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Curso 2019/20INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
GUÍA DOCENTE
DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA
Código: 583000Denominación: MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Plan de estudios: Curso: 1MÁSTER UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN AMBIENTALCréditos ECTS: 4.0 Horas de trabajo presencial: 30Porcentaje de presencialidad: 30.0% Horas de trabajo no presencial: 70Plataforma virtual:
DATOS DEL PROFESORADO
Nombre: VILLAMANDOS DE LA TORRE, FRANCISCO (Coordinador)Departamento: BOTÁNICA, ECOLOGÍA Y FISIOLOGÍA VEGETALÁrea: BOTÁNICAUbicación del despacho: Facultad EducaciónE-Mail: bv1vitof@uco.es Teléfono: 629503420
REQUISITOS Y RECOMENDACIONES
Requisitos previos establecidos en el plan de estudios
Ninguno
Ninguna especificada
Recomendaciones
COMPETENCIAS
Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando deun modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB10
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en eldesarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB6
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución deproblemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (omultidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB7
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad deformular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya aplicación desus conocimientos y juicios reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
CB8
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que lassustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB9
Conocer los principales problemas ambientales, los conceptos con ellos ligados y su perspectiva desdela Educación Ambiental
CE1
Fomentar el compromiso ético y la responsabilidad con el medio ambiente.CE10
Adquirir actitudes innovadoras, críticas y reflexivas en el ejercicio profesional comoeducador/educadora ambiental.
CE11
Desarrollar la identidad profesional como educador/educadora ambiental.CE13
Conocer las principales líneas de investigación en el campo de la educación ambiental y estarfamiliarizado con las principales revistas y medios de difusión de la investigación.
CE14
Dominar el ámbito de la comunicación oral y escrita, como medio de participar en debates académicosy en el trabajo colaborativo relacionados con la investigación sobre educación ambiental.
CE15
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Curso 2019/20INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO
GUÍA DOCENTEComprender la Educación Ambiental desde una perspectiva transdisciplinar como instrumento para lasostenibilidad.
CE2
Analizar críticamente los grandes problemas ambientales, en su dimensión global y local.CE4
Conocer y manejar las principales fuentes de información y sistemas de consulta.CE8
Realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.CG2
Utilizar las herramientas de información y comunicación que permitan plantear y resolver problemasnuevos dentro de contextos relacionados con su área de estudio, promoviendo la contextualizacióncrítica del conocimiento estableciendo interrelaciones con la problemática social, económica yambiental, local y/o global.
CT1
OBJETIVOS
Conocer los principales problemas ambientales, los conceptos con ellos ligados y su perspectiva desde laEducación Ambiental.Comprender la Educación Ambiental desde una perspectiva transdisciplinar como instrumento para lasostenibilidadAnalizar críticamente los grandes problemas ambientales, en su dimensiones global y localConocer y manejar las principales fuentes de información y sistemas de consultaFomentar el compromiso ético y la responsabilidad con el medio ambienteDesarrollar actitudes innovadoras, críticas y reflexivas en el ejercicio profesional como educador/educadoraambiental
CONTENIDOS
1. Contenidos teóricosconcepto de medio ambiente-Metaconceptos- _______________________________________________________________________PAPEL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL-introducción a la EA- Tipología de la Educación Ambiental-Recorrido histórico por la EA- _______________________________________________________________________MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTALETIOLOGÍA DE LA SITUACIÓN AMBIENTAL ACTUAL-Etiología de la situación ambiental-Visión energética como explicación de la situación ambiental- _______________________________________________________________________ESTRATEGIAS Y DOCUMENTOS BÁSICOS-CORRIENTES EN EA-Una cartografía de las corrientes en EA-la evolución histórica de la EA, Tipología y las corrientes de EA-Libro blanco de la EA en España-Estrategia Andaluza de Educación Ambiental- _______________________________________________________________________CONCIENCIA AMBIENTAL-Conciencia Ambiental
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todos los contenidos tienen un diseño teórico practico
2. Contenidos prácticos
METODOLOGÍA
Actividades presenciales
Actividad Total
Actividades de evaluación 2
Análisis de documentos 2
Debates 3
Estudio de casos 3
Lección magistral 20
Total horas: 30
Actividades no presenciales
Actividad Total
Análisis 10
Búsqueda de información 20
Ejercicios 20
Trabajo de grupo 20
Total horas: 70
MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO
Dossier de documentación
EVALUACIÓN
Instrumentos Porcentaje
Casos y supuestos prácticos 10%
Trabajos en grupo 10%
Trabajos y proyectos 80%
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GUÍA DOCENTE
Hasta fin de curso
Periodo de validez de las calificaciones parciales:
BIBLIOGRAFIA
1. Bibliografía básica:"Experiencias de educación en el entorno natural" Tema 10. Master en Educación Ambiental. Instituto deInvestigaciones Ecológicas. (1995) MálagaEDUCACIÓN AMBIENTAL: DE LA ACCIÓN A LA INVESTIGACIÓN. MAYER, M. Centro Europeodell'Educazione. Ministero Pubblica Istruzione. Frascati. Roma. Italia. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS,1998, 16 (2), 217-231UNA CARTOGRAFÍA DE CORRIENTES EN EDUCACIÓN AMBIENTAL. Lucie Sauvé, Ph.D. Catedra deinvestigación de Canada en educación ambiental Université du Québec à Montréal. In Sato, Michèle, Carvalho,Isabel (Orgs). 2004.MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTALMaría Novo. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: BASES ÉTICAS, CONCEPTUALES Y METODOLÓGICAS editorialuniversitas, s.a.DECLARACIÓN DEL MILENIO NACIONES UNIDAS 13 de septiembre de 2000PROBLEMAS AMBIENTALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUELA. Documento de trabajo para laMEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTALEstrategia Andaluza de Educación Ambiental. Agustín Cuello Gijón, enero 2002Naciones Unidas. Informe de la CUMBRE MUNDIAL SOBRE EL DESARROLLO SOSTENIBLEJohannesburgo (Sudáfrica), 26 de agosto a 4 de septiembre de 2002INFORME PLANETA VIVO 2004 WWFLA CIUDADANÍA AMBIENTAL GLOBAL. MANUAL PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA DEACEPTABILIDAD SOCIAL DE LO AMBIENTAL. Prof. Dr. Francisco Villamandos de la Torre 20
1. Bibliografía básica
2. Bibliografía complementaria
Ninguna
Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a lasnecesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales en los casos que se requieran.
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