
En el cuaderno o en un documento Word escribid las características, ideas, aspectos, …
VÍDEO: LA EDAD DE LOS METALES
VÍDEO l
VÍDEO lI
TAREA 3: Interpretamos las imágenes y recogemos datos
Viendo las imágenes que aparecen en las siguientes diapositivas, conoceréis cómo vivían las mujeres y los hombres durante la Prehistoria. Tened en cuenta el listado de ideas, aspectos y características que hicisteis al ver los vídeos. Tened en cuenta los siguientes apartados:
• Características físicas de las personas • Modo de vida• Ropa• Utensilios, herramientas• Alimentación• Caza• Economía• Inventos• Arte• Monumentos funerarios• Desarrollo de la sociedad …
Las imágenes se reparten en grupos
Recogiendo datosAlumno-a:
Características físicas
Modo de vida
Ropa
Alimentación
Utensilios, herramientas
Caza
Economía
Inventos
Desarrollo social
Arte
Monumentos funerarios
BISITA BIRTUALAK
TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido a nuestros compañeros
Utilizaréis la pizarra digital para explicar a vuestros compañeros vuestro trabajo
Orientaciones
Fijamos conceptos y repasamos contenidos importantes
TAREA 5: Ampliamos contenidos
LA PREHISTORIA Y LA EDAD ANTIGUA EN ESPAÑA
TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico
TIMETOAST: TUTORIAL
Reflejaréis en una línea del tiempo las distintas etapas de la Prehistoria
DIPITY: TUTORIAL
TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria
Podéis elegir entre estas tareas:
- Entrevista- Obra de arte- Historia digital- Diario personal
Me pongo en la piel de una persona que vivió en la Prehistoria
Elijo una persona concreta:Mujer, hombre, pienso en su edad, aspecto físico, … Y trato de explicar qué come,
el trabajo que hace, dónde vive, qué costumbres tiene, …
Voy a intentar meterme en su piel y pensar como él o ella
Elegiréis también cómo queréis hacer la tarea que habéis elegido: individualmente, en pareja, o en grupo de tres
Actividad 1: Escribimos las preguntas de la entrevista. Orientaciones.
Para evaluar la entrevista
Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje
Actividad 3: Redactamos el texto definitivo de la entrevista. Orientaciones. Para evaluar la entrevista
Actividad 4: Hacemos la entrevista y la grabamos con una videocámara
MANUAL SOBRE MOVIEMAKER Para evaluar la entrevista
Actividad 5: Utilizando la pizarra digital, lo mostramos en el aula
HACER UNA ENTREVISTA
CREAR UNA OBRA DE ARTE
Actividad 1: Pensamos en las características y soporte de nuestra obra de arte. Orientaciones. Para evaluar la obra de arte
Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje
Actividad 3: Terminamos la obra de arte. Orientaciones. Para evaluar la obra de arte
4. JARDUERA: Explicamos nuestra obra de arte a los compañeros.
Para evaluar la exposición oral
DISEÑAR UNA HISTORIA DIGITAL
Actividad 1: Conocemos la aplicación Photo Peach. Ejemplo
Actividad 2 : Elegimos 10 o 15 imágenes de la Prehistoria y las guardamos en una carpeta que hemos creado en el escritorio
Actividad 3: Pensamos en el texto que acompañará cada imagen
Actividad 4: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje
Actividad 5: Elaboramos la historia digital utilizando la aplicación Photo Peach . Orientaciones Plantilla de evaluación de la historia digital
Actividad 6: Utilizando la pizarra digital, mostramos nuestra historia digital a los compañeros de clase
ESCRIBIR UN DIARIO PERSONAL
Actividad 1: Empezamos a escribir el diario. Orientaciones. Para evaluar el diario
Actividad 2: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje.
Actividad 3: Escribimos el diario definitivo. Orientaciones. Para evaluar el diario
Actividad 4: Leemos en voz alta nuestro diario. Orientaciones
PARA EL PROFESORADO
¿CÓMO GESTIONAR EL AULA?
Crear un ambiente agradable en el aula Dar protagonismo a mi alumnado y enseñar y aprender junto a ellos Transmitirles las ganas de aprender Ver a cada alumno-a como único Dotarles de herramientas diversas para que puedan ir construyendo su
aprendizaje: ejemplos, orientaciones, tutoriales, herramientas para planificar el trabajo, diarios de aprendizaje, herramientas de evaluación, …
Proponer tareas flexibles que se ajusten a los diferentes niveles y ritmos de aprendizaje de mis alumnos
Hacer diferentes agrupamientos en el aula
… Y ANIMAR A MIS ALUMNOS PARA QUE:
Hablen, escuchen, lean y escriban
Busquen información en diferentes fuentes y sepan contrastar, resumir, y ser críticos
Hagan tareas variadas donde puedan sacar lo mejor de cada uno, su capacidad e inteligencia
Aprendan a organizar su trabajo y a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje
Se acerquen a la evaluación desde una perspectiva más justa: autoevaluación, coevaluación y evaluación del profesor de las diferentes actividades y tareas hechas en el aula
Sean capaces de aplicar lo aprendido en el aula en diferentes contextos y situaciones, utilizando destrezas y habilidades distintas
Trabajen individualmente y en equipo
Ayuden a sus compañeros cuando lo necesiten
TEMPORALIZACIÓN
¿?
TEMPORALIZACIÓN
FLEXIBLE
AGRUPAMIENTOS
TAREA 1: Conectamos con nuestras ideas previas
Agrupamiento: grupo-clase Tiempo: 30 minutos
TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista
Agrupamiento: trabajo individual o en parejas Tiempo: 60 minutos
TAREA 3: Interpretamos la imágenes y recogemos datos
Agrupamiento: en grupo Tiempo: 60 minutos
TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido a nuestros compañeros
Agrupamiento: en grupo Tiempo: 50- 60 minutos
TAREA 5: Ampliamos contenidos
Agrupamiento: trabajo individual o en grupo Tiempo: 50- 60 minutos
TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico
Agrupamiento: trabajo individual Tiempo: 50 minutos
TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria
Agrupamiento: Individual, parejas, grupo de tres Tiempo: 4 sesiones de clase
COMPETENCIAS TRABAJADAS
TAREA 1: Conectamos con nuestras ideas previas Competencia en Comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia en el tratamiento del información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia tecnológica, científica y de la salud
Competencia en cultura humanística y artística
TAREA 2: Damos forma a nuestras ideas haciendo una lista Competencia en Comunicación lingüística
Competencia en el tratamiento del información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia tecnológica, científica y de la salud
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
TAREA 3: Interpretamos las imágenes y recogemos datos Competencia en Comunicación lingüística
Competencia en el tratamiento del información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia tecnológica, científica y de la salud
Competencia para aprender a aprender
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
Competencia en cultura humanística y artística
TAREA 4: Explicamos las imágenes que nos han correspondido a nuestros compañeros
Competencia en Comunicación lingüística
Competencia en el tratamiento del información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia tecnológica, científica y de la salud
Competencia para aprender a aprender
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
Competencia cultural y artística
TAREA 5: Ampliamos contenidos
Competencia en comunicación lingüística
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia para aprender a aprender
Competencia en la autonomía e iniciativa personal
TAREA 6: Elaboramos un eje cronológico
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia para aprender a aprender
Competencia en la autonomía e iniciativa personal
TAREA 7: Me pongo en la piel de personas que vivieron durante la Prehistoria
Tareas 1 2 3 4 5 6 7 8
Entrevista
Obra de Arte
Historia digital
Diario personal
Competencias
1 .Competencia científica, tecnológica y de la salud2. Competencia para aprender a aprender3. Competencia matemática4 .Competencia en comunicación lingüística5. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital6. Competencia social y ciudadana7. Competencia en cultura humanística y artística8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal
OTROS RECURSOS
• El Paleolítico: nuestros antepasados más remotos J. A. Sánchez
• El Neolítico y la Edad de los Metales J. A. Sánchez
VISITAS VIRTUALES
Santutegi paleolitikoak
Cuevas virtuales
La cueva de Lascaux(castellano, inglés, francés, alemán)
La cueva Chauvet-Pont-D´Arc (castellano, inglés, francés)
LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS
DE GOOGLE IMÁGENES
ANA BASTERRA COSSÍO ANA BASTERRA COSSÍO