Educación fuera de control

Quién enseña y quién aprende

S o n b i e n v e n i d o s l o s y l a s p a r t i c i p a n t e s c o n d i s t i n t a s perspectivas y saberes, o niveles de experiencia, sujetos de otras instituciones o comunidades.

Se considera a tod@s como agentes educativos, que pueden aprender y enseñar.

Comunidad de aprendizaje

enseñanza distribuida

aprendizajes múltiples

Hackear fronteras

Formal

Académico

Objetivo

Científico

Tecnológico

Informal

Urbano

Afectivo

Cultural

Artesanal

Tallerizar la cultura o la educación implica: • sospechar de todos los intentos de descomponer la vida del aula en tramos, niveles, objetivos, pruebas y calificaciones.

• discutir la división por disciplinas, áreas, asignaturas o saberes.

• contrabandear esas fronteras que quieren separar lo formal de lo informal, lo académico de lo urbano, lo objetivo de lo político, lo tecnológico de lo artesanal y lo cultural de lo científico.

Antonio Lafuente

Desterri-toriali-zación

Lugar

Lugar

Lugar

el lugar es una relación con el mundo, la naturaleza, la sociedad, una disposición de

los cuerpos, de las (im)posibilidades, de lo (im)pensable, una historia

de lo callado, de lo prohibido, un orden de las jerarquías, un orden de

exclusiones

En un museo del futuro se monta una exposición sobre los espacios de la escuela, "instituciones del ayer".

Frente a la recreación de un aula -con sus pupitres/bancas/sillas, pizarra, mesa del docente- un par de chicos comentan: "raro lugar para aprender, no?".

Aula Abierta

“una ciudad está compuesta por diferentes clases de hombres; gentes similares no pueden

dar existencia a una ciudad”: Aristóteles

Al Oriente: biografía y ciudad

Al oriente ¬historia ¬identidad ¬memoria ¬futuro

Incertidumbre

Imaginario social de la universidad

Cooperación y dialogicidad

Taller narrativo

Crew (tripulación)

Alfabetización transmedia o multimodal

Colaboración de Omar y Erika para crear el logo del proyecto

Esquemas de Omar para la ofrenda de día de muertos

Carteles para el cine club

Creación de narrativas

Conversar Escribir(se)

Leer(se) Conversar

“Ella cuenta que cuando tenía la edad de 15 años, una vez en la Delegación Iztapalapa, en Tenorios, específicamente en el lugar llamado el Hoyo, se dirigía a visitar a su novio con el que tenía una relación de aproximadamente 6 meses. Él vivía cerca de la casa de su abuelita, aproximadamente como a unos 20 minutos, después de una llamada de él a ella se dispuso a visitarlo. En el trayecto del camino antes de pasar una barda escuchó un disparo, nunca imaginó lo que pasaba en ese momento, cuando llegó a la casa de su novio, lo habían matado, él fue quien recibió ese impacto de bala, esto a causa de un ajuste de cuentas”

Dinámica de las sillas en fila para narrar una historia in situ

Cine

(o artefacto socio-cognitivo complejo)

(o sólo juntos lo logramos)

Crear en colectivo un guión técnico es resolver un rompecabezas 3D sin modelo

Artefactos complejos de la cultura que sólo pueden ser

“tripulados” por un colectivo, exigiendo el desarrollo de

funciones psicológicas

superiores del grupo que son diferentes a las de los individuos

Imaginar, discutir,

realizar el plano

Coordinación y ajuste

La dimensión sonora

“para actuar debes alucinar”

¿Es el aprendizaje primariamente un proceso que transmite y preserva la cultura, o un proceso que

transforma y crea cultura?

¿Es el aprendizaje primariamente un proceso de mejoramiento vertical a través de escalas uniformes

de competencia, o un movimiento vertical de intercambio e hibridación entre contextos culturales

diferentes y estándares de competencia?

(Engeström y Sannino, 2010)

Aprendizaje expandido

Gracias a tod@s

aprendí más de lo que enseñé (in/docente realizado)

:D