Equipo7

Participantes• AndreaHernándezRojas

ContabilidadyGestiónAdministrativa

• BereniceMirandaCasarrubiasEstadísticayProbabilidad

• DulceMaríaCanoAlcántaraIntroducciónalEstudiodelasCienciasSocialesyEconómicas

Aplicacióndelproyecto

• CicloEscolar:2018– 2019• Fechadeinicio:Agosto2018• Fechadetérmino:Marzo2019

Proyecto:

¿Emprendedoro

Empleado?

Productosgenerados

Índice

5. a Producto 1.CAIAC Conclusiones GeneralesInterdisciplinariedad.

5. a Producto 3.Fotografías de la sesión

5. b Producto 2.Fotografías de Organizador GráficoConexiones

5. c Introducción o justificación.Descripción del Proyecto.

5. d Objetivo General del Proyecto.Objetivo o propósitos a alcanzar, de cada asignatura involucrada.

5. e Pregunta Generadora.5. f Contenido. Temas y productos propuestos

Índice

5. g Planeación General.Planeación día a día.Seguimiento.Evaluación.Autoevaluación y coevaluación.

5. h Reflexión. Grupo Interdisciplinario.5. i Evidencia de proceso

4. Organizador gráfico. Preguntas Esenciales.5. Organizador gráfico. Proceso de Indagación.6. AME general7. g) EIP Resumen8. h) EIP Elaboración de Proyecto9. Fotografías 2ª RT10. Evaluación. Tipos, herramientas y de Aprendizaje.

Índice

11. Evaluación. Formatos. Prerrequisitos.12. Evaluación. Formatos. Grupo heterogéneo.13. Lista de pasos para realizar una infografía.14. Infografía.15. Reflexiones Personales.

5.aProducto1.ConclusionesGenerales

5.AProducto1.ConclusionesGenerales

5.AProducto1.ConclusionesGenerales

5.AProducto1.ConclusionesGenerales

5.aProducto3.Fotografíasdelasesión.

5.aProducto3.Fotografíasdelasesión.

5.bProducto2.OrganizadorGráfico.

5.c

5.cIntroducción

El desarrollo de proyectos, resulta ser para los alumnos una experienciaatractiva de aprendizaje en la que no sólo aplican los conocimientosadquiridos en el aula, sino que también generan conocimiento adicional através de la investigación y búsqueda de soluciones, desarrollando nuevashabilidades y poniendo en práctica aquéllas que ya tienen en su haber.

El Semillero de Empresas es un proyecto que se presta muy bien paraaplicar los temas propios de los programas de tres materias en particular:Contabilidad y Gestión Administrativa, Estadística y Probabilidad eIntroducción al Estudio de Ciencias Sociales y Económicas, además deinvolucrarlos en la solución de los problemas del México actual, entre ellosel medio ambiente y el desempleo.

5.dObjetivoGeneraldelProyecto

Crear una empresa con o sin fines de lucro, capaz de cubrir o generar unanecesidad, donde se encuentre involucrado el trabajo colaborativo y eldesarrollo de ideas creativas enfocadas a la protección o mejora delmedio ambiente.

Objetivo del proyecto en el área de Contabilidad y Gestiónadministrativa:

Aplicar los conocimientos administrativos, económicos, contables ylegales en el desarrollo de un proyecto emprendedor que permitaponer en práctica o desarrollar habilidades de análisis, comprensiónlectora, toma de decisiones en relación a la administración de losrecursos, creatividad, liderazgo, trabajo en equipo, visión, así comoponer en practica los valores de la honestidad y el compromiso mutuo.

5.dObjetivodelproyectoencadaasignatura

Objetivo del proyecto en el área Estadística y Probabilidad:

Desarrollar las habilidades de investigación y análisis a través del proyecto“Semillero de Empresas: ¿Empleador o Empleado?”, en el cual de acuerdo asu producto o servicio de interés se seleccionen las mejores técnicas de laestadística descriptiva y se utilicen herramientas tecnológicas para procesarla información, sistematizarla, analizarla, comunicar los resultados, obtenerconclusiones y asumir una postura personal para poder insertar en la vidareal de ser posible una empresa.

5.dObjetivodelproyectoencadaasignatura

Objetivo del proyecto en el área de Introducción al Estudio de las CienciasSociales y Económicas:

Desarrollar las habilidades de pensamiento cognoscitivas como recordar,aplicar, analizar y evaluar. Así como participar, escuchar, transmitir, crear yargumentar, informacionales al manejar TIC’s con los conceptos revisadosen clase, respecto al proceso de producción de un bien o servicio, medianteel proyecto de creación de un producto o servicio, aplicando los conceptos ylas relaciones interpersonales al participar y tomar decisiones.

5.dObjetivodelproyectoencadaasignatura

• ¿Cómo se crea una empresa?• ¿Cómo se calculan los activos fijos, financieros, impuestos de una

empresa de nueva creación?• ¿Cómo me conviene generar mi sociedad mercantil?• ¿Qué tipo de empresa me conviene crear?• ¿Cómo postulo la visión, misión de mi empresa?• ¿Qué es un proceso productivo?• ¿Cómo se interpreta una curva de oferta y demanda?• ¿Cómo presento mi producto o servicio?• ¿Cuál es el precio que le puedo asignar a mi producto o servicio?• ¿Cómo registro mi marca y producto ante la IMPI?• ¿Cómo realizo una investigación de mercado?• ¿Cómo lanzo mi producto o servicio al mercado?

5.ePreguntaGeneradora

• Activo Fijo• Estados Financieros• Impuestos• Sociedades Mercantiles• Títulos de Crédito• Tipos de Empresa• Procesos Administrativos• Organigrama• Áreas Funcionales• Misión, Visión, Valores y Garantías• Proceso productivo de un producto o servicio• Curva de oferta y demanda• Presentación, lugar de venta y comercialización de producto o servicio• Estudio de mercado y lanzamiento del Producto• Técnicas de investigación y estadística para estudio de mercado• Registro de Marca y Patente.

5.fContenido

5.gFormatoPlaneaciónInstitucional

5.gFormatoPlaneaciónInstitucional

5.d

5.hReflexión

5.iEvidenciadeProceso4.OrganizadorGráfico.Preguntasesenciales.

5.d

5.iEvidenciadeProceso5.OrganizadorGráfico.Preguntasescenciales.

5.iEvidenciadeProceso5.OrganizadorGráfico.Procesodeindagación.

5.iEvidenciadeProceso6.e)A.M.EGeneral

5.iEvidenciadeProceso6.e)A.M.EGeneral

5.iEvidenciadeProceso7.g)E.I.P.Resumen

5.iEvidenciadeProceso7.g)E.I.P.Resumen

5.iEvidenciadeProceso7.g)E.I.P.Resumen

5.iEvidenciadeProceso7.g)E.I.P.Resumen

5.iEvidenciadeProceso7.g)E.I.P.Resumen

5.iEvidenciadeProceso7.g)E.I.P.Resumen

5.iEvidenciadeProceso7.g)E.I.P.Resumen

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5.iEvidenciadeProceso7.g)E.I.P.Resumen

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5.iEvidenciadeProceso7.g)E.I.P.Resumen

5.iEvidenciadeProceso7.g)E.I.P.Resumen

5.iEvidenciadeProceso7.g)E.I.P.Resumen

5.iEvidenciadeProceso7.g)E.I.P.Resumen

5.iEvidenciadeProceso7.g)E.I.P.Resumen

Enlacesdematerialespresentados:

https://goo.gl/hSaHXu

https://goo.gl/AovXR7

https://goo.gl/jxa5gk

https://goo.gl/U9Fqwq

https://goo.gl/gHgYYP

5.iEvidenciadeProceso8.h)E.I.P.ElaboracióndeProyecto

5.iEvidenciadeProceso8.h)E.I.P.ElaboracióndeProyecto

5.iEvidenciadeProceso8.h)E.I.P.ElaboracióndeProyecto

5.iEvidenciadeProceso8.h)E.I.P.ElaboracióndeProyecto

5.iEvidenciadeProceso8.h)E.I.P.ElaboracióndeProyecto

5.iEvidenciadeProceso8.h)E.I.P.ElaboracióndeProyecto

5.iEvidenciadeProceso8.h)E.I.P.ElaboracióndeProyecto

5.iEvidenciadeProceso8.h)E.I.P.ElaboracióndeProyecto

5.iEvidenciadeProceso8.h)E.I.P.ElaboracióndeProyecto

5.iEvidenciadeProceso8.h)E.I.P.ElaboracióndeProyecto

5.iEvidenciadeProceso8.h)E.I.P.ElaboracióndeProyecto

5.iEvidenciadeProceso9.Fotografíasdela2ª.Reunión

5.iEvidenciadeProceso10.Evaluación.Tipos,herramientasydeaprendizaje

5.iEvidenciadeProceso10.Evaluación.Tipos,herramientasydeaprendizaje

5.iEvidenciadeProceso10.Evaluación.Tipos,herramientasydeaprendizaje

5.iEvidenciadeProceso10.Evaluación.Tipos,herramientasydeaprendizaje

5.iEvidenciadeProceso10.Evaluación.Tipos,herramientasydeaprendizaje

EvaluaciónSumativa(1,2)

¿Quées?

Esaquellaqueserealizaaltérminodeunprocesoinstruccionalocicloeducativocualquiera.

¿Quécaracterísticastiene?

1.Emitejuiciosdevalor:Verificar,Acredita,Califica,

certificayPromueve.

2.Debeestarvinculadaconlaevaluacióndelprocesoenseñanzaaprendizaje.

3.Atiendeproductosdelaprendizaje.

¿Quiénlapuedellevaracabooimplementar?

Eldocentequeestaacargo,peropuedenparticiparlosestudiantesparaadquirircriteriosdeautoevaluación

yautorregulación.

¿Enquemomentoseutiliza?

Alfinaldelcursoounidadevaluativa.

¿Paraquediferentesfinesseutiliza?

Evalúalosresultadosfinalesdelprocesodeaprendizaje

verificaresultados.Funciónsocial,Funciónformativa(sitienelosprerrequisitosparalasiguientemateria.

Técnicaseinstrumentosdeevaluación.

Cuestionarios,pruebasabiertasocerradas,pruebasdedesempeño,portafolios,

trabajostalescomo:ensayo.

5.iEvidenciadeProceso11.Evaluación.Formatos.

5.iEvidenciadeProceso11.Evaluación.Formatos.

5.iEvidenciadeProceso11.Evaluación.Formatos.

5.iEvidenciadeProceso11.Evaluación.Formatos.

5.iEvidenciadeProceso11.Evaluación.Formatos.

5.iEvidenciadeProceso11.Evaluación.Formatos.

5.iEvidenciadeProceso12.Evaluación.FormatosGrupoHeterogéneo.

5.iEvidenciadeProceso12.Evaluación.FormatosGrupoHeterogéneo.

5.iEvidenciadeProceso12.Evaluación.FormatosGrupoHeterogéneo.

5.iEvidenciadeProceso12.Evaluación.FormatosGrupoHeterogéneo.

5.iEvidenciadeProceso12.Evaluación.FormatosGrupoHeterogéneo.

5.iEvidenciadeProceso12.Evaluación.FormatosGrupoHeterogéneo.

5.iEvidenciadeProceso12.Evaluación.FormatosGrupoHeterogéneo.

5.iEvidenciadeProceso12.Evaluación.FormatosGrupoHeterogéneo.

5.iEvidenciadeProceso12.Evaluación.FormatosGrupoHeterogéneo.

5.iEvidenciadeProceso12.Evaluación.FormatosGrupoHeterogéneo.

5.iEvidenciadeProceso12.Evaluación.FormatosGrupoHeterogéneo.

5.iEvidenciadeProceso12.Evaluación.FormatosGrupoHeterogéneo.

5.iEvidenciadeProceso12.Evaluación.FormatosGrupoHeterogéneo.

5.iEvidenciadeProceso12.Evaluación.FormatosGrupoHeterogéneo.

5.iEvidenciadeProceso13.ListadePasospararealizarunainfografíadigital.

5.iEvidenciadeProceso14.Infografía.

5.iEvidenciadeProceso15.ReflexionesPersonales.

ProgramaConexiones4ª.ReunióndeTrabajodeactividades.Actividad4.A. Redaccióndeunareflexiónsobreelpropioprocesodeconstruccióndeun

proyectorinterdisciplinario.

ProfesoraAndreaHernándezRojasAsignatura:ContabilidadyGestiónAdministrativa.

Esta forma de trabajo me parece atractiva pues brinda hasta cierto punto laaplicación de los conocimientos vistos en clase en un caso de la vida real, para unobjetivo general y uno o varios específicos. Además de que permite desarrollar oponer el práctica habilidades útiles para un futuro no solo en lo académico sinotambién en lo profesional.Me gusta trabajar en el desarrollo de proyectos y éste es un verdadero reto, yaque es necesario coordinar horarios, esfuerzos, revisar la conexión entre losprogramas de cada asignatura, etc. confío en nuestro equipo y me entusiasma elhecho de buscar juntas el “cómo sí” para lograrlo.

5.iEvidenciadeProceso15.ReflexionesPersonales.

Programa Conexiones4ª. Reunión de Trabajo de actividades.Actividad 4.A. Redacción de una reflexión sobre el propio proceso de construcción de un proyector

interdisciplinario.

Profesora Berenice Miranda CasarrubiasAsignatura: Estadística y Probabilidad.

En este proceso de aprender de forma metódica como trabajar con proyectosinterdisciplinarios, un punto esencial fue el tratar de establecer tiempos concretos dereunión con los integrantes del equipo, ya que ninguno coincidía para trabajar en algúnmomento entre semana, por lo que se establecieron puntos de reunión fuera del horario declase, así como la retroalimentación por correo electrónico.Otro punto fue el poder integrar los saberes de Contabilidad y Gestión Administrativa conEstadística y Probabilidad, así como con la asignatura de Introducción al Estudio de lasCiencias Sociales y Económicas, por lo que se establecieron las conexiones a través de losprogramas operativos.El trabajo de conexiones fortaleció mi asignatura, ya que cambio mi visión en el momentode plantear la aplicación de Estadística y Probabilidad en las diferentes áreas delconocimiento.

5.iEvidenciadeProceso15.ReflexionesPersonales.

ProgramaConexiones4ª.ReunióndeTrabajodeactividades.Actividad4.A. Redaccióndeunareflexiónsobreelpropioprocesodeconstruccióndeun

proyectorinterdisciplinario.

ProfesoraDulceMaríaCanoAlcántaraAsignatura:IntroducciónalEstudiodelasCienciasSocialesyEconómicas.

Desarrollar proyectos interdisciplinarios nos ayuda a construir el conocimientopartiendo del análisis de los vértices que conforman nuestra interpretación de losfenómenos que nos rodean, este ejercicio nos permitió formular nuevasinterrogantes a la luz de la internalización de diversas posturas teóricas queenriquecen la práctica docente y el proceso de enseñanza- aprendizaje.Considero que este proyecto es una buena oportunidad para generar trabajocolaborativo entre docentes y alumnos.