Post on 28-Jun-2015
EJESEJESTRANSVERSALESTRANSVERSALES
DE LADE LAEDUC. BASICAEDUC. BASICA
EJESEJESTRANSVERSALESTRANSVERSALES
DE LADE LAEDUC. BASICAEDUC. BASICA
ESQUEMA
1.-¿EJES TRANSVERSALES? (CONCEPTO)
2.-¿ EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE? DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES
3.-¿EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSAMIEIENTO? DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES
ESQUEMA
4.-¿EJE TRANSVERSAL VALORES? DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES
5.-¿EJE TRANSVERSAL TRABAJO? DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES
6.-¿EJE TRANSVERSAL AMBIENTE? DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES
1.-¿EJES TRANSVERSALES? (CONCEPTO)
Son mecanismos que permiten la interrelación entre el contexto escolar, familiar y socio-cultural. Así mismo garantiza la integración de todas las áreas académicas, el enfoque transversal que se propone, considera cinco ejes en la primera etapa de la educación básica:
*Lenguaje *Desarrollo del pensamiento *Valores *Trabajo *Ambiente Los ejes transversales se constituyen, entonces en
fundamento para la practica pedagógica al integrar los campos del saber, del hacer, del convivir, del ser a través de los conceptos, procesos, valores y actitudes que orientan las enseñanza y el aprendizaje, estos ejes transversales obligan a una revisión de las estrategias didácticas, aplicadas tradicionalmente en el aula al incorporar al currículo en todos sus niveles una educación significativa para el niño a partir de la conexión de dichas disciplinas con los problemas éticos y morales presente en su entorno.
2.-¿ EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE?
Las orientaciones que se proponen en el eje del lenguaje parte de un enfoque comunicacional-funcional que exige atender la variedad de usos verbales y nos verbales que se utiliza en situación de comunicación; sastifacer necesidades materiales, expresar curiosidades acerca del porque, leer imágenes e ilustraciones, mapas gráficos.
Por lo tanto es necesario que el maestro cree ambientes propios, diseñe estrategias didácticas que estimulen la potencialidad comunicativa de los alumnos.
EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
PRODUCCION(Hablar y Escribir)
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
Valore sus capacidadespersonales para crear texto orales y escritos
EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
PRODUCCION(Hablar y Escribir)
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
Valore sus capacidadespersonales para crear texto orales y escritos
Valore la importanciacomunicativa del lenguaje
EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
PRODUCCION(Hablar y Escribir)
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
Valore sus capacidadespersonales para crear texto orales y escritos
Valore la importanciacomunicativa del lenguaje
Valoración de los procesos hablar
y escribir
EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
PRODUCCION(Hablar y Escribir)
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
Valore sus capacidadespersonales para crear texto orales y escritos
Valore la importanciacomunicativa del lenguaje
Valoración de los procesos hablar
y escribir
Producción textualy creatividad
EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
COMPRENSION (Escuchar y Leer)
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
COMPRENSION (Escuchar y Leer)
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
Disfrute la lectura como medio de creación
EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
COMPRENSION (Escuchar y Leer)
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
Disfrute la lectura como medio de creación
Valora la importanciade prestar atención
al contenido del mensaje oral
EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
COMPRENSION (Escuchar y Leer)
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
Disfrute la lectura como medio de creación
Valora la importanciade prestar atención
al contenido del mensaje oral
Valoración del proceso leer y comprender
EJE TRANSVERSAL DEL LENGUAJE
COMPRENSION (Escuchar y Leer)
Alcances Indicadores
Disfrute la lectura como medio de creación
Valora la importanciade prestar atención
al contenido del mensaje oral
Valoración del proceso leer y comprender
Valoración del pro-ceso de oír-
comprender-responder
DIMENSIONES
Permite considerar en todas las actividades que se realicen en las escuelas, el desarrollo de habilidades cognitivas y actitudes que propicien el uso adecuado de la información para tomar dediciones e interactuar en medio socio-cultural.
Así mismo este eje transversal persigue el propósito siguiente:
Asignarle tanta importancia a los proceso como a los contenidos. Se intenta así erradicar la presencia de informaciones inconexas, y enseñar a pensar con rigor lógico, como creatividad y claro referente.
3.-¿EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSAMIEIENTO?
2+3=5
EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
PENSAMIENTO LOGICO
Identifique características,propiedades
y relaciones entre elementos usando
los sentidos
EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
PENSAMIENTO LOGICO
Identifique características,propiedades
y relaciones entre elementos usando
los sentidos
Describa suceso con palabras
EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
PENSAMIENTO LOGICO
Identifique características,propiedades
y relaciones entre elementos usando
los sentidos
Describa suceso con palabras
Observación
Descripción
Clasificación
Comparación
Razonamiento
EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
PENSAMIENTOEFECTIVO
Transfiera los aprendizajes
EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
PENSAMIENTOEFECTIVO
Transfiera los aprendizajes
Describa que sabe y que necesita saber
EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
PENSAMIENTOEFECTIVO
Transfiera los aprendizajes
Describa que sabe y que necesita saber
Creatividad, solución deproblema
EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSEMIENTO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
PENSAMIENTOEFECTIVO
Transfiera los aprendizajes
Describa que sabe y que necesita saber
Creatividad, solución deproblema
Concienciadel pensamiento
4.-¿EJE TRANSVERSAL VALORES? Se justifica por la crisis moral que caracteriza la
época actual. En Venezuela es motivo de preocupación la perdida progresiva de valores que se observan en los diferentes sectores que conforman la sociedad.
La escuela debe ser el complemento del hogar, el lugar donde se contribuye de manera sistemática a formar el aprecio por los volares. Cuando las condiciones familiares del niño no sean favorables, la responsabilidad de la escuela aumenta considerablemente en cualquier caso, el niño viene a la escuela desde su hogar pero vive inmerso en una sociedad que lo condiciona implacablemente. Por lo que el aula y el ambiente escolar deben permitirle el siguiente termino:
*Un ambiente donde pueda sistematizar sus conocimientos, analizar su conducta, sus exigencia, apreciar sus valores y formular comparaciones y opiniones criticas
EJE TRANSVERSAL VALORES
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
EJE TRANSVERSAL VALORES
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
RESPETO POR LAVIDA
Aprecie el autoestimay la seguridad en si
mismo como condiciones inherente a la
naturaleza humana
EJE TRANSVERSAL VALORES
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
RESPETO POR LAVIDA
Aprecie el autoestimay la seguridad en si
mismo como condiciones inherente a la
naturaleza humana
Se acepte y se respeteasí mismo para
aceptar y respetara los demás
EJE TRANSVERSAL VALORES
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
RESPETO POR LAVIDA
Aprecie el autoestimay la seguridad en si
mismo como condiciones inherente a la
naturaleza humana
Se acepte y se respeteasí mismo para
aceptar y respetara los demás
Respeto por el ambiente
EJE TRANSVERSAL VALORES
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
RESPETO POR LAVIDA
Aprecie el autoestimay la seguridad en si
mismo como condiciones inherente a la
naturaleza humana
Se acepte y se respeteasí mismo para
aceptar y respetara los demás
Respeto por el ambiente
Espíritu comunitario
EJE TRANSVERSAL VALORES
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
LIBERTADDemuestre ser autentico como
persona
EJE TRANSVERSAL VALORES
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
LIBERTADDemuestre ser autentico como
persona
Demuestre capacidadPara tomar decisiones
EJE TRANSVERSAL VALORES
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
LIBERTADDemuestre ser autentico como
persona
Demuestre capacidadPara tomar decisiones
Pensamiento critico
EJE TRANSVERSAL VALORES
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
LIBERTADDemuestre ser autentico como
persona
Demuestre capacidadPara tomar decisiones
Pensamiento critico
Capacidad de decisión
5.-¿EJE TRANSVERSAL TRABAJO?
Se incorpora en el diseño curricular del nivel de EDUCACION BASICA el eje transversal trabajo con el fin de lograr en el estudiante una formación integral fundamentada en el hacer, inspirada en los valores básicos para la vida.
Cuando se dice que toda educación debe estar imbuida del trabajo, se esta afirmando que el trabajo es el lugar, el espacio, el contexto donde se a de desenvolverse la practica educativa.
EJE TRANSVERSAL TRABAJO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
EJE TRANSVERSAL TRABAJO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
VALORACIONDEL TRABAJO
Valore el trabajo del entorno familiar, escolar
comunitario
EJE TRANSVERSAL TRABAJO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
VALORACIONDEL TRABAJO
Valore el trabajo del
entorno familiar, escolar
comunitario
Vivencie la satisfacción
del trabajo y el deber
cumplido
EJE TRANSVERSAL TRABAJO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
VALORACIONDEL TRABAJO
Valore el trabajo del
entorno familiar, escolar
comunitario
Vivencie la satisfacción
del trabajo y el deber
cumplido
Familia y trabajo
EJE TRANSVERSAL TRABAJO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
VALORACIONDEL TRABAJO
Valore el trabajo del
entorno familiar, escolar
comunitario
Vivencie la satisfacción
del trabajo y el deber
cumplido
Familia y trabajo
Satisfacción del
trabajo
EJE TRANSVERSAL TRABAJO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
LOBORES YOCUPACIONES
Reconozca lapresencia de tra-bajo en todas las
actividadeshumanas
EJE TRANSVERSAL TRABAJO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
LOBORES YOCUPACIONES
Reconozca lapresencia de tra-bajo en todas las
actividadeshumanas
Vincule la teoría conla practica en laAdquisición delconocimiento
EJE TRANSVERSAL TRABAJO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
LOBORES YOCUPACIONES
Reconozca lapresencia de tra-bajo en todas las
actividadeshumanas
Vincule la teoría conla practica en laAdquisición delconocimiento
Vinculación de lateoría con la practica
EJE TRANSVERSAL TRABAJO
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
LOBORES YOCUPACIONES
Reconozca lapresencia de tra-bajo en todas las
actividadeshumanas
Vinculación de lateoría con la practica
Interrelación delpensamiento y la
acción Vincule la teoría conla practica en laAdquisición delconocimiento
6.-¿EJE TRANSVERSAL AMBIENTE?
La incorporación del eje transversal ambiente en el diseño curricular del nivel de la educación básica, se justifica, entre otas razones, porque es importante conocer la dinámica del ambiente y su problemática. Así mismo se requiere el fortalecimiento de los valores ambiénteles, ético y estéticos y la participación organizada de la ciudadanía en las solución de problemas socio ambientarles
EJE TRANSVERSAL AMBIENTE
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
EJE TRANSVERSAL AMBIENTE
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
DINAMICA DE AMBIENTE
Comprenda el ambiente como un
conjunto de elemento en permanente
interacción en el ámbito del planeta
tierra
EJE TRANSVERSAL AMBIENTE
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
DINAMICA DEAMBIENTE
Comprenda el ambiente como un
conjunto de elemento en permanente
interacción en el ámbito del planeta
tierra
Globalización y ambiente
EJE TRANSVERSAL AMBIENTE
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
PROMOCION DESALUD INTEGRAL
Reconozca que la recreación, la
actividad física, la interacción personal con la naturaleza el buen uso del tiempo libre, constituye a lograr una salud
integral
EJE TRANSVERSAL AMBIENTE
AlcancesDIMENSIONES Indicadores
PROMOCION DESALUD INTEGRAL
Reconozca que la recreación, la
actividad física, la interacción personal con la naturaleza el buen uso del tiempo libre, constituye a lograr una salud
integral
Hábitos de la vida saludable