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ECSAH/Zona Occidente
Nivel micro curricular
curso
Metodología de la Investigación Unidad Académica
ECSAH
17 de septiembre de 2013
Martha Liliana Palomino Leiva Directora de curso
PROTOCOLO ACADEMICO 2009
Nombre del curso:
Metodología de la investigación
Código: 100103
Año: 2009 II
Campo de formación
Investigativa
Tipo de curso Metodológico
No. de créditos 2 (68 horas de trabajo independiente y 14 horas por cada crédito de acompañamiento tutorial)
Destinarios Estudiantes de pregrado de los diferentes programas ofertados por la UNAD
Unidades didácticas
Unidad 1: Fundamentos de la metodología de la investigación. (3 capítulos y 15 lecciones)Unidad 2: Modelos, técnicas y procesos en la investigación. (3 capítulos y 15 lecciones)
Autor Moisés Chávez
Identificación del curso
PROTOCOLO ACADEMICO 2009
Introducción
Justificación
Intencionalidades formativas
Unidades didácticas
Contexto Teórico
Metodología
Sistema de Evaluación
E-MPU
Unad 2.0
Núcleos problémicos
Áreas de conocimiento
E- mediaciones
E-estudiantes
E-mediadores
Didáctica de la interacción: comunicación,
constructivismo y sociocultural
E-medios
E-evaluación
Hacia una didáctica de la interacción
Syllabus
Nombre del curso: Metodología de la investigación
Código: 100103
Año: 2013-2
Campo de formación Interdisciplinar básico común investigativo
Tipo de curso Teórico – práctico
No. de créditos 2 - 96 horas (72 de trabajo individual y 24 de acompañamiento tutorial)
Destinarios Estudiantes de pregrado de los diferentes programas ofertados por la UNAD
Unidades didácticas Unidad 1: Fundamentos y contexto de la investigación científica. (3 capítulos y 15 lecciones)Unidad 2: Modelos, técnicas y procesos en la investigación. (3 capítulos y 15 lecciones)
Núcleo problémico ?
Identificación del curso
Implicaciones didácticas
Planeación colaborativa de la red docente.Identificación de situaciones de la vida cotidiana y del contexto.Acompañamiento docente en pequeño grupos.Acción - reflexión - acción. Potenciar la presencia social, afectiva y docente en el aula virtual.Analizar los aspectos psicológicos, pedagógicos, relacionales, disciplinares e interdisciplinares vinculados en las estrategias didácticas del curso. Generar o participar en redes de aprendizaje y conocimiento.
Este curso a¿Cuál núcleo problémico responde?¿Con qué otras áreas de conocimiento se relaciona?¿Qué problemas locales o de contexto debe resolver?¿Cómo potenciar el rol o perfil de investigador tanto en el e-mediador como en el e-estudiante?¿Qué competencias presentan actualmente los docentes del curso y cuales nos faltan para este nuevo modelo?¿Cuáles serian o cómo diseñar las guías didácticas integradoras de currículo, si este es un curso interdisciplinar? ¿Cómo volver el contenido una interacción?¿Qué redes de aprendizaje o conocimiento existen que aporten el curso o desde el curso podamos aportar?
Preguntas que surgen
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
ECSAH/ZONA OCCIDENTE