Post on 12-Apr-2017
F3- PLANES DE ESTUDIOS (ARTISTICA)
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE COMPONENTE FORMACION HUMANA
CICLOS 2 GRADOS (1-2-3)
META POR CICLO
Al finalizar el ciclo 1, los estudiantes de los grados1°, 2° y 3° a través de sus expresiones artísticas lograran manifestar el sentido estético en su personalidad y lo proyectaran en su entorno.
OBJETIVO ESPECIFICO POR GRADO
PRIMERO
Afianzar la motricidad fina a través de la aplicación de
diferentes técnicas artísticas.
SEGUNDO
Aplicar las diferentes técnicas artísticas en la representación de saberes de tipo cognoscitivo y emocional.
TERCERO
Construir a partir de saberes previos nuevas estrategias para la
aplicación de las diferentes técnicas artísticas.
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE
Pensamiento crítico
reflexivo:
Analiza de forma crítico reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve.
Relaciones intra
e
interpersonales:
Capacidad para
expresar de
múltiples
formas los
propios
sentimientos y
emociones
como los
sentimientos de
los demás y del
mundo
aprendiendo a
respetar y
tolerar la
opinión
diferente.
. Creativa:
Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable.
Autonomía:
Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas
Axiología:
Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social.
. Social
Ciudadan
a:
Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno
Relación con la
trascendencia:
Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Pensamiento critico
reflexivo.
(nivel 3)
Manipular diferentes
materiales en la
elaboración de
diversas técnicas
artísticas.
Creativa:
Utilizar las diferentes
manifestaciones
artísticas para expresar
sentimientos y
emociones.
Axiológica 8 NIVEL 6)
Respetar sus
producciones artísticas
y las de los otros
Social Ciudadana:
(Nivel 3)
representar hechos de su
cotidianidad mediante
creaciones artísticas
Relaciones intra e
interpersonales ( nivel
6)
Demostrar agrado por las
actividades propuestas en
el área
Autonomía: (Nivel2)
Ordenar su espacio y
materiales antes y
después de un trabajo
realizado.
Pensamiento
Crítico
Reflexivo8
NIVEL 5
Clasificar
materiales y
estrategias para
Realizar una
construcción
artística
Creativa: (Nivel
1)
Repite modelos
artísticos
aplicando
procedimientos
sencillos
Axiológica:
(Nivel 1)
Reconocer sus
fortalezas y
debilidades como
oportunidad para
mejorar en el
ámbito artístico
Social
Ciudadana:
(Nivel 3)
Representar
hechos de tipo
social mediante
creaciones
artísticas
Relaciones intra
e
interpersonales
Pensamiento
Crítico
Reflexivo:(Nivel
4) Experimenta
diferentes formas
artísticas a través
de la
Creativa: (Nivel
4) Sustentar
verbalmente los
procedimientos
aplicados para la
elaboración de
sus
construcciones
Axiológica: (Nivel
6)
Respetar sus
producciones
artísticas y las de
los otros
Social Ciudadana:
(Nivel 5)
Explicar hechos
de tipo social
mediante
creaciones
artísticas
Relaciones intra e
interpersonales (
nivel 6)
Apreciar las
múltiples
manifestaciones
Pensamiento Crítico:
(Nivel 1)
Descubrir la aplicación de
diferentes técnicas
utilizando los mismos
materiales
( nivel 6)
Valorar el aporte
artístico de
diferentes
personajes de la
comunidad .
Autonomía:
(Nivel3)
Utilizar con
responsabilidad
los diferentes
materiales en sus
creaciones
artísticas.
Pensamiento
Crítico: (Nivel
1)
Describe sucesos
y representarlos
artísticamente
artísticas del
entorno.
Autonomía:
(Nivel3)
Aprovechar los
espacios y
recursos que se le
brindan para su
crecimiento
artístico.
Pensamiento
Crítico: (Nivel 1)
Identificar la
importancia de
las diferentes
técnicas artísticas
para la
comprensión de
su entorno.
Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
ENUMERE LOS ESTÁNDARES POR GRADOS Y PERIODOS Grado 1°
Conceptuales:
Identificar la secuencia
de estrategias para
lograr una creación
artística.
Procedimentales:
Descubro las
posibilidades
comunicativas que me
permiten enriquecer
mis cualidades
expresivas.
Conceptuales:
Recordar técnica y procedimientos
en las construcciones artísticas.
Procedimentales:
Explora con sus sentidos diferentes
sensaciones a través de experiencias
propuestas por el maestro
. Conceptuales:
Comparar las características de las
diferentes manifestaciones
artísticas.
Procedimentales:
Resolver dificultades que se le
presenten en la elaboración de
trabajos artísticos
Conceptuales:
Demostrar los saberes artísticos
adquiridos durante todo el año a
través de una muestra creativa.
Procedimentales:
Relaciono y exploro las formas
expresivas con proyecciones
Actitudinales:
Disfruto al
relacionarme con las
obras artísticas y
ejercicios realizados en
clase.
Actitudinales:
Cuidar los implementos de trabajo y
sus producciones artísticas.
Actitudinales:
Apreciar la belleza y la armonía en
diferentes formas artísticas.
Actitudinales:
Expreso a través de la producción
artística y cultural mi individualidad,
la relación con los demás y con mi
entorno.
ENUMERE LOS ESTÁNDARES POR GRADOS Y PERIODOS Grado 2°
Conceptuales:
Reconozco los
elementos y
características
específicas de los
lenguajes artísticos.
Procedimentales:
Descubro las
posibilidades
comunicativas que me
permiten enriquecer
mis cualidades
expresivas.
Actitudinales:
Disfruto al
relacionarme con las
obras artísticas y
ejercicios realizados en
clase.
Conceptuales:
Demostrar sus habilidades en la
proyección de diferentes lenguajes
artísticos
Procedimental
Diseñar construcciones con iniciativa y
creatividad a partir de las instrucciones
dadas por el maestro
Actitudinal
Aceptar comentarios y sugerencias de
las producciones realizadas
Conceptuales:
Demuestra capacidad de elección
para llevar a cabo nuevas técnicas
en sus producciones.
Procedimental
Expresar a través de diferentes
técnicas sus puntos de vista sobre
el arte
Actitudinal
Colabora en los montajes y
producciones artísticas grupales e
individuales de sus compañeros
Conceptuales:
Explicar temas consultados propios
del área de artística
Procedimentales:
Relaciono y exploro las formas
expresivas con proyecciones
emotivas o anecdóticas.
Actitudinales:
Comprendo y respeto la diversidad
artística y cultural.
Conceptuales:
Interpretar diversas
formas de expresión
artística teniendo en
Conceptuales:
Reconozco y analizo los elementos
formales y características específicas
. Conceptuales:
Comprendo discursos artísticos,
reconociendo sus diferentes
finalidades, objetos y lugares
Conceptuales:
Reflexiono sobre la finalidad de los
lenguajes artísticos y otras
ENUMERE LOS ESTÁNDARES POR GRADOS Y PERIODOS Grado 3°
cuenta aspectos de tipo
cultural y social
Procedimentales:
Descubro las
posibilidades
comunicativas que me
permiten enriquecer
mis cualidades
expresivas.
Actitudinales:
Disfruto al
relacionarme con las
obras artísticas y
ejercicios realizados en
clase.
de los lenguajes artísticos.
Procedimentales:
Aplica en forma ordenada las
instrucciones para realizar muestras
artísticas.
Actitudinales:
Participa con agrado en las
diferentes propuestas artísticas
donde son generados.
Procedimentales:
Produce creaciones propias ,
aplicando conocimientos del área.
Actitudinales:
Asume una actitud positiva frente a
sus debilidades, buscando
soluciones.
manifestaciones culturales
Procedimentales:
Crea manifestaciones artísticas
utilizando adecuadamente
diferentes técnicas
Actitudinales:
Expreso a través de la producción
artística y cultural mi individualidad,
la relaciono con los demás y con mi
entorno.
CONTENIDOS Y TEMAS GRADO 1°
CONTENIDOS Y TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Periodo: 1
Relaciones espaciales
Manualidades ( dáctilo pintura)
Música ( los sonidos)
Localización de diferentes objetos y
lugares aplicando nociones
espaciales.
Comparación de sus creaciones con
las de sus compañeros.
Identificación de los sonidos de la
naturaleza
Utilización de las nociones de
lateralidad en el manejo del
cuaderno y de fichas
Representación de actividades
graficas y manuales utilizando la
dactilopintura.
Producción de sonidos
representando fenómenos
naturales
Interioriza las relaciones
espaciales para ubicarse y
ayudar en la ubicación del otro
Coopera con el orden y la
disciplina en la elaboración de
manualidades.
Disfruta de los sonidos musicales
que produce la naturaleza.
Periodo 2
Simplificación de la forma
Manualidades( esgrafiado,
modelado)
Explicación del concepto de forma.
Reconocimiento de los elementos
comunes y diferencias entre
esgrafiado y modelado.
Identificación de los ritmos musicales
Construcción de creaciones
utilizando diferentes formas
Simulación de movimientos
corporales para seguir ritmos
musicales.
Se interesa por realizar bien los
trabajos manuales
Interioriza los diferentes ritmos .
Aprecia y utiliza las diferentes
formas del entorno.
Música(discriminación auditiva –
ritmo)
Utilización de diferentes materiales para el modelado y el esgrafiado.
Periodo 3
Colores primario, secundarios
Manualidades ( FIGURAS BASICAS –
MODELADO)
La música
Definición de colores primarios y
secundarios
Elección de la música para
representar esquemas corporales.
Distinción del procedimiento para
realizar diferentes manualidades
Construcción obras utilizando los
colores primarios y secundarios
Creación de diferentes
manualidades aplicando conceptos
previos
Expresión de la ronda.
Disfruta de la exploración al
combinar colores.
Valora los trabajos manuales de
sus compañeros y los propios.
Inventa coreografías para
expresar la ronda.
Periodo 4
Punto- línea y textura
Manualidades(puntillismo,
modelado)
Música ( los sonidos)
Definición del concepto de línea
punto y textura
Elección de diferentes materiales para
elaborar manualidades
Identificación de sonidos según su
procedencia.
Aplicación de línea, punto y textura
en las realizaciones artísticas.
Realización de trabajos manuales
utilizando el puntillismo y el
modelado.
Elaboración de instrumentos
musicales.
Interioriza y aplica el concepto
de línea, punto y textura.
Participa en la elaboración de
instrumentos musicales.
Manifiesta interés en la
realización de sus trabajos
manuales
CONTENIDOS Y TEMAS GRADO 2°
CONTENIDOS Y TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Periodo: 1
Manualidades(escarchado, modelado de plastilina) Música ( vibraciones ) clases de líneas
Clasificación de líneas y definición de
modelado y escarchado.
Identificación de los instrumentos de
vibración.
Clasificación de líneas y su aplicación en sus creaciones.
Manipulación de instrumentos
musicales.
Utilización de las líneas en
diferentes gráficos.
Emplea las técnicas de
escarchado y modelado de
plastilina con interese
Interioriza el sonido de los
instrumentos de vibración
Inventa construcciones graficas
utilizando la líneas y el
escarchado con fines afectivos
creativos.
Periodo 2
Simplificación de la forma
Manualidades ( modelado y
cuadricula)
INSTRUMENTOS DE PERCUSION
Clasificación de objetos de acuerdo a
su forma.
Comparación de un modelo grafico
con sus propias creaciones.
Elección de instrumentos de
percusión y los modela con plastilina.
Utilización de las diferentes
formas geométricas para
representar temas cotidianos.
Representación de un dibujo
utilizando adecuadamente la
cuadricula.
Manipulación instrumentos de
percusión.
Aprecia las diferentes formas de la naturaleza.
Disfruta realizando trabajos con plastilina y la elaboración de dibujos en cuadricula.
Aprecia los instrumentos hechos por sus compañeros.
Periodo 3
Circulo cromático
Manualidades( mosaico de papel y modelado de arcilla) Música ( instrumentos de percusión)
Clasificación de colores y ubica en el
circulo cromático.
Elección de papeles de diferentes
tonalidades para realizar mosaicos.
Relaciona sonidos con instrumentos
de viento y los modela con arcilla.
Creación de combinaciones para producir las tonalidades del círculo cromático.
Diseña mosaicos de papel.
Usa instrumentos de viento en el montaje de coreografías sencillas
Aprecia las tonalidades creadas al
combinar colores
Inventa nuevos modelos con arcilla
Participa con agrado en la
presentación de coreografías
sencillas
Periodo 4
Manualidades( móviles y esgrafiado)
Música (instrumentos electrónicos y de cuerda)
Técnica mixta
Comprensión y aplicación de
instrucciones en la elaboración de
móviles y esgrafiados.
Comparación de sonidos de
diferentes instrumentos de cuerda y
electrónicos.
Categorización de algunas técnicas
mixtas.
Diseña móviles y esgrafiados
utilizando diferentes
materiales
Simulación la interpretación y
tonalidades de algunos
instrumentos musicales.
Disfruta la aplicación de técnicas mixtas
Muestra sus creaciones de móviles y
esgrafiado.
Disfruta la aplicación de técnicas
mixtas.
Interioriza algunos sonidos de
instrumentos musicales.
CONTENIDOS Y TEMAS GRADO 3°
CONTENIDOS Y TEMAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Periodo 1
Definición de forma
Manualidades(pulseras ,collares y
esculturas)
Música( la voz)
Identificación de diferentes
creaciones artísticas en sus diferentes
formas.
Planeación de diseños de collares y
collage.
Interpretación de temas musicales
utilizando diferentes timbres de voz.
Construcción de maquetas y esculturas aplicando diferentes materiales y formas. Experimentación y aprovechamiento de materiales de la naturaleza para la elaboración de collares y pulseras. Creación de parodias con los ritmos de otras canciones.
Valora los elementos que la
naturaleza le brinda para sus
creaciones.
Participa creativamente en la
elaboración de maquetas y
esculturas.
Interpreta con espontaneidad las
parodias creadas.
Periodo 2
Simplificación de la forma
Manualidades( esterillado y
principios de costura)
Música el ritmo)
Deducción de composiciones graficas
en los conceptos de equilibrio,
armonía y contraste.
Apropiación del procedimiento para
realizar esterillados y puntadas al
bordar.
Identificación de algunas notas
musicales.
Producción de creaciones artísticas utilizando diferentes formas tridimensionales. Manipulación de la aguja en puntadas sobre tela y papel. Representación de las notas musicales en el pentagrama.
Integra las diferentes formas para
dar cuenta de temas vistos en las
demás áreas.
Utiliza responsablemente la aguja y
demás implementos de clase.
Emplea la música con fines de
socialización e integración.
Periodo 3
Circulo cromático( colores cálidos y
colores fríos)
Manualidades( sellos y
estampados )
Música( construcción de
instrumentos)
Reconocimiento de las cualidades del
color y las clasifica según sensaciones
y emociones.
Comprensión de significaciones
pertinentes en las relaciones de
forma y color.
Planeación y elaboración de un
instrumento musical.
Utiliza el color en diseños gráficos y manuales para dar significado a sus composiciones. Diseña estampados en camisetas utilizando las diferentes gamas de colores. Construye el instrumento musical planeado
Valora sus creaciones con fines de
emprendimiento y proyección
Aprecia su esfuerzo individual y
colectivo en la elaboración de sus
trabajos artísticos.
Participa en los eventos culturales de
la institución con sus aportes
musicales
CONTENIDOS Y TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Periodo: 4
Teatro( montaje de obra) Manualidades ( elaboración de títeres) Efectos musicales
Apropiación del proceso para montar una obra teatral. Creación de títeres para interpretar diferentes personajes. Definición de diferentes ritmos para crear efectos en las obras teatrales.
Adaptación de textos y temas
para montar la obra teatral.
Representación de personajes en
obras con títeres.
Organización de manera oportuna
en efectos musicales para una
obra.
Coopera en el montaje de la obra
teatral.
Se integra según sus habilidades en el
montaje y presentación de la obra
teatral.
Se entereza por elaborar l con
creatividad los títeres para su obra .
INDICADORES DE DESEMPEÑO CICLO 1 (GRADOS 1° 2° Y 3°)
SUPERIOR
GRADO 1°
ALTO BASICO BAJO
TEMA 1
CONCEPTUAL
Localiza diferentes objetos y lugares
aplicando nociones espaciales.
PROCEDIMENTAL
Utiliza adecuadamente las
nociones de lateralidad en el
manejo del cuaderno y de fichas
ACTITUDINAL
Localiza, aplica e interioriza las
relaciones espaciales para ubicarse y
ayudar en la ubicación del otro.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Localiza objetos y lugares aplicando nociones
espaciales.
PROCEDIMENTAL
Utiliza las nociones de lateralidad en el
manejo del cuaderno y de fichas
ACTITUDINAL
Localiza, utiliza e interioriza las relaciones
espaciales para ubicarse.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Localiza algunos objetos y
lugares aplicando nociones
espaciales.
PROCEDIMENTAL
Utiliza algunas veces las
nociones de lateralidad en el
manejo del cuaderno y de
fichas
ACTITUDINAL
Localiza, utiliza e interioriza
algunas relaciones espaciales
para ubicarse y ayudar en la
ubicación del otro.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Se le dificulta Localiza objetos y lugares
aplicando nociones espaciales.
PROCEDIMENTAL
Se le dificulta Utilizar las nociones de
lateralidad en el manejo del cuaderno
y de fichas
ACTITUDINAL
Presenta dificultad para localizar, utilizar e
interiorizar las relaciones espaciales para
ubicarse y ayudar en la ubicación del
otro.
TEMA 2 TEMA 2 TEMA 2 TEMA 2
CONCEPTUAL
Compara satisfactoriamente sus
creaciones con las de sus compañeros.
PROCEDIMENTAL
Representa en forma ordenada
actividades graficas y manuales
utilizando la dáctilo-pintura.
ACTITUDINAL
Compara, representa y coopera con el
orden y la disciplina en la elaboración de
manualidades.
CONCEPTUAL
Compara sus creaciones con las de sus
compañeros.
PROCEDIMENTAL
Representa actividades graficas y manuales
utilizando la dáctilo-pintura.
ACTITUDINAL
Compara, representa y coopera con el orden en la
elaboración de manualidades.
CONCEPTUAL
Algunas veces compara sus
creaciones con las de sus
compañeros.
PROCEDIMENTAL
En ocasiones representa
actividades graficas y
manuales utilizando la dáctilo-
pintura.
ACTITUDINAL
Pocas veces compara, representa
y coopera con el orden y la
disciplina en la elaboración de
manualidades.
CONCEPTUAL
Tiene dificultad para comparar sus
creaciones con las de sus compañeros.
PROCEDIMENTAL
Presenta dificultad para representa
actividades graficas y manuales
utilizando la dáctilo-pintura.
ACTITUDINAL
Le cuesta comparar, representar y
cooperar con el orden y la disciplina en la
elaboración de manualidades.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Identifica con facilidad los sonidos de la
naturaleza.
PROCEDIMENTAL
Produce adecuadamente sonidos
representando fenómenos
naturales.
ACTITUDINAL
Disfruta de los sonidos musicales que
produce la naturaleza.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Identifica los sonidos de la naturaleza.
PROCEDIMENTAL
Produce sonidos representando fenómenos
naturales.
ACTITUDINAL
Disfruta de los sonidos musicales que produce la
naturaleza.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Identifica algunos sonidos de la
naturaleza.
PROCEDIMENTAL
Produce pocos sonidos
representando fenómenos
naturales.
ACTITUDINAL
Disfruta poco de los sonidos
musicales que produce la
naturaleza.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Identifica con dificultad los sonidos de la
naturaleza
PROCEDIMENTAL
Se le dificulta producir sonidos
representando fenómenos naturales
ACTITUDINAL
No disfruta de los sonidos musicales que
produce la naturaleza.
PERIODO 2
TEMA 1
CONCEPTUAL
Explica con facilidad el concepto
TEMA 1
CONCEPTUAL
Explica el concepto de forma
TEMA 1
CONCEPTUAL
Explica con dificultad el
TEMA 1
CONCEPTUAL
No explica el concepto de forma
de forma
PROCEDIMENTAL
Construye creaciones utilizando
diferentes formas
ACTITUDINAL
Explica, construye y se interesa por
realizar bien los trabajos manuales.
PROCEDIMENTAL
Construye creaciones utilizando algunas
formas
ACTITUDINAL
Se interesa por explicar, construir y realizar
los trabajos manuales.
concepto de forma
PROCEDIMENTAL
Construye pocas creaciones
utilizando diferentes formas
ACTITUDINAL
Se interesa pocas veces por
explicar, construir y realizar
bien los trabajos manuales.
PROCEDIMENTAL
Presenta dificultad para Construir
creaciones utilizando diferentes
formas
ACTITUDINAL
No manifiesta interés por explicar,
construir y realizar los trabajos
manuales
TEMA 2
CONCEPTUAL
Reconoce con facilidad los
elementos comunes y diferencias e
PROCEDIMENTAL
Simula con facilidad movimientos
corporales para seguir ritmos
musicales
ACTITUDINAL
Reconoce, simula e interioriza
fácilmente los diferentes ritmos.
CONCEPTUAL
Reconoce los elementos comunes y
diferencias entre esgrafiado y modelado.
PROCEDIMENTAL
Simula movimientos corporales para seguir
ritmos musicales
ACTITUDINAL
Reconoce, simula e interioriza los diferentes
ritmos.
CONCEPTUAL
Reconoce pocos elementos
comunes y diferencias entre
esgrafiado y modelado.
PROCEDIMENTAL
Se le dificulta Simular
movimientos corporales para
seguir ritmos musicales
ACTITUDINAL
Pocas veces reconoce, simula
e interioriza los diferentes
ritmos.
CONCEPTUAL
Se le dificulta reconocer los elementos
comunes y diferencias entre
esgrafiado y modelado.
PROCEDIMENTAL
No manifiesta interés por Simular
movimientos corporales para seguir
ritmos musicales
ACTITUDINAL
Tiene dificultad para reconocer,
simular e interiorizar los diferentes
ritmos.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Identifica y aplica los ritmos musicales
PROCEDIMENTAL
Utiliza con creatividad diferentes
materiales para el modelado y el
esgrafiado
ACTITUDINAL
Identifica, utiliza y aprecia
creativamente las diferentes
TEMA 3
CONCEPTUAL
Identifica los ritmos musicales
PROCEDIMENTAL
Utiliza diferentes materiales para el modelado y el
esgrafiado
ACTITUDINAL
Identifica, utiliza y aprecia las diferentes
formas del entorno.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Identifica algunos ritmos
musicales
PROCEDIMENTAL
Utiliza pocos materiales para el
modelado y el esgrafiado
ACTITUDINAL
Identifica, utiliza y aprecia
TEMA 3
CONCEPTUAL
Presenta dificultad para Identificar los
ritmos musicales
PROCEDIMENTAL
Se le dificulta utilizar materiales para el
modelado y el esgrafiado
ACTITUDINAL
Identifica, utiliza y aprecia con
formas del entorno. algunas formas del entorno. dificultad las formas del entorno.
Periodo 3
Tema 1
CONCEPTUAL
Define fácilmente los colores
primarios y secundarios
PROCEDIMENTAL
Construye creativamente obras
utilizando los colores primarios y
secundarios
ACTITUDINAL
Define, construye y disfruta de la
exploración al combinar colores.
Tema 1
CONCEPTUAL
Define colores primarios y secundarios
PROCEDIMENTAL
Construye obras utilizando los colores
primarios y secundarios
ACTITUDINAL
Define, construye y disfruta al combinar
colores.
Tema 1
CONCEPTUAL
Definición algunos colores
PROCEDIMENTAL
Construye algunas obras
utilizando los colores
primarios y secundarios
ACTITUDINAL
Pocas veces define, construye
y disfruta al combinar colores.
Tema 1
CONCEPTUAL
Se le dificulta definir colores
primarios y secundarios
PROCEDIMENTAL
Se le dificulta construir obras
utilizando los colores primarios y
secundarios
ACTITUDINAL
Con dificultad define, construye y
disfruta al combinar colores.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Elige asertivamente la música para
representar esquemas corporales.
PROCEDIMENTAL
Utiliza adecuadamente
movimientos corporales en la
ronda.
ACTITUDINAL
Elige, utiliza e inventa
creativamente coreografías para
expresar la ronda.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Elige la música para representar esquemas
corporales.
PROCEDIMENTAL
Utiliza movimientos corporales en la ronda.
ACTITUDINAL
Elige, utiliza e inventa coreografías para
expresar la ronda.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Elige con dificultad la música
para representar esquemas
corporales.
PROCEDIMENTAL
Utiliza algunos movimientos
corporales en la ronda.
ACTITUDINAL
Pocas veces elige, utiliza e
inventa cografías para
expresar la ronda.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Pocas veces Elige la música para
representar esquemas corporales.
PROCEDIMENTAL
Utiliza con dificultad movimientos
corporales en la ronda.
ACTITUDINAL
Elige, utiliza e inventa con dificultad
coreografías para expresar la ronda.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Distingue fácilmente el
procedimiento para realizar
TEMA 3
CONCEPTUAL
Distingue el procedimiento para realizar
TEMA 3
CONCEPTUAL
Pocas veces distingue el
procedimiento para realizar
TEMA 3
CONCEPTUAL
Se le dificulta distinguir el
procedimiento para realizar diferentes
diferentes manualidades
PROCEDIMENTAL
Crea fácilmente diferentes
manualidades aplicando conceptos
previos
ACTITUDINAL
Distingue, crea y valora
asertivamente los trabajos
manuales de sus compañeros y los
propios.
diferentes manualidades
PROCEDIMENTAL
Creación de diferentes manualidades
aplicando conceptos previos
ACTITUDINAL
Distingue, crea y valora los trabajos manuales
de sus compañeros y los propios.
diferentes manualidades
PROCEDIMENTAL
Creación pocas manualidades
aplicando conceptos previos
ACTITUDINAL
Distingue, crea y valora poco
los trabajos manuales de sus
compañeros y los propios.
manualidades
PROCEDIMENTAL
Crea con dificultad diferentes
manualidades aplicando conceptos
previos
ACTITUDINAL
Distingue, crea y valora con dificultad
los trabajos manuales de sus
compañeros y los propios.
PERIODO 4
TEMA 1
CONCEPTUAL
Definición adecuadamente los
conceptos de línea ,punto y textura
PROCEDIMENTAL
Aplica adecuadamente la línea ,el
punto y la textura en las
realizaciones artísticas
ACTITUDINAL
Define, aplica e interioriza
correctamente el concepto de línea,
punto y textura.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Define los conceptos de línea ,punto y
textura
PROCEDIMENTAL
Aplica línea ,punto y textura en las
realizaciones artísticas
ACTITUDINAL
Define, aplica e interioriza el concepto de
línea, punto y textura.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Define algunos conceptos de
línea ,punto y textura
PROCEDIMENTAL
Aplica pocas veces de línea
,punto y textura en las
realizaciones artísticas
ACTITUDINAL
Define, aplica e interioriza con
dificultad el concepto de
línea, punto y textura.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Tiene dificultad para definir los
conceptos de línea ,punto y textura
PROCEDIMENTAL
No aplica la línea el ,punto y textura
en las realizaciones artísticas
ACTITUDINAL
Define, aplica e interioriza con
dificultad el concepto de línea, punto
y textura.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Elige creativamente diferentes
materiales para elaborar
manualidades
PROCEDIMENTAL
Diseña con facilidad trabajos
CONCEPTUAL
Elige diferentes materiales para elaborar
manualidades
PROCEDIMENTAL
Diseña trabajos manuales utilizando el
CONCEPTUAL
Elige pocos materiales para
elaborar manualidades
PROCEDIMENTAL
Diseña pocos trabajos
manuales utilizando el
CONCEPTUAL
Tiene dificultad en elegir materiales
para elaborar manualidades
PROCEDIMENTAL
Diseña con dificultad trabajos
manuales utilizando el puntillismo y el
manuales utilizando el puntillismo y
el modelado
ACTITUDINAL
Elige, diseña y manifiesta interés y
orden en la realización de sus
trabajos manuales
puntillismo y el modelado
ACTITUDINAL
Elige, diseña y manifiesta interés en la
realización de sus trabajos manuales.
puntillismo y el modelado
ACTITUDINAL
Elige, diseña y manifiesta poco
interés en la realización de
sus trabajos manuales
modelado
ACTITUDINA
Se le dificulta elegir, diseñar y
manifestar interés en la realización de
sus trabajos manuales
TEMA 3
CONCEPTUAL
Identifica adecuadamente sonidos
según su procedencia
PROCEDIMENTAL
Elabora creativamente
instrumentos musicales.
ACTITUDINAL
Identifica, elabora y participa
activamente en la elaboración de
instrumentos musicales.
TEMA
CONCEPTUAL
Identifica sonidos según su procedencia
PROCEDIMENTAL
Elabora instrumentos musicales.
ACTITUDINAL
Identifica, elabora y participa en la
elaboración de instrumentos musicales
TEMA
CONCEPTUAL
Identifica pocos sonidos
según su procedencia
PROCEDIMENTAL
Elabora con poca estética
instrumentos musicales.
ACTITUDINAL
Muestra poco entusiasmo en
identificar, elaborar y
participar en la elaboración de
instrumentos musicales.
TEMA
CONCEPTUAL
Identifica con dificultad sonidos según
su procedencia
PROCEDIMENTAL
Presenta dificultad para elaborar
instrumentos musicales.
ACTITUDINAL
No identifica, participa y elabora
instrumentos musicales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CICLO 1 (GRADOS 1° 2°Y 3°)
SUPERIOR
GRADO 2°
ALTO BASICO BAJO
PERIODO 1
TEMA 1
CONCEPTUAL
Clasifica correctamente las líneas
y define el modelado y el
escarchado.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Clasifica las líneas y define modelado y
escarchado.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Pocas veces clasifica las
líneas y definición de
modelado y escarchado.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Se le dificulta Clasificar las líneas y
definir el modelado y escarchado.
PROCEDIMENTAL
Utiliza correctamente las líneas en
diferentes gráficos.
ACTITUDINAL
Clasifica, utiliza e inventa
creativamente construcciones
graficas utilizando las líneas y
escarchado con fines afectivos.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Clasifica líneas adecuadamente y
las aplica en sus creaciones
PROCEDIMENTAL
Utiliza creativamente las línea en
diferentes gráficos
ACTITUDINAL
Clasifica, utiliza e inventa
creativamente construcciones
graficas.
PROCEDIMENTAL
Utiliza las líneas en diferentes gráficos.
ACTITUDINAL
Clasifica, utiliza e inventa construcciones
graficas utilizando las líneas y el punto.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Clasifica líneas y las aplica en sus creaciones
ROCEDIMENTAL
utiliza las línea en diferentes gráficos
ACTITUDINAL
Clasifica, utiliza e inventa construcciones
graficas.
PROCEDIMENTAL
Pocas veces utiliza las líneas
en diferentes gráficos.
ACTITUDINAL
Pocas veces clasifica, utiliza e
inventa construcciones
graficas utilizando la línea y el
punto.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Pocas veces clasificación
líneas y las aplica en sus
creaciones
PROCEDIMENTAL
Utiliza en ocasiones las línea
en diferentes gráficos
ACTITUDINAL
Clasifica, utiliza e inventa con
dificultad construcciones
graficas.
PROCEDIMENTAL
No Utiliza las líneas en diferentes
gráficos.
ACTITUDINAL
Se le dificulta clasificar, utilizar e
inventar construcciones graficas
utilizando la línea y el punto.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Tiene dificultad para Clasificar líneas y
su aplicarlas en sus creaciones
PROCEDIMENTAL
Utiliza con dificultad las línea en
diferentes gráficos
ACTITUDINAL
Se le dificulta clasificar, utilizar e
Inventar construcciones graficas.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Identifica con claridad los
instrumentos de vibración.
PROCEDIMENTAL
Manipula con facilidad
instrumentos musicales.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Identifica los instrumentos de vibración.
PROCEDIMENTAL
Manipulación de instrumentos musicales.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Identifica algunos
instrumentos de vibración.
PROCEDIMENTAL
Manipulación algunos
instrumentos musicales.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Tiene dificultad para identificar los
instrumentos de vibración.
PROCEDIMENTAL
Presenta dificultad para manipular
instrumentos musicales.
ACTITUDINAL
Identifica, manipula e interioriza
fácilmente el sonido de los
instrumentos de vibración.
PERIODO 2
TEMA 1
CONCEPTUAL
Clasifica adecuadamente objetos
de acuerdo a su forma
PROCEDIMENTAL
Utiliza correctamente las
diferentes formas geométricas para
representar temas cotidianos.
ACTITUDINAL
Clasifica, utiliza y aprecia con interés las diferentes formas de la naturaleza.
ACTITUDINAL
Identifica, manipula e interioriza el sonido de
los instrumentos de vibración.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Clasifica objetos de acuerdo a su forma
PROCEDIMENTAL
Utiliza las diferentes formas geométricas para
representar temas cotidianos.
ACTITUDINAL
Clasifica, utiliza y aprecia las diferentes formas
de la naturaleza.
ACTITUDINAL
Identifica, manipula e
interioriza poco el sonido de
los instrumentos de vibración.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Clasifica pocos objetos de
acuerdo a su forma
PROCEDIMENTAL
Pocas veces utiliza las
diferentes formas geométricas
para representar temas
cotidianos.
ACTITUDINAL
Clasifica, utiliza y aprecia con poco interés las diferentes formas de la naturaleza.
ACTITUDINAL
Con dificultad identifica, manipula e
interioriza el sonido de los
instrumentos de vibración.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Tiene dificultad para clasifica objetos
de acuerdo a su forma
PROCEDIMENTAL
Manifiesta dificultad para utilizar las
diferentes formas geométricas para
representar temas cotidianos.
ACTITUDINAL
Clasifica, utiliza y aprecia con dificultad las diferentes formas de la
naturaleza.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Compara adecuadamente un
modelo grafico con sus propias
creaciones.
PROCEDIMENTAL
Representa creativamente un
dibujo utilizando adecuadamente la
cuadricula
ACTITUDINAL
Compara, representa y disfruta con agrado realizando trabajos con plastilina y la elaboración de dibujos en cuadricula.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Compara un modelo grafico con sus propias
creaciones.
PROCEDIMENTAL
Representa un dibujo utilizando
adecuadamente la cuadricula
ACTITUDINAL
Compara, representa y disfruta realizando trabajos con plastilina y la elaboración de dibujos en cuadricula.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Compara pocas veces un
modelo grafico con sus
propias creaciones.
PROCEDIMENTAL
Representa con poca
creatividad un dibujo
utilizando adecuadamente la
cuadricula
ACTITUDINAL
Pocas veces compara, representa y disfruta
TEMA 2
CONCEPTUAL
Compara con dificultad un modelo
grafico con sus propias creaciones.
PROCEDIMENTAL
Tiene dificultad para representa un
dibujo utilizando adecuadamente la
cuadricula
ACTITUDINAL
No compara, representa y disfruta realizando trabajos con plastilina y la elaboración de dibujos en cuadricula.
realizando trabajos con plastilina y la elaboración de dibujos en cuadricula.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Elige adecuadamente instrumentos
de percusión y los modela con
plastilina
PROCEDIMENTAL
Manipula adecuadamente
instrumentos de percusión
ACTITUDINAL
Elige, manipula y aprecia con respeto los instrumentos hechos por sus compañeros.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Elige instrumentos de percusión y los modela
con plastilina
PROCEDIMENTAL
Manipula instrumentos de percusión
ACTITUDINAL
Elige, manipula y aprecia los instrumentos hechos
por sus compañeros.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Elige pocas veces
instrumentos de percusión y
los modela con plastilina
PROCEDIMENTAL
Manipula pocas veces
instrumentos de percusión
ACTITUDINAL
Elige, manipula y aprecia poco los
instrumentos hechos por sus
compañeros
TEMA 3
CONCEPTUAL
Elige con dificultad instrumentos de
percusión y los modela con plastilina
PROCEDIMENTAL
Manipula con dificultad instrumentos
de percusión
ACTITUDINAL
Se le dificulta elegir, manipular y apreciar
instrumentos hechos por sus compañeros.
PERIODO 3
TEMA 1
CONCEPTUAL
Clasifica fácilmente colores y los
ubica en el circulo cromático
PROCEDIMENTAL
Crea con facilidad combinaciones para producir las tonalidades del círculo cromático. ACTITUDINAL
Clasifica, crea y aprecia con agrado
las tonalidades creadas al combinar
colores.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Clasifica colores y los ubica en el circulo
cromático
PROCEDIMENTAL
Crea combinaciones para producir las tonalidades del círculo cromático.
ACTITUDINAL
Clasifica, crea y aprecia las tonalidades
creadas al combinar colores.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Clasifica algunos colores y los
ubica en el circulo cromático
PROCEDIMENTAL
Crea algunas combinaciones para producir las tonalidades del círculo cromático.
ACTITUDINAL
Pocas veces clasifica, crea y
aprecia las tonalidades
creadas al combinar colores.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Clasifica con dificultad colores y los
ubica en el circulo cromático
PROCEDIMENTAL
Crea con dificultad combinaciones para producir las tonalidades del círculo cromático.
ACTITUDINAL
Se le dificultad clasificar, crear y
apreciar las tonalidades creadas al
combinar colores.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Elige papeles de diferentes
TEMA 2
CONCEPTUAL
Elige papeles de diferentes tonalidades para
TEMA 2
CONCEPTUAL
Pocas veces Elige papeles de
TEMA 2
CONCEPTUAL
No elige papeles de diferentes
tonalidades para realizar mosaicos
con estética
PROCEDIMENTAL
Diseña creativamente mosaicos de papel. ACTITUDINAL
Elige, diseña e inventa
creativamente nuevos modelos con
arcilla.
realizar mosaicos.
PROCEDIMENTAL
Diseña mosaicos de papel.
ACTITUDINAL
Elige, diseña e inventa nuevos modelos con
arcilla.
diferentes tonalidades para
realizar mosaicos.
PROCEDIMENTAL
Diseña con poca estética mosaicos de papel. ACTITUDINAL
Elige, diseña e inventa
algunos modelos con arcilla.
tonalidades para realizar mosaicos.
PROCEDIMENTAL
Presenta dificultad para diseñar mosaicos de papel. ACTITUDINAL
No elige, diseña e inventa modelos
con arcilla.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Relaciona sonidos con instrumentos
de viento y los modela
creativamente con arcilla.
PROCEDIMENTAL
Usa adecuadamente instrumentos de viento en el montaje de coreografías sencillas ACTITUDINAL
Participa con agrado y creatividad
en la presentación de coreografías
sencillas.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Relaciona sonidos con instrumentos de viento
y los modela con arcilla.
PROCEDIMENTAL
Usa instrumentos de viento en el montaje de coreografías sencillas ACTITUDINAL
Participa con agrado en la presentación de
coreografías sencillas.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Relaciona algunos sonidos
con instrumentos de viento y
los modela con arcilla.
PROCEDIMENTAL
Usa pocos instrumentos de viento en el montaje de coreografías sencillas ACTITUDINAL
Participa pocas veces en la
presentación de coreografías
sencillas.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Tiene dificultad para relacionar
sonidos con instrumentos de viento y
modelarlos con arcilla.
PROCEDIMENTAL
Manifiesta dificultad para usar instrumentos de viento en el montaje de coreografías sencillas ACTITUDINAL
No participa con agrado en la
presentación de coreografías sencillas.
PERIODO 4
TEMA 1
CONCEPTUAL
Comprende y aplica
adecuadamente instrucciones en la
elaboración de móviles y
esgrafiados.
PROCEDIMENTAL
Diseña creativamente móviles y
TEMA 1
CONCEPTUAL
Comprende y aplica instrucciones en la
elaboración de móviles y esgrafiados.
PROCEDIMENTAL
Diseña móviles y esgrafiados utilizando
TEMA 1
CONCEPTUAL
Comprende y aplica algunas
instrucciones en la
elaboración de móviles y
esgrafiados.
PROCEDIMENTAL
Diseña con poca estética
TEMA 1
CONCEPTUAL
Presenta dificultad para comprender
y aplicar instrucciones en la
elaboración de móviles y esgrafiados.
PROCEDIMENTAL
No diseña móviles y esgrafiados
esgrafiados utilizando diferentes
materiales
ACTITUDINAL
Comprende diseña y muestra con
agrado sus creaciones de móviles y
esgrafiado.
diferentes materiales
ACTITUDINAL
Comprende, diseña y muestra sus creaciones
de móviles y esgrafiado.
móviles y esgrafiados
utilizando diferentes
materiales
ACTITUDINAL
Comprende, diseña y muestra
con poco interés sus
creaciones de móviles y
esgrafiado.
utilizando diferentes materiales
ACTITUDINAL
No comprende, diseña y muestra sus
creaciones de móviles y esgrafiado.
TEMA2
CONCEPTUAL
Compara sonidos de diferentes
instrumentos de cuerda y
electrónicos.
PROCEDIMENTAL
Simula adecuadamente la
interpretación y tonalidades de
algunos instrumentos musicales
ACTITUDINAL
Compara, simula e interioriza
adecuadamente algunos sonidos de
instrumentos musicales.
TEMA2
CONCEPTUAL
Compara sonidos de diferentes instrumentos
de cuerda y electrónicos.
PROCEDIMENTAL
Simula la interpretación y tonalidades de
algunos instrumentos musicales
ACTITUDINAL
Compara, simula e interioriza algunos sonidos
de instrumentos musicales.
TEMA2
CONCEPTUAL
Compara sonidos de
diferentes instrumentos de
cuerda y electrónicos.
PROCEDIMENTAL
Simula pocas veces la
interpretación y tonalidades
de algunos instrumentos
musicales
ACTITUDINAL
Compara, simula e interioriza
pocos sonidos de
instrumentos musicales.
TEMA2
CONCEPTUAL
Compara sonidos de diferentes
instrumentos de cuerda y
electrónicos.
PROCEDIMENTAL
Simula con dificultad la interpretación
y tonalidades de algunos instrumentos
musicales
ACTITUDINAL
Manifiesta dificultad para Comparar,
simular e interiorizar algunos sonidos
de instrumentos musicales.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Categoriza adecuadamente algunas
técnicas mixtas.
PROCEDIMENTAL
Aplica con creatividad técnicas
mixtas
ACTITUDINAL
TEMA 3
CONCEPTUAL
Categoriza algunas técnicas mixtas.
PROCEDIMENTAL
Aplica con creatividad algunas técnicas mixtas
ACTITUDINAL
Categoriza, aplica y disfruta la aplicación de
TEMA 3
CONCEPTUAL
Categoriza con dificultad
algunas técnicas mixtas.
PROCEDIMENTAL
Aplica con dificultad algunas
técnicas mixtas
ACTITUDINAL
TEMA 3
CONCEPTUAL
No categoriza técnicas mixtas.
PROCEDIMENTAL
No Aplica técnicas mixtas
ACTITUDINAL
No categoriza, aplica y disfruta la
Categoriza, aplica y disfruta con
agrado la aplicación de técnicas
mixtas.
técnicas mixtas.
Categoriza, aplica y disfruta
pocas veces la aplicación de
técnicas mixtas.
aplicación de técnicas mixtas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CICLO 1 (GRADOS 1° 2°Y 3°)
SUPERIOR
GRADO 3°
ALTO BASICO BAJO
PERIODODO 1
TEMA 1
CONCEPTUAL
Identifica con facilidad en
diferentes creaciones artísticas la
diversidad de formas
PROCEDIMENTAL
Construye creativamente maquetas y esculturas aplicando diferentes materiales y formas.
ACTITUDINAL
Identifica, construye y participa
creativamente en la elaboración de
maquetas y esculturas.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Identifica en diferentes creaciones artísticas
la diversidad de formas
PROCEDIMENTAL
Construye maquetas y esculturas aplicando diferentes materiales y formas.
ACTITUDINAL
Identifica, construye y participa en la
elaboración de maquetas y esculturas.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Identifica algunas veces
diferentes creaciones
artísticas en la diversidad de
formas
PROCEDIMENTAL
Construye maquetas y esculturas aplicando algunos materiales y formas.
ACTITUDINAL
Identifica, construye y
participa pocas veces en la
elaboración de maquetas y
esculturas.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Manifiesta dificultad para Identificar
en diferentes creaciones artísticas la
diversidad de formas
PROCEDIMENTAL
Muestra dificultad para construir maquetas y esculturas aplicando diferentes materiales y formas.
ACTITUDINAL
No identifica, construye y participa en
la elaboración de maquetas y
esculturas.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Planea ordenadamente diseños de
collares y collage.
PROCEDIMENTAL
Experimenta y aprovecha materiales de
TEMA 2
CONCEPTUAL
Planea diseños de collares y collage.
PROCEDIMENTAL
TEMA 2
CONCEPTUAL
Planea con dificultad diseños
de collares y collage.
PROCEDIMENTAL
Experimenta y aprovecha
TEMA 2
CONCEPTUAL
No planea diseños de collares y
collage.
PROCEDIMENTAL
Se le dificulta experimentar y aprovechar
la naturaleza en la elaboración de
collares y pulseras
ACTITUDINAL
Planea, experimenta y valora los
elementos que la naturaleza le
brinda para sus creaciones.
Experimenta y aprovecha materiales de la
naturaleza en la elaboración de collares y pulseras
ACTITUDINAL
Planea, experimenta y valora algunos
elementos que la naturaleza le brinda para
sus creaciones.
materiales de la naturaleza en la
elaboración de algunos collares y
pulseras
ACTITUDINAL
Planea, experimenta y valora
poco los elementos que la
naturaleza le brinda para sus
creaciones.
materiales de la naturaleza en la
elaboración de collares y pulseras
ACTITUDINAL
Planea, experimenta y valora con
dificultad los elementos que la
naturaleza le brinda para sus
creaciones.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Interpreta con espontaneidad
temas musicales utilizando
diferentes timbres de voz
PROCEDIMENTAL
Crea con fluidez parodias con los ritmos de otras canciones
ACTITUDINAL
Interpreta y crea con espontaneidad las parodias.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Interpreta temas musicales utilizando
diferentes timbres de voz
PROCEDIMENTAL
Crea parodias con los ritmos de otras canciones
ACTITUDINAL
Interpreta y crea las parodias.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Interpreta algunos temas
musicales utilizando
diferentes timbres de voz
PROCEDIMENTAL
Crea con dificultad parodias con los ritmos de otras canciones
ACTITUDINAL
Interpreta y crea con dificultad las parodias.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Se le dificulta interpretar temas
musicales utilizando diferentes
timbres de voz
PROCEDIMENTAL
No crea parodias con los ritmos de otras canciones
ACTITUDINAL
No crea e interpreta las parodias.
Periodo 2
TEMA 1
CONCEPTUAL
Deduce con claridad en sus
composiciones gráficas los
conceptos de equilibrio, armonía y
contraste
PROCEDIMENTAL
Produce de manera ordenada creaciones artísticas utilizando diferentes formas tridimensionales.
ACTITUDINAL
Deduce, produce e integra
TEMA 1
CONCEPTUAL
Deduce en sus composiciones gráficas los
conceptos de equilibrio, armonía y contraste
PROCEDIMENTAL
Produce creaciones artísticas utilizando diferentes formas tridimensionales.
ACTITUDINAL
Deduce, produce e integra las diferentes
formas para dar cuenta de temas vistos en
TEMA 1
CONCEPTUAL
Deduce en sus composiciones
graficas algunos conceptos
de equilibrio, armonía y
contraste
PROCEDIMENTAL
Produce algunas creaciones artísticas utilizando pocas formas tridimensionales.
ACTITUDINAL
Deduce, produce e integra
TEMA 1
CONCEPTUAL
Manifiesta dificultad para deducir en
sus composiciones graficas los
conceptos de equilibrio, armonía y
contraste
PROCEDIMENTAL
Con dificultad produce creaciones artísticas utilizando diferentes formas tridimensionales.
ACTITUDINAL
Tiene dificultad para deducir e
creativamente las diferentes formas
para dar cuenta de temas vistos en
las demás áreas.
las demás áreas.
algunas formas para dar
cuenta de temas vistos en las
demás áreas.
integrar las diferentes formas y dar
cuenta de temas vistos en las demás
áreas.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Recuerda fácilmente el
procedimiento para realizar
esterillados y puntadas al bordar.
PROCEDIMENTAL
Maneja con habilidad y destreza la aguja en sus puntadas en tela y papel.
ACTITUDINAL
Reduce, maneja y utiliza adecuada
y responsablemente la aguja y
demás implementos de clase.
CONCEPTUAL
Recuerda el procedimiento para realizar
esterillados y puntadas al bordar.
PROCEDIMENTAL
Maneja con habilidad la aguja en sus puntadas en tela y papel.
ACTITUDINAL
Reduce, maneja y utiliza responsablemente la
aguja y demás implementos de clase.
CONCEPTUAL
Recuerda con dificultad el
procedimiento para realizar
esterillados y puntadas al
bordar.
PROCEDIMENTAL
Maneja con poca habilidad y destreza la aguja en sus puntadas en tela y papel.
ACTITUDINAL
Reduce, maneja y utiliza con
poca responsabilidad la aguja
y demás implementos de
clase.
CONCEPTUAL
No muestra interés por recordar el
procedimiento para realizar
esterillados y puntadas la bordar.
PROCEDIMENTAL
Tiene dificultad para manejar la aguja en sus puntadas en tela y papel.
ACTITUDINAL
Reduce, maneja y utiliza con dificultad
la aguja y demás implementos de
clase.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Identifica con facilidad algunas
notas musicales.
PROCEDIMENTAL
Representa adecuadamente las notas musicales en el pentagrama
ACTITUDINAL
Identifica, representa y emplea
fácilmente la música con fines de
socialización e integración.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Identifica algunas notas musicales.
PROCEDIMENTAL
Representa las notas musicales en el pentagrama
ACTITUDINAL
Identifica, representa y emplea la música con
fines de socialización e integración.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Identifica con dificultad
algunas notas musicales.
PROCEDIMENTAL
Representa algunas notas musicales en el pentagrama
ACTITUDINAL
Identifica, representa y
emplea con poco interés la
música con fines de
socialización e integración.
TEMA 3
CONCEPTUAL
No identifica notas musicales.
PROCEDIMENTAL
Se le dificulta representar las notas musicales en el pentagrama
ACTITUDINAL
Muestra dificultad para identificar,
representar y emplear la música con
fines de socialización e integración.
Periodo 3
Tema 1
CONCEPTUAL
Reconoce con facilidad las
cualidades del color y las clasifica
según sensaciones y emociones.
PROCEDIMENTAL
Utiliza creativamente el color en diseños gráficos y manuales para dar significado a sus composiciones.
ACTITUDINAL
Reconoce, utiliza y aprecia y valora
el esfuerzo individual y colectivo en
la elaboración de los trabajos
artísticos.
Tema 1
CONCEPTUAL
Reconoce las cualidades del color y las
clasifica según sensaciones y emociones.
PROCEDIMENTAL
Utiliza el color en diseños gráficos y manuales para dar significado a sus composiciones.
ACTITUDINAL
Reconoce, utiliza y aprecia el esfuerzo
individual y colectivo en la elaboración de los
trabajos artísticos.
Tema 1
CONCEPTUAL
Reconoce algunas cualidades
del color y pocas veces las
clasifica según sensaciones y
emociones.
PROCEDIMENTAL
Pocas veces utiliza el color en diseños gráficos y manuales para dar significado a sus composiciones.
ACTITUDINAL
Pocas veces reconoce, utiliza y
aprecia el esfuerzo individual
y colectivo en la elaboración
de los trabajos artísticos.
Tema 1
CONCEPTUAL
Tiene dificultad para reconocer las
cualidades del color y clasificarlas
según sensaciones y emociones.
PROCEDIMENTAL
Se le dificulta utilizar el color en diseños gráficos y manuales para dar significado a sus composiciones.
ACTITUDINAL
Muestra dificultad para reconocer,
utilizar y apreciar el esfuerzo
individual y colectivo en la elaboración
de los trabajos artísticos.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Comprende fácilmente
significaciones pertinentes en las
relaciones de forma y color
PROCEDIMENTAL
Diseña creativamente estampados en camisetas utilizando las diferentes gamas de colores.
ACTITUDINAL
Comprende, diseña, valora y
respeta sus creaciones con fines de
emprendimiento y proyección.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Comprende significaciones pertinentes en las
relaciones de forma y color
PROCEDIMENTAL
Diseña estampados en camisetas utilizando las diferentes gamas de colores.
ACTITUDINAL
Comprende, diseña sus creaciones con fines
de emprendimiento y proyección.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Pocas veces comprende
significaciones pertinentes en
las relaciones de forma y color
PROCEDIMENTAL
Diseña algunos estampados en camisetas utilizando las pocas gamas de colores. ACTITUDINAL
Pocas veces comprende,
diseña y valora sus creaciones
con fines de emprendimiento
y proyección.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Tiene dificultad para Comprender
significaciones pertinentes en las
relaciones de forma y color
PROCEDIMENTAL
Se le dificulta diseñar estampados en camisetas utilizando las diferentes gamas de colores.
ACTITUDINAL
Tiene dificultad para comprender,
diseñar y valorar sus creaciones con
fines de emprendimiento y
proyección.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Planea estratégicamente la
TEMA 3
CONCEPTUAL
Planea la elaboración de un instrumento
TEMA 3
CONCEPTUAL
Planea con poco interés la
TEMA 3
CONCEPTUAL
Se le dificulta planear la elaboración
elaboración de un instrumento
musical.
PROCEDIMENTAL
Construye creativamente el instrumento musical planeado
ACTITUDINAL
Planea, construye y participa
activamente en los eventos
culturales de la institución con sus
aportes musicales.
musical.
PROCEDIMENTAL
Construye el instrumento musical planeado
ACTITUDINAL
Planea, construye y participa en los eventos
culturales de la institución con sus aportes
musicales.
elaboración de un
instrumento musical.
PROCEDIMENTAL
Construye con poca estética el instrumento musical planeado
ACTITUDINAL
Pocas veces planea, construye
y participa en los eventos
culturales de la institución con
sus aportes musicales.
de un instrumento musical.
PROCEDIMENTAL
Tiene dificultad en la construcción de un instrumento musical.
ACTITUDINAL
Muestra dificultad para planear,
construir y participar en los eventos
culturales de la institución con sus
aportes musicales.
PERIODO 4
TEMA 1
CONCEPTUAL
Identifica con claridad el proceso para montar una obra teatral.
PROCEDIMENTAL
Adapta creativamente textos y temas
para montar la obra teatral.
ACTITUDINAL
Identifica, adapta y coopera con
entusiasmo en el montaje de la
obra teatral.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Identifica el proceso para montar una obra teatral.
PROCEDIMENTAL
Adapta textos y temas para montar la obra teatral.
ACTITUDINAL
Identifica, adapta y coopera en el montaje de
la obra teatral.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Identifica algunos pasos del proceso para montar una obra teatral.
PROCEDIMENTAL
Con dificultad adapta textos y
temas para montar la obra
teatral.
ACTITUDINAL
Identifica, adapta y coopera
con poco interés en el
montaje de la obra teatral.
TEMA 1
CONCEPTUAL
Tiene dificultad para identificar el proceso para montar una obra teatral.
PROCEDIMENTAL
No adapta textos y temas para montar la
obra teatral.
ACTITUDINAL
Se le dificulta identificar, adaptar y
cooperar en el montaje de la obra
teatral.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Crea con facilidad títeres para
interpretar diferentes personajes.
PROCEDIMENTAL
Representa creativamente los
personajes de la obra con títeres.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Crea títeres para interpretar diferentes
personajes.
PROCEDIMENTAL
Representa los personajes de la obra con
títeres.
TEMA 2
CONCEPTUAL
Crea con dificultad títeres
para interpretar diferentes
personajes.
PROCEDIMENTAL
Pocas veces representa
personajes con títeres.
TEMA 2
CONCEPTUAL
No crea títeres para interpretar
diferentes personajes.
PROCEDIMENTAL
Se le dificulta representar los
personajes de la obra con títeres.
ACTITUDINAL
Crea y representa con interés títeres para una obra teatral.
ACTITUDINAL
Crea y representa algunas veces títeres para una obra teatral.
ACTITUDINAL
Muestra poco interés por crear y representar con los títeres una obra teatral.
ACTITUDINAL
Tiene dificultad para crear y representar con títeres una obra teatral.
TEMA3
CONCEPTUAL
Define con facilidad diferentes ritmos
para crear efectos en sus obras
teatrales
PROCEDIMENTAL
Organiza de manera oportuna y
creativa los efectos musicales para su
obra
ACTITUDINAL
Define, organiza y se integra con
facilidad según sus habilidades en el
montaje y presentación de la obra
teatral.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Define diferentes ritmos para crear efectos en sus
obras teatrales
PROCEDIMENTAL
Organiza de manera oportuna los efectos
musicales para su obra
ACTITUDINAL
Define, organiza y se integra algunas veces
según sus habilidades en el montaje y
presentación de la obra teatral.
TEMA 3
CONCEPTUAL
Define ritmos y crea pocos
efectos en sus obras teatrales
PROCEDIMENTAL
Muestra dificultad en la
organización oportuna los
efectos musicales para su obra
ACTITUDINAL
Define, organiza y se integra
poco en el montaje y
presentación de la obra
teatral.
TEMA 3
CONCEPTUALL
Se le dificulta definir ritmos para crear
efectos en sus obras teatrales
PROCEDIMENTAL
No organiza oportunamente los efectos
musicales para su obra
ACTITUDINAL
Tiene dificultad para definir, organizar
e integrarse en el montaje y
presentación de la obra teatral.
ACTIVIDADES, METODOLOGIA, RECURSOS Y EVALUACI ON
CICLO 1 (GRADOS 1° 2°Y 3)
METODOLOGIA ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
En el ciclo uno se aplicara una
metodología activa participativa en
la cual los estudiantes tendrán la
oportunidad de experimentar ,
manipular y explorar a través de
experiencias significativas; por
medio de las cuales se estimularan
sus sentidos y habilidades motoras
Rondas.
Juegos
Dinámicas
Elaboración de fichas
Recortado
Rasgado
Humano: docentes, estudiantes,
padres de familia.
Físico: grabadoras, vestuarios ,CD,
USB, videos, DVD, televisor,
materiales reciclables, papeles
,vinilos ,telas, colores ,plastilina,
arcilla, hilos agujas, fichas,
CRITERIO: La evaluación se expresará en
informes descriptivos, cuantitativos y
explicativos, que respondan a las
características desde lo cualitativo de
continuidad e integralidad, por lo tanto, es
entendida como un conjunto de
apreciaciones, valoraciones y
determinaciones sobre el proceso académico
propiciando espacios para que
descubran nuevas estrategias y
técnicas que a su vez les ayudaran
a desarrollar competencias para
desenvolverse en otros contextos .
Se tendrá en cuenta las siguientes
manifestaciones artísticas: música,
danza ,teatro, manualidades,
expresión corporal. Como medios
para fortalecer la expresión y
comunicación de emociones y
sentimientos.
Se crearan espacios dirigidos a
partir de la inducción y
acompañamiento del maestro, de
igual forma los estudiantes tendrán
la oportunidad de crear libremente
, trabajando en forma individual y/o
grupal.
Las creaciones serán socializada y
expuestas como estimulo al
esfuerzo y evolución en sus
habilidades artísticas
Moldeado
Coloreado
Pintura con colores y vinilos
Dibujo libre y dirigido
Manejo de cuadricula
Pentagrama
Construcción de instrumentos
musicales
Coreografías
Dramatizaciones
Elaboración de títeres
Manualidades
Salidas de campo
Bordado
Elaboración de sellos
Juego de roles
Exposiciones
Trabajo en el cuaderno
Trabajo libre
Técnica mixta
cuaderno, crayolas,
Institucional: planta física, Espacios
aledaños a la institución
y formativo del alumno, la adquisición de los
conocimientos, el desarrollo de las
capacidades de los educandos propios del
proceso pedagógico.
PROCESO:
Cuaderno.
Trabajos en grupo.
Salidas al tablero.
Talleres.
Evaluación escrita Trabajo individual y
grupal.
PROCEDIMIENTO: Responsabilidad en el
desarrollo de las clases con toma de
apuntes y elaboración de trabajos de
afianzamiento dentro y fuera del aula.
Aptitudes y conocimientos específicos en el
área teniéndose en cuenta la habilidad de
resolver problemas y el desarrollo de
talleres, trabajos, evaluaciones,
exposiciones y procesos de recuperación de
dificultades a que hubiere lugar.
Actitud frente al proceso de aprendizaje
donde se tendrá en cuenta su
predisposición al trabajo con el docente, el
comportamiento y respeto frente a bienes
ajenos, recursos de la institución,
compañeros, docentes, directivas,
administrativos y demás miembros de la
comunidad y acatamiento de las normas
con el porte adecuado del uniforme y
demás deberes que como alumnos contrae
al matricularse en la institución, según el
manual de convivencia.
elaboración de fichas, desarrollo de
actividades propuestas y seguimiento de
instrucciones.
FRECUENCIA: Los cuadernos serán
recogidos y revisados finalizando cada
tema.
Se realizarán trabajos en equipo para cada
periodo.
Las salidas al tablero se efectuarán una vez
en el trascurso de cada periodo.
Se implementarán un talleres para
desarrollar en cada periodo.
Se efectuará una evaluación escrita al
finalizar cada uno de los periodos.
Se evaluara cada clase cuando sea
necesario.
PLAN DE APOYO 1. Proponer talleres y actividades prácticas donde el alumno demuestre sus destrezas (teniendo en cuenta las
falencias del educando) 2. Unificar en el área la aplicación de estos talleres. 3. Tener en cuenta la participación de los educandos en los diferentes actos cívicos y culturales. (para asignar una
nota ) 4. Tener en cuenta el proceso continuo del estudiante donde se evidencie un seguimiento de contenidos. 5. Dentro de la institución trabajar el mismo plan de área, para que se pueda dar unificación al proceso. 6. Realizar informe parcial a los padres de familia de cómo es el desempeño del estudiante en este lapso de
tiempo. 7. Asignación de temas específicos de estudio, retroalimentación y evaluación.
8. Creación de un banco de talleres para que los alumnos tengan oportunamente la oportunidad de desarrollar y
reforzar los temas con dificultad.
9. Refuerzos con el profesor en asesorías particulares.
PLANES DE
APOYO 1°
RECUPERACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Presentación transcripción de temas en el cuaderno, trabajo corporal individua,(sonidos) elaboración de instrumento musical
Taller sobre formas y figuras, presentación de trabajos con técnicas de esgrafiado y modelado.
Presentación cuaderno con la transcripción de temas vistos, trabajo manual aplicando la técnica de modelado en plastilina y transcripción de notas musicales.,
Taller sobre elementos del dibujo con aplicación del punto, la línea y textura.
NIVELACIÓN PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 4
Video sobre la elaboración de diferentes instrumentos musicales.
Elaboración del paso a paso de formas y figuras. Video sobre aplicación de técnica esgrafiado.
Reiteración en la elaboración y aplicación de la técnica del modelado en plastilina.
Mostrar diferentes láminas donde se perciba claramente la aplicación del punto y la línea, elaboración de un trabajo.
PROFUNDISACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Audición del sonido de varios instrumentos, identificación de los mismos.
Trabajos en equipos de la aplicación de la técnica.
Juegos corporales (mi cuerpo un instrumento).
Realizar ejercicios en el block aplicando las diferentes líneas.
PLANES DE
APOYO 2°
RECUPERACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Video sobre forma y fondo. Juegos rítmicos corporales individuales y en equipo.
Ejercicios sobre la realización de cuadriculas, en diferentes tamaños. Dibujos sobre instrumentos de percusión.
Elaboración del circulo y sus tonalidades, Trabajos de mosaicos.
Video sobre instrumentos de cuerda, aplicación sobre el dibujo de la técnica mixta trabajada.
NIVELACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Trabajo en equipo e individual de los diferentes ejercicios.
Conocimiento de la regla. Elaboración de un instrumento sencillo
Preguntas directas al estudiante para evacuar dudas sobre el tema del mosaico,
Elaboración de móviles. Taller sobre el reconocimiento de los
de percusión. la tonalidad y los instrumentos de percusión. Taller sobre los temas evaluados.
instrumentos de cuerda.
PROFUNDISACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Aplicación sonora del instrumento elaborado a una determinada canción.
Escuchar grabación del tema sobre el origen del teatro. Realización en parejas de los diferentes ejercicios foniátricos.
Elaboración de diferentes trazos caligráficos con el abecedario. Socialización de los diferentes temas evaluados.
Aplicación del uso de la regla en la elaboración de la cuadricula. Elaboración guiada del dibujo de formas y figuras.
PLANES DE
APOYO 3°
RECUPERACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Ejercicios vocales, diseño de la manualidad, dibujos sobre la forma y la figura.
Elaboración de trabajo de costura. Ejercicio corporal-rítmico individual. Dibujos de formas diferentes.
Diseño y aplicación de sellos. Taller sobre teoría del círculo cromático.
Elaboración de un guión pequeño. Recreación del guión con diferentes títeres.
NIVELACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Elaboración de cartelera. Ejercicio individual foniátrico. Exposición de la manualidad.
Explicación del paso a paso de la manualidad, Ejercicio rítmico grupal. Elaboración de un dibujo con las instrucciones temáticas.
Exposición de los sellos. Aplicación del círculo cromático en el dibujo.
Montaje del guión trabajado. Elaboración del títere.
PROFUNDISACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Trabajo foniátrico en equipo. Video sobre elaboración de la manualidad.
Dibujo del paso a paso en le forma y figura, manejando la proporción.
Degradación del color en el block. Taller escrito de los temas vistos.
Presentación al grupo del guión trabajado.