CONVIVIR EN EL AULA

Juan Vaello OrtsPamplona / Iruña. 13 de noviembre de 2007

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LA SITUACIÓN

� Obligatoriedad.

� Situación conflictiva de partida.� Resistencias lógicas.

� Conflictos interpersonales.

� Maquillar-agravar.

� Ocasiones de entrenar competencias.

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3 ACTORES Y 3 FACTORES

� Alumnos.

� Profesores.

� Familias.

� Actitud.

� Preparación.

� Poder.

Q ? NQ

S ? NS

P ? NP

PREPARACIÓN

ACTITUD

PODER

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QUÉ HACER: GESTIÓN DEL AULA

�Basada en la ESE.�Transformando condiciones adversas.

� Siempre se están creando:�Improvisadamente.�Planificadamente.

�Manipulando variables para mejorar niveles:� CONVIVENCIAL. Nº de roces.� EMOCIONAL. Nº de insatisfechos.� MOTIVACIONAL. Nº de desmotivados.� ATENCIONAL. Nº de distraídos.� ACADÉMICO. Nº de suspensos.

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NIVEL SOCIO-EMOCIONAL

� Diversidades.

� Carencia de competencias SE.� Inhibitorias.

� Impulsoras.

� Entrenables.

� Transferibles.

� Despilfarro social.

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POR QUÉ ESE

�Doble objetivo:�Facilitar el aprendizaje (lecho).

�Formativa en sí misma.

�Cantidad de relaciones.

�Obligatoriedad.

�Educación integral.

�Supervivencia.

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CÓMO: EL PROFESOR EN EL AULA

Hay que dejar de hacer, antes de hacer.

� Carencias como ocasiones.� Aprovecharlas y provocarlas: cuñas SE.� Inductivas. Nucleares. Transversales.

No se puede no educar socio-emocionalmente.

� Inhibición: dejar de hacer. CONTROL� Impulsión: hacer. MOTIVACIÓN

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EL LECHO DEL APRENDIZAJE

AUTOCONTROL

RESPONSABILIDAD

RESPETO

FUERZA DE VOLUNTAD

ESFUERZO

PERSEVERANCIA

RESILIENCIA

APRENDIZAJE

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SISTEMA DE DIQUES

PROFESOR

TUTOR

DIRECCIÓN

INSTITUCIONES SOCIALES

INSTITUCIONES JUDICIALES

FAMILIA

ORIENTACIÓN

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SISTEMA DE DIQUES

Rastreo semanal.

Entrevistas.

Sanciones.

DIRECCIÓN

Rastreo semanal.

Entrevistas.TUTOR

Gestión de aula.

Control y motivación.PROFESOR

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ÁREAS DE GESTIÓN

MEDIDAS SOCIALESSANCIONES ESCOLARES

PODER

ACTIVIDAD

DIVERSIDAD

ATENCIÓN

EXPECTATIVAS

MOTIVACIÓN

AUTOESTIMA

ATRIBUCIÓN

COMPROMISOS

ADVERTENCIAS

LÍMITES

ROLES

AUTOCONTROL

ASERTIVIDAD

EMPATÍA

ACTIVIDAD

DIVERSIDAD

ATENCIÓN

EXPECTATIVAS

MOTIVACIÓN

AUTOESTIMA

ATRIBUCIÓN

COMPROMISOS

ADVERTENCIAS

LÍMITES

ROLES

AUTOCONTROL

ASERTIVIDAD

EMPATÍA

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El primer dique: EL PROFESOR DE AULA

� Fijar límites.

� Advertencias.

� Compromisos.

� Evitar prácticas de riesgo.� Evasivo.

� 1-2-3.

� Valle … solitario.

�Derivar

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Fijar límites

� Primeros días.

� Conductas diana.

� Rutinas: resfriados y pulmonías.

� La RITA. Prepararla.

� La norma de prueba.

� ¿Y si no puedo solo?

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Lo peor que le puede ocurrir al profesor valle es que el alumno sepa que está solo y lo mejor es que el alumno sepa que detrás de él hay un equipo y una cadena de consecuencias que le respalda.

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Fijación colectiva de límites

� ¿Y si no puedo solo?

� Picos y valles de poder.

� Si no tienes poder, no busques …

� El poder de las alianzas.

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Apoyos: trabajar en equipo

� Inyecciones de poder.� Entre profesores.

� Del tutor.

� Del equipo directivo.

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EL EQUIPO DOCENTE

� 3 vías de unificación de criterios:� Reducir personas.

� Reducir temática.

� Herramientas útiles de comunicación.

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Reducir temática

� Conductas-diana.

� Ranking de incidencias.

� Qué nos molesta.

� Límites conjuntos sobre rutinas.

� Advertencias conjuntas.

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Reducir tamaño/personas

� Macro-ED.

� Centro.

� ED.

� Micro ED.

� Compañero de apoyo.

� Dos profesores al aula.

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Herramientas de intercomunicación

� Diario del ED.

� Tamagotchi.

� Tabla actitudinal.

� Reuniones preparadas.

� Espina de pescado de Ishikawa.

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Educar la responsabilidad:siempre una consecuencia

� Cadena de consecuencias (y si no).

� Sistema de diques.

� Sin zonas ciegas ni fisuras.

� Cadena de responsabilidades.

� Dónde está la fuga/atasco.

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Las 3 vías

HACER LO MISMOY QUE

NO LE PASE NADA

CAMBIARY QUE

NO LE PASE NADA…

NEGATIVO

HACER LO MISMOY QUE

LE PASE ALGO

IMPUNIDADRESPONSABILIDAD

INHIBIDORARESPONSABILIDAD

CREATIVA

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ADVERTENCIAS

� Asertivas. Ni agresivas ni pasivas.

� Derecho a dar clase, pero no cualquier clase.

� Derecho a recibir una clase digna, posible, asequible.

� Clase inclusiva/excluyente.

� YEMA/1-2-3.

� Atención a la diversidad.

� 3 A.

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ADVERTENCIAS

� Firmes, breves, únicas, calmadas.

No sé qué hacer, pero lo haré tranquilo

�Despersonalizadas.

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ASERTIVIDAD

� ¿Cómo crees que me siento?� ¿Por qué con otros profesores no haces lo mismo?

� Te ofrezco ayuda. ¿Y tú?� Dímelo de otro modo.� No puedo consentirte…� Agradecer/reconocer el respeto.� Trasladaré el problema…

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COMPROMISOS

� Entrenar la fuerza de voluntad.

� Entrenar el autocontrol como alternativa al heterocontrol.

� Evitar sanciones.� Conseguir un efecto más permanente

que con las advertencias. ICE.

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Usar formativamente las sanciones

� Pero usarlas.

� Último recurso.

� Responsabilidad, madurez.

� Avisadas, justas, razonadas.

� Con 3 condiciones previas.

� Cortar rumbo, mejorar clima.

� Tiempo, espacio, tarea.

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Conductas ligadas a los roles

� Rutinas.� Persistentes, repetitivas.� Resistentes a la extinción.� Dirigidas a compañeros de rol.� Necesarias para el sujeto.� Adaptativas, funcionales.� Sustentadores de la autoestima.

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El segundo dique: EL TUTOR

� Rastreo semanal.� Análisis de incidencias.� Instrumento cómodo.

� Entrevistas: � Alumno-familia-profesores-dirección.

� Advertencias.� Compromisos.

�Derivar

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Tercer dique: EQUIPO DIRECTIVO

� Rastreo semanal.

� Atajos.

� Entrevistas: � Alumnos-familias-profesores.

� Advertencias.

� Compromisos.

� Sanciones formativas.�Derivar

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AN APA?

CONTROL

RESPETO

EMPATÍA

MOTIVACIÓN

ATENCIÓN

CONTROL

RESPETO

EMPATÍA

MOTIVACIÓN

ATENCIÓN

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LA MOTIVACIÓN: hacer que quieran

� Expectativas.

� Intrínseca.

� De logro.

� Calificaciones.

� Automotivación.

� Autoestima.

� Locus de control.

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Cada día, un pez por lo menos:motivación de logro y autoestima

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HÁBITOS OK YHÁBITOS KO

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Los principios(vacuna contra la incoherencia)

PROACTIVIDAD

ECONOMÍA

EFICACIA

UNIFICACIÓN DE CRITERIOS

ESTRATEGIAS

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Diario del ED

FECHAFECHAFECHAFECHAPROFESORPROFESORPROFESORPROFESORINCIDENCIAINCIDENCIAINCIDENCIAINCIDENCIAALUMNOALUMNOALUMNOALUMNO

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TABLA ACTITUDINAL

Observaciones generales

MM

TEC

MMMPozo

MMMMMMMira

MMEgea

NTMMAlonso

Observaciones

particularesBIOEFFQ

Nomenclatura: MM – M – B – BB – NT - � - �