La Educación Especial

Jonathan Alicea RoblesProf. Pedro Sanchez

Universidad Interamericana De Puerto RicoRecinto de Barranquitas

Departamento de Educacion, Ciencias Sociales y Estudios Humanisticos

Objetivos

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Luego de esta presentación los participantes…

• Entenderán el Concepto Educación Especial

• Entenderán la base legal para la Educación Especial.

• Identificarán los derechos de los Padres.• Identificarán los derechos de los

estudiantes.• Identificarán los deberes de los

maestros.

Introducción

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Introducción

•La Educación Especial es–Una instrucción especialmente diseñada

–Debe cumplir con las necesidades únicas de los niños•Que tienen discapacidades

–Los servicios deben ser:•Sin costo para los padres.

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Introducción

–Puede incluir instrucción especial en•La sala regular•El hogar •Los hospitales •Distintas instituciones•Otros ambientes

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Introducción

•El propósito de la Educación Especial es–Ayudar al niño con discapacidad a

•Aprender la información y destrezas que

–Los otros niños están aprendiendo –Están acorde con su edad cronológica–Están acorde con los estándares y

expectativas

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Introducción

•Datos importantes–En los Estados Unidos

•Más de 5 millones de niños –Entre los 6 y 21 años de edad

»Reciben servicios de educación especial

»Reciben servicios relacionados con la Educación Especial.

Base legal para la

Educación Especial

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Base legal para la Educación Especial

• Para conocer los deberes de los maestros–Es necesario

•Conocer las leyes

• Para conocer los derechos de los estudiantes –Es necesario

•Conocer las leyes que los cobijan•Conocer el manual de procedimientos

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Base legal para la Educación Especial

• Individuals with Disabilities Education Act–Conocida como la Ley IDEA

•Autoriza –Educación Especial para niños con

discapacidades–Los servicios de intervención temprana

–Historia•Decretada por el Congreso de EU en 1975.

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Base legal para la Educación Especial

–Propósito de la ley•Asegurar que los niños con discapacidades tuviesen

– Igualdad de oportunidades para recibir una educación:

»Pública »Gratuita »Apropiada »Como los otros niños

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Base legal para la Educación Especial

–Actualmente•La última enmienda fue en el 2004.

–Esto la convierte en una ley reciente»A pesar de su larga, detallada y

poderosa historia.

Derechos de los niños elegidos al Programa

de Educación Especial

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Derechos de los Niños Elegidos

• Intervención temprana–Está designado a ayudar a bebés e infantes •Con discapacidades •Que están en riesgo de

–Tener retrasos en el desarrollo –Una discapacidad

–Es para niños desde 0 edad hasta 3 años.

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Derechos de los Niños Elegidos

•Educación Especial– Es una continuidad de intervención

temprana

– Ayuda a niños elegibles •Desde sus niveles preescolares•Hasta escuela superior

•Servicios Relacionados–Basada en la ley IDEA

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Derechos de los Niños Elegidos

–Establece que los niños tienen derecho a •Transporte•Servicios para su desarrollo educativo•Servicios para su corrección •Servicios de apoyo •Servicios que sean requeridos para asistir al

niño–Estos deben ser para beneficio de su

educación

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Derechos de los Niños Elegidos

•Ejemplos de estos servicios son – Servicios de patología del habla-lenguaje– Servicios psicológicos– Terapia física y ocupacional– Recreo, incluyendo recreo terapéutico– Identificación temprana de

discapacidades– Evaluación de discapacidades

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Derechos de los Niños Elegidos

– Servicios de asesoramiento, •Incluyendo asesoramiento para rehabilitación

– Servicios de orientación y movilidad– Servicios médicos para propósitos de

diagnóstico o evaluación– Servicios escolares de salud– Servicios de trabajo social en las escuelas– Asesoramiento y educación para los

padres

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Derechos de los Niños Elegidos

•¿Cómo se determina elegibilidad para servicios relacionados?– El alumno debe necesitar Educación Especial– El niño debe tener una evaluación individual

• Esto es para determinar– Si él o ella tiene una discapacidad

»Tal como se define bajo IDEA ’97»Esta discapacidad justifica los servicios

relacionados.

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Derechos de los Niños Elegidos

–El niño tiene derecho a ser evaluado:•Salud•Visión•Audición•Estado social y emocional•Inteligencia general•Rendimiento académico

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Derechos de los niños Elegidos

•Estado comunicativo

•Habilidades motoras

Proceso para estar en

Educación Especial

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Proceso para estar en Educación Especial

•Evaluación–La evaluación justifica pertenecer a EE

• Redacción del Programa Educativo Individualizado– Para la redacción se organiza un COMPU

• Este debe incluir– Personal escolar (maestros, trabajador social,

director)– Padres

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Proceso para estar en Educación Especial

•El Comité de planificación y Ubicación

(COMPU) –Determina

»Metas anuales medibles–Garantiza

»Exposición y progreso en el currículo general »Participación en actividades

extraescolares »Participación en otras actividades no

académicas

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Proceso para estar en Educación Especial

»Educación con otros niños con y sin discapacidades

»Participación con otros niños con y sin discapacidades

•Específica– Los servicios de Educación Especial que se

proporcionarán – Servicios relacionados y auxilios – Servicios suplementarios deben ser proporcionados– Frecuencia, lugar, agencia que proporciona el

servicio relacionado

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Proceso para estar en Educación Especial

–Modificaciones al programa para que el niño

»Avance apropiadamente hacia el logro de las metas

»Esté involucrado y progrese en el currículo general

»Participe en actividades extraescolares y otras actividades

»Sea educado y participe con otros niños »Con y sin discapacidades

Derechos de los Padres según la

Ley IDEA

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Derechos de los padres según la Ley IDEA

•El padre tiene derecho a –Formulario de Registro

•Cuando su hijo éste registrado

–Notificación Previa Escrita•Siempre que el DE lleve a cabo alguna acción

–Que influya en su hijo(a)–Que requiera la participación de su hijo

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Derechos de los padres según la Ley IDEA

•Siempre que –La Agencia proponga o rehúse

iniciar o cambiar»la identificación»Ubicación» Evaluación»Provisión de una educación

pública, gratuita, apropiada

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Derechos de los padres según la Ley IDEA

•Debe contener– Descripción de la acción propuesta o

rechazada.– Razones para proponer o rechazar tal acción.– Descripción de otras opciones que fueron

consideradas »Las razones para descartarlas

–Descripción de cada procedimiento de»Evaluación, prueba expediente o informe»Utilizado como base para la acción

propuesta o rechazo

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Derechos de los padres según la Ley IDEA

–Declaración de que los padres tienen derechos

–Descripción de cómo pueden obtener una copia

»Del documento Derechos de los Padres–Fuentes accesibles para obtener ayuda en

»Como comprender las leyes que le aplican

•La notificación escrita debe ser–Redactada en un lenguaje que usted

comprenda

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Derechos de los padres según la Ley IDEA

–En su idioma nativo »O medio de comunicación que el padre utilice »Excepto cuando sea claramente imposible de

hacer.

–Si el padre no domina el lenguaje escrito»Se debe traducir la notificación escrita a

oralmente

»O Utilizar medio de comunicación apropiado –La Agencia deberá mantener evidencia

escrita de »Todas las medidas que tomó

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Derechos de los padres según la Ley IDEA

–Participar en reuniones relacionadas con•La identificación•Evaluación•Ubicación •Provisión

–De una educación »Pública, gratuita y apropiada para

su hijo(a).

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Derechos de los padres según la Ley IDEA

• Solicitar – Un cambio en la fecha o lugar de una reunión

•Mediante mutuo acuerdo con la Agencia• Acompañantes en las reuniones

– Estos pueden funcionar como•Asesores

– Ejemplo: abogados o algún experto en un área.•Representantes

– Esto puede ser durante cualquier reunión.

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Derechos de los padres según la Ley IDEA

•Consentimiento de los padres– La agencia debe solicitar el consentimiento

escrito• Antes de administrarle cualquier prueba o

evaluación– Para establecer su elegibilidad para servicios

de »Educación Especial »Servicios Relacionados

• Se le ubique en servicios de

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Derechos de los padres según la Ley IDEA

–Educación Especial o Servicios Relacionados

•Se cambie de alternativa de ubicación educativa

•Se le reevalúe

•Recibir copia de los resultados de – Evaluaciones – Documentación de la Determinación de

Elegibilidad

Deberes del Maestro

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Deberes del Maestro• Velar que no se violen los derechos

– De los con discapacidades

• Organizar, reunión del Comité de Planificación y Ubicación– Conocido como por sus siglas COMPU

• Custodiar los programas individualizados• Mantener en orden y actualizados los Programas

Individualizados

• Velar por que se cumplan los acomodos razonables

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Deberes de los Maestros

•Orientar a los padres–http://old.nichcy.org/pubs/spanish/empezar.asp

Consejos a los Padres

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Consejos a los Padres

•¿Qué hacer cuando le preocupa su niño/a? – Pedir una evaluación para su hijo

•Si es menor de 3 años –Al Departamento de Salud

•Si es mayor de 3 años y menor de 21–Al Departamento de Educación Pública

– Si es justificable pedir los servicios necesarios.

Vocabulario

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Vocabulario

• Deficiencia– Pérdida o anormalidad de

•Una estructura o función – Psicológica, fisiológica y/o anatómica

• Discapacidad– Restricción o ausencia de (Causada por una

deficiencia)

•La capacidad de realizar una actividad normalmente

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Vocabulario

•Minusvalía– Situación de desventaja de una

persona que• A consecuencia de una deficiencia o discapacidad

– Tiene limitado o impedido el desarrollo de

»Sus roles habituales

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Bibliografía

•www.wikipedia.com•http://old.nichcy.org/pubs/spa

nish/idea2004.asp#historia•http://de.gobierno.pr/dePortal/

Descargas/Derechos_padres.pdf