Post on 31-Jul-2015
SEMINARIO TALLER INTEGRATIVO VI
El aprovechamiento positivo de los diferentes entornos de aprendizaje; favorece los
procesos de desarrollo y construcción del conocimiento en los niños y niñas y permite hacer de esta una experiencia significativa
para todos.El docente debe estar en permanente
actualización y cualificación para estimular en ellos la curiosidad, el deseo de aprender, la
valoración por su medio, entre otros.
Así mismo, el aula se convierte en un espacio para la construcción de saber por
el docente y por los estudiantes en la medida en que se de lugar a la reflexión,
análisis, indagación, valoración, subjetivación y objetivación de los hallazgos, de los encuentros y los
desencuentros.
Los educadores a través del proceso educativo, deben
estimular a los estudiantes para que se identifiquen con sus propias experiencias, que
expresen sus sentimientos, sus emociones y su propia
sensibilidad frente al saber.
Institución Educativa Pbro. Camilo Torres Restrepo. Grado Primero. Docentes en formación Bibiana Lucía Echeverri y Natalia Quíntero
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El conocimiento construido en las diferentes sesiones se
evidencia en los dibujos de los niños; manifestando las
transformaciones ocurridas en su proceso de aprendizaje y
como una herramienta sencilla de evaluarlo
Institución Educativa Pbro. Camilo Torres Restrepo. Grado Primero. Docentes en formación Bibiana Lucía Echeverri y Natalia Quíntero
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Las ayudas educativas en especial las imágenes son de gran importancia dentro del
proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que
proporcionan al maestro herramientas de gran utilidad al
momento de orientar a los niños en su construcción del
conocimiento.
Institución Educativa Pbro. Camilo Torres Restrepo. Grado Primero. Docentes en formación Bibiana Lucía Echeverri y Natalia Quíntero
Manual de Actividades. Docentes en formación Pedagogía Infantil Universidad de Antioquia. 20007
Manual de Actividades. Docentes en formación Pedagogía Infantil Universidad de Antioquia. 20007
La imagen tiene unas funciones mediadoras dentro del proceso
pedagógico. Por ejemplo, a través de la
proyección de videos, los niños captan concepto y expresan
ideas, sentimientos y emociones.
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El educador ha de comprender que lo realmente importante, no es lograr que el niño aprenda las respuestas que satisfagan a los adultos, sino que logre su propia
respuesta.
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El trabajo entre pares permite la confrontación de conocimientos, el
intercambio de experiencias y vivencias significativas
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La relajación como preparación y disposición del
cuerpo como un todo.
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La experimentación como la posibilidad de formular
hipótesis, hacer verificaciones, establecer
relaciones y dar explicaciones, mediante la
manipulación de los objetos y la exploración con los
sentidos.
Institución Educativa Pbro. Camilo Torres Restrepo. Grado Primero. Docentes en formación Bibiana Lucía Echeverri y Natalia Quíntero
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!El mío se
llenó!
!En cambio al mío no le salió
nada!
!Esto es magia, le crecieron
pelos!
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!Huele maluco!
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La pregunta….Desencadenante, abre
caminos generando otras.
“Por cada puerta que se cierra se abren diez”
Lineamientos Curriculares para la enseñanza de las ciencias naturales y educación ambiental. MEN. 1998.
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Potenciar la capacidad de asombro y curiosidad, la
imaginación y el ingenio para interactuar con el entorno físico y natural; insumos
necesarios para el fortalecimiento de la actitud
científica
Institución Educativa Pbro. Camilo Torres Restrepo. Grado Segundo.
Institución Educativa Pbro. Camilo Torres Restrepo. Grado Segundo
Institución Educativa Pbro. Camilo Torres Restrepo. Grado Segundo
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Institución Educativa Javiera Londoño – Sevilla. Grupo 2 - 4. Feria de la ciencia y la ecología
Institución Educativa Javiera Londoño – Sevilla.
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!MIL GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!