Diplomatura en la enseñanza de las ciencias y

las tecnologías Las Ciencias Sociales y el cine local

Prof Mirta Moore

«La claridad es una distribución acertada de las luces y las sombras» ( Goethe)

El DISEÑO CURRICULAR de la provincia de Córdoba expresa la necesidad de…

EL CINE ES…. • un bien cultural; • un medio de expresión

artística; • un hecho de comunicación

social; • una industria; • un objeto de enseñanza,

estudio e investigación; • un vector de la memoria, a la

cual muchas veces se complace en teatralizar;

• un transmisor de valores patrimoniales que permite trazar identidades.

ANALIZAR EL UNIVERSO DE IMÁGENES, DISCURSOS Y REPRESENTACIONES DE UN FILME IMPLICA: * Comprender de qué manera traza identidades de grupos e individuos cercanos y lejanos en el tiempo y en el espacio. * Comprender la forma en que el mundo es representado y mediado. * Detectar si refuerza, contradice o desafía estereotipos. * Reconocer a qué valores alude.

ESQUEMA PROPUESTO POR RIMBAUD

análisis de la trama ( resumen del argumento) análisis dramático ( atmósfera general del filme, construcción y progresión dramática) análisis cinematográfico ( planificación, montaje sonido, personajes e interpretación) temas y significados:

problemas que se abordan y soluciones que se presentan.

ESQUEMA PROGRESIVO DE PETERS La acción y la situación: dónde se desarrolla, cómo se presenta, temas principales y secundarios, desarrollo de

la acción. Personajes: aspecto físico, carácter, condición social, autenticidad, actitud ideológica y moral, móviles de

acción. Ideas: tesis explícita o implícita, moralidad de la orientación e ideas del productor y protagonistas. Validez y licitud de los argumentos y medios empleados. ¿Es un filme de evasión? ¿Testimonio? ¿Tesis? ¿Narración cronológica, retrospectiva, paralela? ¿cuáles son los

momentos de mayor intensidad? ¿Cuál es la idea fundamental del filme?