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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, GUÍA PARA UNA MEJOR INSTRUCCIÓNJAMES M. COOPER
SANDRA SOKOLOVE GARRET
Cuadro comparativo
Técnicas para la exposición de una clase Robert Shostak
Definición Objetivos Propósitos EjemplosInducción Comprende aquellas
actividades y explicaciones que el maestro diseña y aplica con la finalidad de relacionar las experiencias de los estudiantes con los objetivos de la clase.
Definir la inducción, explicar sus propósitos y dar ejemplos de su aplicación como una técnica en la exposición de una clase.
Utilizar la inducción para lograr en los alumnos una actitud mental receptiva para favorecer el aprendizaje.
Captar la atención en clase.
Crear un marco de referencia organizado para las ideas
Mejorar la compresión y su habilidad para recordar
Aumentar la compresión y la aplicación
Estimular el interés del estudiante y hacerlo participar en clase
Involucrar al estudiante con el aprendizaje
Los maestros pueden desarrollar la conducta de los estudiantes
Transmitir las expectativas a los estudiantes
El maestro utiliza adecuadamente ejemplos y analogías puede contribuir limitaciones
Una fuerte participación de actividades lúdicas (María Montessori)
Planear conjuntos originales de actividades de inducción aplicarlos en una serie de situaciones de enseñanza hipotéticas.
Exposición
Es una plática que planea el maestro para aclarar cualquier idea, procedimiento o proceso que el estudiante no ha emprendido. Es necesario el empleo de la aclaración, tanto oral como escrita.“ la explicación es una
Identificar el propósito específico y fundamental de cuatro tiempos de explicaciones que se utilizan con mayor frecuencia en la exposición de una clase.
Determinar su nivel de conocimiento y comprensión.
Identificar y analizar un conjunto de actividades de inducción cuando se aplica una situación de enseñanza.
Centrar la atención del estudiante en la exposición
Proporcionar una
Se centra la atención en el concepto
Marco referencial accesible
Facilidad para ayudar a aclarar los objetivos
Dirigir un experimento para demostrar de manera visual
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de las habilidades básicas para lograr un buen aprendizaje” ( catálogo de conceptos del campo pedagógico de la información de maestros)
estructura o marco de referencia
Aclarar los objetivos Proporcionar una
transmisión desde el material
Analizar el material según las habilidades
Mostrar relación directa causa-efecto
Acción particular se rige por una ley
Ejemplificar un procedimiento
La intención de acción o proceso
Elaboración de resumen oral
Identificar el propósito de la explicación
Preparar a los estudiantes una definición de las ideas
Dar ejemplos Resumir para o con
los estudiantes
La explicación es una técnica de enseñanza cuyo éxito depende en gran medida del conocimiento y la creatividad del maestro.
Planear explicaciones originales, dada una serie de situaciones de enseñanza hipotéticas.
Cierre Comprende aquellas acciones y explicaciones que el maestro diseña y lleva a cabo para lograr
una conclusión adecuada en la
exposición de una clase.
Definir el cierre, explicar sus propósitos dar ejemplos de su aplicación como una técnica en la exposición de una clase.
Ayudar a organizar el aprendizaje
Consolidar o reforzar los puntos principales que se aprendieron
Ayudar al estudiante a retener la información
Facilitar su aprendizaje Consolidar o reforzar los
puntos principales que se aprendieron
Necesita explicar a un grupo de niños, porque existe el día y la noche
Estudio de animales Una actividad de
adquisición de habilidades
Experiencias de aprendizaje
Una tarea elaborada en casa
Aplicación del cierre. Planear cierres originales para aplicarlos en una serie de situaciones de enseñanza hipotéticas.
Conferencia
El profesor puede enfocar directamente el mensaje que desea comunicar, de tal manera que llegue a todos los alumnos al mismo tiempo. Tiene un control total del tiempo
Identificar los propósitos instruccionales de la conferencia y dar ejemplos de su aplicación en la exposición de una clase.
Una técnica de enseñanza
Presentar a los estudiantes información nueva
Despertar el interés de los estudiantes
Organizar y Estimular su
Proporcionar a los estudiantes información específica difícil de adquirir
Presentar un nuevo tema
Ayudar a organizar
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que debe durar, puede ser breve o tan amplia como lo determine la situación particular de enseñanza.
pensamiento Ayudar a los estudiantes
a comprender y organizar hechos
Repasar Desarrollar propósito,
objetivo o tema Crear un conjunto
estimulante de actividades
Resumir Crear un cierre
apropiado
ideas para comprender con claridad
Resumir conceptos claves
Exponer rápidamente el conjunto de datos
Demostrar como el uso de lenguaje
Planear una conferencia es como preparar el
bosquejo por escrito de un ensayo que se va a exponer. El principal objetivo es informar.
Planear conferencias originales, dada una serie de situaciones de enseñanza hipotéticas.
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, GUÍA PARA UNA MEJOR INSTRUCCIÓNJAMES M. COOPER
SANDRA SOKOLOVE GARRETConclusión
Estrategias de enseñanza
Mediante este tipo de técnicas los maestros han tenido una estructura
en la cual basarse, dándole un poco más de facilidad a sus planeaciones
y trabajo en el aula. Al mostrarlos de esta manera con su definición,
objetivos y algunos ejemplos que menciona en la lectura, uno se da
cuenta que el trabajo docente suele ser más elaborado, no solamente
realizas actividades porque si, sino que basándote en programas,
reformas o lecturas elaborados por investigadores.
Analizando el trabajo de maestros conocidos como mi mamá pude
observar que ella durante sus planeaciones realizaba esta serie de
técnicas.
Considero que Cooper expone de una manera adecuada cada una de
estas técnicas, logrando de esta manera a mi parecer la facilitación del
trabajo docente. Logrando no solamente la facilitar el trabajo docente
sino de igual manera, mostrando de manera clara cuales son los campos
donde los alumnos podrían necesitar apoyo.
En lo particular me pareció interesante ya que por medio de estas
técnicas puedo basarme como apoyo ya que considero que sería básico
como mi formación, primeramente tomando un diagnostico general con
el cual posteriormente podría entrar a la inducción la cual es la
introducción del tema, como los cuestionamientos y realmente averiguar
que se sabe del tema; continuando con la exposición en donde realizo
una serie de “actividades” en donde se presenta este tema, mostrando
lo que sería un procedimiento o las instrucciones; el cierre como
menciona es el término de la actividad en donde se mostrara si
realmente logramos alcanzar las metas establecidas y por último la
conferencia en la cual se toma ya en físico o real que tanto se logró
captar de información y retención de datos.
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