Post on 17-Jul-2022
Didáctica y cursos virtualesADELINA ALCÁNTAR
Agenda
Objetivos de la charla
Romper el paradigma del salto “Presencial-Virtual”
Objetivo y estructura de un curso virtual
Esquemas sugeridos de estructura de un curso virtual
Herramientas didácticas digitales que apoyan el aprendizaje
Ejemplos, recomendaciones y mejores prácticas
Conclusiones
Objetivos de la charla
Compartir la experiencia en el trabajo con plataformas virtuales y objetos digitales de aprendizaje como parte de la transición presencial-semipresencial-virtual en clases universitarias.
Mostrar propuestas metodológicas en el diseño de las estructuras de los cursos virtuales.
Sugerir herramientas útiles, eficientes y gratuitas para crear y usar objetos digitales de aprendizaje.
Romper el paradigma del salto “Presencial-Virtual”
Aprender a socializar el conocimiento desde ambientes virtuales.
Explotar el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio de comunicación.
Aunque las finalidades educativas y los resultados que se persigan sean las mismas, el camino a recorrer es diferente.
En este momento de la historia de humanidad y especialmente en nuestro país, no es una opción, es una necesidad inminente para seguir avanzando a pesar de las circunstancias.
Trabajo docente Presencial & Virtual
Ambos tiene el mismo objetivo: ofrecer una educación de calidad a sus estudiantes.
En ambos ambientes el profesor siempre está dispuesto a resolver dudas y brindar apoyo a los estudiantes.
Cada uno aplica las estrategias más apropiadas para logar captar el interés y la motivación en los estudiantes.
Ambos deben asumir con responsabilidad y entrega su labor, planear y organizar cada actividad, de acuerdo a las condiciones de cada ambiente.
…Algunas veces es
necesario
RENOVARSE,
EVOLUCIONAR
y seguir
ADELANTE
Bruny Apud
Relación Webcente-Estudiante Virtual
» Invitarlos a responsabilizarse, a tomar el control de su aprendizaje.
» Evidenciar la ventaja de aprender en cualquier lugar, a cualquier hora y a voluntad.
» Motivarlos para que desarrollen la autodisciplina: planificar su tiempo de estudio, buscar el mejor lugar para aprender, no rendirse ante los obstáculos y retos, eso será la clave del éxito en el trabajo virtual.
» Actitud positiva: Ponerles el ejemplo y no quejarnos cuando la tecnología no responda como lo esperábamos.
» Entender que ellos tendrán más pericia en ciertas plataformas y herramientas, no te avergüences…hazlo notar y pídeles ayuda.
» Incentivar la honestidad, el respeto a los derechos de autor y el uso de la creatividad.
https://youtu.be/hH3R59RMMbs
¿Qué es lo que se le ha hecho más difícil en el salto de presencial a virtual con sus grupos?
Objetivo y estructura de un curso virtual
Objetivo: Proveer al estudiante un espacio en la red donde
pueda consultar los materiales de clase, subir sus tareas,
comunicarse con su docente y compañeros, expresar sus dudas
y opiniones y realizar sus evaluaciones de manera asíncrona y
sin restricciones espaciales.
Estructura:
Por clasificación de contenidos
En orden cronológico
Actividad en Classroom
Herramientas didácticas digitales que apoyan el aprendizaje
Tipos de herramientas
Texto (Revistas digitales)
Ilustraciones (Infografías y Mapas Conceptuales)
Fotografías y Animaciones
Presentaciones multimedia
Videos (Video-tutoriales)
Contenido instruccional
Software instruccional
Simuladores
Herramientas para Infografías
Canva
Genially
Easel.ly
Infogram
Creately
Herramientas para Presentaciones
Google Slides
Genially
Páginas para descargarImágenes / Ilustraciones
Para descargar Sonidos
Herramientas para generar y editar Videos
YouTube
Screencastify
Zoom Meeting
OpenShot
aTube Catcher
Ejemplos, recomendaciones y mejores prácticas
Sitios web que comparten recursos académicos
Repositorio U.N.A.M. https://www.rua.unam.mx/portal/
Khan Academy: https://es.khanacademy.org/
U. A.M. http://www.cua.uam.mx/personal-academico/recursos-electronicos-para-el-docente-virtualRecursos Educativos https://intef.es/recursos-educativos/recursos-para-el-aprendizaje-en-
linea/recursos/
Simuladores profesionales: https://intef.es/recursos-educativos/recursos-para-el-aprendizaje-en-linea/recursos/formacion-profesional/
M. I. T. https://ocw.mit.edu/
Calculadora Casio: https://maralboran.eu/matematicas/2016/05/25/emuladores-de-calculadoras-casio/
https://www.rua.unam.mx/portal/ 1 2
http://www.cua.uam.mx/personal-academico/recursos-electronicos-para-el-docente-virtual
https://intef.es/recursos-educativos/recursos-para-el-aprendizaje-en-linea/recursos/
https://intef.es/recursos-educativos/recursos-para-el-aprendizaje-en-linea/recursos/formacion-profesional/
https://maralboran.eu/matematicas/2016/05/25/emuladores-de-calculadoras-casio/
Otras sugerencias:
Los exámenes se hacen en línea, todos a la mis hora, y los deben grabar en video explicando son su voz lo que están haciendo y mostrando en la calculadora cómo hacen la operación y el resultado que de en la calculadora debe coincidir con el que responden en el examen.
En grupos menores de 15 alumnos se ponen ejercicios personalizados y al menos deben mandar el video de como resolvieron 1 de ellos, (casos especiales, si no tienen manera de grabar el video pueden mandar solo el audio, casos muy extremos que no tengan WhatsApp, acuerdan una llamada telefónica).
Otras sugerencias:Herramienta “Recortes” de Windows
Herramienta “Apowersoft” para captura de video, pizarra, cambiar y editar PDF <-> Docs
“Forms” de Google para ejercicios y exámenes
Herramienta de incrustar imagen
Preguntas cuya respuesta es una imagen
Preguntas cortas para no poner opciones
Extensiones de Chrome para mejor Classroom:
Para temporizar los formularios Timify.me (y que se cierren en automático al tiempo señalado)
Para nombrar lista en la videoconferencia “Meet Attendace”
(se guarda en automático en una hoja de Excel)
Otras sugerencias:
Para lograr más asistencia a las videoconferencias: Puntos extras por su participación ya sea:
Por responder preguntas que se hagan en tiempo real
Por resolver ejercicios en los “tiempos fuera” de la conferencia
Se programan 2 videoconferencias por semana, siempre en el horario asignado para la clase: Se comienza un tema práctico y se resuelve un ejemplo
Se corta la conferencia de 5-10 min para que ellos resuelvan ejercicios similares en su cuaderno y los expliquen al reconectar la conferencia
A los que resuelven los ejercicios se les da la asistencia, a los que los resuelven correctamente y tienen participación activa se les dan puntos extras
Conclusiones
Mantener buena actitud ante la necesidad de cambio
Aprovechar las bondades de la Educación Virtual
Promover y motivar la autogestión en los estudiantes
Estructurar nuestros cursos virtuales ad-hoc a nuestros grupos
Explorar y usar nuevas Herramientas didácticas digitales
Imitar las mejores prácticas y proponer nuevas
Actividad en Classroom
Fuentes Consultadas
http://multimedia.iie.ufro.cl/digitales_html/digitales.html
https://ingenio.edu.pe/educacion-presencial-vs-educacion-virtual/
https://telecomunicacioneseducacion.weebly.com/diferencias-y-semejanzas-entre-docentes-en-educacioacuten-presencial-y-virtual.html
http://webcente.blogspot.com/
https://www.emagister.com/blog/10-consejos-realizar-exito-curso-virtual/