Educación y el desarrollo social de la webDr. Cristóbal Suárez Guerrero El Salvador, 15 de octubre 2010

http://www.ub.edu/web/ub/galeries/imatges/

Contenido

• Viejas preguntas… nuevas respuestas• Pensar en entornos educativos• Herramientas o funciones • Conexión o interacción• Equipos o grupos

VIEJAS PREGUNTAS… NUEVAS RESPUESTAS

¿Qué aporta la tecnología a la educación? ¿Qué añade la pedagogía a la tecnología?

Entre la tecnofobia y la tecnofilia

http://www.slideshare.net/juanmi.munoz/red-personal-deaprenendizajepln http://2.bp.blogspot.com/_nMS4uwV5RxE/THy38A_XXkI/AAAAAAAAAoo/MUppZCfO-bY/s1600/colmoelearning.JPG

¿Para qué aprender?¿Qué aprender?¿Con qué aprender?¿Cómo aprender?¿Cuán bien se aprende?¿Cuándo aprender? ¿Dónde aprender?¿Con quién aprender?

http://www.flickr.com/photos/jaime_monfort/424405288/sizes/l/in/photostream/

Contenido (CK)

Pedagogía (PK) y

Tecnología (CT)

Mishar & Koehler, 2006

http://punya.educ.msu.edu/research/tpck/

PENSAR EN ENTORNOS

Imagen: Connected, Christakis & Fowler

Sociedad RedTerritorio y

derecho digital

Territorio y derecho digital

Ciudadanía e identidad

digital

Ciudadanía e identidad

digital

Brecha digital

Brecha digital

Conocimiento abierto y creación colectiva

Conocimiento abierto y creación colectiva

Etnicidad digital

Etnicidad digital

Movimientos y Comunidades

virtuales

Movimientos y Comunidades

virtuales

e-Administracióne-Administración

Ocio digitalOcio

digital

Economía del ConocimientoEconomía del Conocimiento

e-Bancae-Banca

e-Commercee-Commerce

e-Businesse-Business

e- overnmente- overnment

Software libre

Software libre

Trabajo en red

Trabajo en red

e-Salude-Salud

Seguridad digital

Seguridad digital

e-Cienciae-Ciencia

Formación virtual

Formación virtual

“Internet constituye actualmente la base tecnológica de la forma organizativa que caracteriza a la era de la información: la red”

(Castells, M: 2001).

Ordenador en el aula

Aula de ordenadores

Aula virtualrecursos

recursos

Web como plataforma: maremágnum2.0

http://informationarchitects.jp/

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Un entorno educativo

Concepto global y abierto, magnitud extensa que da cabida al sujeto y al conjunto de acciones e interacciones que condicionan su aprendizaje al tiempo que construye su identidad como persona.

Una red social…

… “es una estructura social formada por nodos –habitualmente individuos u organizaciones– que están vinculados por uno o más tipos de interdependencia, tales como valores, puntos de vista, ideas, intercambio financiero, amistad, parentesco, aversión, conflicto, comercio, enlaces web, relaciones sexuales…” (Santamaría, 2008).

Entorno educativo en red

http://interartix.com/

Entornos formales e informales de aprendizaje ¿dónde está la división?

http://www.slideshare.net/janehart/

HERRAMIENTAS O FUNCIONES

Un marco sociocultural del aprendizaje

• Recupera la importancia del medio social y el papel de la cultura como parte de la explicación y motor del aprendizaje.

• La vida mental es vida mental con otros y lleva el rasgo de los instrumentos de mediación cultural.

Función mediadora

http://www.aceros-de-hispania.com

http://scopeo.usal.es/

Herramientas

de aprendiz

aje

Instructional

ToolsLive

Document & Presentation

Blogging, Web & Wiki

Image, Audio & Video

Communication

Micro-blogging

More collaboration

Personal Productivity

Tools

Browsers, Players & Readers

Mobile Tools

Social Networking

Elaboración propia en base a Jane Hart, 2010

¿Qué implica la Web 2.0?

• Metáfora tecnosocial que recupera el valor de la participación en internet y, con ello, abre una oportunidad para potenciar el papel de la interacción como condición social de aprendizaje.

http://www.cnet.com/

CONEXIÓN O INTERACCIÓN

Actuamos, pensamos y vivimos en redes sociales

1. Somos nosotros quienes damos forma a nuestra red

2. Nuestra red nos da forma a nosotros3. Nuestros amigos nos influyen4. Los amigos de los amigos de nuestros

amigos también nos influyen5. La red tiene vida propia

Christakis, J. y Fowler, J. (2010) Conectados.

Las relaciones

Imágenes: http://www.ted.com/talks/

Construcción de identidad en redes

• Las personas construyen su identidad en redes sociales.

• Los servicios de redes sociales son nuevas oportunidades de aprendizaje.

• Para saber cómo somos hay que saber como estamos conectados

http://www.alejandrosuarez.es/

Una red social supone formas de acción social

• Inteligencias distribuidas en entornos globales –sin centro- para el contraste e integración cultural.

• Reconocimiento del otro como parte del proceso de coordinación humana y creación de Comunidades.

• Acceso libre a la información y libertad de expresión para la creación y construcción compartida de conocimiento (prosumer).

• Integran de manera flexible y global los diversos agentes y recursos educativos.

http://www.onetomarket.es

Still Learning 1.0

Fuente: missiontolearn.com

Learning 2.0

Fuente: missiontolearn.com

EQUIPOS O GRUPOS

http://www.kalipedia.com/

Intensidad o calidad de la interacción

Megacomunidades Microcomunidades

Zona de Desarrollo Próximo ¿por qué no?

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) (Vigotsky, 2000). Categoría pedagógica que identifica lo que las personas pueden hacer en función de la asistencia externa.

Interacción social como motor de aprendizaje

Como guía de un experto (profesor o tutor). Actividad especializada que brindan las personas de experiencia contrastada, que dominan y orientan el aprendizaje.

Como cooperación entre iguales (alumnos o pares). Participación dinámica y recíproca de alumnos organizados en equipos que comparten metas comunes de aprendizaje.

http://www.hazteoir.org/

Redes sociales y el aprendizaje cooperativo

Equipos

http://istockphoto.com

http://img.pymesyautonomos.com

Dimensiones del aprendizaje cooperativo

Interdependencia positiva

Responsabilidad Individual y de equipo

Interacción Estimuladora

Gestión Interna de equipo

Evaluación Interna de equipo

Aprender

PARA la Red

Nuevas competencias

EN la Red

Entornos educativos

CON la Red

Intersubjetividad

• Crear modelos pedagógicos que aprovechen la cognición distribuida abierta en la Red.

• “Descontracturar” la educación formal. • Ir más allá de la conexión a la intersubjetividad como

condición de aprendizaje.• Añadir a las redes sociales el beneficio de la

cooperación.• Entender que es la calidad de la interacciones es

recurso de aprendizaje• Distinguir que cooperar no es solo estar juntos, ni

debatir, cooperar implica depender el uno del otro.• El todo es más que sus partes.

Tareas…

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Para contactar con el autor:

csuarez@usal.es

Para citar:SUÁREZ, Cristóbal (2010). Educación y el desarrollo social de la web. I Foro Centroamericano de Educación Virtual. Universidad Dr. José Matías Delgado. El Salvador, octubre de 2010. Disponible en: http://www.slideshare.net/cristobalsuarez/presentations