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„Educación para el Desarollo Sostenible y la implementación scientífica”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION
Enrique Guzmán y Valle“Alma Máter del Magisterio Nacional”
,13-15 de julio de 2010
Sonja Richter
sonja.richter@uni.leuphana.de
Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Universidad Leuphana de Lüneburg
2Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Estructura de la conferencia
3Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Estructura de la conferencia
4Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Hitos internacionales del discurso de la EDSTbilisi, 1977Conferencia Intergubernamental de la UNESCO sobre Educación Ambiental
Moscú, 1987
Congreso Internacional
de la UNESCO sobre
Educación y
Formación relativa al
medio ambiente
Rio de Janeiro, 1992
Cumbre de la Tierra y
AGENDA 21
Bonn, 2009
Conferencia Mundial
sobre la Educación para
el Desarrollo Sostenible
Johannesburgo, 2002
Cumbre de las
Naciones Unidas
para el Desarrollo
Sostenible
2005 - 2014
Década de las
Naciones Unidas
„Educación para el
Desarrollo Sostenible“
Vilnius, 2005
Estrategía de la UNECE
„Educación para el
Desarrollo
Sostenible“
1. El origen de la Educación para el Desarollo Sostenible (EDS)
5Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
El desarollo Sostenible es…
un desarollo que satisface las necesidades de las generaciones presentes
sin comprometer las posibilidades de las generaciones del futuro
Eso significa atender sus propias necesidades al respecto a las consecuencias sociales, económicas, ecológicas y culturales
Dimensió
n
ecológica
Dimensión
social
Dimensió
n cultural
Dimensión
económica
(Hauff 1987; Döring 2008)
6Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
¿Por qué Educación?
“ Education is the most powerful
weapon which you can use to
change the world”
Nelson MandelaDimensió
n
ecológica
Dimensión
social
Dimensió
n cultural
Dimensión
económica
7Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
La educación es fundamental para...
...promover el desarrollo Sostenible y aumentar la capacidad de las
poblaciones para abordar cuestiones ambientales y del desarrollo.
... modificar las actitudes de las personas de manera que éstas
tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo
Sostenible
...adquirir conciencia, valores y actitudes, técnicas y comportamiento
ecológicos y éticos en consonancia con el desarrollo Sostenible
... el mejoramiento de la capacidad de las personas de poder
reflexionar sobre cuestiones medioambientales y del desarrollo
Agenda 21, Capítulo 36
8Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Proclamada por la Asamblea General de
las Naciones Unidas en diciembre de
2002
Coordinación internacional de la
UNESCO
Implementación de EDS en todos los
países
Duración: 2005 - 2014
2005 - 2014
Década de las
Naciones Unidas
„Educación para el
Desarrollo Sostenible“
Década de las Naciones Unidas: “Educación para el Desarollo Sostenible”
9Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Estructura de la conferencia
10Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Objetivo central:
Capacitar a las personas a poder crear
activamente una sociedad
ecológicamente conciente,
económicamente eficiente, socialmente
justa y con respecto a la cultura
Formación de Competencias para la
transformación (De Haan)
2. El Objetivo de la EDS: Competencias para la transformación
11Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Subcompetencias para la transformación (De Haan 2006)
Competencia de...
la percepción abierta al mundo
pensar anticipadamente
participacióntrabajarinterdiscipli-nariamente
empatía, simpatía y solidaridad
para motivarse uno mismo y a los demás
planificación y aplicación
para reflexionar
12Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
No se puede ofrecer un curso para adquirir Competencias de
transformación
La competencia se puede desarollar en situaciones que requieren estas
competencias
Ofrecer oportunidades para el desarollo de competencias para la
transformación
Crear situaciones que requieren competencias para la transformación:
aprender a través de actuar
La orientación hacia competencias necesita una vinculación con
contenidos y métodos adecuados
¿Cómo adquirir las subcompetencias de transformación?
13Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Estructura de la conferencia
14Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
„[…] si la educación tiene que ser transformativa, ella
misma tiene que ser transformada.“
Sterling (2003)
3. Implementación: Consecuéncias para las instituciones educativas
15Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Enfóque didáctico del EDS: Cambio de perspectivas
Educación para el desarrollo Sostenible
no es una tarea adicional para instituciones educativas
Más bien es un cambio de perspectivas con nuevos enfoques con respecto a los contenidos y los métodos
16Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Estructura de la conferencia
17Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
El Proyecto BINK – Instituciones educativas y el consumo Sostenible
“Aprender a través de experimentar el consumo Sostenible”
Duración del proyecto: 2008 – 2011
Proyecto de investigación y desarrollo
Proyecto inter- y transdisciplinario: empujamos e
investigamos procesos de cambio hacia una cultura del
consumo Sostenible en 4 escuelas y 2 universidades en
Alemania
18Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
inst
ituci
onal
es
+
Cambios hacia un comportamiento SostenibleDentro de las areas de actuación: alimentación / energía / mobilidad
indi
vidu
ales
Objetivos del proyecto BINK
19Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Nuevos caminos hacia un consumo sostenible
El enfoque del BINK:
Nuevos caminos hacia un consumo Sostenible:
Aprendizaje formal e informal
aprendizaje formal: Ofertas educativas relacionadas con el consumo
aprendizaje informal: Lugares en los cuales se consume y donde hay un aprendizaje mútuo en relación al consumo
Instituciones educativas tienen doble efecto sobre el consumo
20Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
¿Quién participa?
Colaboradores científicos
Pedagogos
Psicólogos ambientales
Investigadores de la Juventud
Sociólogos
Escuelas en el norte de Alemania
Colaboradores de la práctica
Univer-sidades
Universidad Leuphana Lueneburg
Universidad Humboldt Berlin
Instituto alemán de Juventud, Munich
Universidad Fresenius, Idstein
Escuela secundaria „Grootmoor“ Hamburgo
Universidad Leuphana Lueneburg
Universidad de Bremen
Escuéla de formación profesional Osnabrück
Escuéla de formación profesional WHV
Escuela secundaria Bad Oldesloe
21Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Change Management Group
(Grupod de gestió n que maneja el cambio hacía un
consumo Sostenible)
Estudiantes de todas facultades
Profesores y docentes
Empleados administrativos
Representates de otros servicios en
el campo (comedor,
copyshop etc.)
IntervenciónIntervención IntervenciónIntervención
Cambio institucional e individual hacia una cultura del consumo Sostenible
¿Cómo implementir el cambio institucional hacía un consumo Sostenible?
Intervenciones (actividades) en las instituciones
con el proyecto „BINK“
BINK – Bildungsinstitutionen und Nachhaltiger Konsum www.konsumkultur.de
23Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Proyecto: Plan de financiamiento de la barra de ensalada Reuniones con el encaragdor del comedor Encuesta entre estudiantes
Actualmente: Barra de ensalada para eligir entre diferentes típos de ensaladas Cobro por peso Buena aceptación de la oferta
Barra de ensalada en el comedor universitario
24Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Seminario: Fases de „Input“ Fases del Proyecto Desarollo de Competencias
a través de trabajar en grupos (7 grupos)
Aprendizaje informal Cooperación con actores en el
campus Implementación de cambios a largo
plazo
Seminario de proyectos: „Consumo Sostenible“
Empresas en el campus
Estudiantes
Proyectos del consumo
Sostenible
+
25Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Escuela: BBS Osnabrück Haste
Casa abierta con activitades de BINK
Objetivo: Informar a los alumnas y las alumnos sobre los actividades de BINK
Información sobre consumo Sostenible Presentación de proyectos de los estudiantes Comida ecológica Medicióna de la huella ecológica
26Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Alimentación Sostenible: consejo del bar de la escuela
Transformación de todas las ofertas alimenticias en la institución Las baras de la escuela proponen alimentos Sostenibles Discusión en una Mesa redonda Creación de un consejo Cooperación con tiendas ecologicas …
Escuela secundaria: Gymnasium Grootmoor
27Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Organización por los estudiantes con un tutor Bar como empresa de estudiantes Abierta dos días en la semana entre las 12:15 y las 14:00 h Utilización de productos ecológicos Cooperación con
agricultores de la región Días de promoción Acogida positiva por parte de la comunidad escolar
Empresa de estudiantes: Bar ecológico
28Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Projecto de Cooperación:
ECOLEGIOS es un proyecto de Educación en Ecoeficiencia para Instituciones Educativas Públicas en el Perú.
Mayor Información:www.ecolegios.org.pe
ecolegios@ecolegios.org.pe Proyecto Ecolegios
Calle Los Manzanos N°119,
San Isidro – Lima, Perú
Teléfono: 264-4717
29Sonja Richter, Instituto para la Comunicación de Sustentabilidad y del Medio Ambiente
Preguntas y discusión
¿En qué careas aprenden sobre la sustentabilitad o el consumo sustentable?
¿Qué rol puedan tener los estudiantes en la promoción el consumo sustentable?
¿Qué proyectos vinculados con consumo sustentable ya existen en la UNE?
¿Qué proyectos vinculados con el consumo sustentable se puede implementar en el campus de la UNE?
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¡Gracias por su atención!
Contacto:Dipl.-Päd. Sonja RichterInstituto para la Comunicación de Sustentabilitad y del Medio AmbienteUNESCO Silla de Educación Superior para el Desrollo Sostenible Universidad Leuphana de LüneburgScharnhorststr. 121335 Lüneburg+49.4131.677.2701sonja.richter@leuphana.dewww.consumerculture.eu
www.konsumkultur.de