Post on 21-Feb-2017
Desarrollo del razonamiento y
la competencia matemática a la competencia matemática a
través del juego de mesa.
Son muchos y variados los juegos que podemos encontrar relacionados con las matemáticas, algunos de ellos son muy buenos y trabajan muchas áreas del currículo, pero es demasiado evidente el aprendizaje para los alumnos y alumnas, lo que les provoca un rechazo inicial que elimina el elemento clave rechazo inicial que elimina el elemento clave
del aprendizaje efectivo, la Motivación.
Algunos de los juegos matemáticos usados en el aula alcanzas los objetivos curriculares previstos, pero en ocasiones a los niños y niñas pueden resultarles tediosos, por ello…..
…. nosotros proponemos
otro tipo de juegos que
nos permiten el
aprendizaje de las áreas aprendizaje de las áreas de matemáticas y la estimulación del razonamiento lógico, mientras juegan y se
divierten (elemento clave para que exista la motivación).
OBJETIVOSLos objetivos que alcanzaremos con este tipo de juegos desde la etapa
de infantil hasta la de secundaria son:
• Asimilar las diferencias entre figuras geométricas.
• Desarrollar la orientación y representación espacial
• Adquirir las relaciones espaciales de los objetos entre sí.
• Trasladar la tridimensionalidad a la bidimensionalidad• Trasladar la tridimensionalidad a la bidimensionalidad
y viceversa.
• Promover a partir del juego lógico matemático
motivaciones para el ejercicio de contenidos matemáticos
en general y el desarrollo del pensamiento lógico en particular.
• Desarrollar en los alumnos y alumnas el razonamiento lógicomatemático.
• Comprender y utilizar las nociones numéricas, geométricas, de estimación y medida y de organización e interpretación de la información.
Competencias
Comunicación Lingüística.
Competencia Matemática y competencias
básicas en Ciencia y
Tecnología.
Conciencia y
Expresiones
Culturales.
Competencias Clave
Competencia
Digital.
Aprender a
Aprender.
Competencias
Sociales y
Cívicas.
Sentido de la
Iniciativa y
Espíritu
Emprendedor.
¿Qué competencias desarrollamos en el juego?
• Todos los juegos de mesa propuestos trabajan de una forma directa o indirecta los aspectos mas relevantes de las Competencias Clave.mas relevantes de las Competencias Clave.
• Partimos de la premisa de que las competencias
“SE APRENDEN NO SE ENSEÑAN”
Competencia Matemática y
competencias básicas en Ciencia y
Tecnología.
• Todos los juegos llevan un componente de conteo, • Todos los juegos llevan un componente de conteo, visión espacial y comprensión numérica, interiorizando el razonamiento matemático en los jugadores.
• Algunos de los juegos representan situaciones reales de nuestra vida diaria, desde la compresión geográfica, temporalidad de sucesos, gestión y distribución de recursos o investigación cooperativa.
• Otros nos permiten que adquieran de una forma mas real distintos sistemas de medidas o aprender a analizar datos.
Desarrollo del razonamiento y
la competencia matemática a
través del juego de mesa.
QUÉ HAREMOS EN LAS JORNADAS
Durante las jornadas los monitores de AFIM21 presentaran distintos juegos relacionados el razonamiento y la competencia matemática con distintos niveles de dificultad, que dificultad, que
permitan trabajar
con edades
comprendidas
entre la etapa
de infantil y secundaria.
LOS JUEGOS QUE UTILIZAREMOSLOS JUEGOS QUE UTILIZAREMOS
ETAPAS
NOMBRE Inf. Prim. Eso Bach.
De Mudanzas X X X
Laberinto X X X X
4 monos X X X
Ubongo X X X
Blokus X X X
Pingüinos X X
Qwirkle X X X
Gravity X X X
Carrera de tortugas X XCarrera de tortugas X X
Set X X X
ETAPAS
NOMBRE Inf. Prim. Eso Bach.
Carrera de cerditos X X
Los tres cerditos X X
Wings of glory X X
Torre de Hanoi X X X
Rush Hour X X X
IQ X X X
Diabolo X X X
El frutal X
Batalla de ovejas X X XBatalla de ovejas X X X
Piko Piko X X X
La Torre encantada X X
Rechen Piraten X X
Fauna X X X
Terra X X X
El principito X