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TEMA: “RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS”.EXPOSITOR: T1. Ima. Jorge OCHOA Ticona.
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES
2016MÓDULO V – CONTROL DE LECTURA N° 2
INTRODUCCIÓN.
I. RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE Y EL USO DE LOS MATERIALES
EDUCATIVOS.
ESTILOS DE APRENDIZAJE:
1. ACTIVOS.
2. REFLEXIVOS.
3. TEÓRICOS.
4. PRAGMÁTICOS.
ÍNDICE
• El Manual “Medios y Materiales Educativos” del Programa de Capacitación Complementaria para Docentes realizado por el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval - CITEN, dentro de sus contenidos contempla la teoría sobre los estilos de aprendizaje desarrollado por Peter Honey y Alan Mumford en 1986, basándose en un trabajo previo de D. Kolb; ambos crearon un instrumento para evaluar estilos de aprendizaje.
• El presente trabajo pretende identificar cuatro distintos tipos de aprendizaje o preferencias: el activo, el teórico, el pragmático y el reflexivo.
• Estos son los métodos de aprendizaje por los que cada individuo opta de manera natural y recomiendan que, para optimizar su propio aprendizaje personal, cada alumno debería:‒ Comprender su estilo de aprendizaje y‒ Buscar oportunidades para aprender utilizando ese estilo.
INTRODUCCIÓN
T1. IMA. JORGE MELCHOR OCHOA TICONA / CIP. 04890309
ESTILOS DE APRENDIZAJE
1.ACTIVOS
2.REFLEXIVOS
3.TEÓRICO
4.PRAGMÁTICOS
RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
T1. IMA. JORGE MELCHOR OCHOA TICONA / CIP. 04890309
DESCRIPCIÓN SOBRE LA TEORÍAESTILO DE
APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS ACTIVIDADES
ACTIVO
• Se implican plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias.
• Son de mente abierta, nada temerosos y emprenden con entusiasmo las tareas nuevas.
• Son gentes del aquí y ahora y les encanta vivir nuevas experiencias.
• Sus días están llenos de actividad. • Piensan que por lo menos una vez hay
que intentarlo todo.• Tan pronto como baja la emoción de una
actividad comienzan a buscar la próxima.• Se crecen ante los desafíos que suponen
nuevas experiencias y se aburren con los largos plazos.
• Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades.
• Animador.• Improvisador.• Descubridor.• Arriesgado.• Espontáneo.
• Lluvias de ideas.
• Resolución de problemas.
• Discusión en grupo.
• Rompecabezas.• Concursos.• Juego de
pupinúmeros.• Juegos de rol.
T1. IMA. JORGE MELCHOR OCHOA TICONA / CIP. 04890309
DESCRIPCIÓN SOBRE LA TEORÍAESTILO DE
APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS ACTIVIDADES
REFLEXIVO
• Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas.
• Reúnen datos analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión.
• Su filosofía consiste en ser prudente, mirar bien antes de actuar.
• Son personas que gustan considerar todas las alternativas posibles antes de realizar un movimiento.
• Disfrutan observando la actuación de los demás, los escuchan y no intervienen hasta que se han adueñado de la situación.
• Crean a su alrededor un aire ligeramente distante y tolerante.
• Ponderado.• Minucioso.• Receptivo.• Analítico.• Exhaustivo.
• Debates en pareja.
• Cuestionarios de autoanálisis.
• Cuestionarios de personalidad.
• Tiempo de reflexión.
• Actividades de observación.
• Retroalimentación de los demás.
• Entrenamiento.• Entrevistas.
T1. IMA. JORGE MELCHOR OCHOA TICONA / CIP. 04890309
DESCRIPCIÓN SOBRE LA TEORÍAESTILO DE
APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS ACTIVIDADES
TEÓRICO
• Adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas y complejas.
• Enfocan los problemas de forma vertical, escalonada, por etapas lógicas.
• Tienden a ser perfeccionistas.• Integran los hechos en teorías
coherentes. • Les gusta analizar y sintetizar. • Son profundos en su sistema de
pensamiento al establecer principios, teorías y modelos.
• Para ellos si es lógico, es bueno. • Buscan la racionalidad y la objetividad
huyendo de lo subjetivo y lo ambiguo.
• Metódico.• Lógico.• Objetivo.• Crítico.• Estructurado.
• Modelos.• Estadísticas.• Historias.• Citas.• Información de
antecedentes.• Aplicación de
teorías.
T1. IMA. JORGE MELCHOR OCHOA TICONA / CIP. 04890309
DESCRIPCIÓN SOBRE LA TEORÍAESTILO DE
APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS ACTIVIDADES
PRAGMÁTICO• Su punto fuerte es la aplicación práctica
de las ideas. • Descubren el aspecto positivo de las
nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas.
• Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen.
• Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan.
• Tienen los pies puestos en la tierra cuando hay que tomar una decisión o resolver un problema.
• Su filosofía es: siempre se puede hacer mejor; si funciona, es bueno.
• Experimentador.• Práctico.• Directo.• Eficaz.• Realista.
• Tiempo para pensar cómo aplicar lo aprendido a la realidad.
• Estudio de casos.
• Resolución de problemas.
• Debates.• Materiales
innovador.• Propuestas
únicas y que desarrollen creatividad.
• Los autores concluyen que los cuatro estilos de aprendizaje pueden
presentar combinaciones entre ellos en un orden lógico y de significación
cultural:
‒ Combinan bien los reflexivos con los teóricos.
‒ Siguen las combinaciones: teórico con pragmático, reflexivo con
pragmático, activo con pragmático.
‒ Parecen no compatibles las combinaciones del estilo activo con
reflexivo y con teórico.
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA• Programa de Capacitación Complementaria para Docentes.
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval – CITEN. Medios y Materiales Educativos. Lima, 2016.
• Los Estilos de Aprendizaje de Honey y MumfordCOMAPP – Community Media Applications and Participationwww.comapp-online.deEste proyecto ha sido financiado con la ayuda de la Comisión Europea (Programa de Aprendizaje Permanente), 2011.
• University Of Leicesterhttp://www2.le.ac.uk/departments/gradschool/training/eresources/teaching/theories/honey-mumford
Muchas gracias, por su atención