Post on 18-Jul-2015
[Escribir texto]
Ineva Pérez Francisco
“Educación en Artes Plásticas y Visuales”
Profesora: Rocío Texeira Jiménez
1ºEducación Primaria B
Fecha de entrega: 1/12/2014
“CRISIS SOCIAL”
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Introducción……………………………………………………….………3
Origen de la Idea………………………………………………………..…4
Sentido de la Obra. ¿Por qué?....................................................................6
Descripción Idea Inicial……………………………………………………8
Desarrollo Pieza Inicial……………………...……………………………10
Trabajo Final…………………………………………...…………………13
Aplicación a la Educación Primaria………………………………………14
Conclusión………………………………………………………………...15
Bibliografía………………………………………………………………..16
Anexo……………………………………………………………………..17
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Este documento es un trabajo realizado para la asignatura de Educación en Artes
Plásticas y Visuales, que pretende desarrollar y profundizar sobre un tema escogido
personalmente: la crítica a la sociedad.
A partir de este tema, se ha buscado la forma de expresión artística que mejor
transmitiera la idea que se quería mostrar, pasando del dibujo del boceto inicial, a un
performance, y de ahí, a una obra interactiva, que permita involucrar al público en la
obra y sentirse parte de ella.
A lo largo del trabajo se explica el camino seguido para llegar a la obra final, a través de
bocetos y explicaciones del sentido de cada uno de los elementos representados.
Se pretende que sea algo que llegue a todo el público fácilmente, y que cambie su forma
de mirar al mundo.
En la portada, un dibujo representa cómo la sociedad ( la mano ) nos va aplastando poco
a poco a cada uno de nosotros.
primeros días de clase, cuando nuestra nueva profesora, nos explica que las clases no
iban a ser como seguramente habíamos esperado. No hacía falta saber dibujar ni haber
dado clases de arte, solo debíamos
Nos dice que imaginemos que somos los primeros artistas de la tierra, que no había
nada establecido en el mundo del arte, y nos pasa un taco de folios invitándonos a coger
todos los que queramos. Solo debíamos
por nuestra cabeza.
Así comenzó este trabajo, con un folio en blanco por delante, y la total libertad para
realizar lo que quisiera.
No sabía qué hacer, tenía muchas ideas, pero costaba elegir entre ellas
forma de trabajo que no se me había planteado antes, cuando cada vez que un profesor
mandaba algo, explicaba con pelos y señales todos los puntos que debía seguir. Una
libertad que nunca me habían dado en un aula, y como era normal, me quedé en blanco.
Entonces, empecé por pensar en el
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Este trabajo tiene sus comienzos en uno de los
primeros días de clase, cuando nuestra nueva profesora, nos explica que las clases no
iban a ser como seguramente habíamos esperado. No hacía falta saber dibujar ni haber
dado clases de arte, solo debíamos pensar.
Nos dice que imaginemos que somos los primeros artistas de la tierra, que no había
nada establecido en el mundo del arte, y nos pasa un taco de folios invitándonos a coger
todos los que queramos. Solo debíamos imaginar y transmitir las ideas que rondaran
Así comenzó este trabajo, con un folio en blanco por delante, y la total libertad para
No sabía qué hacer, tenía muchas ideas, pero costaba elegir entre ellas. Era una nuev
forma de trabajo que no se me había planteado antes, cuando cada vez que un profesor
mandaba algo, explicaba con pelos y señales todos los puntos que debía seguir. Una
libertad que nunca me habían dado en un aula, y como era normal, me quedé en blanco.
Entonces, empecé por pensar en el TEMA :
¿Trataría sobre mi futuro?
¿Sobre mi pasado?
Este trabajo tiene sus comienzos en uno de los
primeros días de clase, cuando nuestra nueva profesora, nos explica que las clases no
iban a ser como seguramente habíamos esperado. No hacía falta saber dibujar ni haber
Nos dice que imaginemos que somos los primeros artistas de la tierra, que no había
nada establecido en el mundo del arte, y nos pasa un taco de folios invitándonos a coger
y transmitir las ideas que rondaran
Así comenzó este trabajo, con un folio en blanco por delante, y la total libertad para
. Era una nueva
forma de trabajo que no se me había planteado antes, cuando cada vez que un profesor
mandaba algo, explicaba con pelos y señales todos los puntos que debía seguir. Una
libertad que nunca me habían dado en un aula, y como era normal, me quedé en blanco.
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¿Sentimientos?
¿Algo abstracto que solo yo comprenda?
¿Hobbies?
¿Naturaleza?
¿Crítica?
Finalmente me centré en lo último, la crítica, específicamente la crítica de la sociedad.
Quiero que el arte sea algo que llegue a la gente, y se sientan identificados con lo que
vean. Que exista una comunicación no verbal entre el “yo”, que crea la obra, y el
público, que la siente. No limitarme a realizar algo que solo tenga sentido para mí.
Vivimos en sociedad, así que todos hemos tomado contacto con ella, y por tanto todos
pueden comprender lo que quiero transmitir.
La razón de centrarme en este tema es porque pienso que cada vez
actuamos con mayor indiferencia
a través de los medios de comunicación.
Desde pequeños nos sorprende
país (muerte de personas, violencia, enfrentamientos de países) sobre todo aquello que
entendemos, pero al crecer escuchamos ya tantas cosas que muchas veces no les
prestamos ni siquiera atención.
Para mí, esto es algo que deshumaniza a las personas y hace qu
los problemas de nuestra sociedad:
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La razón de centrarme en este tema es porque pienso que cada vez
indiferencia ante los problemas que oímos y vemos
a través de los medios de comunicación.
Desde pequeños nos sorprenden mucho las cosas que pasan dentro y fuera de nuestro
(muerte de personas, violencia, enfrentamientos de países) sobre todo aquello que
entendemos, pero al crecer escuchamos ya tantas cosas que muchas veces no les
prestamos ni siquiera atención.
Para mí, esto es algo que deshumaniza a las personas y hace que veamos como normal
los problemas de nuestra sociedad:
que oímos y vemos
n mucho las cosas que pasan dentro y fuera de nuestro
(muerte de personas, violencia, enfrentamientos de países) sobre todo aquello que
entendemos, pero al crecer escuchamos ya tantas cosas que muchas veces no les
e veamos como normal
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Pero, ¿Tiene que ser así?, ¿Por qué lo aceptamos?.
Finalmente, la mayor parte de estas desigualdades, injusticias, guerras… suelen estar
promovidas por fines económicos y la falta de educación de la sociedad, que la hace
más vulnerable.
Al final, todos acabamos siendo simples títeres de la obra de teatro de la gente con
poder e influencia.
Hace poco, durante la presentación de un congreso organizado por la Junta de
Andalucía celebrado entre los días 10 y 11 de Noviembre de 2014, se ha publicado un
estudio elaborado por el Instituto Andaluz de la Mujer (IAM) y el Instituto Andaluz de
la Juventud (IAJ) basado en el Informe Andalucía Detecta y el Informe Social de la
Juventud en Andalucía , que afirma:
“Uno de cada cuatro adolescentes andaluces cree
que la mujer debe estar en su casa con su familia”
Esto es algo que debería indignar a todos los andaluces. El momento en el que estamos,
cuando parece que todo eso debería estar ya superado, que aparezca un estudio como
este nos demuestra que todavía nos queda mucho por mejorar, y si para empezar, ni si
quiera nos respetamos entre nosotros, ¿Cómo pensamos solucionar otros problemas?.
Esto es solo una parte de lo que está ocurriendo en nuestro país, muchas otras noticias
como esta se publican día a día, unas menos alarmantes que otras, pero todas de gran
importancia.
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Para realizar el boceto de mi idea utilicé dos folios:
En uno, un ojo que ocupaba la mayor parte del papel y en el centro de su iris, un
agujero. En el otro, haciendo coincidir con el hueco del otro papel, una televisión y
saliendo de ella una serie de líneas o “enlaces” con palabras como: política corrupta,
falsa realidad… etc.
A cada una de estas imágenes les dí un significado simbólico:
• OJO: La sociedad. Considero que nos regimos por aquello que vemos, y
generalmente todos nos dejamos llevar por ello: formas de conducta, de vestir…
y perdemos nuestra personalidad.
• TELEVISIÓN : Es una forma de simplificar los medios de comunicación que
nos hacen llegar las noticias de lo que está pasando en la sociedad, el cotilleo de
los programas, las nuevas modas…
En síntesis: Si se mira el dibujo de frente solo se ve el ojo y se percibe la televisión
detrás del iris. Pero en el trasfondo de todo, está la verdadera crítica, los problemas que
dejamos de ver al igual que en el dibujo.
Esto es solo la idea inicial de mi trabajo, que ha ido evolucionando y cambiando su
enfoque, aunque sin cambiar la temática.
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Como puede observarse, es un esbozo muy simple, aunque se puede comprender
el mensaje, que es para mí lo más importante de todo.
Si se quisiera entender mejor, habría que fijarse en la palabra “sociedad” en la
esquina superior izquierda del primer esbozo.
Para conocerla más profundamente de debería acudir a una descripción de la
misma para una plena comprensión y disfrute de la obra.
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A partir de la pieza inicial del paso anterior pensé en otra forma de exponer la misma
idea intentando utilizar los mismos elementos.
Como un dibujo me parecía algo muy simple para lo que quiero hacer sentir al
espectador, pensé en un performance. Haber visto varios vídeos de este tipo me
hicieron una idea del nivel de expectación que causan y el dinamismo que implican y he
querido que mi trabajo cobrara la vida que le caracteriza.
• EL OJO: Pasa a ser una persona
• EL DIBUJO DE LA TV : Una televisión normal
• LAS IDEAS ENLAZADAS EN LA TV : Lo que se emite a través de la misma
Descripción situación: Una sala completamente vacía (sin ninguna decoración que
pueda distraer), a excepción de una persona sentada en una silla en el centro y una
televisión frente a ella a una distancia de unos 3 metros. La sala, está completamente a
oscuras, con la única iluminación de la televisión. La persona, que no puede mover la
cabeza, tiene que mirar constantemente la televisión, que no para de reproducir una y
otra vez imágenes que generen controversia y crítica por parte del espectador.
Unos diez minutos después, se acerca otra persona, que le ofrece un mando a distancia,
y la posibilidad de cambiar de canal. Pero cuando va a cambiarlo se da cuenta de que
todos los canales reproducen lo mismo.
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Éstas serían algunas de las imágenes que se reproducirían en la TV, cada una da mucho
en lo que pensar y reflexionar.
En el primer boceto, que representa la POBREZA, aparece un rico con una barra de
pan de gran tamaño (representando la riqueza) y un pobre, que se le arrima, le pide por
el pico del mismo, a lo que le responde diciendo que no, ya que es su parte favorita.
En el segundo, un político convenciendo a la población de que hagan un mayor esfuerzo
económico para salvar su país. En su bolsillo, un fajo de billetes, simbolizando el lugar
donde acaba ese esfuerzo. Representación de la POLÍTICA CORRUPTA.
Después, esa NATURALEZA en estado puro que estamos cultivando día a día en el
mundo. Poco a poco parece que los árboles en los bosques han “pasado de moda” y les
sustituyen las bolsas y las latas que son más decorativas.
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Finalmente, un sacerdote rezando y a su derecha un demonio, que simboliza que por
muy buenos que parezcamos las apariencias pueden engañar, y que, hasta el más santo
comete pecados. No debemos dejarnos engañar por FALSAS APARIENCIAS.
Con todo esto, quiero mostrar al espectador la angustia de tener la realidad por delante
y no poder cambiarla cuando no se puede girar la cabeza para otro lado, como solemos
hacer muchos de nosotros a lo largo de nuestra vida.
Debemos mirar el problema de frente, y no verlo como algo imposible de cambiar. Y
ser críticos con lo que no estemos de acuerdo o no nos parezca ético. Si todos nos
conformamos, las cosas seguirán exactamente igual, o incluso peor. Antiguos dichos
como “Mejor malo conocido que bueno por conocer” tienen que quedarse atrás, no
debemos sujetarnos a pensamientos decadentes como a un bote salvavidas.
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Tras cambiar de dibujo a performance y dar mayor dinamismo a las obra, me di
cuenta de que todavía le faltaba algo.
En un performance, el actor sigue el guión aprendido, pero. ¿Qué pasa si se pone al
espectador a experimentar en primera persona todas esas sensaciones?.
Esto permitiría involucrar al público mucho más, y no se limitaría a la simple
observación de un actor que sepa lo que hace.
He planteado hacer de una actuación, una obra interactiva, sin ni siquiera un
performance previo, para que la incertidumbre de “lo que pasará” se incremente, al
igual que las sensaciones.
Situación: Se pediría un voluntario del público, y se le invitaría a sentarse en la silla.,
ajustándolo a la misma para que solo pudiera mirar de frente con un reposacabezas con
esa función, tras diez minutos visualizando las imágenes, otra persona se acerca y le
tiende un mando que al cambiar de canal reproduzca lo mismo (al igual que en la
explicación del punto anterior de este trabajo). Al final de esta experiencia se le
repartiría un papel con una serie de preguntas sobre las emociones sentidas, y si,
después de esto, cambia su forma de ver el mundo y de actuar.
EJEMPLO DE PREGUNTAS:
¿Cón qué adjetivos describiría esta experiencia?
¿Le ha hecho reflexionar sobre algo? ¿Sobre qué?
¿Afecta esto a su forma de actuar de ahora en adelante?...
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Este mensaje puede adaptarse a niños, mediante la utilización de recursos que se
adapten a su nivel.
Desde aquí propongo:
Informar a los niños del tema que se trataría a lo largo de una jornada escolar. Se
realizan una serie de cuestiones, para saber el conocimiento previo del que se parte, a
las que ellos responden libremente en una asamblea.
Posteriormente se les enseña un vídeo (película, documental, noticia de televisión…)
referente al tema, que les haga reflexionar.
Después se comenta el vídeo, se les vuelven a preguntar las mismas cuestiones que el
primer día, y se invita a cada uno a reflexionar unos diez minutos sobre todas las
preguntas en silencio (para que cada una de las opiniones sean de su propia cosecha).
Y así se pueda comprobar si su respuesta sigue siendo la misma o ha cambiado.
Las ideas aportadas por los niños se apuntan en un papel. Del total de las mismas, se
eligen las más significativas o las más votadas por los alumnos. Finalmente se
representa en forma de dibujos en un mural que se expone en el aula.
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Con este trabajo he pretendido poner mi granito de arena en el cambio de una sociedad
pasiva, que se preocupa en su mayoría por problemas que le tocan de cerca y se
desentiende del resto.
Y motivar a las personas que se vean reflejadas aquí, y que realmente quieran ver todo
esto cambiar, para que conserven sus ganas y espíritu.
Aunque he dado por concluida mi “obra de arte”, estoy segura de que se puede mejorar
mucho más, y que cada uno de los lectores, tal vez imaginen una forma diferente de
representarlo. Que en vez de una obra interactiva prefieran una escultura, o incluso un
vídeo. Pero el mensaje igualmente sigue siendo el mismo.
Y después de todo lo que has leído:
¿De qué forma mejorarías tú esta sociedad en crisis?
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ARTÍCULO DE PUBLICACIÓN ELECTRÓNICA PERIÓDICA:
1. PERIÓDICO “EL PAÍS”. EFE SEVILLA. 3 NOVIEMBRE 2014.
Disponible en:
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2014/11/03/andalucia/1415042689_792
407.html
REFERENCIA OTRAS OBRAS DE ARTE CRÍTICO: (ANEXO)
1. ILUSTRACIONES CRÍTICAS DE LA SOCIEDADPOR LUIS
QUILES.
Disponible en:
http://marcianosmx.com/ilustraciones-criticas-de-la-sociedad-luis-
quiles/
2. ILUSTRACIONES CRÍTICA SOCIAL. PAWEL KUCZYNSKI.
“37 DIBUJOS DE CRÍTICA SOCIAL DE UNO DE LOS
MEJORES ARTISTAS DE PINTURA SATÍRICA”
Disponible en:
http://lavozdelmuro.net/37-dibujos-de-critica-social-de-uno-de-los-
mejores-artistas-de-pintura-satirica/#
Las obras que expongo en este anexo han servido de inspiración
mi trabajo, y he pensado que debía añadirlas.
Además, lo enriquecen y complementan.
Ilustraciones Críticas por
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Las obras que expongo en este anexo han servido de inspiración
mi trabajo, y he pensado que debía añadirlas.
Además, lo enriquecen y complementan.
Críticas por Luis Quiles:
Las obras que expongo en este anexo han servido de inspiración para
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Al igual que el artista anterior, otras ilustraciones muy buenas del
polaco Pawel Kuczynski.
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“El morbo de los medios”
“Pobreza permanente”
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