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Ejercicios preparatorios

Para un adecuado aprendizaje de la lecto-escitura, es fundamental

estimular la percepción visual en los niños(as) mediante el análisis de

imágenes que acompañan a un texto, además de favorecer una buena

coordinación visomotora.

Los niños(as) comienzan jugando a dibujar, haciendo garabatos que en

ese momento no tienen ninguna forma o sentido. Conforme los niños(as)

adquieren mayor habilidad y sus músculos comienzan a tener mayor

soltura, comienzan a desarrollar una mayor destreza en el trazo, lo que

permite que en poco tiempo, esos garabatos comiencen a tener una

forma determinada, así es como utilizan esta herramienta para poder

comunicar algúna idea o un sentimiento.

Es por ello que en este volumen de Ejercicios preparatorios, hemos hecho

una selección de actividades, que les ayudarán a estimular y ejercitar los

músculos de la mano, desarrollando la habilidad para los trazos, lo cual le

permitirá iniciarlo de manera adecuada en la escritura, favoreciendo así un

buen desarrollo de su cordinación motriz fina y gruesa, además de tener

conocimiento de lateralidad y discriminación visual.

Todo esto viene acompañado por coloridas ilustraciones

que lo harán más ameno y atractivo para el niño(a).

6

Traza con color rojo la trayectoria de la mariposa. Sigue lalínea punteada.

7

Con crayón une a cada animal con su comida, siguiendo lalínea.

8

Remarca con el color de los crayones cada línea punteada.

9

Traza con colores el contorno de cada pelota. Sigue ladirección de la flecha.

10

Remarca los rayos con crayón azul.

11

Repasa los saltos que da la rana.

12

Repasa el camino que a de seguir el gusano.

13

Traza con color rojo la trayectoria de la pelota. Sigue la líneapunteada.

14

Remarca varias veces las bolas del helado, y coloréalasutilizando los colores que corresponden a cada bola.

15

Con color azul remarca la trayectoria que sigue el agua de lafuente.

16

Repasa con plumín la línea punteada siguiendo la direcciónde la flecha.

17

Remarca con color café el cabello de la niña. Sigue elejemplo.

18

Con tu dedo lleno de tinta, sigue el camino hasta llegar a lacasa. Puedes hacerlo varias veces.

19

Remarca las líneas punteadas hasta completar la flor,después coloreála.

20

Remarca la lluvia con plumín azul. Sigue el ejemplo.

21

Dibuja el humo que sale de las chimeneas. Sigue el ejemplo.

22

Encierra con un círculo las manzanas de color rojo. Sigue elejemplo.

23

Con crayón verde sigue la trayectoria que debe seguirel gatito para llegar a su comida.

24

Con plumín azul, completa el dibujo.

25

Encierra con color verde, los elementos que forman parte delcoche.

26

Identifica la silueta de la niña y enciérrala con rojo.

27

Colorea los dibujos cuyo nombre inicie con a.

28

Une con una línea a cada dibujo con su sombra.

29

Con plumines de colores, une cada objeto con su par. Sigueel ejemplo.

30

Encierra con color verde la letra a. Observa el ejemplo.

31

Encierra los dibujos que en su nombre tengan el sonido i.

32

Encierra con crayón rojo la letra e. Fíjate en el ejemplo.

33

Une con una línea cada letra script con su cursiva. Fíjate en elejemplo

34

Encierra con rojo los dibujos que tengan la letra m.

35

Une con una línea las dos mariposas que sean iguales.

36

Une las frutas con su par, como se muestra en el ejemplo.

37

Con lápices de colores, remarca la trayectoria que siguecada animal.

38

Remarca con plumín azul las líneas punteadas. Descubre elchorro de agua que sale de la ballena.

39

Encierra con crayón rojo las diferencias entre las niñas.

40

Encierra con plumín naranja, al niño que está feliz, y con verdeal que está enojado.

kimono

olla

sandía

pelota

quinqué

41

Une con una línea cada palabra con su dibujo. Sigue elejemplo.

42

Encierra con crayón verde la letra u. Fíjate en el ejemplo.

osoo ou

h is

v ol

i ea

s na

d om

a pu

w iñ

vela

piña

dona

43

Encierra con plumines las letras que forman la palabra encada caso.

dado casa campana libro

44

Descubre cuales son las letras que faltan para completarcada plabra y escríbelas.

p olt a

choe c

l oa sg

ir

gra

or

1.

2.

3.

4.

45

Escribe el nombre de cada dibujo, formándolo con las letrasde la izquierda.

46

Une las sílabas para formar las palabras que representa cadadibujo.

47

Escribe la sílaba que falta para completar las palabras.

48

Escribe la letra s, o c, según corresponda.

Fruta jugosa

Sirve para barrer

Bota y bota

Con el podemos dibujar

Produce leche

Nos ilumina

49

Une con una línea según corresponda.

50

Sigue la línea.

51

Remarca.

52

Remarca.

53

Sigue la línea.

54

Sigue la línea.

55

Sigue la línea.

56

Sigue la línea.

57

Sigue la línea.

58

Remarca.

59

Remarca.

60

Remarca.

61

Remarca.

62

Remarca.

63

Remarca.

64

Remarca.