Post on 11-Jul-2015
COMO EDUCAR HOY EN:
ÉTICA, VALORES Y MORAL
PROGRAMA• Propósito• El nuevo universo ético-valorativo-moral• El nuevo contexto socio-cultural• Problemática actual• Qué es Ética, Valores y Moral• Ética Civil y Ética Cristiana• Ética y Cerebro• Orientaciones pedagógicas
PROPÓSITO
FORMAR UNA
GENERACIÓN QUE
PIENSE Y ACTÚE
DISTINTO
EL NUEVO UNIVERSOÉTICO-VALORATIVO-MORAL
Tendencias humanistas en la ciencia, la política, la economía, la medicina, la empresa, la familia y la educación.
Nacimiento de una Nueva Civilización con una Nueva Conciencia:
- Planetaria - Social - Ecológica - Ética - Noológica - Trascendental
Presencia de Nuevos principios educativos:
- Auto: Formar personas autónomas y auténticas. - Re: Formar personas dispuestas al Cambio. - Co: Formar personas capaces de Compartir y Convivir. - Inter: Formar personas capaces de Pensar globalmente y actuar localmente.
MODERNIDAD POSTMODERNIDAD Pensamiento Deber Espíritu Producción Permanente Libertad Hombre Rendimiento Público Futuro
Sentimiento Placer Cuerpo
Consumo
Pasajero Felicidad Mujer Espontaneidad Privado Presente
VALORES DE LA POSTMODERNIDAD
• Valoración de la vida y la naturaleza• Valoración de la conciencia personal• Apertura al mundo• Creación de un clima de tolerancia y
respeto por quienes profesan ideologías y religiones distintas.
CONTRAVALORES DE LA POSTMODERNIDAD
Relativismo ético, valorativo y moral Eclecticismo acrítico y amoral Debilitamiento de la autoridad Individualismo exacerbado Cultura de la apariencia y lo efímero Hedonismo Sobrevaloración del cuerpo
CONTEXTO CULTURAL EXTERNONEOLIBERALISMO
TENER-PODER INDIVIDUALISMO COMPETITIVIDAD ÉXITO MERCADO
CONTEXTO CULTURAL INTERNO IDIOSINCRACIA LATINA
POSITIVA• Imaginación • Creatividad• Sentimiento • Aventura • Astucia
NEGATIVA• Viveza criolla• Negligencia • Indisciplina • Inconstancia • Irresponsabilidad
NUEVA GENERACIÓN (NEW GEN)
NIÑOS Y NIÑAS DIFERENTES
ESPECIALES
INDIGOS
HIPERACTIVOS
CARACTERISTICAS FISICAS DE LA NUEVA GENERACION
FORMA DE NACIMIENTO
ESTATURA
ALIMENTACION
CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS
INTELIGENCIA VIVACIDAD SINCERIDADEMOCIONALIDADDESCONCENTRACIÓN DEPRESIÓNAPRENDIZAJE RAPIDO
CARACTERISTICAS SOCIALES
NUEVA ESTRUCTURA FAMILIAR
NUEVOS VALORES
NUEVOS ROLES
NUEVA CLASE SOCIAL
CARACTERISTICAS CULTURALES
VULNERABILIDAD
VIAJES
TECNOLOGIA
IDIOMAS
MUNDO VIRTUAL
CARACTERISTICAS ESPIRITUALES
BUSQUEDA DE FELICIDAD Y TRANQUILIDAD RECHAZO A LA IMPOSICION Y AL
CUMPLIMIENTO NUEVA VISION DE LA RELIGION ÉTICA DE MINIMOS MENTE POLIFUNCIONAL
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS (I)
• Creación de ambientes sanos• Autoimagen-Autoestima-Autorrespeto• Interacción cotidiana• Diseño de Proyectos de Vida• Educación decodificadora - Pensamiento crítico - Discernimiento ético
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS(II)
• Fortalecimiento de los cuatros sistemas inmunológicos:
- BIOLÓGICO: Anticuerpos - PSICOLÓGICO: Autoestima - INTELECTUAL: Pensamiento crítico - ESPIRITUAL: Ética, Valores y Religión
PROBLEMÁTICA ACTUAL
CONFUSIÓN INVERSIÓN RELATIVIZACIÓN TRANSCULTURACIÓN
ÉTICA Ciencia del comportamiento
auténticamente humano.“Lo que más nos conviene como
seres humanos” (Fernando Savater)
“Hacer de la propia existencia una obra de arte” (Michel Foucault)
VALORALGO O ALGUIEN IMPORTANTE QUE NOS ATRAE EMOCIONAL E INTELECTUALMENTE, Y QUE COMPROMETE TOTAL Y PROFUNDAMENTE LAS ENERGÍAS VITALES DE UNA PERSONA O UN GRUPO EN LA CONSECUCIÓN DE UN BIEN ESPIRITUAL O MATERIAL, GENERANDO ACTITUDES POSITIVAS PERMANENTES, PORQUE DA SENTIDO A LA VIDA, SATISFACE LAS NECESIDADES FUNDAMENTALES Y REALIZA LAS ASPIRACIONES DE UN SER HUMANO.
MORAL
CIENCIA DEL DISCERNIMIENTO
DE LO BUENO Y LO MALO EN UN
DETERMINADO CONTEXTO
SOCIOCULTURAL.
ÉTICA CIVIL
Ciencia que estructura el comportamiento humano correcto sobre principios, leyes, criterios, valores y normas derivadas de la actividad consciente, racional y formal de la mente humana, sin ninguna referencia explícita a principios, creencias y valores religiosos
ÉTICA RELIGIOSA
Ciencia que orienta y fundamenta la praxis de los principios y valores humanos en principios y valores religiosos.
ÉTICA Y CEREBRO (I)
Cerebro Reptílico: ImpulsivoCerebro Límbico: Emocional Cerebro Cortical: Intelectual
ÉTICA Y CEREBRO (II)
Zonas responsables del comportamiento específicamente humano.
Lóbulos frontales y prefrontalesCorteza orbitofrontalCorteza prefrontal dorsolateralCorteza ventromedialCorteza anterior cingular
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS(I)
• La formación ética, valorativa y moral se obtiene cuando transforma las actitudes de los estudiantes, es decir, sus maneras habituales y estables de reaccionar y actuar ante las circunstancias y ante los demás.
• Esta formación implica vivencia (práctica), estudio (conocimiento) de la Ética y los Valores, así como el testimonio (coherencia) personal y comunitario de padres, maestros y actores sociales.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS (II)
3. Papel del maestro(a) Preparar ambientes y construir escenarios ricos
en experiencias éticas, valorativas y morales. Promover la actitud reflexiva y crítica frente a las
fuerzas destructoras y distorsionadoras del propio yo y de los ambientes malsanos.
Fortalecer los sistemas inmunológicos del estudiante.
Mantener una disposición permanente al dialogo sereno e inteligente.
Alentar y orientar la construcción de proyectos de vida personalizantes.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS (III)
Ayudar a apropiar y construir una “Ética de mínimos”.
Cultivar la apertura al otro como actitud fundamental de la existencia.
Desarrollar en cada persona la capacidad de autodirigir su propia existencia.
La calidad de las acciones humanas (moral) depende de las convicciones (valores) y principios (Ética) que la sustentan y nutren
METODOLOGIAS (I)
A. Métodos para crear ambientes y entornos éticos y axiológicos en la familia y en la escuela.
- Alentar diariamente la práctica de los principios propuestos en el “credo universal” - Cuidar la calidad de la interacción recurrente cotidiana - Integrar a la vida diaria el tema de la Ética, los Valores y la Moral.
METODOLOGIAS (II)
B.Métodos para comprometer a los estudiantes en procesos de valoración autónoma.
- Educar en la valoración - Educar en la acción - Educar en la apertura cultural - Educar en el servicio a la comunidad y a la humanidad.
METODOLOGIAS (III)
Educar en conexión con la experiencia realEducar en la integración sistémica Educar en el debate axiológicoEducar en la indagación axiológicaEducar en la activación valorativaEducar en la motivación intrínseca
METODOLOGIAS (IV)C. Métodos para diseñar proyectos de
formación ética, valorativa y moral desde el horizonte de precomprensión de la nueva generación.
- Proyecto Personal de vida - Intuición Emocional - Educación Propositiva - Jerarquía de Valores - Educación para la desapropiación de sí mismo(a) - Desarrollo del pensamiento crítico.